心理咨詢室建設方案課件

心理咨詢室建設方案吳洪斌2010.12心理咨詢室建設方案2001年，國家教育部頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》明文規(guī)定：“要積極開展對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓。要把對心理健康教育教師的培訓列入當地和學校師資培訓計劃。”以及“大中城市具備條件的中學要逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導室），加強心理健康教育的輔導，同時要加強心理健康教育的研究與科學管理。”2001年，國家教育部頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若2006年，北京市出臺文件《北京市中小學和職業(yè)學校心理咨詢室建設基本要求（試行）》，對中小學心理咨詢室建設進行規(guī)范。《要求》明確提出，中小學心理咨詢室面向全校學生、教師和家長服務。為有特殊需要或心理問題傾向的學生建立心理檔案。有條件的學校也可以建立全體學生的心理檔案。每個學校心理咨詢室應至少有1名受過系統(tǒng)培訓的專職或兼職心理教師。學校心理咨詢室在名稱上，應選擇親切、生動、貼近學生心理，能夠易于接受的名稱；地點要選擇遠離教學區(qū)和辦公區(qū)的地方；設備上要配備計算機、打印機、電視機、影碟機、投影機、攝像機、收錄機、小型情緒調節(jié)器械、心理圖書資料、常用心理測量工具和統(tǒng)計軟件、資料柜等等。2006年，北京市出臺文件《北京市中小學和職業(yè)學校心理咨詢室2008年1月，衛(wèi)生部等17個部門印發(fā)的《全國精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導綱要（2008年－2015年）》明確要求，到2010年中小學建立心理健康輔導室、設置專職教師并配備合格人員的學校比例，城市要達到40％、農村達到10％；2015年城市達到60％、農村達到30％。2008年1月，衛(wèi)生部等17個部門印發(fā)的《全國精神衛(wèi)生工作體選址、布局、常用設備、功能分區(qū)選址、布局、常用設備、功能分區(qū)建設心理咨詢室的注意事項——選址選址學校心理咨詢室的選址一般有如下要求：安靜隔音、明亮舒適、便于來訪但出入不明顯。首先，心理咨詢室要選在環(huán)境幽雅清靜的地方，為了防止噪音，最好避開音樂室、體育、食堂、學生宿舍、主干道等場所。其次，心理咨詢室要選在明亮舒適的地方。房間最好朝南向，陽光充足，通風良好，冬要保暖，夏要涼爽，窗外視野開闊。建筑物或房間周圍最好有綠色植物。如果透過咨詢室的窗戶能看到則更佳。要避免選擇哪些陰暗、壓抑的角落作為心理咨詢室。建設心理咨詢室的注意事項選址學校心理咨詢室的選址一般有如下要建設心理咨詢室的注意事項——選址選址最后，心理咨詢室要選在便于來訪但出入不明顯的地方。如果太偏僻，雖然安靜，但不易來訪，無形中就有了距離和阻隔，這種阻隔不僅是空間上的，而且也是心理上的。在保證便于來訪的同時，又要使來訪者出入不太明顯。否則會增加來訪者的壓力。特別對于青少年學生來說，他們對心理輔導的認識還不深入，對他人的看法非常敏感，害怕別人的議論和誤解，因此，不太愿意讓老師、同學看到自己出入心理咨詢室。因此，我們在選址的時候，要充分考慮到這種心理因素，不要選在人來人往、一覽無余的地方，也不要離校長室、教師辦公室太近。有的心理咨詢室設在校長室旁邊，固然有利于校長監(jiān)控，但學生可能就會望而生畏了。建設心理咨詢室的注意事項選址最后，心理咨詢室要選在便于來訪但布局原則心理咨詢乃是全方位的信息交流。除了直接的言語和肢體語言交流之外，房間的布置，家具的顏色，畫像的擺掛，陽光的投射等等，都在傳達著無聲的信息。弗洛伊德也曾說過：心理咨詢室里的任何一樣東西都具有象征意義。因此，我們在建立心理咨詢室時，必須認真對待咨詢室的結構、布局及風格。每個人有不同的價值觀和審美觀，所以咨詢室的布置有不同的風格。但是作為一種幫助來訪者重新認識自己、走出困境的地方，應該努力創(chuàng)造一種讓來訪者感到安全、放松、祥和、舒適而充滿生機的環(huán)境。

建設心理咨詢室的注意事項——布局原則布局原則心理咨詢乃是全方位的信息交流。除了直接的言語和肢體語布局原則在室內布置上，不同房間因為功能不同，會有一些差異。但在總體上都應該注意氣氛的營造，要營造一種讓來訪者感到溫馨、平靜、放松、舒適和注意力集中的環(huán)境。

