康復人才培養(yǎng)方案

康復人才培養(yǎng)方案康復人才培養(yǎng)方案康復人才培養(yǎng)方案資料僅供參考文件編號：2022年4月康復人才培養(yǎng)方案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：皖西衛(wèi)生職業(yè)學院康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)類別醫(yī)藥衛(wèi)生大類專業(yè)名稱康復治療技術專業(yè)代碼630450專業(yè)負責人葉涇翔系主任高義2014年6月制康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)基本信息（一）專業(yè)名稱及專業(yè)代碼專業(yè)名稱：康復治療技術專業(yè)代碼：630450（二）教育類型及學歷層次教育類型：高等職業(yè)教育學歷層次：專科層次（三）招生對象及學制招生對象：高中畢業(yè)學制：標準學制三年，全日制（四）職業(yè)領域與崗位1．職業(yè)領域：（1）醫(yī)院康復科、康復醫(yī)院（中心）、工傷康復中心、社區(qū)醫(yī)療康復部和療養(yǎng)院等。（2）殘聯(lián)康復中心、民政康復中心、康復工程中心、社會福利院、兒童福利院、養(yǎng)老服務機構等。(3)其他：特殊教育學校（康復服務及教育）、體育運動隊、民辦康復中心等。2．就業(yè)范圍：醫(yī)院、養(yǎng)老院、社區(qū)、殘聯(lián)、特教學校、推拿保健中心等3.崗位：醫(yī)院康復治療師、殘聯(lián)特教教師、社區(qū)康復治療師4.職/執(zhí)業(yè)資格：康復治療士/師二、培養(yǎng)標準與要求（一）培養(yǎng)目標與人才規(guī)格1.培養(yǎng)目標：2.人才規(guī)格（1）知識要求1）具有與本專業(yè)相關的基礎醫(yī)學知識（如人體形態(tài)學、人體機能學、病理學、人體運動學、人體發(fā)育學等)。2）具有與本專業(yè)相關的臨床醫(yī)學知識，特別是神經(jīng)、骨科等方面的臨床醫(yī)學知識。3）具有與本專業(yè)相關的中醫(yī)基礎知識，較系統(tǒng)地掌握中醫(yī)康復治療技術（如中醫(yī)推拿、太極拳等)的基本理論知識。4）具有現(xiàn)代康復醫(yī)學及康復治療學的基本理論知識，并且較系統(tǒng)和深入地掌握物理治療學和作業(yè)治療學的基本知識。5）具有一定的言語治療、心理治療和假肢矯形器應用等的基本知識。6）具有一定的殘疾學、社會醫(yī)學、醫(yī)學倫理學基本知識。7）具有一定的康復功能評定基本知識。8）具有一門外語知識及醫(yī)用統(tǒng)計學、計算機應用等基本知識。（2）能力要求1）物理治療技術能力能進行肢體運動功能評估，并根據(jù)評估結果，制訂訓練計劃。能對患者進行增強肌肉力量和耐力的訓練。能對患者進行維持或增大關節(jié)活動范圍的訓練。④能對患者進行軟組織牽張訓練。⑤能對患者進行步行訓練，如徒手、利用假肢、矯形器、輔助器具等。⑥能對患者進行有氧運動，如步行、慢跑、踏車、活動平板訓練。⑦能對患者進行牽引治療。⑧能運用神經(jīng)肌肉促進技術和各種醫(yī)療體操。⑨能正確運用良肢位擺放與體位轉(zhuǎn)移技術。⑩能對患者進行平衡與協(xié)調(diào)訓練。eq\o\ac(○,11)能指導患者進行中國傳統(tǒng)運動療法和手法治療，如推拿按摩、太極拳、八段錦等。eq\o\ac(○,12)能運用現(xiàn)代物理因子治療，如電療、聲療、熱療、冷療、光療、水療、磁療等以及中醫(yī)某些傳統(tǒng)的外治理療法，對患者進行康復治療。能對患者進行有關保持和發(fā)展身體運動功能的宣傳教育。2）作業(yè)治療技術能力能進行日常生活活動能力評估和訓練，改善患者日常生活自理能力。