大班教育工作計(jì)劃

Word———大班教育工作計(jì)劃為了擴(kuò)大孩子們的視野，新學(xué)期，老師如何制定工作方案?下面是我收集整理的大班教育工作方案，歡迎閱讀。

大班教育工作方案篇一

為了豐富孩子們的文化生活，增加他們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，現(xiàn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。盼望新的內(nèi)容能給孩子們帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。

學(xué)音樂(lè)最好的方法是從唱歌入手。我國(guó)近代的音樂(lè)教育是由學(xué)堂樂(lè)歌演化而來(lái)，并沿用至今。通過(guò)上學(xué)期的音樂(lè)課，幼兒已經(jīng)初步把握了一些歌曲的演唱，并對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了愛(ài)好。但是，隨著他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)欲望的高漲，單純的唱歌已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿意上課的需求。

音樂(lè)課還是以唱歌課為主，加入奧爾夫音樂(lè)的內(nèi)容。一堂音樂(lè)課會(huì)涉及到聲樂(lè)、表演、即興創(chuàng)作、說(shuō)唱音樂(lè)等內(nèi)容。這樣可以避開(kāi)上課過(guò)于單一，也可以引起幼兒的愛(ài)好，使一堂課更加豐富多彩。

教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)脫離教材。在原教材的基礎(chǔ)上增加幼兒經(jīng)典歌曲和流行音樂(lè)。緣由在于教材上的歌曲年月過(guò)于久遠(yuǎn)，已跟不上時(shí)代潮流，提不起幼兒的愛(ài)好。

教學(xué)內(nèi)容由任課老師支配。過(guò)去上課內(nèi)容是由各班老師臨時(shí)提出的，這樣并沒(méi)有方案性?，F(xiàn)在，各班老師只需把教材上這學(xué)期要學(xué)的歌曲全部列出來(lái)，上交到教研室，由任課老師進(jìn)行整理，并制定教學(xué)內(nèi)容。

在大班適當(dāng)增加觀賞課。通過(guò)觀賞中外經(jīng)典作品，可以擴(kuò)大幼兒的音樂(lè)視野，陶冶思想情操，增加音樂(lè)感染力。

課時(shí)支配。教學(xué)分大、中、小三個(gè)班。每周各班兩次課，每月八次課。每月前三周為學(xué)習(xí)周，即學(xué)習(xí)新課。第四周為復(fù)習(xí)周，即復(fù)習(xí)前三周的內(nèi)容。各班上課時(shí)間由教研室統(tǒng)一支配。

各班老師肯定要維持好課堂紀(jì)律，可以不用參加教學(xué)內(nèi)容。盼望在各班老師的努力協(xié)作下，音樂(lè)教學(xué)更加豐富多彩。

大班教育工作方案篇二

九月份：

每一個(gè)“我”，不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而切是一個(gè)不斷成長(zhǎng)進(jìn)展的“我”。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)覺(jué)自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了，可以關(guān)心他們?cè)黾幼孕拍?，還可以讓他們更好的熟悉自己和四周的人。所以在“特殊的我”的主題課程里，我們讓幼兒從多元的角度展現(xiàn)自己與眾不同的特點(diǎn)，表現(xiàn)自己作為幼兒園里的“大哥哥”“大姐姐”的角色，同時(shí)也借助回顧自己的成長(zhǎng)變化。讓他們體會(huì)“我長(zhǎng)大了”是一件奇妙和興奮的事，讓幼兒有一個(gè)展現(xiàn)自己童年的舞臺(tái);讓老師發(fā)覺(jué)和觀賞每個(gè)獨(dú)特的孩子，讓幼兒、老師和家長(zhǎng)合作形成的學(xué)習(xí)共同體一起成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)：

1.熟悉與正確書寫數(shù)字”15”;

2.排序十二生肖排排隊(duì);

3.熟悉左右;

4.熟悉圓柱體;

5.找相同，辨別照鏡子的數(shù)字;

6.比較大小;

