北京春天教學(xué)設(shè)計（共7篇）

第33頁共33頁北京春天教學(xué)設(shè)計〔共7篇〕第1篇：北京的春天教學(xué)設(shè)計3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團聚的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。2023-2023學(xué)年第一學(xué)期優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計五、作業(yè)：抄寫詞語第二課時編號110姓名陳書秀任教六年級六班學(xué)科語文編寫時間2023.3.25一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛正文：《北京的春節(jié)》教學(xué)目的：1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文。理解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。學(xué)習(xí)重點：理解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力學(xué)習(xí)難點：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。課時安排：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由?！矄酒饘W(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶?！扯?、整體感知，理清脈絡(luò)1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。3．交流匯報，老師相機板書：三、交流討論，感受年味1．選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。2．小組內(nèi)交流。四、品讀體味，感受民俗1．快速閱讀課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子?！渤驼率濉?．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)絡(luò)你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。1．聽歌曲《恭喜》，回憶除夕。2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火1．假如說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會那么是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多?！矡舻臄?shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。燈的種類多：“有的??有的??有的??有的??”?還有?〕2．想象一下，假如你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。〔請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)歷，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象?！?．通過朗讀，把燈的多和人的快樂表現(xiàn)出來。三、領(lǐng)悟表達(dá)特點1．快速閱讀課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深化印象的？3．比照寫法：閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)風(fēng)俗的描寫，與課文的相關(guān)局部比擬一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)板書設(shè)計：北京的春節(jié)—獨特的民俗文化臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九熱鬧喜慶團聚祥和第2篇：《北京的春天》教學(xué)設(shè)計〔材料〕《北京的春天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1.認(rèn)識9個生字和2個多音字，會寫8個字，范文之教案:《北京的春天》教學(xué)設(shè)計。自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。3.理解文章的表達(dá)順序，并體會文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。教學(xué)重點理解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。教學(xué)難點品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于童謠的課件；各地區(qū)各民族春節(jié)風(fēng)俗資料。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎?能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎?2.如今，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號。2.請學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。3.交流匯報，根據(jù)上下文理解詞語。截然不同：截然，很清楚的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的"鬧"與元旦的"靜"形成鮮明比照。萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。4.再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出"熱鬧、忙亂、喜慶、團聚"等初步感受。)三、細(xì)讀課文，理解風(fēng)俗1.北京的春節(jié)從哪天開場，到哪天完畢?2.