能進行感知覺功能評估和訓練。能進行手功能評估和訓練，改善手的精細的、協(xié)調(diào)的、靈巧的功能性活動能力。④能指導患者使用生活輔助器具、輪椅、假手、矯形支具及其他輔助性用品用具等，補償或擴展活動功能。⑤能進行簡單的認知功能評估和訓練。⑥能指導患者進行簡單的手工制作治療、文體治療、職業(yè)性的活動練習、家居環(huán)境改造。能對患者進行有關改善日常生活作業(yè)能力，提高生活質(zhì)量的宣傳教育。3）其他康復治療技術能力能對患者進行簡單的言語治療。能配合假肢和矯形器專業(yè)人員，指導患者使用假肢和矯形器并進行相應的訓練。具有一定的指導社區(qū)康復工作的能力。（3）職業(yè)素養(yǎng)1）具有正確的專業(yè)思想，對本專業(yè)的性質(zhì)、作用和價值有較明確和深刻的認識，愿意以專業(yè)知識和技能為人民服務，提高群眾的健康水平，促進患者康復。2）具有人文關懷精神，遵守行業(yè)道德行為規(guī)范，有良好的醫(yī)患關系。3）具有務實、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。對工作負責，有計劃有條理，精益求精，對人對事正直、誠實。4）具有良好的心理素質(zhì)，對患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困難，設法幫助改善；尊重患者，鼓勵其充分發(fā)揮潛能，促進康復，為解決康復治療技術中的難題不斷鉆研，進行技術革新；具有團結合作精神，能與同事互助合作，在康復治療技術團隊中起到應有的作用。5）具有較強的法紀意識，遵紀守法，能遵守有關醫(yī)療工作及康復治療技術有關制度和法規(guī)。4、其他要求有較好的言語溝通技巧。能傾聽別人意見，并有效地表達個人意見，進行交流討論、啟發(fā)教育或征詢意見。有一定的社會工作能力。能關心患者的全面康復，結合崗位任務，發(fā)揮相當于一個社會工作者的作用，幫助患者重返社會。能關心患者的社區(qū)康復和家庭康復，注意收集有關的社會信息，指導患者康復。對社會上各類康復資源中心有所了解，能及時介紹患者取得資源中心的幫助。有一定的組織管理能力。工作有計劃、有條理，懂得有序地安排患者的康復治療技術，組織患者小組的康復治療技術活動，并在其他相關的管理工作方面具有一定的能力。有一定的教學輔導和參與科研的能力。懂得如何示范治療操作和進行講解；懂得康復治療技術臨床實用性研究的基本方法；能在指導下協(xié)助收集資料，進行試驗性治療等。3.畢業(yè)資格與要求（1）學業(yè)要求：（2）一般證書要求：保健按摩師、刮痧師（3）職/執(zhí)業(yè)資格：康復治療士（師）（二）課程體系與核心課程1.課程體系2.核心課程描述《康復評定技術》建議學時：108學時課程簡介：《康復評定技術》是康課程目標：主要講授內(nèi)容：教學地點：教學樓、康復實訓中心考核方式：《運動治療技術》建議學時：132學時課程簡介：

《運動治療技術》是康復治療技術專業(yè)的核心課程，亦是一門實踐性很強的課程，在整個課程體系中起著非常重要的作用。本課程著重培養(yǎng)康復治療技術專業(yè)人才的核心實踐能力-----運動療法技能，即康復專業(yè)技術手法操作的能力。課程目標：主要講授內(nèi)容：教學地點：教學樓、康復實訓中心考核方式：《》建議學時：108學時課程簡介：中國傳統(tǒng)康復技術是康復治療技術專業(yè)的核心課程之一，是學生應當具備的必要的知識與技能。本課程重點介紹實用傳統(tǒng)康復技術及其臨床應用的內(nèi)容，著重培養(yǎng)學生各種傳統(tǒng)運動康復療法以及其他傳統(tǒng)康復保健方法的實踐操作能力。