2022一年級語文下冊識字教案例文

2022一年級語文下冊識字教案一年級語文下冊識字教案1教學(xué)要求：1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。2、了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會哨兵工作的艱辛。3、正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫六個生字。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會哨兵工作的艱辛。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、引入課題。師：同學(xué)們，老師想送給大家一首好聽的歌曲，你們想聽嗎?播放動畫歌曲《閃爍的小星》。在晴朗的夜晚，天空會布滿一閃一閃的星星，你們喜歡嗎?那有誰想夸夸星星嗎？生：可能會說：我覺得星星很漂亮，就像眼睛那樣一眨一眨的。可能會說：我覺得星星還不怕累，晚上小鳥們都回家了，可星星一整夜都會掛在天空中閃閃發(fā)光。師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)星星的，出示課題：星星和哨兵?！吧诒眱蓚€字加上重點(diǎn)號，問：“你們知道哨兵是什么人嗎?他們是做什么的？”生：可能會知道：哨兵就是站崗放哨、守衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士。師：圍繞“星星和哨兵”講了一個什么故事呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，要求把字音準(zhǔn)確，把句子讀通順，還要做到聲音洪亮。二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。生：用喜歡的方式自瀆課文。師：：指一名中等學(xué)生朗讀課文，看看那些字音和句子學(xué)生還讀不好，予以指導(dǎo)和糾正。（我們一起聽聽他讀得怎么樣，哪些地方讀得好，我們夸夸他，哪些地方遇到了問題，我們也要一起幫助他。）一一大家評！師：播放范讀課文錄音。（課前老師也練讀了課文，而且老師還給自己錄了音，同學(xué)們想聽聽老師是怎樣讀好的嗎?）師：大屏幕出示去掉拼音的課文。（含有生字的詞語用不同顏色的字）（同學(xué)們想像老師讀得這樣好嗎？那就請同學(xué)們看大屏幕自己再讀讀課文，不過這次是去拼音的，看看你還能把課文讀正確、讀流利嗎）生：看大屏幕自己練讀課文。師：指名學(xué)生看大屏幕讀課文。（這回我們看看他去掉拼音讀課文，是不是做到了正確流利。）一一教師評師：大屏幕出示含有生字的詞語。（摘星星）（我們要做一個摘星星的游戲，每個詞語就是一顆小星星，看誰先把星星先摘回家去）生自讀一一指名學(xué)生讀一一指名領(lǐng)讀一一開火車讀。生：同桌互考生字（師先大屏幕出示單個生字：認(rèn)會了生詞，那單個生字你還認(rèn)識嗎，先自己讀讀，然后同桌之間相互考一考，同桌認(rèn)不好的一定要想辦法給教會，比比哪一桌的同學(xué)合作的，最先把生字都認(rèn)會）師：指一名學(xué)生認(rèn)讀生字。設(shè)想：累：生可能會認(rèn)不好，怎樣才能記住這個字呢?一個人在田里干活，他干了很長的時間，把腰都累彎了，腰一彎個子也變小了，這就組成了一個“累”字。注：引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)過的“住”比較記憶。視：引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁叫“示補(bǔ)”不要多一點(diǎn).直：引導(dǎo)學(xué)生里面是三個橫，不要寫成兩橫.指名學(xué)生開火車認(rèn)讀生字.；指生字生齊讀.三、再讀課文，學(xué)習(xí)理解課文.師：：認(rèn)會了生字，那同學(xué)們再來讀讀課文，可以看著書讀，也可以看大屏幕來讀，邊讀邊思考：課文中的小朋友，他更喜歡星星?還是更喜歡哨兵?你是從哪句話知道的？生：自讀課文后，回答（可能會找到：“不，我要學(xué)哨兵？”這句話。）師：剛才我們看了動畫歌曲，星星那么漂亮，那么招人喜愛，課文中的小朋友為什么不學(xué)星星，偏要學(xué)哨兵呢?請同學(xué)們用筆在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫下來，注意一定要把表明原因句子畫完整。生：在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫下來。師：：畫完的同學(xué)在小組里先讀給大家聽，讀完后，再用自己的話來談?wù)劯惺?。別人說的時候要認(rèn)真傾聽，如果你和別人畫的是同一個地方，要是有不同的感受可以給他補(bǔ)充，要求小組長組織好要讓每一個人都積極發(fā)言。生：小組討論交流。生：全班交流。1、如果星星不怕累，為啥連連眨眼睛？只有哨兵不怕累，日夜注視著周圍的動靜。預(yù)設(shè)：（先出示句子，后出示圖片）生可能會很容易理解星星在天空中一閃一閃地眨眼睛是由于累了。但對哨兵一句要讓學(xué)生從抓重點(diǎn)詞語的角度來理解。師：你能結(jié)合某一個詞語來說說嗎？生可能會結(jié)合“只有”“日夜注視”來理解。生：我想結(jié)合“日夜注視”這個詞來說，別的人工作了一夜，很長時間都會感覺很累，星星也是一樣，它白天都不出來只有夜晚出來，可時間久了它還眨眼睛，都會感覺累呢，可是只有哨兵卻“日夜注視”著周圍的動靜，意思就是說，不管白天還是黑夜，哨兵們都會用眼睛認(rèn)真仔細(xì)地觀察周圍的動靜。師：針對于哨兵的這一點(diǎn)你還有什么想說的嗎？（堅(jiān)強(qiáng)、了不起）老師相信同學(xué)一定很佩服哨兵這種堅(jiān)強(qiáng)而又了不起的精神，那有誰能帶著這種感情來朗讀這句話吧。師：指名學(xué)生朗讀這句話。（如果讀不出來感情：我感覺你讀的哨兵還不是很堅(jiān)強(qiáng)，那就聽老師來讀讀，師范讀，生再練習(xí)同桌比賽讀，指名再讀。）2、遇到下雨下雪天，星星就躲進(jìn)云層。不管天氣多么不好，勇敢的哨兵，一只守衛(wèi)著祖國邊疆。預(yù)設(shè)：（先出示句子，后出示圖片）關(guān)于哨兵的這一句是重點(diǎn)，所以重點(diǎn)分析后一句。生：可能會說，哨兵很勇敢，下雨下雪天，星星都不出來了，可哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國的邊境。抓住“一直守衛(wèi)”讓學(xué)生理解，就是沒有停歇，那里總有人在守衛(wèi)著。師：哨兵這種勇敢的精神值得我們敬佩嗎，那誰能帶著這種敬佩哨兵的感情來讀讀這句話呢？師：指名學(xué)生朗讀這句話。師范讀，生再練習(xí)同桌比賽讀，指名再讀。四、課內(nèi)拓展師：小節(jié)過渡，通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了守衛(wèi)在祖國邊疆的解放軍戰(zhàn)士們他們?yōu)榱藝业陌捕?，人民的幸福無時無刻不在默默無私的奉獻(xiàn)著，他們那堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的精神永遠(yuǎn)值得我們的敬佩，那有誰還愿意講一講你們所知道的關(guān)于解放軍的令人感動的故事？生：可能講解放軍抗洪，可能將解放軍可能講過春節(jié)別人都可以團(tuán)聚，而解放軍還要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人保衛(wèi)著祖國，等等。師：是啊，同學(xué)們，人民解放軍，不僅他們的名字讓我們敬佩，而且他們那崇高的精神品質(zhì)更值得我們贊頌，如果現(xiàn)在給你一次給解放軍叔叔獻(xiàn)賀卡的機(jī)會，你想在賀卡上寫些什么？生：思考后回答。五：布置作業(yè)。一年級語文下冊識字教案2教學(xué)目標(biāo)：.從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復(fù)習(xí)帶有“^”、“3”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字；.指導(dǎo)學(xué)生通過自主合作的探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法，一年級下冊識字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：.重點(diǎn)：復(fù)習(xí)帶有“^”、“3”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結(jié)內(nèi)化識字方法；.難點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。教學(xué)思路：.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。假設(shè)學(xué)生正要參觀動物王國，而每一個學(xué)生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學(xué)始終。.設(shè)立關(guān)卡，趣味復(fù)習(xí)并且總結(jié)方法?？偣苍O(shè)置4個關(guān)卡：第一個關(guān)卡：“我會讀”，學(xué)生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“3”的生字，學(xué)生在讀通順邀請信的同時，總結(jié)出其中帶有“3”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動物有關(guān)系的，并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字；第二個關(guān)卡：“我會寫”，學(xué)生通過了“我會讀”的關(guān)卡后，正式展開在動物王國的冒險(xiǎn)，當(dāng)他們走過一片樹林的時候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當(dāng)他們經(jīng)過一條小河的時候，要寫出帶有“^”的生字并口頭組詞。