默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細(xì)一點。時間主要事例臘八臘八粥，臘八蒜臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒二十三祭灶除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團聚飯，祭祖，守歲元旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會元宵懸燈結(jié)彩，放花炮3.交流填表情況，老師相機在表格中板書【關(guān)鍵詞】：^p。有不同意見的互相討論。4.觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?四、朗讀體會，感受民俗1.通過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié))2.除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。五、小結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們理解了老北京過春節(jié)的風(fēng)俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜歡的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)絡(luò)上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進(jìn)展聽寫比賽。第二課時一、聽寫詞語臘月熬粥餃子臘八蒜高醋年糕逛廟會1.對照課文檢查改錯，評出本次的聽寫冠軍。2.講解易錯字。"熬粥"的"熬"字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆；"醋"字的左邊不能寫成"西"。二、深化片段，品讀課文1.老舍先生是按什么順序來寫的?主要有哪幾個時間段?指名答復(fù)，老師相機板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節(jié)2.準(zhǔn)備過年。①在這五個時間段中，哪個時間段是準(zhǔn)備過年的情景?(臘八，正月十九放年假)②請找出課文中描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。(1-7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面?(可以用自己的話，也可以找出文中的"忙亂、緊張")③大人在忙些什么?小孩兒在忙些什么?他們這時心情怎么樣?你是從哪里看出來的?④你最喜歡哪一種活動?請找出來讀一讀。⑤指名朗讀，讀出你的感受。⑥聯(lián)絡(luò)生活實際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。3.過年時。①交流：重點寫了哪幾個日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特點是什么?(熱鬧)②都是一樣熱鬧嗎?默讀考慮：除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點是什么?找出文中【關(guān)鍵詞】：^p句反復(fù)讀一讀，想一想。③交流各自的體會，老師相機引導(dǎo)：除夕：喜慶、團聚；元旦：悠閑、快樂；元宵：紅火、美麗。④品讀"除夕"一段，進(jìn)一步體會喜慶、團聚。抓【關(guān)鍵詞】：^p"趕、到處、都穿起、貼上"感受除夕的喜慶、熱烈；抓"除非、必定"體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團聚的氣氛。⑤品讀"元旦"一段，進(jìn)一步體會元旦的悠閑、快樂。重點指導(dǎo)朗讀寫人們"逛廟會"的地方，來體會悠閑與快樂。⑥重點品味"元宵節(jié)"的氣氛。畫出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會排比句的作用。引導(dǎo)想象：還會有哪些花燈呢?除了燈，還有什么?重點句子品讀："除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。"有感情地朗讀，體會十五的紅火、美麗。三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?.總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了五個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會作者的表達(dá)方法。2.默讀課文，獨立考慮，再小組討論：①課文哪些局部寫得詳細(xì)，哪些局部寫得簡單，這樣寫有什么好處?②再讀寫"臘八"一段，考慮：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎?③假如讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫?回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。四、作業(yè)朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。板書：北京的春節(jié)除夕：喜慶、團聚元旦：悠閑、快樂元宵：紅火、美麗第3篇：《春天》教學(xué)設(shè)計《春天》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《杜鵑圓舞曲》2、聆聽《春曉》3、表演《布谷》4、表演《小雨沙沙》二、教學(xué)總目的：1、通過聆聽歌〔樂〕曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。2、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比擬，說出旋律相似的地方。4、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌〔樂〕曲。準(zhǔn)確地唱歌。三、教材分析^p：1、手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。