課程目標：主要講授內(nèi)容：教學地點：教學樓、康復實訓中心考核方式：《》建議學時：60學時課程簡介：課程目標：主要講授內(nèi)容：教學地點：教學樓、康復實訓中心考核方式：《》建議學時：60學時課程簡介：作業(yè)治療常用技術的基本理論和操作方法，和臨床常見疾病及其功能障礙的作業(yè)治療技術等，實用性較強，以使學生為將來從事作業(yè)治療和相關工作奠定課程目標：主要講授內(nèi)容：教學地點：教學樓、康復實訓中心考核方式：《》建議學時：60學時課程簡介：物理因子治療技術的基本理論和操作方法，以及對臨床常見疾病的應用等。課程目標：主要講授內(nèi)容：教學地點：教學樓、康復實訓中心考核方式：《常見疾病康復》建議學時：75學時課程簡介：課程目標：主要講授內(nèi)容：教學地點：教學樓、康復實訓中心考核方式：三、培養(yǎng)方案的實施（一）人才培養(yǎng)模式運作流程1.人才培養(yǎng)模式及內(nèi)涵依托行業(yè)，通過開展專業(yè)調(diào)研，對專業(yè)崗位進行職業(yè)分析、行動領域歸納、學習領域轉(zhuǎn)化的研究，為實現(xiàn)康復治療技能型人才培養(yǎng)目標，與六安市第二人民醫(yī)院、六安市中醫(yī)院、六安市人民醫(yī)院和六安市特教學校深度合作，積極創(chuàng)新“校企合作，工學交替，理實一體，實境育人”人才培養(yǎng)模式，教學安排在具有虛擬實境的課堂教學環(huán)境和具有職業(yè)實境的臨床教學環(huán)境中交替循環(huán)進行，學生在教師的指導下完成學習任務，實現(xiàn)學生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的“雙提升”，以盡快適應康復治療技術崗位要求，成為醫(yī)院的準員工。突出康復治療技術專業(yè)特色，按照康復治療技術職業(yè)標準的要求，實行在校三年時間劃分成階段學習-實踐過程三次循環(huán)的階梯式技能型人才培養(yǎng)模式。通過人才培養(yǎng)模式的改革使學生系統(tǒng)性、階梯式掌握專業(yè)知識與技能，早接觸崗位，認識專業(yè)，將人文精神和職業(yè)道德素質(zhì)貫穿人才培養(yǎng)的全過程，使學生在知識學習中融入高度的社會責任感和醫(yī)學人文精神。實踐證明學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到很大提高。2.人才培養(yǎng)模式運作流程第一學年：注重基本知識、基本技能與素質(zhì)的培養(yǎng)。教學安排在六安市第二人民醫(yī)院和學校交替循環(huán)進行，以學校為主。第一學期第1周，學生到醫(yī)院參觀見習，進行職業(yè)崗位認知，體驗未來工作環(huán)境，感受醫(yī)院文化熏陶，完成專業(yè)認知；第2-16周，校內(nèi)課堂教學，完成公共文化基本知識、基本技能學習。第二學期，教學主要在一體化教室和校內(nèi)實訓室進行，穿插臨床見習，完成專業(yè)基礎知識、專業(yè)基本技能學習。第二學年：完成專業(yè)單項技能與專業(yè)能力拓展訓練。第三學期進行專業(yè)單項技能訓練、第四學期進行專業(yè)能力拓展訓練。教學安排在六安市第二人民醫(yī)院“院中班”，在床邊實境教學——課堂模擬實訓——床邊實境實習之間交替循環(huán)進行。授課任務由專任教師和兼職教師共同承擔。學生邊學邊做，教師邊做邊教，實現(xiàn)學生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的雙提升。第三學年：頂崗實習，進一步提高學生的崗位適應能力和職業(yè)素質(zhì)。學生在校外實習基地進行頂崗實習，以員工身份參與臨床康復工作，定期輪崗，熟練掌握康復治療技術專業(yè)相關工作崗位的操作技能，達到適應不同工作崗位的要求。按《學生頂崗實習教學管理辦法》，由臨床兼職教師對學生進行過程管理及考核。頂崗實習結束時，學生在專、兼職教師指導下，完成畢業(yè)論文，通過論文答辯。