當(dāng)學(xué)生把他們認(rèn)識的字都寫出來之后，讓他們總結(jié)一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什么有關(guān)系；第三個關(guān)卡：“我會記”，當(dāng)學(xué)生過了小河后，他們就來到了昆蟲樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別說出昆蟲的名字，然后總結(jié)出跟“蟲”蟲字旁有關(guān)的生字多數(shù)是指昆蟲，然后小組內(nèi)說一說自己可以用什么方法識記；第四個關(guān)卡：“我會連”，作為最后的一個小高潮設(shè)計(jì)，學(xué)生們終于可以見到小動物們了，小動物們也要考考學(xué)生，讓學(xué)生做一些小練習(xí)（除了有組合規(guī)律的字的練習(xí)，還可以做些沒有組合規(guī)律的字的練習(xí)，作為本學(xué)期四會生字的復(fù)現(xiàn)），并且總結(jié)方法;在設(shè)置關(guān)卡的同時，我還設(shè)計(jì)了一棵“成長之樹”，用來記錄學(xué)生在闖關(guān)過程中的表現(xiàn)，每過一個關(guān)卡，樹上就會開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當(dāng)開出了“我真棒”的花朵之后，同學(xué)們就是挑戰(zhàn)成功了！經(jīng)過這四個關(guān)卡，達(dá)到層層遞進(jìn)的作用，逐步鞏固復(fù)習(xí)，并且達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成這一節(jié)課的任務(wù)。教材分析：本課安排在學(xué)生復(fù)習(xí)階段，主要是對帶有“^”、“3”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進(jìn)行鞏固與梳理，讓學(xué)生在游戲與活動中復(fù)習(xí)舊知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。學(xué)生分析：學(xué)生剛結(jié)束本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對生字運(yùn)用尚未純熟，掌握不夠扎實(shí)，低年級學(xué)生活潑好動，適宜通過闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的興致，從而達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)準(zhǔn)備：.答題板.課件.板書用的道具背景教學(xué)過程設(shè)計(jì)：▼課前活動：.打招呼，教案《一年級下冊識字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)》。師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當(dāng)作朋友嗎？把我當(dāng)作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué)，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。.送禮物：介紹“成長樹”。師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當(dāng)我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。接下來我們將會一起學(xué)習(xí)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：.猜謎語：先請大家猜個小謎語——“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！.角色扮演：師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興??！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險(xiǎn)，一起挑戰(zhàn)闖關(guān)，大家都有信心可以進(jìn)入動物王國冒險(xiǎn)嗎？同學(xué)們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！(二)挑戰(zhàn)過關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固舊知并且總結(jié)方法：.關(guān)卡———我會讀1) 課件出示關(guān)卡的要求和邀請信：關(guān)卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達(dá)下一關(guān)；“親愛的小朋友：你們好！我是獅子大王，很高興認(rèn)識你們！在我的王國內(nèi)住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關(guān)，就可以跟他們交朋友了。加油啊！獅子大王”(2)發(fā)現(xiàn)問題：信中紅色的字有什么特點(diǎn)呢？讓學(xué)生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關(guān)，并且說一說自己怎么記住這些字；(3)讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀；(師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？)(4)匯報(bào)，齊讀；(5)成長樹上開出一朵“我會讀”的花；.關(guān)卡二——我會寫(1)出示課件，讓學(xué)生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學(xué)們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。然后隨著學(xué)生說出兩個字的結(jié)構(gòu)后，河字的“^”，樹字的“木”變成紅色。(2)出示關(guān)卡二：比比看，誰能寫出帶有“^”和“木”的生字，寫得越多越好。(3)學(xué)生小組合作完成任務(wù)，并且把答案寫到答題板上；(4)學(xué)生匯報(bào)，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；(適當(dāng)表揚(yáng)一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活……還要適當(dāng)控制：大家的好方法實(shí)在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學(xué)，平時可以多跟其他同學(xué)交流呢……)(5)成長樹上開出一朵“我會寫”的花；.關(guān)卡三——我會記(1)出示課件——昆蟲樂園，讓學(xué)生讀出動物的名字同學(xué)們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學(xué)們看，這里都有誰呢？蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬(2)出示關(guān)卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？（3）讓學(xué)生暢所欲言，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關(guān)；（4）除了這些生字以外，你還認(rèn)識哪些帶有“蟲”的生字呢？（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；.關(guān)卡四——我會練（1）過渡：經(jīng)過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰(zhàn)一下你們呢?。?）出示關(guān)卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰(zhàn)嗎？難題1.這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！①青②清③晴④睛⑤請⑥情天（晴）（晴），水（清）（清）,（請）你來，做事（情）；小朋友，愛眼（睛）（青）（青）草兒夸你行！難題2：生字變一變——加偏旁，變新字，再組詞TOC\o"1-5"\h\z寸一（）（ ）火一（）（ ）也一（）（ ）十一（）（ ）難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找?guī)讉€朋友一起做游戲！心——（）（）（）門——（）（）（）難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：王下今田日青木力元口目立心寸（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）（3）成長樹開出了“我真棒”的花——大家的識字本領(lǐng)真高，連小動物們都夸贊你們呢??；（三）暢游動物王國，結(jié)束課堂.學(xué)生談識字方法和收獲——大家能把自己的識字本領(lǐng)告訴小動物嗎？（師適當(dāng)板書）.教師小結(jié)：其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。一年級語文下冊識字教案3人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊《識字4》，是一首充滿童趣的兒歌。此文屬于第四單元，主題是關(guān)于夏天的趣事。教材通過瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見的小動物的特點(diǎn)，而其中大多數(shù)是昆蟲。編排此文目的是借助兒歌識字，同時幫助學(xué)生更多地了解自然界。通過對本課的閱讀學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對自然界中的生命產(chǎn)生興趣，并養(yǎng)成善于觀察、樂于識字的習(xí)慣。教材中的兒歌一共六行，四十二個字，短小易讀。同時，教材安排的認(rèn)讀字一共有十四個，其中有十一個是帶有蟲字旁的字，可見，蟲字旁是這節(jié)課學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)。另外，教材還安排了6個會寫字，力求讓學(xué)生在課堂上，在教師的指導(dǎo)下，借助田字格，把漢字寫正確，寫規(guī)范，寫美觀。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以興趣為主，所以在課堂之中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。