《圖形王國(guó)》教案

《圖形王國(guó)》教案I《圖形王國(guó)》教案1一、說(shuō)教材：《綱要細(xì)則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。"小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是以運(yùn)用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過(guò)欣賞圖片、拼圖形等來(lái)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展，更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)識(shí)圓形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形組合。2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對(duì)圓形和三角形特征的感知。3、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件；2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干；拼圖紙、彩筆若干。四、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。解決方式：幼兒對(duì)圓形和三角形特征的感知?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用圓形和三角形進(jìn)行圖形組合。解決方式：通過(guò)愉悅的故事情節(jié)，五、活動(dòng)過(guò)程：1、"圖形王國(guó)"故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知圓形和三角形的特征：（1）出示圓形和三角形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圓形和三角形的特征。（2）教師小結(jié)：圓形有一條邊、沒(méi)有角，三角形有三條邊、三個(gè)角。2、引導(dǎo)幼兒用身體演變圖形：（1）"圖形王國(guó)"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友們來(lái)找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說(shuō)出它是三角形還是圓形。（2）引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：（1）依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是圓形，哪些是三角形。并點(diǎn)數(shù)圓形有幾個(gè)，三角形有幾個(gè)。（2）教師小結(jié)：圖形王國(guó)里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚(yú)、小雞、花、房子等等好多東西。4、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)：（1）第一組，教師引導(dǎo)幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。（2）第二組，找出畫(huà)中的圓形和三角形根據(jù)提示涂上不同的顏色。5、結(jié)束：讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來(lái)的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國(guó)里面去。教學(xué)反思:通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。|《圖形王國(guó)》教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。3.激發(fā)幼兒探索的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。.魔術(shù)箱、魔法棒。幼兒用書(shū)：p9?1。頁(yè).小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具?；顒?dòng)過(guò)程：.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（正方形）”問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。（2游戲：小動(dòng)物找家“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？幼： 師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕！薄靶‰u、小狗、小貓，小熊，怎么啦？”（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊庇祝?師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”（把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。師：“小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。師：“小貓也找到家了，小熊說(shuō)，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來(lái)師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?！保ò阉姆N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）（2）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。3操作練習(xí){3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?。俊保ㄒ来纬鍪舅姆N幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？活?dòng)延伸：.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區(qū)域角中。.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。《圖形王國(guó)》教案3設(shè)計(jì)意圖：“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，經(jīng)過(guò)小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣，當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。為了滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念，發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、園形、半園形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念。2、發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作能力。3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、相機(jī)和幻燈機(jī)各一臺(tái)，眼罩和幼兒人數(shù)相等。2、幾何圖形若干，房子5間，數(shù)卡1、2、3、4、5,計(jì)錄紙與幼兒人數(shù)相等，圖形國(guó)王頭飾一個(gè)，筆和泥工板與幼兒人數(shù)相等。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）教師扮演圖形國(guó)王，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)圖形王國(guó)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣（二）談話(huà)活動(dòng)：1、你看見(jiàn)了什么？