2014年9月-2015元月四上-中華民族最強(qiáng)音

查林《義勇軍進(jìn)行曲的創(chuàng)作過程及被確定為中民國歌的歷史。課文以抒情議論開頭（前兩個(gè)自，以抒情議論結(jié)尾（最后一個(gè)自議論的中心是《義勇軍進(jìn)行曲是中民的國歌它激發(fā)著每個(gè)的民族自豪感激勵(lì)著為祖國、建設(shè)祖國而奮斗，是中華民族的最強(qiáng)音。學(xué)情需要一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)1、認(rèn)字9個(gè)，寫字6個(gè)2、理解“自豪、魔爪、油然而生、振奮人心”等詞語在課文中的3、正確、流利、有感情地朗讀課文；了解國歌的創(chuàng)作過程，感受4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、奮發(fā)圖強(qiáng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多課件2、搜集、、、、《風(fēng)云兒女》等有關(guān)資教學(xué)：2第一教學(xué)一、導(dǎo)入課1、聽國歌“起來，不愿做的人們2、這是什么歌曲？你聽后有什么感受3、吧！4、板書：中華民族最強(qiáng)音（生齊讀課題）二、預(yù)習(xí)反饋1、請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)單，小組內(nèi)交流，一會(huì)兒全班匯報(bào)2、交流要認(rèn)識(shí)的生，要寫的生字書寫時(shí)要注意什么3、課文主要寫了什么事4、你有什么不懂的問題嗎？三、探究學(xué)習(xí)1、師：課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)2、指名回答《義勇軍進(jìn)行曲》的譜《義勇軍進(jìn)行曲》的傳《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中民國歌3、指名同學(xué)接力朗讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想：中華民族的最強(qiáng)音？為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？4、四人小組交流5、全班交流激勵(lì)著中華兒女同者浴血奮戰(zhàn)，成為整個(gè)中華民族反抗日本主義的戰(zhàn)斗號(hào)角。表示了的決心，唱出了民族時(shí)期的最強(qiáng)音。雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念6、師：你覺得課文中哪個(gè)局部最讓你感動(dòng)？為什么7、指名回答8、師：為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個(gè)局部告訴了我們？（最后一個(gè)自）9、全班齊讀最后一個(gè)自10么？第1、指名朗讀課2二、探究學(xué)習(xí)1、小組內(nèi)完成學(xué)習(xí)單“中華民族的最強(qiáng)音”指的是歌曲 《義勇軍進(jìn)行曲》誕生在 ）年《義勇軍進(jìn)行曲》詞作者 ，曲作者 《義勇軍進(jìn)行曲》最初是（ ）的曲。 《義勇軍進(jìn)行曲》什么時(shí)候被定為中民國歌2、小組匯報(bào)。相機(jī)出示搜集到的資3、指導(dǎo)朗讀、入境融三、感情朗讀課