此階段的學(xué)生處于一年級第二學(xué)期，他們已經(jīng)對自然界有了一定的認(rèn)識，也初步具備了一些表達(dá)的能力。加之小學(xué)生對動物是極感興趣的，對周圍事物存有很強(qiáng)的好奇心。因此，《識字4》的內(nèi)容比較吸引學(xué)生的注意力，很容易調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了借助音節(jié)認(rèn)識漢字的能力，且有了一定的識字量，自主識字、自讀課文對于大多數(shù)學(xué)生來講已經(jīng)不成問題。因此，課堂上可以嘗試放手讓學(xué)生自由讀書，自學(xué)生字。但是，如果課堂上僅僅是利用識字卡片干巴巴地認(rèn)字，利用課本一遍又一遍地讀課文，學(xué)生很快就會厭煩。這樣不僅無法完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一定的影響。因此，本節(jié)課要充分調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，采用圖片、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字詞語，積累和感悟語言，這樣可以取得意想不到的效果。（1）能夠認(rèn)讀蜻、蜓、蜘、蛛、展等14個字，認(rèn)識蟲字旁，并認(rèn)識文中小動物的名稱。同時能夠正確書寫螞、蟻等6個字。（2）正確、流利地朗讀兒歌。通過觀看錄像、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式，大致了解文中詞語的含義，并讀通句子。（3）通過課堂學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步認(rèn)識自然界，了解我們生存的環(huán)境，從而產(chǎn)生喜愛小動物的情感，初步養(yǎng)成善于觀察小動物的習(xí)慣。（1）認(rèn)讀生字，正確、流利地朗讀課文。（2）正確書寫課后的6個漢字。2課時。第一課時一、導(dǎo)入激趣，認(rèn)讀詞語師：同學(xué)們，夏天到了，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由表達(dá)，略。）師：看，你們多會觀察。你們知道嗎，很多小動物也都跑出來，感受夏天帶給大家的快樂了。今天這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看。咱們要去和小動物們交朋友，你們愿意嗎？師：有些小動物也許你早就認(rèn)識了?？炜础ǔ鍪菊n件：先出示小動物的圖片，再分別出示它們的名字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這6種小動物。詞語帶音節(jié)，及時幫助學(xué)生糾正讀音。）［設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級小學(xué)生形象思維、喜愛圖畫的特點(diǎn)，開課伊始，通過小動物的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。利用圖片學(xué)習(xí)生字、詞語，是從圖片自然過渡到識字學(xué)詞，直觀形象，能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系，為學(xué)生理解和記憶這些帶有蟲字旁的漢字進(jìn)行預(yù)熱。這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小動物名稱，為下一步學(xué)生的自主讀書減少部分文字障礙，對于學(xué)生自主閱讀可以產(chǎn)生促進(jìn)作用。］二、鞏固認(rèn)讀，認(rèn)識蟲字旁（出示課件：教師將6種小動物的名字集中出現(xiàn)。）師：小動物們都去休息了，但是你還認(rèn)識它們的名字嗎？快來自己拼一拼，讀一讀吧！（自由拼讀f指名讀。）師：認(rèn)真看看這些小動物的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)??？（學(xué)生答：都帶有蟲字旁。）（所有的字中的蟲字旁均變成紅色。）師：帶有蟲字旁的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。我們今天認(rèn)識的這些動物朋友，有的是體形很小的動物，如蚯蚓、蝌蚪；有的是動物界中的昆蟲，如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。以后我們還會學(xué)到很多帶有蟲字旁的漢字，希望大家不要忘記它喲!［設(shè)計(jì)意圖：本課的內(nèi)容看起來與集中識字比較相似——學(xué)習(xí)帶有蟲字旁的字；但又有很大區(qū)別——這一課是在語言環(huán)境中認(rèn)識漢字，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還為理解和鞏固識字提供了條件。而學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵是要掌握偏旁部首，這樣有利于學(xué)生獨(dú)立識字和記憶字形。利用歸類的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蟲字旁，幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。］三、自讀兒歌，檢查讀音（一）初讀課文師：書中有一首兒歌，告訴我們這些小動物可有意思了，它們做的事情都不一樣。你想去它們那里看一看嗎？師：請你打開書57頁《識字4》，先來自己讀一讀，注意看準(zhǔn)音節(jié)，爭取把字音都讀準(zhǔn)確。（學(xué)生自由讀書，教師巡視指導(dǎo)。）（二）教師范讀兒歌師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！那你們愿意聽老師來讀一讀這首兒歌嗎？師：請大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，看你剛才是不是都讀對了。（三）學(xué)生再次讀書，鞏固讀音師：這一次，相信你有信心把兒歌讀好了，對不對?。繋煟赫埬阍侔褍焊枳x一遍，這一次爭取讀通順，讀流利，好不好？［設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。把學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)動起來，帶領(lǐng)他們自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率。雖然兒歌中有很多的認(rèn)讀字學(xué)生可能不認(rèn)識，但是有了前面環(huán)節(jié)識字讀詞的基礎(chǔ)，相信學(xué)生們已經(jīng)在內(nèi)心中產(chǎn)生了讀書的愿望，而這種愿望一旦被激發(fā)，讀兒歌的難度就會相對降低。同時，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立讀書，對鞏固識字，建立學(xué)習(xí)的自信心都是十分有好處的。但是，從實(shí)際出發(fā)，這首兒歌中的生字的確很多，加上帶有蟲字旁的字比較集中，一旦學(xué)生大面積接觸后，就很容易產(chǎn)生混淆，繼而為讀書帶來困難。也許在自讀兒歌的過程中，學(xué)生內(nèi)心的興奮點(diǎn)會逐漸降低，教師抓住這個時機(jī)，及時范讀兒歌，幫助學(xué)生及時正音，帶領(lǐng)學(xué)生走過生字讀音的這個坎，幫助學(xué)生加強(qiáng)讀書的信心。］四、認(rèn)讀詞語，讀通句子師：同學(xué)們讀書真棒！現(xiàn)在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了?。ǔ鍪菊n件。）展翅飛師：這個詞語誰會讀？（出示詞語，指名拼讀。）師：誰能做個展翅飛的動作？大家都來展翅飛一飛，邊做動作邊讀詞語。師：兒歌中說誰展翅飛？（出示句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶飛時的美，感受美，讀出美。）捉迷藏師：這個詞語誰會讀？（出示詞語，指名拼讀。）師：我們班哪個小朋友玩過捉迷藏的游戲？師：兒歌中說誰也愛玩捉迷藏的游戲？（出示句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生感受捉迷藏的有趣。）造宮殿師：這個詞語誰會讀？（出示詞語，指名拼讀。）師：誰見過宮殿？（出示宮殿圖片幫助理解。）師：兒歌中說誰也住在宮殿里？（出示句子讀一讀，引導(dǎo)體會蚯蚓的了不起。）師：哪個小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情？（引導(dǎo)學(xué)生知道蚯蚓是對人類有益的動物。）運(yùn)食糧師：這個詞語要看準(zhǔn)后再來讀?。。ǔ鍪驹~語，指名拼讀；知道食糧就是糧食。）師：兒歌中說誰運(yùn)食糧？（螞蟻是個大力士，能夠搬動比自己身體還重的東西?。煟何蚁胝埻瑢W(xué)們看一段錄像，看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運(yùn)糧食的。（播放課件。）師：誰愿意來讀這個句子？（出示句子指名讀。引導(dǎo)學(xué)生體會小螞蟻的辛苦能干。）游得歡師：兒歌里還寫了一種動物，大腦袋，小身子，身穿黑衣裳。（生答小蝌蚪。）師：你見過蝌蚪在水里游泳時什么樣子嗎？（放一段錄像：小蝌蚪在水中歡快地游動。）師：看完錄像，誰能用一個詞語說說蝌蚪在水里的樣子？（自由表達(dá)，略。）師：這個詞語誰會讀？（出示游得歡，指名拼讀。）師：誰能夠讀好這個句子？（出示句子指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪的快樂。）結(jié)網(wǎng)忙師：看完了水里的，最后我們再來看看空中的？（出示蜘蛛織網(wǎng)的圖片。）師：誰能直接讀這句話？（出示句子，指名讀。）師：找個詞語相信大家都能讀正確了。（出示詞語指名讀。）師：蜘蛛多能干啊，能在空中結(jié)網(wǎng)，再來讀一讀這句話吧?。ㄔ俅纬鍪揪渥又该x，引導(dǎo)學(xué)生體會蜘蛛的勤勞與能干。）［設(shè)計(jì)意圖：以上詞語的結(jié)構(gòu)基本相似，也是本課生字相對集中的又一個地方，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和錄像資料，同時借助文本大致了解句子的意思，為讀好兒歌奠定了基礎(chǔ)。