高精尖匯報(bào)0624課件

“2+3+2”高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)改革項(xiàng)目介紹主要內(nèi)容項(xiàng)目背景培養(yǎng)目標(biāo)2培養(yǎng)方式3314項(xiàng)目特點(diǎn)5招生專業(yè)1.項(xiàng)目背景北京市教育委員會(huì)關(guān)于開展高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗(yàn)的通知（京教職成〔2015〕5號(hào)）決定：

為滿足首都產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、城市管理管理現(xiàn)代化需要，自2015年起，支持北京電子科技職業(yè)學(xué)院與北京市第三十五中學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)等五所市屬本科院校以及部分國(guó)外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)合，招收初中畢業(yè)生，實(shí)施7年制貫通培養(yǎng)試驗(yàn)，集優(yōu)質(zhì)高中資源、國(guó)家示范性高職院校資源、高水平市屬本科院校及德國(guó)、法國(guó)、日本、瑞士和美國(guó)等國(guó)外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)國(guó)際化高端技術(shù)技能人才。項(xiàng)目分外培計(jì)劃和內(nèi)培計(jì)劃兩類。構(gòu)建高中教育、技術(shù)教育和本科教育的“融通貫通”人才培養(yǎng)體系，實(shí)施“2+3+2”貫通式培養(yǎng)，三階段分段培養(yǎng)、相互銜接。

2年高中教育階段。以三十五中為主進(jìn)行教學(xué)，按照教育部高中教育教學(xué)大綱要求，設(shè)置獨(dú)特課程方案。全面推行素質(zhì)通才教育，培養(yǎng)學(xué)生具有健康體魄、健全人格、陽(yáng)光心態(tài)、辯證思維、國(guó)際視野，扎實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)。強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)，口語(yǔ)達(dá)到“呱呱叫”，滿足去國(guó)外學(xué)習(xí)研修需要。學(xué)生具有雙學(xué)籍，職普融通，學(xué)籍互認(rèn)，可高考，可直讀。于第三年可獲得三十五中高中畢業(yè)證書。在電科院亦莊設(shè)立“35中教育園區(qū)”，由三十五中優(yōu)質(zhì)名師、英、美、德、法、日等語(yǔ)言外教、電科院優(yōu)秀教師及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀名師共同組成授課團(tuán)隊(duì)，保證培養(yǎng)質(zhì)量。3.培養(yǎng)方式3年技術(shù)教育階段。學(xué)生自主選擇專業(yè)，直接進(jìn)入技術(shù)教育階段學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技術(shù)理論和專業(yè)核心技能，具有較高的職業(yè)技能，較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，能夠創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。至少學(xué)習(xí)3~5門雙語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)對(duì)接的國(guó)內(nèi)外本科院校的銜接課程，外培計(jì)劃的學(xué)生，外語(yǔ)要達(dá)到相應(yīng)國(guó)家大學(xué)入學(xué)語(yǔ)言要求。

本階段學(xué)習(xí)結(jié)束后有三個(gè)出口可供學(xué)生選擇：通過(guò)國(guó)外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)遴選測(cè)試者，有資格被公派選送到指定的德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、日本、瑞士和美國(guó)等國(guó)外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)續(xù)讀本科，選派比例為學(xué)生人數(shù)50%，學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)期間享受政府專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持；參加北京市專門組織的轉(zhuǎn)段性考試升入北京工業(yè)大學(xué)、北京工商大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)、北京信息科技大學(xué)和北京服裝學(xué)院完成本科階段的學(xué)習(xí)；推薦就業(yè)，保留對(duì)接市屬本科院校學(xué)籍，執(zhí)行本科院校休學(xué)創(chuàng)業(yè)相關(guān)規(guī)定。3.培養(yǎng)方式2年本科教育階段。學(xué)生通過(guò)專升本轉(zhuǎn)段考試進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)。需要深化專業(yè)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化工程應(yīng)用訓(xùn)練，提高工程實(shí)踐創(chuàng)新能力，具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)技術(shù)理論，從事產(chǎn)品開發(fā)及設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新工作的能力；具有一定的國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的素質(zhì)，成為有更加廣闊發(fā)展前途和潛力的國(guó)際化職業(yè)工程師。進(jìn)入對(duì)接的市屬本科院校學(xué)習(xí)的學(xué)生取得本科生學(xué)籍，成績(jī)合格者，取得普通高等教育本科層次畢業(yè)證書，達(dá)到所在院校學(xué)士學(xué)位要求者，授予學(xué)士學(xué)位。去國(guó)外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，接受國(guó)外大學(xué)的管理和中國(guó)國(guó)家教育部關(guān)于國(guó)外留學(xué)的相應(yīng)辦法管理。3.培養(yǎng)方式高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)、高強(qiáng)度、高投入培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才高起點(diǎn)：從北京市2015年中考中選拔基礎(chǔ)好，有潛質(zhì)的考生。高水準(zhǔn)：嚴(yán)格按照北京市示范高中的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、首都高精尖產(chǎn)業(yè)的高端技術(shù)技能人才規(guī)格和國(guó)際化教育標(biāo)準(zhǔn)，按照全新的專業(yè)方向，國(guó)內(nèi)外大型企業(yè)加盟，企業(yè)專家、工程師全程助力，選擇優(yōu)秀高中教師，聘請(qǐng)高水平的外籍教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)工程師，組成高水準(zhǔn)的師資團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)國(guó)際化職業(yè)工程師。高強(qiáng)度：強(qiáng)化外語(yǔ)、素質(zhì)培養(yǎng)、體能訓(xùn)練、外企研修等教學(xué)，提升學(xué)生國(guó)際化水準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生國(guó)際化交流能力和跨國(guó)就業(yè)能力。高投入：政府投入經(jīng)費(fèi)，學(xué)校匯集各類優(yōu)質(zhì)資源提供保障。試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)生在35中教育園區(qū)，實(shí)行住宿、用餐、教學(xué)和辦學(xué)空間相對(duì)集中管理；資助學(xué)生在技術(shù)教育階段到國(guó)內(nèi)外大型企業(yè)研修；資助學(xué)生到國(guó)外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。4.項(xiàng)目特點(diǎn)專業(yè)精心設(shè)計(jì)，貼近北京高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求學(xué)校設(shè)置的26個(gè)全新的專業(yè)方向符合北京市高精尖產(chǎn)業(yè)對(duì)高端技術(shù)技能人才的需求，體現(xiàn)了當(dāng)代最先進(jìn)的技術(shù)水平和國(guó)際化元素，面向高精尖產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用技術(shù)人才。擺脫高考束縛，遠(yuǎn)離升學(xué)壓力，輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)，全面素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。以加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)、夯實(shí)數(shù)理化、語(yǔ)文、歷史、地理及生物基礎(chǔ)為主線，推行素質(zhì)通才教育；全程強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)，口語(yǔ)“呱呱叫”，選學(xué)第二外語(yǔ)；實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)；體育和藝術(shù)教育五年不斷線；強(qiáng)化工程實(shí)踐創(chuàng)新及動(dòng)手