學習階段學習階段學期學習方式及課程目標教學運行圖校內(nèi)上課15周，主要進行醫(yī)學基礎和康復醫(yī)學評定技術等課程的學習醫(yī)院康復科見習2周，初步認知康復崗位的工作任務。第一階段校內(nèi)上課16周，主要進行運動療法技術和作業(yè)治療技術及物理因子治療技術等課程的學習；醫(yī)院康復科實習2周，初步掌握康復崗位工作任務。第二階段第三階段第四階段第一學期第二學期第三學期第四學期第五學期第六學期校內(nèi)上課16周，主要進行運動系統(tǒng)疾病概論和中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病概論等課程的學習；醫(yī)院臨床科見習2周，見習運動系統(tǒng)疾病和中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的臨床診療過程。校內(nèi)上課14周，主要進行中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病康復評定與治療技術及運動系統(tǒng)疾病的康復評定與治療技術等課程的學習；醫(yī)院康復科實習4周，實習中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病和運動系統(tǒng)疾病的康復診療過程，并完成中醫(yī)針灸推拿相關知識與技能學習，取得初或中級按摩師職業(yè)資格證書。在醫(yī)院康復科和社區(qū)衛(wèi)生服務機構頂崗實習，培養(yǎng)學生綜合能力與素質(zhì)。（二）教學進程安排1.時間分配學年學期教學周數(shù)理論教學教學實習入學教育軍訓勞動頂崗實習考核實習報告畢業(yè)教育專業(yè)教育機動合計Ⅰ12016222022018220Ⅱ320181120420181120Ⅲ5-6404040合計12011461202.教學進程職業(yè)能力課程職業(yè)拓展課程總學時及周學時每學期開課門數(shù)考試門數(shù)考查課門數(shù)教學、頂崗實習合計說明:

1．打*號課時由講座、班會、討論、競賽、社會調(diào)查等形式完成，不記入總學時和周學時，只算學分。

2．6*10為分段教學課程，6表示每周6學時，10表示開課周數(shù)為10周；實踐教學與理論教學統(tǒng)計表項目實踐教學理論教學備注校內(nèi)實驗實訓校外實訓學時數(shù)552112013151672所占比例%%總學時數(shù)2987（三）教學實施建議1.教學組織（1）基本理論教學體現(xiàn)“必需、夠用”根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標的要求，康復治療技術專業(yè)培養(yǎng)的是高端技能型康復治療人才，理論講授以“必須、夠用”為原則。（2）依據(jù)“三模塊兩系統(tǒng)”課程體系，形成相互支撐的理論教學體系，即公共基礎知識→專業(yè)基礎知識→核心技術知識→技術應用知識（3）實踐技能培養(yǎng)重視“能力與素質(zhì)”實用型人才要求有較強的實踐能力、動手能力，所以重視學生能力的培養(yǎng)。加強校內(nèi)、外康復評定實訓室建設，讓學生進行康復評定技術的實踐和實習，提高學生的實踐技能。緊密結合崗位需求，提高職業(yè)能力，充分考慮綜合醫(yī)院康復醫(yī)學科與社區(qū)康復單位康復治療師的崗位特點、知識和能力要求，并與全國康復治療師資格考試的康復評定考試大綱接軌，適應職業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。2.職業(yè)素質(zhì)教育的實施注重學生康復治療技術的實踐操作技能、職業(yè)能力的培養(yǎng)，以工學結合為切入點，堅持教、學、做三者有機結合的教學模式，強化實踐教學，培養(yǎng)社會綜合實用高技能型人才。