閱讀識(shí)字：

1.學(xué)習(xí)字寶寶樂(lè)園第一單元﹙15課﹚;

2.情景識(shí)字：燕子、鮮花、風(fēng)箏、垂柳、發(fā)芽、山坡、景色、漂亮、電風(fēng)扇、空調(diào)、救生圈、涼快、打水仗、興奮、雷陣雨、嘩啦啦、秋高氣爽、中秋節(jié)、講故事、大雁、豐收、觀賞、風(fēng)俗習(xí)慣、帖對(duì)聯(lián)、滑雪、冰雕、壓歲錢、狗熊、冬眠、鞭炮、恭喜發(fā)財(cái)、猜謎語(yǔ)、少數(shù)民族、糖葫蘆、團(tuán)聚、漢族、餃子、燈籠。

英語(yǔ)：

howdoyoudo

howareyou

學(xué)習(xí)第一單元27頁(yè)(禮貌用語(yǔ))

十月份：

洞在哪里?洞可以做什么?沒(méi)有洞的話，會(huì)怎么樣呢?人的身上就有很多洞：眼睛是“洞洞”;鼻孔、嘴巴是“洞洞”;耳朵、肚臍是“洞洞”;拿放大鏡看我們的皮膚，上面有許多許多小小的“洞洞”。人每天還要吃很多有洞洞的蔬菜、水果、點(diǎn)心和零食?！岸炊础笔嵌嗝雌婷畹臇|西!所以，在“神奇洞”的主題題課程里，我將帶孩子們熟悉身上的洞，找找有洞的東西。發(fā)覺(jué)自然界的洞，玩玩鉆洞嬉戲，進(jìn)行“洞”的想象和創(chuàng)作，一同來(lái)探究“洞”的神秘。

數(shù)學(xué)：

1.熟悉與正確書寫數(shù)字530;

2.學(xué)習(xí)測(cè)量;

3.找規(guī)律，變化的數(shù)字;

4.圖形嬉戲，嬉戲與練習(xí)

5.學(xué)習(xí)四等分。

閱讀識(shí)字：

1.學(xué)習(xí)字寶寶樂(lè)園其次單元，612課;

2.情景識(shí)字：最聰慧、沙灘、寬闊、果實(shí)、椰子樹(shù)、波濤、航行、海豚、梅花鹿、、小溪、松鼠、住在、降落傘、采集、預(yù)備、可愛(ài)、內(nèi)蒙古、奔馳、羊群、愛(ài)護(hù)、牧羊犬、火焰、升起、燒烤、昏暗、世界、昆侖山、喜瑪拉雅山、仙人掌騾駝、刮臺(tái)風(fēng)、沙塵暴、光線萬(wàn)丈、東方、早晨、傍晚、朝霞、晴朗、休息、深更半夜。

英語(yǔ)：

學(xué)習(xí)英語(yǔ)其次單元﹙8—13頁(yè)﹚

Thisismy...

heisa...

Weare...

sheisa...

十一月份：

葉子可以用來(lái)做什么?有的葉子可以吃，有的葉子可以供人們欣賞，葉子還能用來(lái)玩嬉戲呢!在“葉子”的主題課程里，我將帶領(lǐng)孩子們觀看熟悉各種形態(tài)的葉子，發(fā)覺(jué)葉子的用途，還可以借助葉子的嬉戲享受自由創(chuàng)作的樂(lè)趣，讓孩子在探究葉子的用途時(shí)，領(lǐng)悟大自然中植物與人的親密關(guān)系。

數(shù)學(xué)：

1.熟悉與書寫數(shù)字30100;

2.默寫1100熟悉110的數(shù)與量;

3.熟悉人民幣;

4.找不同;

5.好玩的數(shù)字連線150

閱讀識(shí)字：

1.學(xué)習(xí)字寶寶樂(lè)園第三、第四單元﹙1318課﹚

2.情景識(shí)字：宇宙、億萬(wàn)顆、組成、恒星、北斗星、外形、湯勺、指引、銀河系、飛蝶、到達(dá)、望遠(yuǎn)鏡、現(xiàn)在、從哪里、真的嗎、愛(ài)好、圍繞、旋轉(zhuǎn)、時(shí)間、分秒、吸入、呼出、氧氣、二氧化碳、皺紋、脖子、肩膀、背、胸、胃、肚子、肝。