2、你最喜歡什么圖形？它是怎樣的？（三）送圖形寶寶回家：1、出示五間房子，幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。2、幼兒觀(guān)察每間房子都住了什么圖形寶寶，并說(shuō)給同伴聽(tīng)。3、幼兒戴眼罩在自己的桌面摸圖形，然后打開(kāi)眼罩看自己摸的圖形是否對(duì)。4、把自己摸到的圖行寶寶送回家。（四）用圖形拼畫(huà)，并記錄各種圖形的個(gè)數(shù)。1、國(guó)王今天過(guò)生日，想收到小朋友的禮物，請(qǐng)小朋友用各種圖形拼一份禮物送給國(guó)王。2、幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中用各種圖形拼物體，教師把幼兒的作品用相機(jī)拍下。3、幼兒記錄自己用的各種圖形的數(shù)量，并說(shuō)說(shuō)自己送的是什么禮物。4、用幻燈展示幼兒的禮物，并請(qǐng)幼兒檢查他的記錄是否正確。（三）延伸活動(dòng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起去尋找自己沒(méi)有認(rèn)識(shí)的圖形，明天來(lái)告訴老師。活動(dòng)后的自我反思：為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。經(jīng)過(guò)小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣，當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)是：鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)方形.正方形.三角形.園形.半園形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了情景表演法，通過(guò)設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的幼兒學(xué)法有操作法，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。還采用了交流法，在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀(guān)形象的游戲情境貫穿全程，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過(guò)程中，注意力較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是中班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)，也是我?？紤]的問(wèn)題，但在活動(dòng)的組織中存在不少的問(wèn)題：1、《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”“師幼互動(dòng)”沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，老師沒(méi)有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時(shí)間不夠。如幼兒在觀(guān)察圖形王國(guó)看到的圖形和幼兒摸圖形寶寶時(shí)，由于老師急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，沒(méi)有讓幼兒有充分時(shí)間交流和討論，交流討論是非常重要的，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，相互的學(xué)習(xí)。在出示房子時(shí)沒(méi)有引導(dǎo)孩子點(diǎn)數(shù)，沒(méi)有能把握有利的機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。在出示房子時(shí)沒(méi)有注意說(shuō)錯(cuò)的孩子，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。五間房子可以引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)排序的知識(shí)，同時(shí)老師不應(yīng)該在房子那里貼好數(shù)字，應(yīng)該引導(dǎo)排序讓幼兒選數(shù)字貼上。從而更好更大地發(fā)揮教具的作用。2、教學(xué)內(nèi)容多，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，幼兒不能充分操作。老師還沒(méi)有能靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在本次活動(dòng)中幼兒由于觀(guān)察不細(xì)致，在老師提問(wèn)題時(shí)有幼兒說(shuō)看見(jiàn)了梯形，請(qǐng)他來(lái)找只是亂指，如果我在這時(shí)就出示梯形，讓幼兒找找梯形和正方形、長(zhǎng)方形和三角形的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，然后再讓幼兒根據(jù)自己的意愿通過(guò)折一折變成梯形，這樣也許會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。3、沒(méi)有能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出。本活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，在后面的拼圖形并記錄是活動(dòng)的重難點(diǎn)，盡管幼兒有一點(diǎn)記錄經(jīng)驗(yàn)但還是不明白老師的要求的，在這時(shí)應(yīng)該采用演示法，通過(guò)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒演示記錄一幅圖給孩子看，同時(shí)幼兒可以有不同的記錄方法幫助他們獲得一定的理解，讓幼兒在原有水平上得到提高。|《圖形王國(guó)》教案4活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。2、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)幾何圖形。1、導(dǎo)入：小朋友，今天潘老師要帶你們到魔法王國(guó)去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國(guó)到了，睜開(kāi)眼睛，瞧這里有一只神奇的魔法盒（出示魔法盒）2、游戲：摸一摸。想不想知道里面有什么？小小魔盒東西多，讓我先來(lái)摸一摸，呀，我摸出了一個(gè)什么圖形？（長(zhǎng)方形）長(zhǎng)方形四個(gè)角一樣大，兩邊長(zhǎng)、兩邊短（貼在黑板上）。你想上來(lái)摸一摸嗎？（1）看，你摸出的是什么？大聲告訴大家（圓形）圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；（2）繼續(xù)摸，埃，他摸出來(lái)的是（三角形）。三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；（我們請(qǐng)它立在這里）（3）再請(qǐng)最后一位小朋友上來(lái)摸，瞧，他手上的是（正方形）四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。（4）還有最后一個(gè)我來(lái)摸出來(lái)吧，最后一個(gè)是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。小朋友一起和這些圖形寶寶打個(gè)招呼吧。（生一起說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱(chēng)）二、數(shù)圖形記錄圖形。