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文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)語(yǔ)文蘇教版三級(jí)上冊(cè)《學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師資格證試試講教案1
知識(shí)目標(biāo)會(huì)寫本課“典”、濤等不同結(jié)構(gòu)的生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“驕陽(yáng)似火、驚濤拍”的意思知“無(wú)字詞典的意思。能力目標(biāo)能把一些詞語(yǔ)和生活場(chǎng)景對(duì)應(yīng)起,有意識(shí)地查“無(wú)字詞典”從生活中學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)通過(guò)情境體驗(yàn)懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書本上,還要從生活實(shí)踐,養(yǎng)成留心觀察生活、向生活和大自然學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。2
教學(xué)重點(diǎn)理解“無(wú)字詞典”含義,會(huì)觀察生活從生活中學(xué)到更多的識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解“無(wú)字詞典”含義。3
三年級(jí)的學(xué)生仍然喜歡聽故事,比較容易地從淺顯的故事中受到啟但他們也有客觀上的短板即在注意力方面存在不能長(zhǎng)時(shí)間集中的情,維方式上也處于形象思維占主導(dǎo)的年段理起文中的重(是難點(diǎn)—爸爸的話—有一定的難度本時(shí)的教學(xué)宜從故事本身出發(fā)通過(guò)圖片和視頻等形象化的輔加以引導(dǎo)學(xué)生突難,會(huì)重點(diǎn)。4
4.1.1
第一學(xué)時(shí)依次出示三行詞,名讀。指名選用其中的詞語(yǔ)匯報(bào)上節(jié)課了解到的課文內(nèi)容。(鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,能用自己的話說(shuō)說(shuō)自己了解課文主要內(nèi)容)1.讀課文2—5自然,想想聰聰和爸爸討論了什么話題?(板書驕陽(yáng)似火2.驕陽(yáng)似火的解釋聰聰和爸爸分別怎么解釋?同座試著分角色朗讀。你認(rèn)為誰(shuí)的解釋好些?為什么?再讀爸爸的話。仿照爸爸的,你也來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中體現(xiàn)驕陽(yáng)似火的現(xiàn)象吧。小結(jié)瞧咱們像聰聰?shù)陌职忠桓鶕?jù)身邊的生活實(shí)際來(lái)解釋詞語(yǔ)的意,就是查——無(wú)字詞典。(理解驕似”的意思感爸爸聯(lián)系身邊的生活實(shí)際來(lái)解釋詞語(yǔ)的方法)1.讀課文6—8自然,用橫線畫下展現(xiàn)在聰聰和爸爸眼的情景。指名,感受其情景。2.視,觀感受:你看到、聽到了什么再讀第6自段(指導(dǎo)朗,齊讀)。引讀面對(duì)此情此景(出示爸爸和聰聰?shù)膶?duì)),爸爸說(shuō)——聰聰高興嚷起來(lái)——引讀段這是——濤拍岸。小結(jié)真的是太像了,把眼前的情景和學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)一對(duì),樣一聯(lián)系生,這就是——字詞典??磥?lái)這次旅,聰聰真是學(xué)會(huì)了很多,爸看聰聰學(xué)到了那么,意味深長(zhǎng)地對(duì)聰聰說(shuō)(出示最后一段齊讀)——你明白爸爸的話?說(shuō)看。小結(jié)查詞典是一種重要的學(xué)習(xí)方,是,們也不能忘了認(rèn)真觀察生,從生活中學(xué)習(xí)爸把這個(gè)深刻的道理通過(guò)這幾句話告訴聰,就是—意味深長(zhǎng)。我們來(lái)學(xué)著爸爸意味深長(zhǎng)地對(duì)聰聰說(shuō)說(shuō)吧。出示一組圖畫和詞語(yǔ)讓孩子觀察嘗試班能搭配的連起來(lái)。播放雷聲、鳥叫聲等音頻,說(shuō)聽出了什么畫面想到了哪些詞語(yǔ)。觀看一段視,男女生pk下哪組聯(lián)想到的詞語(yǔ)多。(借助圖畫、音頻、視頻等情模擬從生活中學(xué)習(xí)查無(wú)詞典。能把一些詞語(yǔ)和生活場(chǎng)景對(duì)應(yīng)起來(lái)有意識(shí)地查“無(wú)字詞典,生活中學(xué)習(xí)。)觀察生字注意筆畫和占位,看哪個(gè)字書寫時(shí)需要提醒大家注意。指導(dǎo)范寫上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的兩個(gè):、(聚光燈提示臨寫交流。通過(guò)這一課的學(xué),有什么收獲?其實(shí)從我們身邊,生活中不僅可以讀懂詞還能學(xué)會(huì)很多很多的知識(shí)說(shuō)讀卷,
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