英語(yǔ)：

what’sthis.

what’sthat.學(xué)習(xí)英語(yǔ)第三單元﹙1418頁(yè)﹚。

十二月份：

生活中布滿了奇異而有用的線條，在“驚異一線”的主題課程里，我將帶孩子們觀看千變?nèi)f化的線條，讓孩子們探究我們四周的“驚異一線”，讓幼兒自己找找什么是“線”，發(fā)覺(jué)哪里有“線”，進(jìn)而轉(zhuǎn)化到抽象的“線條”概念，探究線的種類及用途并觀賞由線條建構(gòu)的幾何圖案，更重要的是讓幼兒以奇怪的眼睛觀看，由此綻開(kāi)想象的翅膀，去熟悉和體驗(yàn)“線”的變化。

數(shù)學(xué)：

1.10以內(nèi)的加減法;

2.10比較以內(nèi)數(shù)量大小;

3.10以內(nèi)數(shù)的組成和分解。

閱讀識(shí)字：

1.學(xué)習(xí)字寶寶樂(lè)園第五、第六、第七單元;

2.情景識(shí)字：著涼、感冒、發(fā)燒、嘔吐、掛號(hào)、抓緊、認(rèn)真、檢查、、化驗(yàn)、病菌、藥方、針尖、叫喊.

英語(yǔ)：

學(xué)習(xí)第四單元﹙1921頁(yè)﹚

thoseare...

theseare...

whatarethese...

whatarethose...

一月份：

孩子們都很喜愛(ài)《西游記》里七十二變的孫悟空。紅葫蘆、芭蕉扇都是中華文化里極有魅力的奇人奇事。在“夢(mèng)幻西游”的主題課程里，我將用中華文化寶庫(kù)中的精華，以兒哥、故事的形式激發(fā)孩子的想象力，引發(fā)孩子對(duì)古今創(chuàng)造進(jìn)行了解并引導(dǎo)孩子利用順手可得的材料裝扮成故事中的人物，游覽在故事里。

數(shù)學(xué)：

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的分解和合成;

2.熟悉時(shí)鐘;

3.找不同;

3.好玩的數(shù)字連線。

閱讀識(shí)字：

1.學(xué)習(xí)字寶寶樂(lè)園第八單元﹙26課：夢(mèng)是什么?27課：聰慧的阿凡提﹚;

2.認(rèn)讀與正確書寫漢字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

3.情景識(shí)字：阿姨、新郎新娘、英俊、苗條、結(jié)婚、夫妻、、戒指、父母、婦女、懷孕、乖寶寶、喂養(yǎng)、摩挲、乳汁、幸福、家庭。

復(fù)習(xí)本學(xué)期情景識(shí)字

英語(yǔ)：

學(xué)習(xí)第六單元

Ihave...

Ilike...

Ithas...

大班教育工作方案篇三

一、明確幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

首先，明確幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不是為了習(xí)得高水平的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)問(wèn)，體現(xiàn)浩大的詞匯量，而是通過(guò)英語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)。一方面培育幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好及對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感性，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ);而另一方面則通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)展幼兒的交往力量及培育科學(xué)的語(yǔ)言習(xí)得技巧，初步形成對(duì)多元文化的理解和敬重。

其次，幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要明確，便于理解和操作。當(dāng)英語(yǔ)活動(dòng)嬉戲化時(shí)，目標(biāo)的明確肯定是以要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的為依據(jù)，不行寬泛、概括、難操作。如培育英語(yǔ)口語(yǔ)力量等等。

最終，為了使幼兒能在教學(xué)中更多的體驗(yàn)到嬉戲的樂(lè)趣，目標(biāo)對(duì)于幼兒應(yīng)是隱藏的，但在老師心中卻是清晰的。當(dāng)嬉戲與教學(xué)相結(jié)合時(shí)，嬉戲與教學(xué)的目標(biāo)要全都。嬉戲作為教學(xué)的幫助手段必需為教學(xué)服務(wù)，二者相匹配。