光線：室內應光線柔和，燈光不要太刺眼或太昏暗；

色調：和諧，以淡黃、淡綠為好，不要大量使用太鮮艷的顏色，如紅色、明黃，也不要大量使用暗淡的顏色，如黑色、灰色、褐色等。

整體：地板、窗簾、桌椅、沙發(fā)、裝飾品整體上要協調，使人賞心悅目，心情愉快。

生機：適當點綴鮮花和綠色植物，讓房間充滿生機。

信任感：墻壁上可以掛上一些有象征意義的畫，也可以掛上“心理咨詢室職責”、“心理輔導員守則”等內容，以增強來訪者的信任感。建設心理咨詢室的注意事項——布局原則布局原則在室內布置上，不同房間因為功能不同，會有一些差異。但設備用品建設心理咨詢室的注意事項——設備用品學校心理咨詢室的設施與其規(guī)模、功能是密切相關的。一般來說，需要以下幾類：

常規(guī)辦公類：這是建立咨詢室必要的辦公設備。具體包括桌椅、茶幾、沙發(fā)、書柜、資料柜、書報架等家具；電話、電腦、打印機、空調、錄音機、影碟機、電視機、攝像機、投影機等電器；紙張、筆墨、文件夾等文具。

心理量表類：咨詢室有必要準備一些常用的心理量表及測試紙，有條件的學校應購買一些心理測試系統(tǒng)?？梢栽陔娔X上直接測試并保存結果。需要備用的心理量表主要有：智力量表：如韋克斯勒兒童智力測驗（WISC-R）、斯坦福-比奈智力測驗、瑞文推理測驗等；人格量表：如卡特爾16種人格因素測驗（16pf）、明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）、艾森克人格問卷（EPQ）等；臨床測驗：如癥狀自評量表（SCL-90）、抑郁自評量表、焦慮自評量表等。另外，學習適應性測驗、職業(yè)心理測驗等也經常在輔導中用到。

設備用品建設心理咨詢室的注意事項學校心理咨詢室的設施與其規(guī)模設備用品建設心理咨詢室的注意事項——設備用品

文檔資料和影像資料類：心理咨詢室需要做好各種資料的收集和檔案的建立工作，除了大規(guī)模的心理測試和建檔之外，還應該注意日常資料的收集和整理，包括面談預約記錄表、咨詢記錄表、咨詢室日記、來訪者檔案、咨詢案例分析與整理、咨詢室的各種計劃與總結等。同時，還應準備和收集有關的錄音、影像和影碟資料，如團體輔導的錄像、音樂放松帶、音樂治療帶、一些心理影片、喜劇片、小品相聲等。圖書報刊類：心理咨詢室應購買一些心理學書籍，訂閱一些學生喜愛的心理學類和其他類的報刊雜志，一方面用于輔導老師自己查閱，另一方面用于指導學生閱讀。放松和治療器具類：配有放松室或宣泄室的需要一些器具，如音樂放松椅、按摩椅、哈哈鏡、用于游戲的玩具、沙袋等。有治療能力的輔導者可以準備一些治療器具，如生物反饋儀、催眠床。設備用品建設心理咨詢室的注意事項

