學困生幫扶工作計劃范文5篇

—學困生幫扶工作計劃范文5篇為了讓全班同學學好學問，就必需做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，注意學困生非智力因素與智力因素的的培育。下面就是給大家?guī)淼膶W困生幫扶工作方案，希望能幫忙到大家!學困生幫扶工作方案1一、指導思想本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，施行勝利教育，并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使我校每個同學學有所長，學有所用，全面提高學習成果，全面提高教學質(zhì)量。素養(yǎng)教育是面對全體同學，而不是面對少數(shù)同學的。老師就要依據(jù)不同的同學的實際情況，實行相應的方法，特別是要關(guān)懷那些學習困難的同學。本學期利用假期走訪，我不但了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因。并且制定了“學困生工作方案”。二、同學根本情況分析這幾個同學的根本情況是這樣的，平常作業(yè)不認真，不能按時做好課前預習課后復習工作，并且上課不認真聽講，不能認真學習。通過與班主任的溝通和任課老師的聯(lián)系，了解到該生學習習慣差，接受力量弱，因此成果不夠抱負。三、詳細幫撫措施針對上述原因，為了使他在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。1。強化思想教育很多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認為從主科學習中樹立自信念比擬困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫忙同學樹立自己能學好、能進步的信念。2。強化關(guān)注程度在平常的教學中，多關(guān)注這名同學，做到勤觀看、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤訂正，對他進行正面引導和必要的輔導，激勵該生的進步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注同學的進步情況，并加以記錄。3。培育學習習慣（1）課前準備每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留學問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班逐步完成。（2）上課環(huán)節(jié)首先要告知該生應當精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要激勵同學堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。（3）訓練環(huán)節(jié)課堂訓練要認真對待，假如不會可以請小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后訓練也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。4。激勵同學幫忙通過激勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫忙學困生。老師與同學的接觸時間總是比同學們在一起的時間短，所以應當利用可以利用的一切條件來幫忙學困生，讓優(yōu)秀生在平常的學習中多幫忙這些同學。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。5、施行“低、小、多、快”的教法改革摸清同學相關(guān)準備學問，基礎，力量和心理準備的實際，把起點放在同學努力一下就可以到達的水平上，使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。依據(jù)同學實際、確定能到達的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動同學的學習主動性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。通過不斷的強化訓練，老師幫忙同學取得一個個小勝利，使同學的自信念、意志力得到較大的提高。9。學困生考評嘉獎措施依據(jù)每學期期末的成果，對這些學困生的成果的上下按挨次進行排列，然后與上學期成果進行比擬，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的同學，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示激勵。幫忙學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應當親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、幫忙他們，給他們力量與自信，讓這些落伍的同學盡快追上隊伍，在集體中一同健康歡樂的成長。總之，希望通過上述幫撫措施，經(jīng)過我與該生的共同努力，能夠使該華誕有進步，學有所獲。學困生幫扶工作方案2全面提高同學學習的主動性和主動性，施行以點帶面，全面提高同學的綜合素養(yǎng)，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙學困生取得恰當進步，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。通過個別輔導使同學轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習，進展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，同學活潑起來。并且長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣?？朔员暗男睦铩Ｔ谕瑢W中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好，使每個同學學有所長，學有所用。提高整個班級的素養(yǎng)和成果。因此，特制訂本學期的數(shù)學學困生輔導方案。一、同學情況分析本班從上學期的學習情況及學問技能把握情況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分同學如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨，等等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能按時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我準備在提高同學學習愛好上下功夫，通過學困生輔導的方式使他們得到更好的進展，更大的進步。