二、選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是幼兒感愛(ài)好的幼兒階段的熟悉往往是無(wú)意識(shí)多于有意識(shí)，幼兒所獲得的學(xué)問(wèn)閱歷許多是在日常生活和嬉戲活動(dòng)中無(wú)意識(shí)地、自然而然地記住的。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)幼兒年齡及身心進(jìn)展特點(diǎn)，在不超出或者接受力量范圍內(nèi)進(jìn)行，選擇他們所熟識(shí)的基本內(nèi)容。

三、注意嬉戲化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)嬉戲化的幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以嬉戲?yàn)橛變旱闹饕顒?dòng)形式，對(duì)教育內(nèi)容的詳細(xì)綻開(kāi)和教育方式、方法的詳細(xì)運(yùn)用。要依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要、生活閱歷、年齡特點(diǎn)和他們的愛(ài)好愛(ài)好，組織設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的活動(dòng)，制造良好的語(yǔ)言環(huán)境和輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在嬉戲中學(xué)，在環(huán)境中學(xué)。

嬉戲化的幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)一般分成3個(gè)層次，它是一個(gè)由感知理解運(yùn)用進(jìn)展的認(rèn)知過(guò)程。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了斯金納提倡的"小步遞進(jìn)程序"。目的在于使學(xué)習(xí)者簡(jiǎn)單完成，每完成一步都能得到樂(lè)觀的強(qiáng)化，并體驗(yàn)到自己是在向著一個(gè)特定的目標(biāo)前進(jìn)并享受著這種進(jìn)步的歡樂(lè)。第一層次，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，老師展現(xiàn)新授內(nèi)容。語(yǔ)言的使用離不開(kāi)特定的語(yǔ)言情景。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境是活動(dòng)設(shè)計(jì)中極為重要的一環(huán)。所謂語(yǔ)境，即語(yǔ)句的上下文。心理語(yǔ)言學(xué)家的討論表明，幼兒的理解力在很大程度上依靠于環(huán)境，局限于此時(shí)此地的詳細(xì)事務(wù)，幼兒的記憶也依靠于環(huán)境。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，既是關(guān)心幼兒正確理解語(yǔ)言含義的重要依據(jù)，也是消退緊急，激發(fā)幼兒交際欲望，鼓舞幼兒樂(lè)觀參加的有效方法，更是培育幼兒在語(yǔ)言環(huán)境中精確得體地使用英語(yǔ)進(jìn)行著急的必由之路。因此，在設(shè)計(jì)組織時(shí)，應(yīng)首先考慮創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)好玩的情景。

第一層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的關(guān)鍵是通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，關(guān)心幼兒在特定的語(yǔ)境中整體感知、理解語(yǔ)言材料，激發(fā)劇烈的交際需要和參加欲望，為下一步的仿照操練做好預(yù)備。

其次層次，模擬操練，關(guān)心幼兒消化所學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)主要是培育幼兒的語(yǔ)言實(shí)踐力量。不經(jīng)反復(fù)的仿照操練，幼兒不行能把握語(yǔ)言，沒(méi)有大量的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐，也不行能達(dá)到嫻熟的運(yùn)用。此時(shí)，一般側(cè)重于機(jī)械訓(xùn)練，確保幼兒能有足夠的語(yǔ)言實(shí)踐量，使新學(xué)問(wèn)的感知及理解鮮亮、完整、深刻。但是，嬉戲能讓幼兒避開(kāi)枯燥乏味的單純訓(xùn)練，它可以使幼兒在富于變化、生動(dòng)好玩的一系列嬉戲活動(dòng)中逐步熟識(shí)并習(xí)得單詞。