文檔資料和影像資料類：心理建設心理咨詢室的注意事項——各功能分區(qū)介紹辦公室個體訪談室團體活動室測量室沙盤游戲室宣泄室閱覽室音樂放松室建設心理咨詢室的注意事項辦公室心理咨詢室建設方案課件“辦公接待室”建設原則“辦公接待室”作為心理教師日常辦公以及接待來訪學生和家長，預約登記，整理和放置心理檔案的場所，面積在15平米或以上為宜。同時對于條件有限的學校，“辦公室”可兼有“測量室”的功能。“辦公接待室”建設原則“辦公接待室”作為心理教師日常辦公以及“辦公接待室”常用設備桌椅、書柜、資料柜、書報架、沙發(fā)、茶幾、鐘表等家具；電話、電腦、打印機、空調、錄音筆、相機、投影機、飲水機等電器；紙張、筆墨、文件夾等文具；心理學工具書和參考書、報紙雜志、學生心理咨詢記錄和心理檔案袋等資料。“辦公接待室”常用設備桌椅、書柜、資料柜、書報架、沙發(fā)、茶幾心理咨詢室建設方案課件“個體訪談室”建設原則“個體訪談室”作為與來訪者進行面對面咨詢的場所，面積不宜太大，否則會阻礙咨詢關系的建立；也不可過小，否則容易產生壓迫感，大約在10-15平米?！皞€體訪談室”的布置要把握好以下原則：房間要以溫暖、寧靜的色調為主，避免強烈刺激的色彩或過于灰暗的顏色，可通過設置壁紙或粉刷墻體、懸掛暖色調的窗簾等方式實現。光線要比較柔和，色彩感覺與光環(huán)境應融為一體?？赏ㄟ^燈具的調節(jié)使得光線含蓄柔和、色彩溫和，創(chuàng)造一種溫馨的氣氛，良好的咨詢氛圍，以便使來訪者的情緒能夠平靜、輕松，不致于分散注意力。最好留有窗子或在墻壁上設置假窗或類窗型燈箱，造成開闊的室外自然景觀。有窗的房間能滿足來訪者對窗口的心理要求，減少對封閉空間的壓抑感，從而改善空間的開放性。將來訪者引向理想世界，以便可以向咨詢師暢所欲言?！皞€體訪談室”建設原則“個體訪談室”作為與來訪者進行面對面咨“個體訪談室”常用設備沙發(fā)、茶幾、紙巾盒、綠色植物或盆景、暖色窗簾、無聲的鐘表、心理掛圖等。注意沙發(fā)的質地和擺放角度和距離（80-120cm為宜）。沙發(fā)應選擇具備舒適和柔軟等特質的布藝或其他類沙發(fā)。盡量避免使用一般硬質座椅作為咨詢室的座椅，否則會使得來訪者感到冷漠、緊張，產生防御心理，影響接受咨詢的愿望。沙發(fā)最好不能夠任意旋轉，以便咨詢時保持固定位置，減少咨詢過程中的變量或干擾。咨詢師和來訪者所做的沙發(fā)應成一定角度，切不可正對擺放，避免來訪者與咨詢師直接面對面。“個體訪談室”常用設備沙發(fā)、茶幾、紙巾盒、綠色植物或盆景、暖心理咨詢室建設方案課件“團體活動室”建設原則“團體活動室”（團體咨詢室）作為團體心理輔導的場所，可同時用于放松訓練等活動。因此場地應較為寬闊，面積在30平米或以上為宜。地面應當鋪有地毯或木制地板，可以讓來訪者舒適地坐著進行各項活動等。作為心理教育的一個重要環(huán)節(jié)，我們一定要充分發(fā)揮朋輩輔導的作用，讓同學之間通過心理游戲活動增強默契感和團體榮譽感，這樣他們會意識到自己在集體中是不可或缺的一部分，自信心就無形中得到了很好地提高。因此，我們在心理咨詢中心中規(guī)劃出較大的場地開設團體活動室，可以通過心理老師的組織，一組（班）同學共同來完成同主題的心理游戲、通過團體活動道具或開展心理實驗進行某項心理活動。通過活動，他們學會合作、分享、友愛、建立積極的思維方式，保持良好的自我感覺與狀態(tài)，發(fā)展健康的人際關系，防止暴力傾向，控制多動與沖動，通過有趣方式表達感覺，幫助憂慮退縮的同學學習控制混亂與憤怒，為身心健康提供最好的保健方式。通過老師的指導以及參與者的交流互動，幫助同學們學習提高情商能力的實用方法?！皥F體活動室”建設原則“團體活動室”（團體咨詢室）作為團體心“團體活動室”常用設備各種彩色坐墊和靠墊、可移動/折疊的椅凳、電視機、DVD機、音響、投影儀、心理視聽資料（音樂放松CD、心理電影）、團體心理游戲、團體活動包等。隨著越來越多的學校將心理課的載體形式定位為團體活動課，團體活動包的作用顯得越發(fā)重要。由安人主編，機械工業(yè)出版社出版的《積極心理學團體活動課操作指南》一書即將在2009年底發(fā)行。書中提供了積極心理學的理論為體系的團體活動課程，包括積極優(yōu)勢（個人優(yōu)勢、創(chuàng)造力、學習風格與靈性）、積極情緒（主觀幸福感、心流體驗、樂觀希望）、積極關系（依戀類型、人際和諧、感恩寬?。?、積極應對（韌性）、積極成長（自我決定論、目標選擇與執(zhí)行意圖、自我效能）、積極組織（心理資本）6大主題共75個團體活動設計課程。與活動配套的團體活動道具包將同步上市?！皥F體活動室”常用設備各種彩色坐墊和靠墊、可移動/折疊的椅凳心理咨詢室建設方案課件“心理測試室”建設原則“心理測試室”作為對來訪者采用必要的心理量表和問卷進行測量的場所，需要具備安靜、封閉等特點，面積在10平米以上為宜。通過各項心理測試，可以客觀科學地反映來訪者的心理特點和狀態(tài)，為心理教師后續(xù)的個體咨詢提供了重要的參考。也可以作為“心理檔案室”，心理教師按照年級、班級分類將學生的心理檔案打印后裝訂成冊，存放在檔案柜中以便查閱等需要?！靶睦頊y試室”建設原則“心理測試室”作為對來訪者采用必要的心“心理測試室”常用設備電腦桌椅、打印機、心理量表或軟件心理量表的類型上應包括：心理健康、性格氣質、考試學習、能力智力、心理素質、人際交往、家庭關系等各方面?！靶睦頊y試室”常用設備電腦桌椅、打印機、心理量表或軟件沙盤游戲治療強調非言語性和非詮釋性，而且以體驗和經歷為主。但是作為心理分析的治療方法，沙盤游戲仍然是在無意識層面上的工作，這也就決定了沙盤游戲使用的是象征性的表達方式。因此，要理解沙盤的信息，就必須學習這種無意識的“語言”。