本曲在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。樂曲采用三折子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜歡。2、歌曲《春曉》這是一首根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的優(yōu)美，深情的歌曲。歌曲是4/4拍，歌詞描寫了春天雨后清晨鳥語花飛的動人情景，表達(dá)了詩人賞春惜春的復(fù)雜心情。歌曲中出現(xiàn)了很多的音樂記號，休止符延長記號，前倚音，重復(fù)記號，需要學(xué)生去理解，老師采用動作，語言等多種方式去幫助學(xué)生掌握。歌詞演唱過程中的兩處一字多音，可以在前面的旋律練習(xí)中去解決。3、歌曲《布谷》《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。歌曲以模擬布谷鳥叫聲的音調(diào)開場。歌詞以孩子般的童心，歌唱了英勇報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。4、歌曲《小雨沙沙》1/4《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進(jìn)、同間反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏嚴(yán)密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。四、學(xué)情分析^p本課的歌曲比擬的簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比擬的輕松，第一首歌的節(jié)奏和歌詞學(xué)生掌握起來有點困難，老師要多加指點和練習(xí)。本課的聆聽曲目《杜鵑圓舞曲》是手風(fēng)琴演奏的，不是很好聽，可以讓學(xué)生聆聽鋼琴演奏的。五、課時安排：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》2、學(xué)唱歌曲《布谷》3、律動《布谷》教學(xué)目的：1、通過聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學(xué)慣用簡單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過直觀感受旋律的上下、長短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱才能。3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂理論活動。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，投影。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，較有標(biāo)準(zhǔn)動作要求，〔主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。2、音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。2/43、復(fù)習(xí)課本小知識：小圖標(biāo)的表示作用。二、新課學(xué)習(xí)：1、小練習(xí)：隨音樂拍手：〔節(jié)拍練習(xí)〕歌曲《布谷》旋律熟悉。2、歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕〔從布谷鳥的認(rèn)識導(dǎo)入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”〕①老師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視譜；②學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲?！怖蠋熤缸V，要有明顯的上下、長短的動作表示；③通過分句唱純熟歌曲的演唱。〔也可用變隊走的形式純熟歌曲〕3、通過自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)展表演。4、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》①初聽，〔完好聽全曲〕。②談?wù)劯惺?，同時與《布谷》比擬旋律一樣的地方。③復(fù)聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)展選擇活動，〔畫圖、動作、用節(jié)奏樂器伴奏〕都可。老師加以指點。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。三、小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出缺乏之處。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》2、歌表演《小雨沙沙》教學(xué)目的：1、用聽唱法學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會細(xì)心地觀察事物。2、通過老師范唱，讓學(xué)生體驗歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動作表達(dá)歌曲的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，投影。教學(xué)過程：3/4一、常規(guī)練習(xí)1．隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，較有標(biāo)準(zhǔn)動作要求，〔主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3．復(fù)習(xí)課本小知識：小圖標(biāo)的表示作用。4．復(fù)習(xí)表演《杜鵑圓舞曲》，錄音伴奏。二、新課學(xué)習(xí)1．小練習(xí)：隨歌曲《小雨沙沙》拍手：〔節(jié)拍練習(xí)與旋律熟悉〕2．歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕①猜迷導(dǎo)入，千條線，萬條線，落在水里看不見，打一個自然現(xiàn)象??