1、師：“小朋友，魔法王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒（出示魔法棒）它會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示兔子）。2、小朋友，用你的火眼金睛仔細(xì)觀(guān)察，小兔身上藏著哪些你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶？（邊說(shuō)邊課件出示）。3、你能細(xì)心的數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓形嗎？在哪里呢？潘老師用魔法棒指，小朋友數(shù)，要看仔細(xì)哦?。ń處熤笇W(xué)生數(shù)），我們數(shù)圖形的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)按順序仔細(xì)去數(shù)，不能漏掉。小朋友記住了嗎？4、嗯，有3個(gè)圓形，你想用什么辦法在這條線(xiàn)上記錄下來(lái)？看看電腦用的是什么辦法？（展示：哦，他是用畫(huà)豎條的方法，有3個(gè)圓形就畫(huà)3個(gè)豎條。豎條要畫(huà)的一樣長(zhǎng)，這樣才漂亮哦）那半圓形有幾個(gè)?。课覀円黄饛纳贤聰?shù)一數(shù)。那這里要畫(huà)幾個(gè)豎條？誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話(huà)告訴大家，小兔身上有幾個(gè)圓形和幾個(gè)半圓形？（引導(dǎo)孩子用完整的話(huà)說(shuō)。）5、魔法棒繼續(xù)變，呼啦啦變！看，這次又變出什么了？（這只小熊真可愛(ài)）快快快找找看有哪些圖形寶寶躲在它身上？想不想來(lái)數(shù)一數(shù)？看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)，我們先數(shù)圓形？我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做小老師用魔法棒指著數(shù)。（生演示，魔法棒告訴你還有圓形的，誰(shuí)來(lái)幫忙；數(shù)的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒請(qǐng)你從上往下按順序數(shù)，會(huì)嗎，太棒了）那要在這里畫(huà)幾個(gè)漂亮的豎條？再來(lái)數(shù)數(shù)半圓形，魔法棒指到誰(shuí)就請(qǐng)誰(shuí)。這里要畫(huà)幾個(gè)小豎條（我同意）。三角形等得很著急，請(qǐng)小朋友趕緊幫他忙數(shù)一數(shù)，神奇的魔法棒會(huì)指到誰(shuí)呢？太厲害了，一下子就數(shù)對(duì)了。那你告訴我這里要畫(huà)幾個(gè)小豎條？（看，被魔法棒點(diǎn)了的小朋友多棒呀）小熊謝謝小朋友。6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長(zhǎng)方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個(gè)三角形？（有幾個(gè)就伸出幾個(gè)手指）（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個(gè)長(zhǎng)方形，伸出手指，（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最后是正方形，一起告訴我？（電腦演示）對(duì)了，你們都很厲害。請(qǐng)小朋友一起說(shuō)，小房子身上有（把話(huà)說(shuō)完整）三、動(dòng)手練習(xí)1、圖形寶寶很調(diào)皮，他們又躲到其他小動(dòng)物身上了，聰明的小朋友你能把他們找出來(lái)嗎？2、拿出練習(xí)紙，看，數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個(gè)長(zhǎng)方形就在這里畫(huà)幾條豎線(xiàn)（要畫(huà)的漂亮），如果你會(huì)寫(xiě)數(shù)字也可以在這里寫(xiě)數(shù)字明白了嗎？每個(gè)小朋友拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰(shuí)最棒。3、反饋。潘老師看到小朋友都完成了，把鉛筆放到簍子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老師。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友做的非常好，下課老師給你們批一下，但是我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：有的小朋友不小心把小鴨子的眼睛漏掉了，要細(xì)心去數(shù)，有的小朋友小豎條畫(huà)的有的長(zhǎng)、有的短不漂亮，請(qǐng)這些小朋友下課改一改好嗎？四、拼圖創(chuàng)作這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多美麗的圖案，小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)拼一拼創(chuàng)造很多漂亮的圖案？聽(tīng)好要求，小朋友面前的簍子里有很多圖形寶寶，小朋友選擇你需要的圖形在桌上拼出一個(gè)美麗的圖案。開(kāi)始吧，不要搶?zhuān)瑘D形寶寶很多。我們小朋友太能干了，有的拼出了什么什么等等，沒(méi)拼好的小朋友也不著急，老師把這些圖形寶寶送給你們，你們活動(dòng)課的時(shí)間繼續(xù)拼，或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一拼，好嗎？教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。|《圖形王國(guó)》教案5一、知識(shí)梳理.關(guān)于圓，你了解了哪些知識(shí)？（學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)0.畫(huà)一個(gè)直徑6厘米的圓，并標(biāo)注圓各部分的名稱(chēng)。學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圓，教師巡視。.你會(huì)求出自己剛才畫(huà)得那個(gè)圓的周長(zhǎng)和面積嗎？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，2人板演，講評(píng)。（教師根據(jù)學(xué)會(huì)的回答，整理板書(shū)）二、鞏固練習(xí).（1）書(shū)本117頁(yè)20題中的1學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圓，教師巡視檢查。（2）書(shū)本117頁(yè)20題中的2學(xué)生讀題理解題意，動(dòng)手操作，教師巡視。交流時(shí)說(shuō)說(shuō)數(shù)對(duì)是什么意義？（3）計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。.書(shū)本117頁(yè)第21題（1）學(xué)生獨(dú)立填表，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么得到的？（2）全班交流，教師板書(shū)公式。.書(shū)本117頁(yè)22題（1）學(xué)生讀題理解，說(shuō)說(shuō)要求鋼絲的長(zhǎng)，必須先求什么?（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）集體講評(píng).書(shū)本117頁(yè)23題（1）學(xué)生讀題后問(wèn)：“什么是廢料？”（2）那么要求剩下的廢料該如何計(jì)算呢？（3）交流時(shí)明確：用正方形的面積-圓的面積（4）圖2中的圓面積該怎么求？圖3呢？（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師輔導(dǎo)。（6）集體講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：由于正方形中圓的面積和是相等的，所以每張鐵皮剩下的廢料也是相等的。