所以說，只是有了模具和沙具還不夠，它們只是開展沙盤游戲治療的基礎性工具，心理教師還要通過學習培訓、親身經歷體驗每種象征上所依附的無意識層面，真正認識這些模具和沙具并和它們建立物質和心靈間的聯系。沙盤游戲治療強調非言語性和非詮釋性，而且以體驗和經歷為主。但“沙盤游戲室”建設原則“沙盤游戲室”作為教師用于沙盤游戲療法對學生開展個案輔導和團體輔導的場所，面積在6平米以上為宜（如果有團體沙盤的需要，可將沙盤移動到活動室進行）。沙盤游戲作為一種系統(tǒng)的心理分析專業(yè)技術，符合同學喜歡游戲的特點，能夠幫助來訪者克服語言表達不完善的困難，使得他們自主、輕松地在愉悅的環(huán)境中獲得教育的意義。尤其對于有些自閉、性格孤僻，對人際交流有抵觸情緒的來訪者，如果還使用心理咨詢傳統(tǒng)的面談法，則效果甚微。首先，從意識層面上來說，來訪者對人際的不信任導致他們不愿意和咨詢老師坦誠地溝通自己的心理問題。即使他們和咨詢老師建立好信任關系后，也會由于長期的自閉狀態(tài)而對自己的問題感到迷茫，不知道從何說起。同時，自我認知能力的有限也限制了他們和咨詢老師交流的有效性。沙盤游戲是在潛意識層面上的工作，通過沙盤游戲，來訪者能將潛意識以有形的方式呈現出來，這個過程本身就是一種自我治愈，如果能有經驗的心理咨詢老師的伴隨，那么效果會更加顯著。同時沙盤游戲還是一種藝術表現和想象力，是培養(yǎng)和激發(fā)來訪者創(chuàng)造力和積極心理教育的有效工具。“沙盤游戲室”建設原則“沙盤游戲室”作為教師用于沙盤游戲療法“沙盤游戲室”常用設備沙盤（固定木制沙盤，可移動沙盤，尺寸：57*72*7cm）、40類1000個以上沙具、沙具架、沙子等。沙具類型如下：精靈原型類、埃及文化類、猶太文化類、圖騰文化類、其他未分類、印度文化類、基督文化類、阿拉伯文化類、佛教文化類、道家文化類、經典人物類、家庭人物類、普通人物類、職業(yè)人物類、古代人物類、風俗文化類、名勝古跡類、卡通動漫類、巫師魔法類、怪獸精靈類、軍事器械類、家具設施類、日常用品類、珠寶類、食物食品類、果蔬類、房屋建筑類、材料類、交通類、陰影意象類、史前動物、野生動物類、家畜類、水生動物類、飛禽昆蟲類、花草樹木種子類、自然物質類、顏色幾何圖形類、服裝服飾類、殘損人物類等?！吧潮P游戲室”常用設備沙盤（固定木制沙盤，可移動沙盤，尺寸：心理咨詢室建設方案課件“宣泄室”建設原則“宣泄室”作為學生緩解和釋放壓力的情緒發(fā)泄場所，應具備安全、隔音效果好等特點，面積在20平米以上為宜。有條件的學校可以配置吸音門和皮質軟墻。由于課業(yè)壓力較大和多為獨生子女的現狀，部分同學表現為脾氣急躁、沖動易怒。這些不良情緒是客觀存在的，如果不能提供給他們一個安全積極的宣泄空間，他們極有可能發(fā)生破壞學校公物等行為，極少數甚至出現打架滋事等違紀行為或犯罪現象。本室可以將他們的一些不良情緒以安全的方式釋放出來。同時在此過程中，他們也獲得娛樂、鍛煉身體的目的?！靶故摇苯ㄔO原則“宣泄室”作為學生緩解和釋放壓力的情緒發(fā)泄“宣泄室”常用設備宣泄器材（宣泄人、宣泄球、宣泄棒等）、電動跑步機、涂鴉墻等“宣泄室”常用設備宣泄器材（宣泄人、宣泄球、宣泄棒等）、電動心理咨詢室建設方案課件“閱覽室”建設原則“閱覽室”作為學生和教師閱讀心理學方面的書籍和期刊的場所，應做到可以讓學生選擇自己所需要的資料，從而得到幫助和啟示；也可以為教師提供各種心理健康教育的方法、各種心理輔導技術等方面的資料。“閱覽室”面積大小可根據學校條件建設，室內應以安靜色調為主。“閱覽室”建設原則“閱覽室”作為學生和教師閱讀心理學方面的書“閱覽室”常用設備書柜、閱覽架、桌椅、心理圖書、報刊和雜志等?！伴営[室”常用設備書柜、閱覽架、桌椅、心理圖書、報刊和雜志等“音樂放松室”“音樂放松室”“音樂放松室”建設原則“音樂放松室”是運用音樂療法對來訪者進行放松治療訓練的場，通過音樂放松設備，能調節(jié)學生的心情，改善學生的生理指標，積極地影響他們的心理狀態(tài)。音樂療法是一門新型的邊緣學科，它有著極其悠久的歷史淵源。早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就有人將音樂作為醫(yī)療的一種手段。明代醫(yī)學家張景岳在《類經附翼?律原》醫(yī)著中指出，“十二律為神物，可以通天地而合神明”。音樂，可陶冶情操、釋放心情。音樂的誘導可改善情緒、調節(jié)自我、展現個性魅力。此外，音樂的哮喘病、高血壓、糖尿病、肌肉病痛等各種軀體疾病患者的藥物治療也有良好的輔助作用。用音樂調整心理，用心理變化促進生理上的變化，這正是音樂療法一直所追求的目的?！耙魳贩潘墒摇苯ㄔO原則“音樂放松室”是運用音樂療法對來訪者進“音樂放松室”常用設備音樂放松治療系統(tǒng)、體感音樂放松床等“音樂放松室”常用設備音樂放松治療系統(tǒng)、體感音樂放松床等“心理咨詢室”外“心理咨詢室”外建設心理咨詢室的注意事項——設計規(guī)劃建設心理咨詢室的注意事項立體設計圖立體設計圖平面設計圖平面設計圖建設心理咨詢室的注意事項——設計規(guī)劃根據學校的實際情況，進行設計和規(guī)劃。從功能分區(qū)看，一般要求學校心理咨詢室至少包含“辦公室”和“個體訪談室”兩個功能分區(qū)。其他的功能分區(qū)根據學校需要可以進行補充設置。如果需要進行裝修等基礎性建設工作，最好制作立體或平面的設計圖，便于整體布局。如果主要以設備購置為主，最好列出產品清單，以便采購和計算。建設心理咨詢室的注意事項根據學校的實際情況，進行設計和規(guī)劃。學校心理教育工作的基石——心理檔案的建設為什么要建心理檔案心理檔案建什么傳統(tǒng)方法建立心理檔案存在哪些問題計算機網絡建立心理檔案有哪些優(yōu)勢常見問題學校心理教育工作的基石——為什么要建心理檔案一、為什么要建心理檔案