生視譜；②模擬下雨練習(xí)：老師：滴答滴答，學(xué)生接：沙沙沙③談話：種子與發(fā)芽的關(guān)系??點出“春天”④老師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。⑤引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。〔老師指譜，注意沙沙沙處的唱法要輕些〕⑥通過分句唱純熟歌曲的演唱?！惨部捎米冴犠叩男问郊兪旄枨?、通過自編游戲表演歌曲《小雨沙沙》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)展表演。三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出缺乏之處。4/4第4篇：春天教學(xué)設(shè)計春天教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1.知識與才能：會認(rèn)“羞”等9個字，會寫“脫”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。2.過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點體會春天的美妙，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1.生字卡片2.歌曲《春天在哪里》課時安排：2課時教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入,積累詞語播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了?！舶鍟捍禾臁炒汗媚飦淼搅宋覀兩磉?。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！〔讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句?！硯煟菏堑摹４禾靵砹?！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！〔板書：找〕二、初讀課文，自主識字1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。2.出示生字，請學(xué)生教讀。〔著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”〕引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3.學(xué)生開火車讀生字詞語。4.交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲〔身+朵〕觸〔角+蟲〕鵲〔昔+鳥〕符〔竹+付〕聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞〔歪尾巴羊騎著?！衬邸惨皇r花在中間，女孩反文兩邊坐〕5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。A.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。B.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?C.樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?D.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑??三、朗讀課文,感悟積累1.快速讀文，考慮：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。〔重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫沖動的心情，讀好帶“！”的句子?！?.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。老師相機進(jìn)展仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏3.學(xué)習(xí)4—7自然段〔1〕自由讀四至七自然段，考慮：我們找到的春天是什么樣的？A.指名讀句子,相機出示填空題:(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?B.師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展問答式的口語訓(xùn)練:例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!C.多種形式的朗讀,積累背誦。引讀、表演讀等4.第8自然段我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑??”由這幾句話,老師想到一些古詩:楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。四、自主積累,練習(xí)背誦讓我們把這美麗的春天記下來好嗎？老師引背――自己背――指名背―――齊背五、課外拓展，遷移運用出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。六、理論作業(yè)“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的局部讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活理論描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板書設(shè)計1找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香觸到了蕩秋千教學(xué)反思：今天是開學(xué)的第一天，加上老師的強調(diào)提醒，整個課堂氣氛活潑，學(xué)生的主體地位得到充分的展示，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，把課堂資和課外學(xué)習(xí)資有機地結(jié)合在一起，在有限的時間里，最大容量地讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。