在讀書過程中，教師要有意識地滲透一些知識，豐富學(xué)生的認(rèn)知，擴(kuò)大學(xué)生的視野，保持學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生認(rèn)識大自然提供幫助。］五、再讀兒歌，做到正確、流利師：你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，那么用心，老師相信你們一定能夠把兒歌讀好！請你們拿好書，再把兒歌讀一遍，一會兒老師要請讀得好的小朋友到前面讀給大家聽。（自由讀，對讀，齊讀，指名讀。）［設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀詞語后，學(xué)生再次自由讀兒歌，在頭腦中形成一個完整的認(rèn)識。并采用指名讀、男女生或師生對讀、齊讀、個人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，幫助學(xué)生將課文讀通順。同時，認(rèn)讀字以及生字詞語多次復(fù)現(xiàn)，有利于學(xué)生的鞏固和記憶。］六、鞏固識字（一）用游戲方式鞏固識字師：兒歌里介紹了哪些小動物，你還記得嗎？我們來做個找朋友的小游戲。（教師將動物圖片貼于黑板上，先請學(xué)生將音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的位置上；再請另外的學(xué)生將詞語卡片貼在音節(jié)下面。）（二）檢測學(xué)生認(rèn)字情況（師出示認(rèn)讀字卡。）師：這些字你能很快記住它們的樣子嗎？和同桌一起記一記。師：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？（學(xué)生自由表達(dá)，教師及時總結(jié)記字方法。）（師出示無音節(jié)詞語。）師：這些詞語你都會讀了嗎？（指名讀）［設(shè)計(jì)意圖：識字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，課堂中的每一個環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞識字展開教學(xué)。在學(xué)生識字的過程中，教師還要及時總結(jié)識字方法，為學(xué)生未來的獨(dú)立識字提供更多的借鑒。同時，識字要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過游戲和活動來進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在樂趣中自然而然地記住這些漢字。］七、指導(dǎo)寫字（一）引出螞蟻兩個字師：同學(xué)們認(rèn)識了那么多的動物朋友，如果讓你寫出來，你會嗎？師：今天我們先來寫寫螞蟻這兩個字。（出示課件。）（二）觀察字形師：請你仔細(xì)觀察這兩個字，說說它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和部件之間的避讓關(guān)系。（指名回答：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓——利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)）。師：注意蟻?zhàn)值挠疫吜x的筆順是撇捺點(diǎn)。（三）練習(xí)書空師：請你把螞蟻兩個字在桌面上寫一寫，注意筆順要正確。師：伸出小手，我們一起來寫這兩個字。（四）教師范寫師：請你們認(rèn)真看老師寫這兩個字，注意左右兩部分的交叉與避讓。（教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。）（五）自我練習(xí)師：請你打開書第58頁，把這兩個字描一遍，再寫一遍。（古箏音樂做背景，渲染氣氛，幫助學(xué)生靜下心來認(rèn)真習(xí)字。）師：注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，要做到——頭正、肩平、身直。（教師巡視指導(dǎo)。）（六）寫字評改（利用實(shí)物投影進(jìn)行即時評價(jià)。）［設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)在低年級也是一個重點(diǎn)，教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫規(guī)范、寫美觀做好充分的準(zhǔn)備。同時，通過教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時評改等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感受寫字的過程，感受運(yùn)筆，感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而逐步提高學(xué)生對漢字的認(rèn)識水平和寫字的能力，最終能夠讓每一個孩子都能寫一筆漂亮的漢字。］八、作業(yè)師：自然界中，還有很多小動物的生活也很有趣。回家以后，你可以買有關(guān)的書讀一讀，或是買幾張光盤看一看。有條件的同學(xué)，還可以上網(wǎng)去瀏覽。當(dāng)然，最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的、聽到的，講給別的小朋友聽。第二課時（略）一年級語文下冊識字教案4教學(xué)內(nèi)容識字3教學(xué)課時第一課時教學(xué)課型綜合課是否集體備課否教材分析識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。教學(xué)難點(diǎn)自己創(chuàng)編對對子教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。預(yù)設(shè)過程設(shè)計(jì)意圖第一課時（一）導(dǎo)入新課。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？（二）初讀課文，感知生字。1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。2、指名（多人）試著讀課文。3、齊讀課文。4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。（三）理解詞語，學(xué)習(xí)生字按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。第一小節(jié)：1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識字?1）“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識字：什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？—一練習(xí)用這些生字說話。3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。朝陽一一夕陽朝霞一一晚霞3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。“云對霧”和“和風(fēng)對細(xì)雨”，去掉“對”字讀一讀。“云霧”是一個詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個成語。再讀。（四）書寫指導(dǎo)比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。第二課時（一）、復(fù)習(xí)鞏固開火車認(rèn)讀生字（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）2、出示其中的五個生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時正音。3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上—一“碧”……）4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀一一萬紫千紅。這也是個成語。讀成語，欣賞多媒體圖片一一萬紫千紅的景象當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：1、齊讀第三節(jié)。2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個生字一一“李、楊、秀”3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）4看一看山清水秀、鳥語花香的景象一一多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。（2）讀多種形式讀課文—一如分男女生對讀、去掉“對字讀等”；背誦。（五）、書寫指導(dǎo)（六）、課外延伸.補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌。例如：長對短，方對圓，黑夜對白天。貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊?。雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑對白，紅對綠，山川對河流。梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。.試著編編這樣的對字歌。設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現(xiàn)一個小高潮。設(shè)計(jì)意圖：在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無須太高。板書設(shè)計(jì)雪 霜和風(fēng) 細(xì)雨朝霞 夕陽()—()作業(yè)設(shè)計(jì)背誦識字3.收集對對子。一年級語文下冊識字教案5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“團(tuán)”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3、收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“遇"、“尊”難認(rèn)字的字型。