Ⅰ學生心理健康現狀不容樂觀一、為什么要建心理檔案

Ⅰ學生心理健康現狀不容樂觀

大學生惡性事件清華大學劉海洋硫酸潑熊云南大學馬加爵殺人北京大學安然殺人天津醫(yī)科大學馬曉明殺死父親和奶奶復旦大學馬亮虐貓大學生惡性事件清華大學劉海洋硫酸潑熊云南大學馬加爵殺人

部分中小學惡性事件四川崇州隆興鎮(zhèn)中學李剛求愛不成，用磚頭拍死同班15歲女生張雪江蘇鎮(zhèn)江某技校2女1男因戀愛原因，強奸同班16歲女生海南海口市樂東抱由鎮(zhèn)考生高考之夜強奸16歲女生北京市2名初中女生「玩酷」，將15歲的同學連刺17刀福建南安市石井鎮(zhèn)13歲女學生被2名男同學長期毆打頭部致死云南文山州廣南縣阿科鄉(xiāng)中心學校1名初二男生將3名初一男生殺死陜西南鄭縣鐵佛中學女生林靜被同學威脅被迫從家里「偷」錢，心懷愧疚自殺……部分中小學惡性事件四川崇州隆興鎮(zhèn)中學李剛求愛不成，用磚頭一、為什么要建心理檔案