二、詳細措施1、利用課堂時間隨機輔導在課堂上多提問他們，對學困生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)顯現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數(shù)學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙學困生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好數(shù)學的信念。發(fā)現(xiàn)他們的長處和成果就按時表揚，以此來提高他們的學習成果。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和順應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對把握特別差的同學，進行個別輔導。施行日清，周清，月清。平常，在學困生之間開展一些競賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分多、看誰成果好等。3、結(jié)對子生幫生布置恰當、過量的學習內(nèi)容，讓優(yōu)等生恰當賜予幫扶，定期讓讓學困生總結(jié)自己的進步。為調(diào)動他們的主動性學期末頒發(fā)最正確搭配將。另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立心情，對老師時時戒備、到處設防。在這種逆反心理的作用下，老師全部的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有到達心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師放開，才能到達教育的良好效果。要做到這一點，老師就要賜予他們更多的暖和，更多的愛，更多的真情，用暖和的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，到達“精神所至，金石為開”的奇怪效應?？傊谒仞B(yǎng)教育的今天，差生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的學困生的輔導工作更具成效。學困生幫扶工作方案3一、輔導思想為了落實好期末復習工作讓全班大面積豐收，就必需做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意學困生非智力因素與智力因素的的培育，運用恰當而有效的方法。二、學困生名單金星金海龍毛佳馬勇金立濤三、學困生形成原因情況分析1、學困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。（如：馬勇同學，家長從不過問該生的學習情況。）2、學困生形成的學校原因老師思想教育不力以及片面追求成果。對后進生輔導不按時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。（如：有時為了完成當天的作業(yè)，讓學困生找作業(yè)。）3、學困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀伴著潮流在不斷變革，思想意識使部分同學受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。（有些同學騙家長以學校買資料為由獲得金錢）4、其它智力因素不少聰慧的同學怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信念與士氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最終走進雙差生行列。四、輔導學困生措施輔導學困生可從以下幾個方面著手。1、培育學困生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對學困生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐煩。4、老師不僅要留意培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中認真致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、老師在教學過程中必需想方設法培育同學有頑強的意志。6、老師的輔導要按時。7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相溝通，溝通信息。8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，詳細做法是：①老師備課要想到學困生，要備學困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生簡單顯現(xiàn)的錯誤是什么？老師備課保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。②老師上課要想到學困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有答復的時機，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要激勵學困生主動參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之度外。三掌握學困生課堂違紀的問題。③布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照料，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照料，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。④老師輔導要把學困生放在“優(yōu)先進展的地位”，老師要充足利用早晚自修時間，對學困生進行耐煩輔導。⑤批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡潔地打√或X了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫忙后進生找出原因，加以改正。上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要賜予充足的肯定。在此基礎上，充足發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫忙學困生盡快趕上來。學困生幫扶工作方案4一、指導思想以為指導，大力推行素養(yǎng)教育，促使同學全面進展，全員進展，關(guān)注特別同學，促使教育的均衡協(xié)調(diào)進展。構(gòu)建以學校教育為主導，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助的特別群體同學工作體系，創(chuàng)設良好的教學氣氛，促使每一位同學健康和諧地進展，努力提高全面教學質(zhì)量，著力打造教學特色品牌。二、工作目標1、培育同學樹立正確的學問觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。