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：老師知道我們班的同學(xué)最喜歡動腦筋的了，所以這節(jié)課李老師特別為你們準(zhǔn)備了動腦筋的游戲一一猜謎語。（課件出示上學(xué)期學(xué)過的造字內(nèi)容：“魚羊一一鮮”等）同學(xué)們不但腦筋靈活，而且記憶力還很好呢，這些字謎我們在什么時候見過？2、好，熱身活動結(jié)束了，現(xiàn)在老師就來點(diǎn)難的謎語給你們猜。二、學(xué)第一個謎語課件出示第一個謎語：1、讀謎面：（1）、請同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音認(rèn)識它。（2）、誰會讀這條謎語了？教同學(xué)們讀一讀。（小組讀、個人讀、小老師帶讀）2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？如果我要同學(xué)們表演出來，需要幾個人？為什么？應(yīng)該怎樣站？3、猜謎底：（1）、誰來猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜？（2）、我們來看看誰猜得對呢？（讓學(xué)生把謎底寫在旁邊。）（3）、哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。（4）、多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。4、你在讀字謎時認(rèn)識了哪幾個字？（1）指名說。（出示：團(tuán)、量、跟、誰）（2）小老師帶讀。(3)交流識字方法，組詞。5、總結(jié)猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。(課件出示：動腦筋，猜謎語，先讀讀，再想想，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來想仔細(xì)。看誰識字多，請他當(dāng)小老師帶讀。)三、學(xué)第二個謎語1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。2、逐句讀讀猜猜。(1)、讀了第一句想到了什么？(左右結(jié)構(gòu))(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時你怎么想？(3)、什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？(4)、連起來想想，猜猜謎底。3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。5、在這則謎語中認(rèn)識了哪些生字？(相、遇、及、怕、攻、涼、最)6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。四、學(xué)第三個謎語：有信心猜出第三個謎語嗎？1、借助拼音讀讀。2、小老師帶讀。3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“尊重”、“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。4、你怎樣來猜這個謎語？（1）、點(diǎn)撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語，你又想到了什么？（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學(xué)生回答板書。5、猜不出時出示老師改編過的謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。6、有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說法？領(lǐng)讀這則謎語。（來、至、到的意思差不多。）7、在這則謎語里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。五、再讀課文。1、這三個謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？2、還想不想猜謎語？（有時間就猜，沒時間提醒學(xué)生復(fù)習(xí)猜謎語方法，下一節(jié)課再猜。）八、板書設(shè)計(jì)識字五眾秋、請、情、日、青、晴、清一年級語文下冊識字教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘9個生字，會寫沙、海兩個字。2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識海、鷗等9個生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。1、出示海灘的圖片。說說你看到了什么？板帖：海鷗沙灘軍艦帆船2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。（1）自己讀。（2）誰會讀？指名讀。（3）齊讀。3、真了不起，可里面的生字你會認(rèn)嗎？（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？（4）讓我們再來一起讀一讀生字。4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。（1）自己讀。（2）誰愿意來讀？（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）（4）請同桌一起讀。（5）起讀。（6）看著圖試著背一背。三、課間操《火車開了》。四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。（1）自由讀。（2）老師也想把它讀得好聽一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能教教我？（3）指名讀。（4）范讀。（5）男、女聲比賽讀。3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎？（1）學(xué)生自己圈生字。（2）教師貼出生字卡片。（3）指名讀。（4）組詞，請小老師領(lǐng)讀。（5）你用什么方法記住哪個字的？五、出示課文一、二小節(jié)，復(fù)習(xí)，鞏固。1、小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請你們自己美美的讀一讀。2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、請女同學(xué)讀前兩個字，男同學(xué)讀后兩個字，美美的體會一下。4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）5、復(fù)習(xí)生字。（鷗、艦、秧、塘）六、指導(dǎo)書寫：海、沙。七、機(jī)動。一年級語文下冊識字教案7教學(xué)內(nèi)容識字6擬2課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、鞏固詞語，誦讀韻文。2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)難點(diǎn)誦讀韻文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字詞語。2、讀韻文。⑴小組讀。開火車讀3齊讀，再練習(xí)背誦。二、指導(dǎo)誦讀1、這些城市建筑我們都認(rèn)識了，它們組合在一起，多美呀！請同學(xué)介紹一種美麗的城市建筑，說出美麗在哪？2、我們一起來讀一遍。（齊讀）3、老師也想讀一遍（范讀）4、聽老師讀。給老師讀的情況作評價(jià)。5、師：老師讀的時候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面，有聲有色,有動有靜，多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊在腦子里過電影。自己輕聲試試。6、輕聲試讀。請學(xué)生讀，相互評議，齊讀三、擴(kuò)展練習(xí)1、通過今天的學(xué)習(xí)，我們對大城市有了了解，你想回家向爸爸媽媽介紹嗎？怎樣介紹呢，我們先來練一練，如果用上黑板上的句子就更好了。小黑板出示：大城市里有（）（），有（）（），還有（）（）。2.如果你是徐州市市長，你打算在徐州建造什么？為什么？3做游戲“小導(dǎo)游”.請同學(xué)輪流當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹城市新風(fēng)貌，評選出“最佳小導(dǎo)游”四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字1、按筆順在書中描紅。注意“車”的筆順。認(rèn)識新筆畫：橫撇彎鉤，指導(dǎo)寫。2、書寫有困難的字提出來請老師幫助，需要注意的地方提醒大家注意。指導(dǎo)寫字：廳，第一筆是橫樂，第一筆是撇3、在習(xí)字冊上描紅、臨寫。作業(yè)實(shí)踐活動必做：讀詞串，寫生字。選做：⑴畫一幅大城市的風(fēng)景畫。⑵把大城市的建筑設(shè)施介紹給爸爸媽媽。板書設(shè)計(jì)識字6泉樂廳林陰車交一年級語文下冊識字教案8教學(xué)設(shè)想《識字1》是《國標(biāo)本（蘇）語文》一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，它以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞“春天”這個主題勾畫出了一幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個詞語，分為四組，每一橫行又從“氣象”、“草木”、“動物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。所以教學(xué)時我們不能為了識字而識字，要通過朗讀、想像去體會、感悟，要讓學(xué)生由詞語想到具體的事物，由詞串想到特寫的畫面，由整篇課文想到春天特有的場景，要讓學(xué)生在腦海中留下一組關(guān)于“春天”詞語的記憶板塊，為今后的閱讀和寫作做必要的儲備。所以，識字和記憶詞串應(yīng)該是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。詞串識字都有押韻合轍的特點(diǎn)，讀起來朗朗上口，由此，“以讀為本，讀中感悟”成為本課教學(xué)的重要手段之一。