Ⅱ心理教師的工作壓力大一、為什么要建心理檔案

Ⅱ心理教師的工作壓力大發(fā)達國家：聯合國規(guī)定：中國：

心理教師的比例小1:4001:60001:25000發(fā)達國家：心理教師的比例小1:4001:6000

心理（專兼職）教師的工作職責多備課授課行政工作心理咨詢其他……心理（專兼職）教師的工作職責多備課授課行政工作心理二、心理檔案建什么心理檔案是指對個體心理發(fā)展變化特點、心理測驗結果、學校心理咨詢與輔導記錄等材料的集中保存，這些資料按照一定的程序排列，組成一個有內在聯系的體系，如實反映學生的心理狀況。心理檔案的內容一般包括三大方面：一是影響學生心理發(fā)展的基本資料，主要包括個人簡介、身體狀況、家庭環(huán)境、在校狀況及對學生個人生活影響的重大事件等。二是反映學生心理狀況和心理特點的資料，主要包括智力水平、個性特征、心理健康狀況、學習心理特征、職業(yè)能力傾向類型等。最后是學生的心理咨詢與輔導記錄。主要包括心理輔導老師與學生個性化的交流記錄信息，如訪談記錄、咨詢記錄等資料。有時候，還會補充輔導老師通過學生班主任、家長、同學等其他渠道獲得的有關資料。從心理檔案的定義和內容可見，我們不難看出心理檔案的作用所在了。心理檔案好比給每個學生建立了一個心理資料袋，他/她的心理狀態(tài)如何，每個階段的特點和發(fā)展變化的過程，我們都能夠快速、全面地從心理檔案中查閱到。哪些同學有比較嚴重的心理問題需要重點開展個體心理輔導，甚至哪些班級的學習問題反映地很突出需要調整教學策略和風格，都有了一個科學的依據。二、心理檔案建什么心理檔案是指對個體心理發(fā)展變化特點、心理測三、傳統(tǒng)方法建立心理檔案存在哪些問題將以上三部分資料，分別打印，然后裝訂，放入文件袋，就形成了學校心理咨詢室常見的一道風景——厚厚的一個鐵皮柜，里面是歷年來學生的心理檔案資料。隨著心理檔案數據的日積月累，最后，柜子里面的資料越來越多…….在校園局域網普及以前，這是絕大多數學校的做法。我們將主要通過紙筆問卷（包括單機版軟件）施測、學生手動填寫、老師紙筆錄入來建立心理檔案的方法統(tǒng)稱為傳統(tǒng)方法，它存在三大問題：三、傳統(tǒng)方法建立心理檔案存在哪些問題將以上三部分資料，分別打問題一：建立心理檔案的時間成本過高。在傳統(tǒng)方式下,心理老師再勤勉有為，也難以勝任整個學校的心理數據從施測到最后形成報告的過程。打印問卷、發(fā)放問卷、回收問卷、統(tǒng)計數據、撰寫報告、給學生講解個人報告、向校長匯報集體統(tǒng)計數據、將最終資料裝訂成帶，所有這些瑣碎的事情，將占用大量的時間。當其他突發(fā)性的事情與心理檔案建設等發(fā)生沖突時，迫于時間壓力，心理老師不得不放棄本學期的心理檔案建設工作。最終導致心理檔案系統(tǒng)中累積的數據并不完整、連貫。問題一：建立心理檔案的時間成本過高。問題二：建立心理檔案的手段單一。單純地依賴心理測驗來建立學生心理檔案。很多學校將心理檔案等同于學生心理測驗結果集錦，無法真正地學校心理教育工作起作用。正如我們剛剛介紹心理檔案應包括的內容時所強調的，嚴格意義上的心理檔案并不僅是心理測試結果，同時還要包括學生的咨詢記錄、學生的個人信息等信息。即使是心理測量本身，在手段上也不能一味依賴自評式測驗。我們還應該采取團體測驗，通過他評的方式更為客觀的了解學生的心理狀況。問題二：建立心理檔案的手段單一。問題三：心理檔案的使用主體有所偏差。理論上，學校的心理檔案的內容應該能夠隨著學生的身心發(fā)展而實時更新，學生本人能夠查詢、更新自己的信息。但是，使用傳統(tǒng)方法，學校給學生建立心理檔案，普遍存在費時過久、成本過高的特點，不可能給學生提供類似服務。目前，學校的心理檔案，多為心理教師使用，一旦建立完了之后，則將其束之高閣，可能在學生文理科分班或上級檢查時拿出來使用。學生、班主任與校長等如果想察看某個班的集體報表，也非常不方便。這樣導致本應為“活”的心理檔案成了一汪死水。問題三：心理檔案的使用主體有所偏差。四、計算機網絡建立心理檔案有哪些優(yōu)勢從1999年廣東省佛山地區(qū)作為全國教育信息化試點至今，校校通工程已近十年。目前大部分學校擁有了計算機網絡條件。從易用性、安全性、科學性三方面來比較傳統(tǒng)方法與使用計算機網絡軟件建立心理檔案的主要差異。四、計算機網絡建立心理檔案有哪些優(yōu)勢從1999年廣東省佛山地心理咨詢室建設方案課件我們的解決方案——