教室書聲瑯瑯，多種形式的朗讀活潑了氣氛，學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。教室里嘰嘰喳喳，孩子們?nèi)宄啥?，學(xué)習(xí)、討論、朗讀充實了整個課堂。孩子們學(xué)得愉快，掌握得結(jié)實，他們的語文才能、語文素養(yǎng)、創(chuàng)造想像潛能都提到了一個新的高度.我沒有想到開學(xué)的第一節(jié)課會收到這樣的效果。第5篇：北京的春天北京的春天杜京《人民日報》〔2023年03月30日24版〕北京的春天很美，但卻很短。我的等待穿越了漫長寒冷的冬季，直至春天的到來。北京的春天似乎來得有些唐突，昨日還硬朗的風(fēng)，今天就輕柔了許多。托起草兒的臉，輕輕觸摸，放開手就是一片綠茵。昨天還是星星點點，今天就已花滿枝頭，春天的腳步就是這么任性。脫去厚厚的冬裝，春風(fēng)就這么溫暖身子，春綠就這么躍入眼簾，點染著樹梢，閃躲在角落里，不肯一下子揭下羞澀的面紗。再看路邊地上的土，松軟起來，周圍的樹木花草在春風(fēng)中搖曳著，仿佛洋溢著鮮活充盈的氣息。北京的春天來了，于是趕緊融入其中，追隨春風(fēng)一同跳起歡快的舞蹈。我喜歡用嗅覺來尋找春天。在北京，當(dāng)春天來到的時候，會有一種特別的氣息，我一直未尋找到適宜的詞來描繪，只好借用朱自清先生的話，叫做“新翻的泥土氣息”。京城沒有人翻泥土，物業(yè)管理員沒那么勤奮，翻泥土的是土里的蟄蟲，于是我的情緒就和這里休眠一冬的蟲子一起蠕動起來。我喜歡用聽覺來體會春天。我只覺得在北京，春天里的晨鐘暮鼓，風(fēng)動鳥鳴，都會給人帶來歡快和愉悅。我喜歡用觸覺來領(lǐng)略春天。有一首歌這樣唱：“春風(fēng)吻上我的臉，告訴我如今是春天?！蔽侵邪娜?、輕、軟、暖等正面的感覺，都能在春天里找到。在北京，春天會讓人的所有細(xì)胞都活潑起來，敏銳、多情、活潑、歡愉。我喜歡用視覺來感受春天。北京城里道路兩側(cè)會在你不經(jīng)意中冒出點點紅、白、黃、綠，多情的柳樹靜悄悄地吐出嫩芽，仿佛一根根淺綠色的絲帶，在微風(fēng)中輕輕搖曳……這一切無不讓人強烈地感受到濃郁的春天氣息。北京的春天活力勃勃，柔和的春風(fēng)拂著細(xì)細(xì)的柳絲，遠(yuǎn)近的桃花開了，粉粉的、一片片、一簇簇，長安街紅墻邊的白玉蘭吐露著春天的氣息，無聲綻放。昨天才發(fā)現(xiàn)剛剛冒出花骨朵兒，今天再見，就如玉如璞，露出潮濕潔白，仿佛青春期的少女，幾日不見，就豐潤飽滿，變成了亭亭玉立的大姑娘。兒時曾經(jīng)居住過春城昆明，反而難得體會到春天的珍貴，因為春城四季如春，生活在春城的人們無時無刻不沉浸在春天般的溫暖和喜悅之中……而在北京卻大有不同。整整一個冬天積聚的蒼涼與寒冷，在短暫的瞬間揮然而去，天高、云淡，鳥兒如心靈放飛一般展翅在空中游弋，看綠色風(fēng)景，聞沁脾芬芳，這是多少人心中的夙愿。因此，春天，在北京人眼里是一個極為珍貴的季節(jié)。把春意寫在腦海，讓綠色留在心頭。春天似乎也格外善解人意。每當(dāng)她來到北京城總是顯得非常大方，把明媚的春光盡情灑滿大地，把盎然的春意展現(xiàn)得淋漓盡致。或許在一場春雨過后，或許在一陣大風(fēng)之后，會讓人感到春意更濃，萬物復(fù)蘇。北京的春天留給人印象最深的是柳樹，對春天的到來反響最敏感的也是柳樹。有人說，柳樹是詩人的樹，情人的樹，春風(fēng)仿佛就是柳樹的情人，對此，我深以為然。那漫長的冬季對多情的柳樹來說夠難熬的了，所以，剛有一點春的氣息，柳樹就躁動不安了，一夜之間在枝頭綻出無數(shù)鵝黃的嫩芽，雖然小如細(xì)米，但一片一片的，在陽光下格外鮮亮，抬眼一看，不禁勃然心動。不過三五日之后，滿樹的嫩芽又都變成片片綠葉，像一個愛美的少女，用綠色裝扮好自己，迎接心2上人的到來，那種神態(tài)頗有幾分羞澀，又有幾分喜悅。陽春時節(jié)有“京城無處不飛柳”之說，在北京的石橋不遠(yuǎn)處，有一處白石莊，《帝京景物略》曾這樣記載：“春，黃淺而芽，綠淺而眉，眼而深。春老，絮而白?！?月，京東通惠橋兩岸“柳垂捶蘸河，漕舟上下達(dá)”，好一片江南春色。樹枝上的小鳥歡呼雀躍，放開春天的歌喉，嬌小玲瓏的鳥兒展開雙翅，嘰嘰喳喳弄得滿枝柳綠。北京這個春天，花兒，鳥兒，樹兒，草兒全都喧騰起來，綻放出燦爛鮮活的生命之光。當(dāng)駕車行駛在北京城，可見路旁千萬條柳枝交相輝映，桃花、梨花、報春花、玉蘭花，爭相斗妍，層次清楚，精巧細(xì)致，躍入眼簾。北京的春天格外匆忙，當(dāng)人們還來不及細(xì)細(xì)品味，仔細(xì)領(lǐng)略美麗的春色時，就只見花落點點，漫天飛揚，春光悄悄離去，盛夏就高調(diào)地為京城帶來濃綠。北京的春天很短，但是很美。第6篇：《老北京的春天》教學(xué)反思《老北京的春天》教學(xué)反思陵玉小學(xué)黨?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》浸透的是以人為本和以學(xué)生開展為本的新理念。以學(xué)生開展為本就是要真正認(rèn)識“學(xué)生是認(rèn)識和開展的主體”，確立學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人的觀點，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、自主學(xué)習(xí)才能以及自主探究意識和創(chuàng)新精神，使語文教學(xué)過程成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和建立正確價值觀的過程。我在講授《老北京的春節(jié)》一課時，努力運用全新的教學(xué)理念，努力表達(dá)學(xué)生的主體地位。主要表達(dá)在以下幾個方面：一、情趣盎然，感受語言的魅力?！独媳本┑拇禾臁肥抢仙嵯壬淖髌?，語言真摯感人，字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情，由于學(xué)生的年齡小，假如不創(chuàng)設(shè)一定的情境，學(xué)生很難體會到老北京春節(jié)的熱鬧。因此我把落腳點放在了讀書上，運用觀看畫面、學(xué)生評一評、老師語言渲染、男女生比賽等形式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在讀書的過程中，學(xué)生能結(jié)合自己的情感體驗來感悟課文內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)除夕一段，學(xué)生在評價同學(xué)讀書時這樣說：“書上寫到男女老少都穿起漂亮的新衣，我在過年穿上媽媽給我買的新衣服時，特別快樂，所以在讀這句話時我覺得應(yīng)該讀的快樂點?！