通過多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解、感悟語言，從單個詞兒的認(rèn)讀，到每行詞串的連讀，最后詞串成文的誦讀，由易到難，循序漸進(jìn)，在反復(fù)誦讀中，讀出詞語間的停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏，掌握誦讀的技巧，為今后誦讀詩歌奠定了基礎(chǔ)。另外，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，把生活帶進(jìn)了課堂，使學(xué)生已有的感性認(rèn)識與生活經(jīng)驗(yàn)和抽象的詞兒融合在一起，一邊誦讀，一邊產(chǎn)生與詞語相對應(yīng)的圖像，既有利于學(xué)生理解詞義，又訓(xùn)練了語言。學(xué)生們雖然對獨(dú)立的詞兒理解增多了，但像沒組裝的機(jī)器零件，只有把它們組合起來，才能發(fā)揮真正作用，所以，在教學(xué)中，我充分挖掘詞與詞之間的間歇、空白，引導(dǎo)學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過想像進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。在學(xué)生們的相互討論中，原本貌似獨(dú)立，實(shí)際具有相似關(guān)系的詞語整合成一個“春天”的模塊，在進(jìn)行反復(fù)誦讀、積極記憶后，一幅鮮活的“春天”畫面就以模塊形式建構(gòu)、存儲于學(xué)生腦海中，為學(xué)生日后激活、選擇、匹配、重組相似模塊提供了資源?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。而本課集中學(xué)寫帶“木”的字串，意在讓小學(xué)生感悟一點(diǎn)漢字文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情，為今后學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程一、課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文送走了冬爺爺，我們迎未了美麗的春姑娘（課件出示春意融融、鳥語花香的春景圖）。你看，春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師，她把大自然打扮得多美呀！看，一群小朋友到田野找春天來啦！二、聯(lián)系畫面，整體感知.結(jié)合課件畫面，播放歌曲《找春天》。.學(xué)生交流，從哪些地方找到了春天？隨機(jī)出示：課文四組詞串。.借助拼音，學(xué)生自由練讀。.指名練讀，正音。（逐個詞兒讀，詞串連起來讀。）［借助畫畫幫助學(xué)生建構(gòu)完整的詞串模塊，使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。］三、逐行認(rèn)讀，深入感悟.讓學(xué)生思考。(1)春天的風(fēng)吹在身上是怎樣的感覺？(2)你知道春天的雨是怎樣的嗎？點(diǎn)擊“春雨”處，讓學(xué)生們體會春雨細(xì)細(xì)的，像牛毛一樣。(3)出示“春天春風(fēng)春雨”誰來讀好這一行詞？你是怎么想的？你好像看見了什么？(春天到了，我好像感覺到了春風(fēng)暖暖地吹在身上，舒服極了，又好像看到細(xì)細(xì)的春雨正在綿綿地下著，萬物都在迅速地生長。)［讓學(xué)生一邊讀，一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像，可以把表面上孤立的圖像整合為一體，在他們的頭腦中建構(gòu)、存儲起日后解決問題時能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。］指名讀，師點(diǎn)撥，注意停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏。.師：春天的柳樹、小草、嫩芽是；怎樣的呢？小朋友昨天已經(jīng)跟他們交上了朋友，有的小朋友用手輕輕地摸了他們，有的小朋友在草地上打了個滾，有的小朋友還和他們說說話呢！(1)誰愿意向大家介紹一下你的朋友呢？在學(xué)生介紹時伺機(jī)逐個點(diǎn)擊“柳樹、小蘋、嫩芽”，多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的鏡頭。(2)小朋友這么喜歡自己的朋友？那你能讀好它們的名字嗎?(3)擊出“柳樹小草嫩芽”一行詞語。指名讀，師評：聽了你的朗讀，我仿佛看到了柳條垂在河面上，風(fēng)兒一吹，河水漾起了層層波紋……你們呢？.（1）點(diǎn)擊“布谷鳥”，展現(xiàn)布谷鳥在田間邊飛邊鳴的鏡頭，同時講述布谷鳥的傳說。再逐個點(diǎn)擊燕子飛行、蜜蜂采蜜的畫面。師畫外音：燕子、布谷給我們帶來了春的喜訊，連小蜜蜂也嗡嗡地趕來，在花叢中忙著采蜜呢！一派熱鬧的景象。（2）誰來招呼這些可愛的小家伙。（3）春天還會有哪些動物呢？［學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，對動物這一模塊進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。從而加深對春天的感性認(rèn)識。］（1）小蜜蜂為什么這么高興？（點(diǎn)擊蜜蜂在花叢中飛行采蜜的特寫近鏡頭）（2）讓我們做個深呼吸，扇動翅膀，跟著蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧！（錄像展示“花的世界”，其中有梨花、杏花、桃花。）［伴隨著生動活潑的畫面，孩子們揮動著雙手學(xué)著蜜蜂在教室內(nèi)自由跑動，既帶來一種身臨其境之感，同時又達(dá)到了做課間操的效果，起到很好的調(diào)節(jié)作用。］（3）在花的海洋中，你最喜歡什么花？為什么？（學(xué)生小組交流后集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)擊“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒體畫面。）（4）點(diǎn)擊出“梨花杏花桃花”指名讀，學(xué)生評價(jià)。四、熟讀成誦，記憶積累師：春天在哪里？春姑娘悄悄告訴小朋友：春天在校園里，在小河邊，在枝頭上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連起來讀就像一首小詩、趕快讀讀，把春天的美讀出來吧。.練習(xí)朗讀(1)自己練讀。(2)把春天的美讀給小組里其他同學(xué)聽。(3)交流：怎樣讀得美？教給方法(邊讀邊在腦中放電影)。.學(xué)習(xí)背誦春天不光留在小朋友的眼睛里，它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里，我們來比一比，誰最有本事把這些詞兒都記下來。(1)小組交流，討論最佳記憶方法。(2)大組匯報(bào)交流。(@、詞串記憶法，如“春一一”“一一花”；b、歸類記憶法；。、畫面記憶法等)［記憶法是學(xué)生的智力因素之一，而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的，小學(xué)時期是學(xué)生記憶的黃金階段，只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法，才是行之有效的。］五、認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)生字.認(rèn)識木字旁今天我們一起來認(rèn)識一個新偏旁，想不想和他交朋友？板書“木”，知道他的名字嗎？.文中有哪些字是帶“木”的？（樹、杏、梨）它們?yōu)槭裁炊加袀€“木”？以前學(xué)過帶“木”的字嗎？［把相同偏旁的字組成字串學(xué)習(xí)，以便學(xué)生理解和記憶，同時也讓學(xué)生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)識字興趣，提高識字能力。］學(xué)寫“樹、杏、梨”（1）比較三個帶“木”的字有何異同？（位置不同，形體也發(fā)生變化。）（2）同桌說說這三個字中你會寫了哪個？有什么好方法記住它。（3）全班交流。（4）指導(dǎo)書寫。（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢（二）教學(xué)目的1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好教材分析重點(diǎn)認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。難點(diǎn)誦讀中體會春色美景。教具生詞卡、多媒體課件教學(xué)過程一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語 出示在圖中相應(yīng)的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？（出示）春風(fēng)像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。春雨（1）齊讀詞語兩遍。（2）春雨有是什么樣的？（3）出示春雨像，像，又像。同桌討論，指名讀。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀?。?）“嫩芽”是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。布谷（1）齊讀詞語。（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你對小燕子有什么了解？（3）齊讀詞語兩遍。梨花、杏花、桃花（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？（5）齊讀三個詞語。二、圖文結(jié)合，鞏固詞義1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。3、班一起讀12個詞語。三、齊讀詞語，體會特征1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？作業(yè)布置1、抄寫詞語，并家聽。2、誦讀詞語。一年級語文下冊識字教案9識字7綜合課1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。識字、寫字有感情的朗讀課文，感悟課文小組合作生字卡片一課時一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們說“小”；我說“白”，你們對“黑”?