安人學生心理檔案系統(tǒng)安人學生心理檔案系統(tǒng)是一套綜合化心理管理系統(tǒng)，可以作為學校的心理健康教育平臺在互聯網、局域網上進行使用。包含在線心理測評、在線心理咨詢、在線心理教育等功能，能夠自動高效的收集建立心理檔案所需要的個人信息、心理測評、心理咨詢、心理調查數據。我們的解決方案——安人學生心理檔案系統(tǒng)安人學生心理檔案系統(tǒng)是◆

全面的心理測評內容

——系統(tǒng)包含性格氣質、心理健康、能力素質、考試學習等多方面的學生個性心理特征測驗和心理素質測驗。通過上述測試，可系統(tǒng)地反映出現階段學生的心理健康狀況和心理素質水平。◆全面的心理測評內容◆

實用的心理測評報告

——心理測試結果的評價，不僅有生動直觀的測試結果數據和統(tǒng)計圖，還有詳細的心理特點分析，又提供了測驗的背景知識和更多參考資料。◆實用的心理測評報告◆快捷的心理測評管理功能

——心理教師可以快速、精準地查詢學生的個體測評報告，系統(tǒng)支持模糊搜索和多條件搜索。系統(tǒng)可以根據默認篩查標準自動篩選問題同學并預警，同時心理教師可以向問題同學發(fā)送咨詢建議和通知?！艨旖莸男睦頊y評管理功能◆

體貼的網絡心理咨詢功能

——一旦有了新的心理咨詢問題，系統(tǒng)會在學生/心理教師登陸后臺時以閃動和彈出窗口的方式進行提醒。心理教師也可以設置電子郵件提醒功能或將咨詢記錄轉發(fā)到電子郵件中?！趔w貼的網絡心理咨詢功能——一旦有了新的心理咨詢問題，系◆心理檔案管理功能

——可按照年級或班級快讀查詢和導出學生的心理檔案，包括學生的個人基本信息、心理測量記錄、心理咨詢記錄等?！粜睦頇n案管理功能——可按照年級或班級快讀查詢和導出學生的◆

強大的心理網站建設功能

——具備自定義欄目、頁面、版式、徽標等網站編輯功能，輕松打造體現學校特色的心理網站，快速搭建學校心理健康教育平臺。心理檔案只是學校心理健康教育的基礎性工作。根據學校目前的心理教育工作現狀——教師人員相對學生的比例過小，要采取措施建立一套良性的溝通交流和學習的自助體系。在學生參加心理課之余，有機會自己學習一些心理學知識和心理調節(jié)方法。系統(tǒng)提供的心理健康教育平臺，幫助學?？焖俅罱ㄗ约旱男睦砭W站，讓學生和教師可以方便地瀏覽心理新聞和文章、參加互動討論和調查，實現全校心理健康教育工作總動員的效果?！魪姶蟮男睦砭W站建設功能心理檔案只是學校心理健康教育的基礎◆