思考：你能像這樣在正方形中剪下一些同樣大小的圓，并能使剩下的面積相同嗎？學(xué)生嘗試練習(xí)。三、全課總結(jié)四、作業(yè)布置|《圖形王國(guó)》教案6活動(dòng)目標(biāo)：.鞏固圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，認(rèn)識(shí)半圓形。.激發(fā)幼兒探索的欲望。.用不同的幾何圖形拼出圖形?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。活動(dòng)難點(diǎn)：用幾何圖形拼出圖活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、幾何圖形活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分“今天，老師發(fā)現(xiàn)了一張信封，我來(lái)看看信里說(shuō)了什么。”教師念信，“親愛(ài)的小朋友，我是圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)來(lái)玩，這兒有很多的漂亮的圖形，你們?cè)敢鈦?lái)嗎”？教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)到圖形王國(guó)?！靶∨笥?，讓我們一起開(kāi)火車(chē)到圖形王國(guó)”教師放映音樂(lè)《火車(chē)快飛》。二、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。來(lái)看是什么？”摸出正方形，問(wèn)：“它們是什么形狀的？（正方形）”問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）.再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。.教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，.你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的？.老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。三、出示半圓“小朋友們看一看，在圖形王國(guó)里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來(lái)它變成什么形狀的呢?！薄笆前雸A形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓?！薄霸谏钪杏心男┦前雸A形呢？”“小朋友們看一看老師可以用風(fēng)車(chē)拼出什么圖形呢”出示ppt，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。四、游戲：小動(dòng)物找家“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他是什么動(dòng)物呀？“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了?！靶」贰⒃趺蠢?？”（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍?？”師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！苯處熣?qǐng)一個(gè)小朋友在黑板上來(lái)拼出房子。小狗說(shuō)，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門(mén)是長(zhǎng)方形的，窗子是半圓和圓形的?！蔽?、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大.教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？.教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。六、操作練習(xí)“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的座位上，每個(gè)小組的小朋友都要拼出不同的圖案”七、結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？”（讓小朋友說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？|《圖形王國(guó)》教案7設(shè)計(jì)意圖：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形?；顒?dòng)難得：用幾何圖形拼出圖形?；顒?dòng)目標(biāo)：1.鞏固圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，認(rèn)識(shí)半圓形。2激發(fā)幼兒探索的欲望。3.用不同的幾何圖形拼出圖形?；顒?dòng)準(zhǔn)備:PPT、幾何圖形活動(dòng)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分：“今天，老師發(fā)現(xiàn)了一張信封，我來(lái)看看信里說(shuō)了什么。”教師念信，“親愛(ài)的小朋友，我是圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)來(lái)玩，這兒有很多的漂亮的圖形，你們?cè)敢鈦?lái)嗎”?教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)到圖形王國(guó)?！靶∨笥?，讓我們一起開(kāi)火車(chē)到圖形王國(guó)”教師放映音樂(lè)《火車(chē)快飛》。二、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。來(lái)看是什么？”摸出正方形，問(wèn)：“它們是什么形狀的？（正方形）”問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。”當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的？⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。三、出示半圓“小朋友們看一看，在圖形王國(guó)里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來(lái)它變成什么形狀的呢。”“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓?！薄霸谏钪杏心男┦前雸A形呢？”“小朋友們看一看老師可以用風(fēng)車(chē)拼出什么圖形呢”出示PPT，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。四、游戲：小動(dòng)物找家“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他是什么動(dòng)物呀？“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了?！靶」贰⒃趺蠢?？”（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?？”師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！苯處熣?qǐng)一個(gè)小朋友在黑板上來(lái)拼出房子。小狗說(shuō)，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門(mén)是長(zhǎng)方形的，窗子是半圓和圓形的?！保ㄎ澹┯螒颍赫l(shuí)的本領(lǐng)大①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變！咦!魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。