2、強化均衡學科的進展，提快樂趣學科的進展，轉(zhuǎn)化弱勢學科的進展，全面提高教學質(zhì)量。三、工作思路分類教育，分層教學，分科進展，互助學習，跟蹤評價。四、工作內(nèi)容及措施（一）分類教育——切實做好特別群體同學的分類管理工作。1、教務科依據(jù)同學成果（或?qū)W期積分成果）列出特別群體同學建議名單，并發(fā)至各班各任課老師。（該名單只作內(nèi)部資料參考運用，決不向同學或家長公開）。各班老師依據(jù)建議名單項選擇擇一些具備肯定的學習力量而又學得差強人意的這部分同學作為重點關(guān)注對象。2、各班老師應以班級為單位進行分類分析，依據(jù)成因歸類，大致劃分成看法類、行為類、習慣類、基礎類等幾類。3、建立班級特別群體同學檔案，一份留底，一份上交教務科。對不同類型的特別群體同學班主任和任課老師施以相應的教育教學，幫忙進步。（1）利用班主任談話時間進行集體的青春期教育、法律教育、安全教育，按時表揚和挖掘特別群體同學的先進事跡、介紹良好的學習方法，每學期召開1—2次同學座談會。（2）按時了解同學在校思想動態(tài)、學習情況，班老師要主動協(xié)作，互相溝通探討，做好特別群體同學的思想教育工作。（3）主動關(guān)懷同學的學習情況，按時矯正特別群體同學不良的學習行為，提供較為科學的、合適特別群體同學的學習方法。（4）老師每學期進行每生1次以上的特別群體同學的家訪，填寫“特別群體同學家訪記錄。每月談話輔導不少于1次，并做好輔導記錄。（二）分層教學——狠抓學困生的學習質(zhì)量管理工作。1、各學科老師要在課堂教學單位時間內(nèi)，通過對特別群體同學增加簡潔問題的提問次數(shù)，激勵參與合作學習，全程關(guān)注課堂學習狀態(tài)，適時表揚鼓勵其學習行為，為特別群體同學充足搭建展現(xiàn)自我的平臺。2、各學科老師要主動嘗試實踐分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實效性。各老師要事先體驗、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。3、強化同學自主學習時間的管理，確保特別群體同學作業(yè)質(zhì)的提升。各管理老師一方面要強化同學自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學科特別群體同學進行“門診式”的個別輔導，認真實施“五面”教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習輔導面查、階段考試面評。5、長假期間下發(fā)自主學習任務單和自主學習布置表，進行跟蹤指導。（三）分科進展——落實特別群體同學的學科進展狀況分析。1、各老師要主動撰寫教學評估質(zhì)量分析報告，具體分析特別群體同學愛好學科的進展、弱勢學科的進展狀況，從學習看法、學習習慣、學習方式、師生溝通、應試技巧等方面查找原因，從課堂學習、自主學習、作業(yè)管理、課后輔導等方面反思對策。2、各特別群體同學要主動撰寫教學評估自主反思表，具體分析評估好的方面或勝利經(jīng)驗、有待改進的方面及原因，提出下階段學習的目標、改進的措施（包括課前預習、課堂學習、課后作業(yè)、節(jié)假日學習等方面）（四）互助學習——幫忙特別群體同學構(gòu)建學習協(xié)作體。以班級為單位，依據(jù)同學志愿作前提，建立學習協(xié)作體，施行一對一（或多對一）面對面的指導助學，重點是指導特別群體同學解決學習、作業(yè)中的疑難問題、重樹學習的信念、重建學習的基礎，同時也在監(jiān)督學困生平常的學習狀態(tài)、上課紀律、作業(yè)完成情況。（五）跟蹤評價——激發(fā)特別群體同學自主進展的意識。充足賜予特別群體同學二次勝利的時機，消退他們的壓抑心情，激發(fā)其自主進展的意識，發(fā)揮評價的鼓勵和導向功能。學困生幫扶工作方案5本學期，我擔任四班級一班的語文教學工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學習上存在較大的困難，針對孩子的詳細情況，我制度了以下的幫扶措施。一、找出原因老師是同學最好的心理醫(yī)生，沉思熟慮地、認真耐煩地研討兒童的智力進展情感進展和道德進展的情況，找出原因，實行一些能夠照料個人特點和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細心地研討病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。二、降低門檻，激發(fā)愛好針對學困生學習困難，接受學問慢，對學習很簡單絕望。作為老師，我留意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能簡單地完成學習任務，輕松地把握符合他們現(xiàn)實狀況的學問。這樣，就簡單把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習語文的愛好。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞），讓學困生能輕松地完成作業(yè)，培育學習愛好。三、主動出擊，幫扶前進學困生由于學習成果較差，他們往往簡單產(chǎn)生悲觀絕望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W習的愛好，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為老師要主動關(guān)懷他們，主動幫忙他們，并且要發(fā)動學習好的同學也主動去幫忙他們。建立同學“一幫一”學習小組。各班在優(yōu)等生與“學困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡，讓學困生自己選擇喜愛的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫忙他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難心情。同時，老師在備課時也要留意設計幫扶學困生的環(huán)節(jié)，設計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們答復，促使他們能主動參與課堂的學習中。四、開展學習競賽活動，點燃勝利火苗教育心理學認為，勝利給人以鼓舞，給人以力量，給人以愛好。依據(jù)這一心理特點，我開展許多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次競賽等等。對于學困生，背課文是最根本也是最簡潔任務，因此在這些競賽中學困生都取得了肯定的成果。同時，我還按時賜予嘉獎，使他們在點滴進步中，通過“嘉獎”這一導火線，幫忙他們點燃“渴望進步、渴望勝利”的劇烈學習欲望，培育了學習的愛好。依據(jù)小同學的心理特點，同學是既喜愛物質(zhì)嘉獎，又喜愛精神嘉獎。因此我對同學的嘉獎可分為四種：（1）發(fā)表揚信、（2）發(fā)獎品、（3）作業(yè)減量、（4）測驗加分。有位教育家曾說