（1）多媒體輔助教學法這種教學方法圖文并茂、擴大教學信息量、開拓學生視野、活躍課堂氣氛，有利于師生互動。（2）應用案例教學法與康復機構一同承擔康復專業(yè)技術課程教學任務的新的教學模式，將職業(yè)資格培訓內(nèi)容融入課程教學。（3）PBL教學法PBL教學法把以教為重心轉(zhuǎn)移到以學為重心，啟發(fā)了學生積極的思維，變被動學習為主動學習，培養(yǎng)了科學的推理能力和自學能力。PBL教學采用“先問題，后學習”，多種學習途徑相結合的教學策略，具有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)點。問題的設置強化了學生對基本知識的記憶與理解，活躍思維；PBL教學法是一種跨學科的學習方式，可以促進學生不斷地思考，學生為解決問題需要查閱課外資料，歸納、整理所學的知識與技能，有利培養(yǎng)學生的自主學習精神。（4）模擬病人教學法在實訓教學中，由于尋找真正的病人很困難，所以讓一部分學生扮演患者，另一部分學生扮演治療師進行操作訓練，然后進行互換。標準化病人的實訓操作鍛煉了學3.教學資源利用（1）教材1）優(yōu)先選用高職高?？祻椭委熂夹g專業(yè)獲獎教材、教育部高職高專相關醫(yī)學類專業(yè)教學指導委員會推薦教材、國家高職高專康復治療技術專業(yè)規(guī)劃教材，選用近三年出版的高職高專教材達到教育部有關文件的要求。2）院?？筛鶕?jù)專業(yè)辦學特色與需要，選用一定數(shù)量高質(zhì)量的自編特色教材。自編教材需要由學院組織有關方面專家論證后方可批準使用。自編特色教材包括文字教材、實物教材和影像教材等。3）每門專業(yè)課程都應有相應地實訓教材或?qū)嵱栔笇?。實訓教材或指導書應與課程教學大綱、實訓教學大綱相吻合，由專職教師與行業(yè)專家共同編撰而成，較好地滿足職業(yè)技能訓練和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，并能根據(jù)現(xiàn)代康復技術的發(fā)展及時修訂、更新。4）實訓教材或指導書應實現(xiàn)實訓項目系列化、規(guī)范化，應反映教學改革成果，較好地體現(xiàn)現(xiàn)代康復治療技術、方法、手段的科學性和先進性。（2）信息資源:多媒體、網(wǎng)絡（3）校內(nèi)、外實訓基地1)校內(nèi)實訓基地:現(xiàn)擁有一個康復實訓中心，7個實訓室，建筑面積達到近500平方米，康復實訓設備總價值達到300多萬元，擁有一大批國內(nèi)先進的康復設備?？祻蛯嵱栔行慕⒘送晟频墓芾碇贫群蛯嵱柨己酥贫?，保障實訓課程順利的開展。2）校外實訓基地（4）人力資源目前、康復治療技術專業(yè)擁有省級專業(yè)帶頭人1人，專業(yè)教師6人，其中，中級職稱3人，“雙師型”教師5人，實驗員1人。兼職教師6人，其中副主任醫(yī)師1人，主治醫(yī)師5人，六安市康復醫(yī)學會成員5人。4.學生考核與評價（1）課程教學考核課程分為考試課程和考核課程，具體考核原則一致。1）考試課程：學習成績根據(jù)學生學期考試成績和平時成績（包括平時技能成績、平時理論測試、完成作業(yè)、課堂討論等）綜合；評定?；驹瓌t：期末考試成績占80%，平時成績占20%.期末考試成績分理論成績和技能成績兩部分，其中理論成績占50%-70%，技能成績占30%-50%。無技能考核的課程，學生成績根據(jù)期末考試和平時成績綜合評定?；驹瓌t：期末考試成績占80%，平時成績占20%。2)考查課程：具體考核原則與考試課程一致。（2）實踐教學環(huán)節(jié)考核1）實訓①課程實訓：學生按照課程實訓大綱要求完成實訓實習項目后，撰寫實訓報告，由專業(yè)教師批改后記入平時技能成績。②畢業(yè)實習：學生在實習醫(yī)院經(jīng)過畢業(yè)實習，經(jīng)過醫(yī)院各科室考核合格