六、操作練習(xí)“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的座位上，每個(gè)小組的小朋友都要拼出不同的圖案”{3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？”（讓小朋友說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？|《圖形王國(guó)》教案8活動(dòng)目標(biāo).激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)圖形分類(lèi)游戲的樂(lè)趣。.引導(dǎo)幼兒不受顏色、大小的影響對(duì)圓形、正方形和三角形進(jìn)行分類(lèi)。.通過(guò)圖形分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：能夠正確區(qū)分圓形、正方形和三角形。活動(dòng)難點(diǎn)：能不受圖形顏色、大小的影響進(jìn)行分類(lèi)?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖形掛牌若干（一人一個(gè)），.三個(gè)鉆圈（分別貼著圓形、正方形和三角形），圖形粘板，圖形卡片若干，操作盤(pán)，玩具筐三個(gè)，貼著不同圖形的小椅子?；顒?dòng)過(guò)程一、以參觀(guān)“圖形王國(guó)”情境導(dǎo)入活動(dòng)為每位小朋友分發(fā)“圖形門(mén)票”。發(fā)給幼兒不同形狀的圖形掛牌，提前鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形特征的感知，更好的激發(fā)起幼兒的興趣與探索欲望。師：“今天老師要帶小朋友們進(jìn)入圖形的王國(guó)參觀(guān)，讓我們戴上門(mén)票，跟著我的腳步出發(fā)！”二、利用情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形分類(lèi)（一）選擇圖形“大門(mén)”進(jìn)入。出示分別貼著圓形、正方形、三角形的鉆圈。請(qǐng)小朋友們說(shuō)出“大門(mén)”上圖形的名稱(chēng)，并找到和自己的“門(mén)票”一樣形狀的“大門(mén)”，排好隊(duì)依次走進(jìn)奇妙的“圖形王國(guó)”。（二）分類(lèi)做椅子。將小椅子分別分成三組，貼著正方形的椅子一組，貼著圓形的椅子一組，貼著三角形的椅子一組。請(qǐng)小朋友按照自己的“門(mén)票”形狀坐到貼著相應(yīng)形狀的小椅子一組中去。（不斷鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知。）（三）送圖形寶寶回家。師：“現(xiàn)在我們來(lái)到了圖形王國(guó)里，但是呀，淘氣的圖形寶寶和我們小朋友們玩捉迷藏呢，圖形國(guó)王都找不到它們，現(xiàn)在圖形國(guó)王請(qǐng)小朋友們幫忙找一找淘氣的圖形寶寶都藏在了哪里？”（事先將圖形放在操作盤(pán)里藏在每個(gè)椅子的下面，引導(dǎo)幼兒找出。）出示正方形、圓形、三角形大粘板。師分別指向圖形粘板，提問(wèn)幼兒是誰(shuí)的“家”。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么圖形寶寶的家。）教師示范，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。引導(dǎo)幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請(qǐng)一組圖形的小朋友將找到的圖形粘貼到相應(yīng)的粘板上，其余兩組小朋友當(dāng)小裁判，看看他們有沒(méi)有貼對(duì)，剩下兩組同樣形式進(jìn)行。（操作過(guò)程中教師適時(shí)地加以指導(dǎo)。）（四）教師總結(jié)?！皥D形寶寶”送回“家”后，同樣請(qǐng)小朋友們坐回相應(yīng)的圖形椅子上，教師在不同粘板上分別取下兩個(gè)圖形一樣，大小顏色不一樣的圖形，提問(wèn)幼兒有什么不一樣。（引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題，說(shuō)出圖形的不同，鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)知。）小結(jié)：我們?cè)趯?duì)圖形分類(lèi)時(shí)，不考慮圖形的大小、顏色，只要符合同一種圖形的特征，形狀一樣，它們就歸為一類(lèi)。、歸納整理出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐，請(qǐng)孩子們將自己的“門(mén)票”放進(jìn)相應(yīng)的筐里，最后檢查是否分類(lèi)放正確。（讓幼兒在開(kāi)始與結(jié)束都能在圖形分類(lèi)上得到鞏固，并及時(shí)得到驗(yàn)證。）四、活動(dòng)延伸將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區(qū)，讓幼兒繼續(xù)分類(lèi)游戲?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。3、激發(fā)幼兒探索的欲望。4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)圖形活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)玩一玩。二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。2、游戲：圖形寶貝站起來(lái)。玩法：師說(shuō)："請(qǐng)圓形寶貝站起來(lái)"，是圓形的幼兒馬上站起來(lái)。3、游戲：圖形寶寶找家（1）、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧?。?）、出示貼有圖形標(biāo)記的房子師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）4、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大教師用ppt依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。三、結(jié)束部分：操作練習(xí)給圖形、三角形、方形涂色鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?？教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。|《圖形王國(guó)》教案10設(shè)計(jì)思路：進(jìn)入中班后，幼兒在認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識(shí)了梯形，但他們對(duì)于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動(dòng)通過(guò)尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步感知梯形的特征，加強(qiáng)對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣，在游戲和生活中積累經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用?；顒?dòng)目標(biāo)：.在故事情境中，感知梯形的特征。.通過(guò)找一找、比一比、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：.課件《圖形王國(guó)的故事》。.蜘蛛拼圖操作材料若干。.正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙若干。.紙板裁割成的圖形若干。活動(dòng)過(guò)程：一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探索興趣.講述故事《圖形王國(guó)的故事》。.關(guān)鍵提問(wèn)：（1）咦？這里少了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒快速觀(guān)察，在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀，并鼓勵(lì)他們大膽表述。）