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文檔簡介
古兩教目：1．會本課8個字了解詞語的意思。2．確、流地朗讀課文，背誦課文。3．過朗讀感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。教重：會本課生字，朗讀和背誦課文。教準：字片插第課一看激1．示課文圖：圖中畫了?在干什?他干什么?指名說清代有位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎板書課題，指導讀準平舌“”。二初感，解詩意1．由讀古，借助拼音讀準字音。2．桌對讀檢查字音。3．自由讀說說古詩寫了畫中的哪些景物。4．名說。三圖結，讀悟1．示掛圖師“牛與牧童”圖，問：這是什?(童騎黃牛)牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么?歌聲振林)2．美的一!我一起來一讀吧。齊讀、指名讀、男女生賽讀。四讀想面1．配樂讀詩，學生想象古詩描繪的畫面。2．師引導據畫面練習背誦(引背、同桌對背、齊)五讀讀想想從“林直”、鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季?六指書1．示田字中的生字，學生認讀。2．導學生察生字的占格位置。
3．師范寫同時講解。4．生練寫教師巡視指導。5．價。第課(一看圖入1．示掛圖這是什?2．池美嗎美在哪里(導看圖，用自己的話說。(二初讀知1．由讀古，注意讀準字音，讀順詩句。2．桌互相查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。(三圖文照再感1．圖：池是怎樣?詩中是怎樣寫?(引出：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔)引導學生理解泉”和“晴柔”。2．上還有?詩人是怎樣寫?小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭)3．班齊讀(四指導讀1．別讀。2．讀。(五讀詩畫，導誦1．小組練(一人讀詩，其他人想畫面：你看到了什么?2．班交流3．導背誦(六鞏固字1．示帶音的生字認讀。2．掉音節(jié)讀。3．組合作認記字形。(七拓展習學生背誦其他自己學會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。(八作業(yè)計1．習書寫字。
2．
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