，F(xiàn)在開始！高一明一胖一美一新一忙一2、今天我們學(xué)習(xí)的“識字”中的對子比這更有趣。二、初讀課文，認(rèn)識生字學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。1、勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。2、分小組交流識字方法。說說自己是怎樣認(rèn)識的。3、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。4、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。5、同桌互讀互聽互糾正。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。1、出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。2、課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。3、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。4、師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。四、練習(xí)寫字。1、看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。2、教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。3、學(xué)生描紅、臨寫。五、拓展練習(xí)：你還知道哪些俗語一年級語文下冊識字教案10（一）教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。.誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。課時安排：整課計(jì)劃2課時完成。第一課時，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。第一課時一、激趣，導(dǎo)入.激趣。興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。.導(dǎo)入。復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字。（板書課題：識字8）二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。.教師扶，教學(xué)清字。教師演示轉(zhuǎn)盤，指著青字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了三點(diǎn)水，小青說：三點(diǎn)水，咱們做個好朋友吧？三點(diǎn)水說：好呀。于是，他們手拉著手，變成了清，（師板書：清）清說：你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛巳c(diǎn)水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。（板書：清潔）通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。.教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)晴、睛、請、情、蜻。這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。.鞏固所學(xué)的字詞。通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。4.指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。第二課時故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。一、出兒歌。教師敘述：小青交上好朋友清、晴、睛、請、情、蜻后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）二、誦讀兒歌。誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價(jià)。評價(jià)的語言要豐富多樣，并在評價(jià)過程中抓住時機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。三、分析字形，練習(xí)書寫。學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。第1題：找朋友（連線）qingqingqingqingjing晴情清請蜻睛第2題：按課文填空：天氣 ，池水小蜻蜓，大。飛來飛去蚊。板書設(shè)計(jì)：識字8（晴天）晴清（清潔）日字旁三點(diǎn)水（眼睛）睛目青蟲蜻（蜻蜓）言字旁豎心旁請情（請坐）（事情）（二）第一課時教學(xué)目的.：1、學(xué)生學(xué)會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識1個偏旁個。2、讓學(xué)生利用字族文識字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。3、發(fā)展學(xué)生積累知識，運(yùn)用知識的能力。教具：1、課件2、字盤3、生字筆順紙4、生字描紅紙教學(xué)過程：一、課前說：1、用字盤玩游戲：找朋友2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁T。二、課內(nèi)悟：1、課件出示一寫著青的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。2、激趣：青看見也找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？4、指導(dǎo)觀察6個生字的拼音都有后鼻音ing,要注意讀準(zhǔn)。5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）6、理解字義：A猜字（把上面6個生字的偏旁變成圖形），說說為什么？B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的青有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。C鞏固讀音。7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán)?，學(xué)生合作完成。齊讀。9、指導(dǎo)書寫：①觀察清、情、晴、睛的字形相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬不同：偏旁不同②復(fù)習(xí)青的寫法，在田字格上寫2個。③自學(xué)生字筆順（派生字筆順表）④師范寫情（實(shí)物投影儀）⑤學(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。⑥學(xué)生臨寫每個兩個，展示優(yōu)秀作業(yè)11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情--一幫青字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？三、課后練1、選字填空：請清晴情睛青（）天（）客（）草事（）眼（）（）假2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。3、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？教學(xué)后記：學(xué)生對轉(zhuǎn)盤識字很感興趣。第二課時教學(xué)目的：1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、說說情、潔的筆順。2、指名認(rèn)讀詞語。二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌1、圖上畫的是什么？2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。3、學(xué)生借助拼音自讀課文。4、檢查讀音。三、朗讀課文，背誦課文。1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。3、邊背邊進(jìn)行表演。四、教學(xué)生字1、看筆順描紅坐、事、捉。2、反饋檢查：事、坐的筆順。3、給事、坐找朋友。4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。5、生描紅。五、教學(xué)后記：.學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。.能夠有感情誦讀兒歌。一年級語文下冊識字教案11一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：傳說，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字二，誰來讀題？翻開書第64面。師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰，就會和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時候遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？（問老師、問同學(xué)、讀拼音）真是一群愛動腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認(rèn)識的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認(rèn)識，再看看哪些字你不認(rèn)識，試著用你以前學(xué)過的識字方法認(rèn)一認(rèn)，再和小朋友互相說一說，好不好？二、閱讀感悟、識字交流1、生自讀課文，找出生字。2、小組交流，互教互學(xué)。3、生自愿介紹識字方法師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明，自己認(rèn)識了那么多的字，有的小朋友特別會學(xué)習(xí)，剛才，在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會了好幾個字。