（2）梯形弟弟在干什么？（要求幼兒觀(guān)察畫(huà)面，嘗試通過(guò)人物的動(dòng)作、表情描述畫(huà)面，引入“捉迷藏”的尋找游戲。）（3）如果你們遇到梯形弟弟，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)，在勸說(shuō)“梯形”的過(guò)程中，換位思考，感受家人關(guān)愛(ài)、牽掛孩子的情感。）二、在找找、玩玩中，加強(qiáng)感知，進(jìn)一步掌握梯形的主要特征.第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。關(guān)鍵提問(wèn)：（1）請(qǐng)出一個(gè)三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣？（教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形，說(shuō)說(shuō)三角形與梯形的不同，初步感知梯形”有四條邊、四個(gè)角”的特征。）（2）正方形、長(zhǎng)方形為什么不能稱(chēng)梯形呢？（教師出示不服氣的正方形、長(zhǎng)方形，鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察正方形、長(zhǎng)方形和梯形的區(qū)別，嘗試描述區(qū)別，感受梯形”一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行”的特征，說(shuō)服不服氣的形狀們。）.第二次尋找比較，鞏固對(duì)梯形主要特征的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵提問(wèn)：這些梯形長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣?（出示九宮格，幼兒在眾多形狀中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這些梯形像什么，通過(guò)對(duì)對(duì)邊形態(tài)的感知，鞏固梯形”一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行”的特征。）.蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。關(guān)鍵提問(wèn)：（1）這一次梯形躲到哪去了？（出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開(kāi)始幼兒可能會(huì)遇到很多相似梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀(guān)察角度，根據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形。）（2）看一看，這些都是梯形嗎？你是用什么方法找到梯形的。（在集體驗(yàn)證中，幼兒觀(guān)察黑板上的“梯形”，大膽糾錯(cuò)和辯論，再一次鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。）三、折出梯形，體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣.出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙：瞧！這次梯形躲到哪去了？用什么方法可以找到它?（請(qǐng)幼兒再一次自主探索，根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗(yàn)證，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手嘗試折出梯形，送到“梯形“小房子里，體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣。）.延伸活動(dòng)：拼圖游戲瞧，梯形請(qǐng)來(lái)了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國(guó)玩拼圖游戲吧！反思《—市學(xué)前教育課程指南》中明確指出”對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題”是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認(rèn)識(shí)提升，通過(guò)這種提升，能解決幼兒新的游戲問(wèn)題，豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗(yàn)，是一次快樂(lè)的挑戰(zhàn)和探索。本次活動(dòng)是一次數(shù)學(xué)探索活動(dòng)，是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動(dòng)立足幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，一步步引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。因此，開(kāi)展活動(dòng)前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，如通過(guò)談話(huà)、參觀(guān)、個(gè)別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于“平行”的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感知和理解“平行”，且能夠通過(guò)目測(cè)找到“平行”的存在，從而為進(jìn)一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)目測(cè)對(duì)是否是梯形進(jìn)行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒往往看得清，說(shuō)不清，為此.，如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活經(jīng)驗(yàn)，找到一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，且適合幼兒檢驗(yàn)的方法，這是一個(gè)需要進(jìn)一步實(shí)踐研究的問(wèn)題。我們?cè)O(shè)想在大班階段對(duì)此進(jìn)行探究。附：圖形王國(guó)的故事在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球上，有一個(gè)圖形王國(guó)，那里住著許許多多的形狀。長(zhǎng)方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是快樂(lè)的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲，總是一溜煙兒就不見(jiàn)了，它會(huì)躲到哪兒去呢？三角形妹妹眨眨眼，說(shuō)”我知道，我知道，看我把他找出來(lái)！”于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣：”不行不行，我還沒(méi)準(zhǔn)備好！再來(lái)一次！”“嗖”的一聲，梯形弟弟又不見(jiàn)了。只聽(tīng)見(jiàn)圓形媽媽樂(lè)呵呵地笑了：”小梯小梯，你真頑皮，雖然你長(zhǎng)得很像你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了?！痹瓉?lái)，梯形弟弟躲在了長(zhǎng)方形爸爸和正方形哥哥中間。”不算不算，媽媽找到的不算?！碧菪蔚艿芗钡弥倍迥_：”這次我要出絕招了！”不一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)正方形哥哥和三角形妹妹同時(shí)喊道：”找到了！“他們你看看我，我看看你，怎么我們找到的梯形弟弟長(zhǎng)得不一樣呢？“哈哈哈！”