期中教學工作小結(jié)

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日子宛如白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，讓我們好好捋捋，寫一份小結(jié)吧。你想好怎么寫小結(jié)了嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼钠谥薪虒W工作小結(jié)，希望對大家有所幫助。

一、教學工作總體狀況

本學期本人擔任高一（1）、（2）班政治教學工作，（1）班（2）班都是提高班；在期中考試之前，我所擔任的班級已經(jīng)依照開學初的教學工作計劃完成了第一單元、其次單元的教學任務(wù)。

二、期中教學常規(guī)工作狀況

1.個人常規(guī)工作狀況匯報。

優(yōu)點：

（1）認真?zhèn)湔n。備課，不僅備教材，而且還要備學生。認真鉆研教材，參考大綱和教參，關(guān)注新聞，選取典型的熱點案例，在些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進行探討交流。能夠做到備課充分，詳寫教案，而后進行教學。

（2）上課富有激情，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，真正表達教師的主體地位與學生的主導(dǎo)作用，把教與學有機結(jié)合起來，讓學生學得簡單，學得輕松，學得高興，并能關(guān)注到每一位學生的學習狀況，對于個別開小差、打瞌睡的學生能及時通過各種形式的提醒讓他回到課堂中來。桌間巡查時，注意對學困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。在課堂教學中，我盡量使講解清楚化，條理化，確切化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次明顯，言簡意賅，深入淺出。

（3）作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，并做好成績登記。

（4）課后能及時進行反思，并積極向同事學習。不管課上得如何，我總會在課后進行反思，反思得與失，深入學生當中了解他們把握的狀況；些許不足之處，又促使我積極向同事學習，去聽他們的課，甚至利用機遇到外校聽課。

（5）做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。

（6）積極加入學校組織的各種教研活動、集體備課活動，并積極承受縣級校級公開課。

存在問題：

（1）教學思想轉(zhuǎn)變不夠及時，創(chuàng)新意識較差，特別是實行新課改以來，思想不能與時俱進，“經(jīng)驗教學論〞束縛了手腳。

（2）沒有對學生更深一步的了解，對學生學習的基本狀況把握不是很確切，練習的時候缺乏針對性，梯度性。

（3）沒有保證恰當?shù)木毩晻r間與數(shù)量。學生對于基本問題的把握不是很好，特別是對于計算題這樣的最基本的題目，錯題仍舊對比多。

（4）對于學困生的了解、幫助不夠。

（5）課堂教學重視知識傳授，卻忽略情感互動。由于數(shù)學學科自身的屬性，數(shù)字羅列，缺乏知識自身興趣，在課堂教學中，不能調(diào)動起學生學習數(shù)學知識興趣，導(dǎo)致課堂教學效率不高。

（6）課堂教學存在教師講的多，學生練的少；優(yōu)秀學生表現(xiàn)機遇多，學習困難學生表現(xiàn)機遇少；導(dǎo)致數(shù)學教學成績不夠理想。

（7）學生合作學習目的不明確，重視于形式，效果并不明顯。教師為主角，少數(shù)優(yōu)等生唱配角，多數(shù)學生當聽眾，合作學習流于形式。

2、個人常規(guī)工作整改的方法、措施。

（1）創(chuàng)設(shè)良好氣氛，鼓舞自主學習,教給學生自學方法，“授之以魚，不如授之以漁〞，重點是教給學生自學的程序與方法。激發(fā)自主學習動機，讓學生在學習中尋求開心，開心中產(chǎn)生興趣，興趣中產(chǎn)生求知的渴求欲。轉(zhuǎn)變師生角色，確切定位，不能越位，營造和諧、平等、民主氣氛。

（2）搭建自主平臺、培養(yǎng)自主學習能力。引導(dǎo)學生積極參與學習，給全體學生提供自主、合作、多方參與的機遇，真正讓學生成為學習的主人。

（3）學習教育教學理論，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，適應(yīng)教學要求?！耙蝗詹粚W十日空〞，只有不斷地充實自己，探究優(yōu)化教學方式方法，提高自己的素質(zhì)，才能很好地駕馭課堂，適應(yīng)新課改的需要。

（4）有必要對個別學生進行個別輔導(dǎo)。

（5）爭取家長的協(xié)同：與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生回家穩(wěn)定知識的狀況，爭取家長的協(xié)同，進一步協(xié)助孩子發(fā)展。

（6）給學生提供有適度的難易、坡度的教學內(nèi)容，學生才能在解難和爬坡中去享受成功的快樂。

（7）實施情感教育，培養(yǎng)其自信心，要感動學生，感化學生，首先不能高高在上，要平視學生，要與他們交朋友。不僅在課堂上，更要在課余時間建立起平等的師生關(guān)系。

三、對期中考試成績的分析與思考

1、期中考試成績總體狀況。

本次期中考試1班2班成績基本都達到預(yù)期目標，1班平均分77.96，2班平均分73.53。但是1班與2班的差距較大，主要是由于1班比2班多了2節(jié)復(fù)習課，這也說明復(fù)習課的重要性。