薄氨夼诼暼找共唤^，應(yīng)該再讀的再熱鬧一些，因為鞭炮這一家響過之后，那一家又放起來了，響聲不斷，所以要讀再熱鬧一點?！薄凹壹亿s做年菜，到處是酒肉的香味，我覺得家家都做年菜，香味都飄了出來，感到特別香，應(yīng)該再讀得香一點?！睂W(xué)生的精彩發(fā)言，充分表達(dá)出他們對語言文字的感悟才能。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟才能，形成各抒己見的課堂氣氛。隨著年齡的增長，學(xué)生有一定的感悟才能，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發(fā)揮，成為備課的一個難點。我又把落腳點放在了學(xué)生身上。設(shè)計了“你認(rèn)為他讀的怎么樣”“小組交流”“男女生比賽讀后，讓學(xué)生當(dāng)評委談出自己的理由”等形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使精彩的發(fā)言，獨到的見解，有滋有味的讀書聲充溢課堂。例如在學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一局部，學(xué)生有如下的發(fā)言：“有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，家中也有燈，走馬燈，宮燈，紙燈，有的燈里還有叮呼作響的小鈴鐺呢??燈很多，所以很熱鬧?！薄敖稚嫌懈鞣N冰燈，小孩子們好奇，大人們就會帶著他們?nèi)タ?，街上人很多，就會很熱鬧?！薄拔姨嵋粋€問題，假如元宵節(jié)那天刮大風(fēng)，燈籠不就全部刮跑了嗎？”“不會，元宵節(jié)那天不會刮大風(fēng)。”??總之在這堂課上，我運用靈敏多樣的教學(xué)策略，給予學(xué)生充分展示自己的空間，在自主合作中進(jìn)展探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和對語文的濃重興趣。但通過上課，發(fā)如今評價學(xué)生時，語言還不夠豐富，評價還不夠及時。在今后的教學(xué)理論中要進(jìn)一步增強應(yīng)變的才能。第7篇：《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念生命的真諦是什么？生命的意義何在，這是人類考慮的永久主題。本組教材，就是圍繞“生命”這一專題展開的，選編的四篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對生命的考慮感悟。《觸摸春天》告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。編組這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美妙，激發(fā)對生命的考慮，從而更加珍惜生命，熱愛生命。二是深化體會課文中含義深化詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)總結(jié)體會句子的方法，培養(yǎng)理解語言的才能，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強語感。學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深化的理解，因此本組課文就是從過一個個形象、詳細(xì)的人物和事物來表達(dá)生命的意義和價值。二、教學(xué)目的1能正確、有感情的朗讀課文。2通過感悟、品讀課文語言文字，感受盲童對生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，創(chuàng)造美妙生活的思想感情。3領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點通過讀、悟、品讀課文語言文字，感受課文的美。教學(xué)難點感受盲童對生活的熱愛，領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。四、教學(xué)方法采用靈敏多樣的教學(xué)方法，通過啟發(fā)，找出文中的重點詞句，讓學(xué)生在合作交流，探究活動中，聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合生活實際理解句子。五、教學(xué)過程〔一〕課前準(zhǔn)備在春暖春開的季節(jié)，很高心和大家一起來上課。同學(xué)們你們快樂嗎？用你們的方式表示一下對康老師的歡送好嗎？大家的掌聲包含了歡送，也包含了對老師的鼓勵。老師為了表示謝意，送給大家一首歌，會唱的可以小聲跟著唱。〔二〕導(dǎo)入1歌聲好聽嗎？那老師太快樂了。我們可以開場上課好嗎？小朋友在尋找春天，因為春天是美麗的，春天在你們的眼中是什么樣的，可以用個詞語來形容一下嗎?(學(xué)生自由說)〔板書春天〕春天在同學(xué)們的眼中真美??！那同學(xué)們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的美呢？〔學(xué)生自由說〕是呀我們可以用亮堂的眼睛欣賞美麗的春色，用鼻子感受花草的清香，而我們17課主人公安靜卻用自己獨特的方式觸摸到了春天?！舶鍟|摸〕2齊讀課題〔二〕整體感知，回憶課文內(nèi)容。1概述文章內(nèi)容誰能說說這篇課文主要寫了一件什么事？〔學(xué)生說〕1.安靜這樣的舉動，作者感慨到：這真是一個是奇跡！〔板書奇跡〕作者為什么說這是一個奇跡？這不是我們很容易做到的嗎？(學(xué)生說)2.那安靜創(chuàng)造了那些奇跡呢？2接讀課文，邊聽課文邊考慮，把你認(rèn)為與奇跡有關(guān)的語句畫下來?！踩臣?xì)讀課文，深化品析。1、盲女孩安靜創(chuàng)造了那些奇跡？把你畫出來的語句讀給同學(xué)聽聽。2、指名說〔板書奇跡內(nèi)容〕3、互相說一說安靜是如何來創(chuàng)造的這些奇跡？你從奇跡中又體會到什么？預(yù)設(shè)〔一〕安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。1、先讀出這個句子。2、安靜是如何做到到的？同學(xué)們印象中盲人是如何走路的，而安