如緊接上一層活動(dòng)的小嬉戲"喜愛(ài)的花"Ilikethered(yellowink…)flower，聽(tīng)到老師指令，幼兒則隱藏到某種顏色的花朵后面，待幼兒熟識(shí)規(guī)章后，可請(qǐng)幼兒發(fā)指令，用這樣的嬉戲來(lái)鞏固。

第三層次，運(yùn)用擴(kuò)展，引導(dǎo)幼兒鞏固和進(jìn)展已學(xué)學(xué)問(wèn)。讓幼兒初步把握的內(nèi)容得到準(zhǔn)時(shí)的鞏固、整理和運(yùn)用。如Whatcolorisit?這個(gè)活動(dòng)到了此環(huán)節(jié)，可通過(guò)嬉戲"種花"Letsplan，將幼兒分成三組，自由在花園圖上種上自己喜愛(ài)的花，邊種邊說(shuō)出花的顏色。三個(gè)層次的嬉戲?qū)訉舆f進(jìn)地關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)鞏固整理單詞，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)和玩耍。

四、敏捷把握有效的教學(xué)嬉戲方法

1.字母字母好比構(gòu)建"英語(yǔ)高樓"的"磚瓦"，把握了精確的發(fā)音和排列挨次，就意味著為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)字母時(shí)可以運(yùn)用以下嬉戲關(guān)心幼兒把握:

(1)外型仿照嬉戲。幼兒用手指在空中書寫字母把握字母的特征，在用身體動(dòng)作仿照字母的外型特征，然后在"拍照"和"我做動(dòng)作你猜字母"的嬉戲中鞏固。

(2)口型嬉戲。在教授字母的發(fā)音時(shí)，老師的發(fā)音細(xì)節(jié)可以酌情夸張，做到字正腔"洋"。"看口型猜字母"這個(gè)嬉戲可以關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)字母的讀音。例如，老師作出字母A的口型，但不發(fā)音，幼兒通過(guò)觀看仿照老師的口型就可以猜出是A。這樣，不僅關(guān)心幼兒把握了字母正確發(fā)音和口型，而且還培育了幼兒細(xì)致的觀看力量以及快速反映力量。

(3)排序嬉戲。關(guān)心幼兒記憶字母挨次，除了?唱"字母歌"以外，還可以將字母的仿照動(dòng)作配上音標(biāo)，按肯定的節(jié)奏有規(guī)律地邊讀邊做，編成一套"字母操"。如:AA(ae)(ae)(ae)，A(ae)Ant，AntAntallsosmall。

此外，還可以玩"開(kāi)火車"的音樂(lè)嬉戲。給每個(gè)孩子一張字母卡片，在"開(kāi)火車"的歌曲伴奏下，請(qǐng)孩子們排隊(duì)"開(kāi)火車"。在調(diào)整挨次的過(guò)程中，漸漸熟識(shí)26個(gè)字母的排列挨次。

2.單詞單詞是構(gòu)成句子的重要組成部分，它的學(xué)習(xí)和鞏固尤其需要在好玩的嬉戲中進(jìn)行。

(1)多種感官反應(yīng)嬉戲法。多種感官反應(yīng)嬉戲法就是發(fā)揮幼兒多種感官的作用，刺激幼兒的多種感官反應(yīng)。采納"看聽(tīng)動(dòng)"的模式，關(guān)心幼兒有效的學(xué)習(xí)和鞏固單詞和句型。

所謂"看"，即看實(shí)物、看圖片、看表演等。老師呈現(xiàn)給幼兒的英語(yǔ)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與直觀的非語(yǔ)言手段同時(shí)消失。更重要的是，讓幼兒看到"新穎"、"好玩"的呈現(xiàn)。例如，"爆米花"嬉戲。老師將單詞卡片以"閃卡"的形式消失，即跳動(dòng)、搖擺、快速閃過(guò)并藏于身后，請(qǐng)幼兒說(shuō)出卡片上的單詞，并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片)，當(dāng)翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時(shí)，幼兒就"變成爆米花"快樂(lè)的向上跳起或落下，嘴里念著:"Upanddown"，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。這個(gè)嬉戲既關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)了單詞，又訓(xùn)練了快速