只聽(tīng)見(jiàn)背后傳來(lái)梯形弟弟得意的笑聲：”這就是我的絕招，我可是會(huì)變身的梯形弟弟哦！”圖形王國(guó)里的圖形真奇妙，小朋友們，你們能找出梯形弟弟嗎？I《圖形王國(guó)》教案11活動(dòng)目標(biāo)：.鞏固橢圓形和圓形、梯形和長(zhǎng)方形、三角形，并區(qū)分它們的不同。.用拼貼的方法提高動(dòng)手操作能力和比較能力。.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣并感受圖形拼貼的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：橢圓形和圓形、三角形、梯形和長(zhǎng)方形圖片若干一、情境導(dǎo)入師：今天圖形國(guó)王送來(lái)了一個(gè)“奇妙禮盒”，奇妙禮盒里面有3個(gè)秘密，我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)摸一摸，猜猜是什么秘密。（先試摸，再拿出來(lái)）二、比較圖形認(rèn)識(shí)三角形師：剛剛有小朋友一下子就摸出了三角形。那三角形是什么樣子的？（出示三角形）小結(jié)：三角形有三個(gè)尖尖的角，三條直直的邊。（1）認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形并區(qū)分其不同師：我再請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸（出示圓形和橢圓形）它們哪里一樣？它們哪里不一樣？小結(jié)：橢圓形和圓形它們都沒(méi)有角，但是橢圓形比圓形要扁一些（2）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和梯形并區(qū)分其不同師：有小朋友說(shuō)摸到了長(zhǎng)方形（出示長(zhǎng)方形）那長(zhǎng)方形是什么樣子？梯形是什么樣子的？它們哪里一樣？哪里不一樣？小結(jié):長(zhǎng)方形和梯形一樣都有4個(gè)角4條直直的邊，但是梯形有兩條平平的邊一條是短的，一條是長(zhǎng)的，有條邊像滑梯一樣。三、拼搭圖形師：今天你們認(rèn)識(shí)了這么多圖形，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想想用這些圖形能拼出什么有趣的圖案呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作四、貼一貼師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國(guó)”的國(guó)王給我們送來(lái)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參加“圖形王國(guó)的晚會(huì)”五、結(jié)束師：我們裝扮好了衣服，一起出發(fā)去參加圖形王國(guó)的晚會(huì)啦?。úシ乓魳?lè)）|《圖形王國(guó)》教案12活動(dòng)目標(biāo)：.鞏固圓形，三角形，正方形的主要特征（角），能排除顏色的干擾進(jìn)行圖形分類(lèi)；.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和初步的歸類(lèi)能力；.培養(yǎng)幼兒正確使用操作材料，并遵守操作活動(dòng)的規(guī)則；.幼兒愿意參加集體游戲活動(dòng)，并能從中體驗(yàn)快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：1.可貼在身上的正方形，圓形，三角形若干;2.正方形，三角形，圓形的道具房子;3.音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。學(xué)具準(zhǔn)備：1.一次性紙杯若干;2.圓形，三角形，正方形小卡片若干。環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)圖形王國(guó)情景，紙盒做的門(mén)上有三種圖形。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)三角形，圓形，三角形。活動(dòng)過(guò)程:一.引出課題：帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó).配班教師提問(wèn)：“寶貝們，周老師告訴你們。在圖形王國(guó)里啊，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡，可好玩啦!小朋友們想去嗎？（幼兒回答：想。）好的，去圖形王國(guó)啦！”歡樂(lè)地音樂(lè)起。幼兒快樂(lè)拍手的進(jìn)場(chǎng)。.看見(jiàn)圖形王國(guó)的大門(mén)，配班老師：“哇！圖形王國(guó)到啦，快看快看，圖形媽媽在向我們招手呢！”.圖形媽媽?zhuān)ㄖ靼啵┏鰣?chǎng)，圖形媽媽?zhuān)骸肮D!小朋友們好，我是圖形媽媽?zhuān)?在圖形王國(guó)友好多好多的圖形寶寶，我們一起來(lái)看一看，這里有。。。圖形，這里是。。。圖形？.幼兒入座，圖形媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌冋婺芨桑颊J(rèn)識(shí)這些圖形寶寶，好的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到圖形王國(guó)里坐好?！?幼兒上位后，教師出示圖形，圖形媽媽?zhuān)骸皥D形媽媽有三個(gè)圖形寶寶，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）好，那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，大聲的數(shù)到三，圖形寶寶才會(huì)出來(lái)喲?。ㄒ欢┩?出來(lái)啦。出來(lái)啦。這是什么圖形？（正方形）它是什么顏色的？（藍(lán)色）它有什么特征呢？（四個(gè)角）小朋友們真棒，第二個(gè)圖形寶寶要出來(lái)啦。（冰山一角）小朋友們猜猜看，這會(huì)是什么圖形呢？（三角形）我們一起叫出它，好嗎？（三角形，三角形……）哇!終于出來(lái)啦，三角形寶寶是什么顏色的呢？（黃色）它有幾個(gè)角，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，（三個(gè)）小朋友們注意啦!我有三個(gè)圖形寶寶，出現(xiàn)幾個(gè)了？（兩個(gè)）那還有一個(gè)呢?它會(huì)是什么圖形？（圓形）哦，我知道啦，它一定躲起來(lái)啦，我們一起把它叫出來(lái)，好嗎？（圓形，圓形……教師在周邊找一找）噢...找到啦，這是圓形寶寶，它是什么顏色的？（紅色）它有尖尖角嗎？（沒(méi)有）.圖形媽媽和小朋友一起做小結(jié)：“哦!我知道啦。正方形寶寶有四個(gè)尖尖角，三角形寶寶有三個(gè)尖尖角，圓形寶寶沒(méi)有尖尖角！”.圖形媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌冇钟腥齻€(gè)好朋友了啊，高興嗎？（高興）那我們一起來(lái)唱首歌，好嗎？（教師領(lǐng)唱）二.到圖形寶寶家做客.圖形媽媽?zhuān)骸昂美?，小朋友們，圖形寶寶特別喜歡我們豆豆班的小朋友，要邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹停氩幌肴?？（想?圖形媽媽拿出三座房子，圖形媽媽?zhuān)骸斑@就是圖形寶寶的家，我們一起來(lái)看一看這都是誰(shuí)的家呢?這是？（圓形寶寶的，三角形寶寶的，圓形寶寶的）哇!小朋友們真能干，鼓勵(lì)一下自己。（英文）.圖形媽媽?zhuān)骸拔覀円D形寶寶家做客啦!噓!聽(tīng)！圖形寶寶有話(huà)要說(shuō)，（圖形寶寶說(shuō)：小朋友們，你們想去我家玩嗎，幼兒回答：想!可是我的家門(mén)窗都?jí)牧?，小朋友們?cè)趺催M(jìn)去呢?）哦!原來(lái)是這樣啊，小朋友們，不如我們一起幫圖形寶寶把門(mén)窗修好，怎么樣？（好）.圖形媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌冏⒁馀叮切蔚觅N在三角形寶寶的家里，圓形得貼在圓形寶寶的家里，正方形得貼在正方形寶寶的家里，千萬(wàn)別貼錯(cuò)了喲!