小學一年級語文 19、烏鴉喝水教學設計(第一課時詳案)

19、烏鴉喝水（第一課時詳案）教學目標：1、認識“烏、鴉”等9個生字。2、正確、流利地朗讀課文，感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程。3、明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。教學重點：1、認識“烏、鴉”等9個生字。2、正確、流利地朗讀課文，感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程。教學難點：理解“漸漸”的意思，并能用這個詞語說一句話。教學用具：瓶子小石子生字卡片課件“單元要求”的貼紙教學過程：一、導言，認讀生字：1、今天，我們繼續(xù)圍繞“遇到困難，動腦解決”這一內(nèi)容進行學習。在動物王國里也是一樣。遇到困難要怎么辦呢?讓我們來學習第19課《烏鴉喝水》。（出示課件1）【板書課題】2、學習課題中出現(xiàn)的生字。1）、出示生字課片，一人領讀。2）、怎么記住這幾個字？3）、介紹“烏鴉”這種鳥。（出示課件2）4）、生活中還有一些用“烏”字組成的詞呢，請你看圖說一說是什么詞。（出示課件3）5）、現(xiàn)在看“喝”字，想一想，在生活中，除了喝水，我們還喝過什么？（出示課件4）所以，這個字是“口字旁”。3、再讀課題。二、初讀課文：1、我們先來檢查一下你們的讀書情況，注意讀出輕聲音。誰愿意把課文讀給同學們聽？愿意讀書的同學都起立，沒起立的同學一邊仔細傾聽，一邊認真看字。2、教師范讀課文，學生想象內(nèi)容。把想象的內(nèi)容說出來。3、現(xiàn)在，你知道這篇課文寫誰？干什么了吧？4、過渡：烏鴉在喝水過程中遇到了什么困難，又是怎樣解決這些困難的呢？我們深入學習課文。三、研討課文，認讀生字。（一）、第一自然段：1、老師請一位同學讀課文第一自然段，其他同學拿出鉛筆，標出這段有幾句話。2、學習第一句話：1）、一人讀，其他同學思考：烏鴉遇到了什么困難？烏鴉想什么辦法解決困難的？【貼烏鴉圖板書口渴】2）、學習生字“渴”。（出示課件4）3）、解釋“到處”。【板書找水】4）、通過朗讀，體會烏鴉找水去了很多地方。（自由練讀匯報讀范讀集體讀）3、學習第二句話：1）、烏鴉找到水了嗎?一人讀第二句話。2）、學習生字“瓶”：拼讀生字卡（出示課件5）3）、讀出找到水的高興來。（練讀匯報讀齊讀）4、學習第三句話；1）、找到水了，多高興??！可是，當烏鴉低頭喝水的時候，新的困難又出現(xiàn)了，是什么困難呢，自己讀第三句話。（出示課件）2）、匯報烏鴉遇到的新困難【板書：瓶口小水不多】3）、這句話該怎樣讀，才能讀出烏鴉喝不到水的失望呢？（自由讀匯報讀齊讀）5、學習第四句話。1）、在介紹烏鴉時，我們知道了烏鴉有較強的智力。看，喝不到水的烏鴉又開始動腦思考，想辦法解決問題了。一起讀第四句話。2）、思考問題的讀法是要小聲些的。重讀。評價。6、把整個第一段的內(nèi)容連起來讀一讀。要用不同的語氣突出這件事的變化過程。1）、自由練讀。2）、匯報讀。（指導）3）、全班讀。（二）、學習第二自然段：1、用自己喜歡的讀法讀課文，正確讀出要認的字，思考：烏鴉想到的辦法與什么有關。（出示課件）2、匯報：1）、一人匯報讀。2）、拼讀生字；說一說怎么記住這些字？（出示生字：石辦法）3）、回答問題。3、找到新辦法的烏鴉很高興，該用什么語氣讀這句話呢？練一練。匯報。（三）、學習第三自然段：1、出聲讀第三自然段，想一想：烏鴉是怎樣利用小石子解決困難的呢？用“”劃出相應的句子。2、匯報劃出的句子。3、看老師演示，其他同學注意瓶子里的水有什么變化。4、說“變化”。5、理解“漸漸”這個詞（出示課件6）。6、克服了這么多困難，烏鴉終于——喝到水了。7、該怎樣讀這一段呢？練習讀然后匯報讀。（耐心高興）8、評價烏鴉。四、其實，憑著我們的生活經(jīng)驗，我們知道，就算看不到小石