2、期中考試成績分析與思考。

（1）從卷面狀況來看，對比多學生卷面整齊，字體工整，但也有相當一部分還沒學會怎么考試答題，甚至幾個學生在問答題中出現(xiàn)空白狀況，具體分析如下。

①審題不認真，閱讀提取篩選有效信息能力較差。即審題不夠明了；知識混淆不清；基本概念理解不夠，知識之間的聯(lián)系不清。

②部分學生分析問題缺乏規(guī)律性、層次性，不能切中要害，而是羅嗦、重復(fù)、凌亂。對材料的概括能力差，不懂得如何從設(shè)問中獲取答題指向，語言組織能力欠缺。

③答卷缺乏完整性，闡述不詳細，過于概而化之。

（2）從學生知識把握狀況來看，大部分同學對知識的把握和應(yīng)用都較薄弱，存在較多問題。

①死記硬背，不善綜合。好多學生只是抓住題目中的部分內(nèi)容，把自己“死記〞的知識“硬背〞出來，導(dǎo)致不著要領(lǐng)地回復(fù)問題，甚至隨便發(fā)揮，其結(jié)果是失分較多。除了部分學生是由于審題不慎外，也反映出部分學生沒有真正地理解題目所反映的信息，不能靈活地提取知識、重組知識，只是單純的機械記憶，沒有提高自己的分析與綜合能力，這一方面應(yīng)在以后的教學中得到加強。

②好多學生答題時不會變通，只是機械地記憶書本知識，而不會靈活運用。

3、提高學生成績的措施。

（1）狠抓基礎(chǔ)知識的落實，構(gòu)筑完整的`知識體系。假如每次復(fù)習都是浮光掠影、不求甚解，顯然不能適應(yīng)以能力立意為主導(dǎo)的高考命題考察的要求。因此要重視平日學習中對一個個知識點的理解突破，步步為營，各個擊破，教材基本知識點特別是主干知識、核心知識，不僅要理解，而且還要深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵和外延，在此基礎(chǔ)上教會學生把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

（2）加強基礎(chǔ)知識教學，特別是知識的整合，通過課前提問，課堂練習，做筆記等形式加強學生對課本知識的記憶、理解。同時，平日教學要注意從考試說明中提供的知識條目出發(fā)，做到基礎(chǔ)知識與基本能力的培養(yǎng)。做到面向全體，戰(zhàn)勝低分群現(xiàn)象。

（3）加強理論聯(lián)系實際。教學中一定要注意聯(lián)系學生身邊的事例，從事例中學會解讀材料與分析問題的能力。反對脫離實際的復(fù)習方式，避免復(fù)習的機械性。

（4）加強學生答題能力和答題技巧的訓(xùn)練。能力的訓(xùn)練在平日，在日常學習中，要真正發(fā)揮學生學習主體的作用，對學生進行有目的的、分階段的訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容要從學生終生學習和發(fā)展的需要著眼，培養(yǎng)學生對材料和事實的閱讀審辨能力、對答題方向的判斷能力、對信息的收集處理能力、對知識的篩選運用能力、對現(xiàn)實問題的分析解決能力、對已有知識和結(jié)論的創(chuàng)新能力、論點論據(jù)的組織表述能力和必要的實踐能力。

四、對照教學質(zhì)量目標進行總結(jié)

這次期中考試我所任教的班級基本達到預(yù)期目標，并取得了一定的成績。期中考試是就學生一個方面而言，是對學生學習狀況的檢查和總結(jié)，是學習態(tài)度、學習作風，學習效果，學習經(jīng)驗，學習方法的檢查和總結(jié)，交流，是學習知識，復(fù)習固和加深。在今后的教學工作中，應(yīng)從以下幾個方面著手。

1、加強課堂：課堂是教育的主陣地，課上一分鐘，課下十年功。每個老師都應(yīng)向課堂要效率。老師精講，學生細聽，老師點撥，學生活動。這就要求教學過程的切實轉(zhuǎn)變，從重視知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暷芰ε囵B(yǎng)，從研究題目轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型，從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法，從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾暽鐣嵺`。

2、夯實基礎(chǔ)：萬變不離其宗，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。教學中加強對學生提問、聽寫環(huán)節(jié)，特別是對重點、難點、考點知識要求爛熟于胸，以便于學生答題，以不便應(yīng)萬變，靈活應(yīng)對，冷靜分析。在的教學中，做到“抓住課本〞，做好知識的梳理工作并要落實到課堂中，以使學生能快速而確切地提取知識，提高學生解決問題的能力。

3、培養(yǎng)素質(zhì)：要高度重視和加強對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，作為政治課教學要做到密切聯(lián)系社會實際和學生的思想實際，做到學以致用，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力，特別是學生運用教材知識分析解讀社會熱點問題的能力，并在此基礎(chǔ)上形成自己的看法和觀點。同時，要注意培養(yǎng)學生的知識整合能力，以達到對書本知識的融會貫穿，提高學生解決社會現(xiàn)實和學生思想實際問題的能力。

4、重視實戰(zhàn)：教學中重視典型題例的訓(xùn)練與點評，加強答題思路、要領(lǐng)、答題方法，特別是提高學生審題水平，通過練習，規(guī)范學生答題，提高應(yīng)試技巧，培養(yǎng)學生從材料中獲取有效信息的敏感力。重視對學生答題規(guī)范的要求，提高表達能力，在答案要點的文字組織和書面表達方面，要恰