誰能告訴大家，你認(rèn)識什么字，你是怎樣認(rèn)識它的？4、教師小結(jié)師：其實(shí)啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友，每個小朋友都有一個名字，你要細(xì)心，就能認(rèn)識許多字，張然、劉月、陳思遠(yuǎn)和曾雅玲就認(rèn)識不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)常看書，你也能認(rèn)識很多字。只要你做一個有心人，你在不知不覺中就能認(rèn)識許多字，學(xué)到許多知識。5、精讀課文，體會情感（1）同學(xué)們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。（2）誰能讀給大家聽？（3）你為什么喜歡這句話？（4）你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎？第一句師：這個字我們以前學(xué)過，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰知道正月是什么時候？正月就是農(nóng)歷的一月。師：你怎樣記住蘭字呢？師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個蘭字。我也來讀讀，好嗎？師：誰還想讀？可以自己編動作。師：聽他讀，你感覺到了什么？師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！第二句師：看這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？師以梨為例介紹形聲字：我們來看這個梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它與樹木有關(guān)。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關(guān)？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。第三句出示榴，師：發(fā)現(xiàn)了什么？①形聲字②單獨(dú)在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。師：想個好辦法記住也字。第四句師：真香。誰也喜歡這句話？師：有機(jī)會也帶老師和同學(xué)們?nèi)タ纯矗袉?？請你?dāng)小老師帶讀這一句話。師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關(guān)），它也是（形聲字）。第五句師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關(guān)）。第六句師：這個字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺字？師：冬月又是什么時候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應(yīng)該是對了，農(nóng)歷十一月就是冬月。開動小腦筋，臘月就是農(nóng)歷的（十二月）。師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。6、課中操：師：同學(xué)們讀得好，講得也棒，為了獎勵你們，我們來做一個游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！指名板貼卡片，其余學(xué)生跳舞《小紅花》。小老師檢查：你認(rèn)為他是對的就大聲讀出來。齊讀生字。開火車讀。7、再讀課文師：認(rèn)識了這么多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學(xué)們讀后面的部分，記住了嗎？師：老師讀的都是什么呀？（花兒開放的時間）師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因?yàn)槟銈兪亲鎳幕ǘ?，祖國的未來！三、指?dǎo)書寫師：同學(xué)們，這一課還有幾個難字，你們也敢挑戰(zhàn)嗎？出示生字，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？師：一個人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。師：池字筆順有點(diǎn)復(fù)雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點(diǎn)水表示與水有關(guān)，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。請大家拿出練習(xí)紙和筆，寫字時要注意：頭正、肩平、臂開、足安。四、回顧全文，小節(jié)下課師：這節(jié)課我們認(rèn)識了十五個字，會寫四個字，還認(rèn)識了許多的花，學(xué)會了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來。拍手游戲。一年級語文下冊識字教案12第一單元識字1［教學(xué)目標(biāo)］1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)13個生字，會寫5個字。2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。3、引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)其觀察能力。4、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對春天的喜愛之情。［重點(diǎn)難點(diǎn)］1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識字、寫字。2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對春天的喜愛之情。［課時安排］2課時［教學(xué)過程］第一課時一、美的導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。2、老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）3、看圖說話。你看到了什么？用自己的話具體地說一說。這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說，看誰說得多。4、導(dǎo)入新課，板書課題。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫春天的詞語，板書課題。二、美的發(fā)現(xiàn)1、朗讀課文。（1）學(xué)生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）（2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。（不認(rèn)識的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）2、小組合作學(xué)習(xí)。（1）你讀我聽，評價(jià)指導(dǎo)。（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。3、小組匯報(bào)。（1）指名讀課文，并進(jìn)行評價(jià)、有針對性地指導(dǎo)。（2）出示生字卡片，指名讀。①提示易讀錯的字并正音。注意韻母發(fā)音。②"冰、丁、爭、鳴"（注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。③"蘇、爭"（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。④教師小結(jié)。（3）游戲鞏固："送字寶寶回家"（把字貼在黑板上與音節(jié)相對應(yīng)的位置）。（4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百=一十白萬=方一'歌=哥十欠；偏旁聯(lián)想法："冰""泉"與水有關(guān)；"鳴"是叫的意思，與"口"有關(guān)。4、聯(lián)系生活識字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？5、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解運(yùn)用詞語，并運(yùn)用詞語說話。（1）提出要求。（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。（4）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。三、美的升華多種形式，鞏固識字1、給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。復(fù)習(xí)fdfu）復(fù)蘇（sUshu）爭艷包卜0刖zeng）泉水2、照樣子，連一連。復(fù)習(xí)詞語，布置作業(yè)1、加一筆組成新字，并組詞。白 （）（）2、減一筆組成新字，并組詞。方 （）（）識字（1）第二課時一、美的導(dǎo)入1、出示生字卡片，指名讀生字。導(dǎo)入：上節(jié)課，我們在欣賞春天美景的同時，還認(rèn)識了很多生字朋友，你們還記得嗎？2、出示詞語卡片，指名讀詞語。3、引導(dǎo)學(xué)生說說描寫春天的詞語。二、美的發(fā)現(xiàn)觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語。1、學(xué)習(xí)"百鳥爭鳴"。圖上有什么？它們在干什么？它們可能會說些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎？你認(rèn)為文中的哪個詞語概括的是這個場面？（引出"百鳥爭鳴"）2、學(xué)習(xí)"冰雪融化""泉水丁冬"等詞。（1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個別讀。（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會是什么樣子的呢？（3）讀詞語，將你感受到的讀出來。（4）依次學(xué)習(xí)其他詞語。（方法同上）3、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解并運(yùn)用詞語說話。（1）提