不然我們就進(jìn)不去啦!小朋友們先看圖形媽媽怎么做，然后和圖形媽媽一起做!要貼在有膠布的地方哦！”（教師先示范，配班發(fā)學(xué)具）.請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)示范：“我喜歡圓形，我要把它貼在圓形寶寶的家里”。（粘貼的過(guò)程放歡快音樂(lè)）.貼完后，接到電話(huà)轉(zhuǎn)移情景，圖形媽媽?zhuān)海ㄠ洁洁剑皣u!小朋友們聽(tīng)，是什么聲音?。浚娫?huà)）哦！圖形媽媽接個(gè)電話(huà)，喂！你好，哦，是圖形加工廠(chǎng)的廠(chǎng)長(zhǎng)啊!哦，叫豆豆班的小朋友去加工魔法杯啊，恩，好的，再見(jiàn)!）告訴小朋友們一個(gè)好消息，剛才圖形加工廠(chǎng)的廠(chǎng)長(zhǎng)看見(jiàn)你們把圖形寶寶的家給裝修好啦，覺(jué)得你們的小手特別巧，決定邀請(qǐng)你們?nèi)プ鲂⌒〖庸?，小朋友們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）三.小小加工師1.圖形媽媽?zhuān)骸昂玫?，小朋友們，廠(chǎng)長(zhǎng)說(shuō)啦!想加工魔法杯，得先數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)杯子？（請(qǐng)加工師們伸出手指頭，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1.2.3.4）小小加工師們真棒，好的，現(xiàn)在呢!拿到杯子的小朋友，就可以加工啦!但是得注意哦!每個(gè)杯子上得有三種圖形寶寶，分別要有正方形，圓形，三角形。（教師示范一次，配班發(fā)學(xué)具）加工師們趕快努力吧!待會(huì)廠(chǎng)長(zhǎng)會(huì)來(lái)看哪個(gè)加工師最棒！（教師巡回指導(dǎo)）四.作品評(píng)價(jià)1.圖形媽媽?zhuān)骸巴?小小加工師們真不錯(cuò)，通過(guò)你們的小手把普通的杯子變成了漂漂亮亮的魔法杯，那小朋友們看一看，這些魔法杯，都可以用來(lái)干嘛呢？（幼兒發(fā)散思維）圖形媽媽發(fā)現(xiàn)魔法杯可以把聲音變大，小朋友們?cè)囈辉?，（教師：寶貝們，幼?埃）這樣吧!我們把魔法杯拿去給廠(chǎng)長(zhǎng)看一看，好不好？（好）好的，請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，我們?nèi)ヒ?jiàn)廠(chǎng)長(zhǎng)啦?。ㄖ靼鄮ьI(lǐng)孩子排好隊(duì)，邊唱歌邊出場(chǎng)）|《圖形王國(guó)》教案13活動(dòng)目標(biāo).通過(guò)對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。.激發(fā)濃厚的探索興趣。.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.初步了解生活中的基本圖形。物質(zhì)準(zhǔn)備：.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。.魔術(shù)箱、魔法棒。.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。.找房子操作卡?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。師："小朋友們，今天我從圖形王國(guó)借來(lái)一個(gè)魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。"(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？"摸出一本正方形的積木，問(wèn)："這是什么？它的正面是什么形狀?"提問(wèn)"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)提問(wèn)"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問(wèn)"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進(jìn)行總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。(3)教師：原來(lái)魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國(guó)里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀(guān)一下。二、游戲：小動(dòng)物找家.哦，你們看，我在圖形王國(guó)還找到了一根魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了？（"變"出四種小動(dòng)物）小朋友們，他們是什么動(dòng)物呀？.師："咦!這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"（教師模擬小動(dòng)物的聲音）"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!"，小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?".師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的：仔細(xì)聽(tīng)，小雞說(shuō)，"我的房子是三角形的。"小狗說(shuō)，"我的房子是正方形的。"小貓說(shuō)，"我的房子是梯形的。"小熊說(shuō)，"我的房子是圓形的。".提問(wèn)：小動(dòng)物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問(wèn)小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。.幼兒操作：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們找房子了，在找的時(shí)候要注意小動(dòng)物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的后面，全部找完后，請(qǐng)你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友坐回原來(lái)的位置。三、找一找，數(shù)一數(shù)。.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？師："我們幫小動(dòng)物們找到了自己的房子，小動(dòng)物們很開(kāi)心的各自回家去休息了，其實(shí)，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變!變!咦!魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。四、操作練習(xí)。結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。師："小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?"活動(dòng)延伸：.讓幼兒把小動(dòng)物的"房子"分類(lèi)放到區(qū)域角中。.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。|《圖形王國(guó)》教案14教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)，歡快的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征1、師：小朋友，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？2、師：(課件4)剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？幼A：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。師：大家認(rèn)識(shí)了圓形和方形，還