無限增加的心理教育文庫

——通過文章管理功能可自行添加、修改、刪除、快速搜索文章和新聞，支持上傳圖片、附件等富文本格式。◆無限增加的心理教育文庫◆批量管理信息功能

——心理教師可以手動或通過模板批量增加學校的年級和下屬的班級，并建立對應的上下級關系。系統(tǒng)同時可以手動或通過模板批量增加學生信息?！襞抗芾硇畔⒐δ軉枺壕W上收集的測驗與書籍收集的測驗能不能用做心理檔案的建立依據？問：心理檔案應該多久建立一次？問：為什么不能僅僅使用心理測評建立學生的心理檔案？問：心理檔案在心理健康教育工作的作用何在？問：網上收集的測驗與書籍收集的測驗能不能用做心理檔案的建立依問：整個測驗過程，需要注意些什么地方？問：心理測驗有哪幾種類型？問：心理普查時一般選擇哪幾個測驗？問：整個測驗過程，需要注意些什么地方？問：心理測驗有哪幾種問：網上收集的測驗與書籍收集的測驗能不能用做心理檔案的建立依據？答：心理檔案中涉及到的測驗都應設置常模標準，比如年齡常模和性別常模，這樣即使一個測驗適用對象的年齡段有跨度，但是它的結果報告的計分標準也是根據被試的年齡和性別來設置的，很有針對性。測評結果采用標準分，通過得分可以直觀地了解到在此方面該個體在總體中所處的位置。而書籍或網絡上的測驗，往往只提供了測驗的題目和簡單的粗分計算，沒有常模的校正過程，因此不宜作為心理檔案的建立依據。問：網上收集的測驗與書籍收集的測驗能不能用做心理檔案的建立依問：為什么不能僅僅使用心理測評建立學生的心理檔案？答：正如中國科學院院士潘菽教授生前經常說的一句話，“心理測驗是可信的，但不能全信，心理測驗是可用的，但不能完全依靠它”。我們在保證心理測驗的科學性、實用性的同時，又不單純地將學生心理檔案等同于學生的測評報告記錄。除了心理測評以外，我們還強調班主任與心理教師對學生的觀察、咨詢的時候形成的咨詢記錄。同時，心理教師能夠針對學生的測評結果實時地與學生交流，保證正確地、科學地建立學生的心理檔案，而非僅僅強調通過心理測評這一單一手段來建立學生的心理檔案。問：為什么不能僅僅使用心理測評建立學生的心理檔案？答：正如中問：心理檔案應該多久建立一次？答：心理檔案應該是一個動態(tài)的累積過程，反映了學生的各階段的心理狀態(tài)和發(fā)展過程。心理檔案應該做到實時記錄、不斷更新。從整體規(guī)劃來看，每學年開展一次心理普測為宜，同時可在例如大型考試、高中文理分科等階段性事件時進行重點測查，并且日常要做好心理咨詢記錄的備檔工作。問：心理檔案應該多久建立一次？答：心理檔案應該是一個動態(tài)的累問：心理檔案在心理健康教育工作的作用何在？答：心理檔案的建立意義在于它為學校心理健康的整體現狀和發(fā)展趨勢、為個體學生的各階段心理特征提供了豐富、科學的數據和記錄。通過對心理檔案的分析研究，可以為學校制定宏觀管理提供決策依據，為學生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測方法。心理測查相當于給學生進行心檢，發(fā)現了問題后最重要的還是進行積極干預，可通過個案輔導和團體輔導的形式，了解學生心理問題的癥結所在，洞察學生行為的動機，了解學生身心發(fā)展過程最終有效地改變學生的消極情緒、行為和認知。心理檔案關鍵在于分析和應用問：心理檔案在心理健康教育工作的作用何在？答：心理檔案的建立問：整個測驗過程，需要注意些什么地方？答：有條件的情況下可以組織學生進行統(tǒng)一測試，由老師宣讀測評指導語或讓學生自行瀏覽指導語后可開始作答。注意保持測試現場安靜。對于非能力型的測驗，最好要求在規(guī)定時間內作答完所有題目。能力型的測驗因為本身就考察反應時和正確率的關系，所以在規(guī)定時間結束后可讓學生提交測驗結果并收集測驗問卷。問：心理普查時一般選擇哪幾個測驗？答：普遍情況下學校會選擇心理健康類型的測驗和性格類的測驗，作為了解學生心理健康狀況和個性特質的依據。也可以根據學校階段性的需要開展其它方面的測試，比如在大型考試前開展考試焦慮測驗、高一文理分科時開展職業(yè)能力傾向測驗等。問：整個測驗過程，需要注意些什么地方？問：心理普查時一般選問：心理測驗有哪幾種類型？答：心理測驗的分類方法很多，比如按照測試對象分類可以分為個體自評和團體測評。個體自評就是被測者對自己的各種心理特征通過自我評估的方式進行測試的手段。為保證測評效果，自評測驗題目會把情境描述的比較具體，另外，圍繞著同一測評主題，往往設置了多個測評的方面。比如心理健康，可能就會從抑郁、焦慮、人際障礙等多角度進行評估。還有社會稱許性題目和撒謊題目的設置。此外，實施測驗時相對安靜、封閉的空間，嚴格的作答時間也是必要的。自評測驗是目前使用范圍最廣的測驗技術手段，它的優(yōu)勢很明顯，就是實施起來方便快捷、容易標準化、測評的內容主題多種多樣，幾乎涵蓋了心理檔案所需的一切方面。問：心理測驗有哪幾種類型？另外就是團體測評。其中比較典型的是社交網絡測量。它是指對一個團體中的人際關系狀況進行測量并進行描述。運用社交網絡測量，我們可以了解一個團體內的凝聚力和分裂度狀況；可以了解存在哪些小團體；可以了解團體中每個人的社交狀況—他（她）是否受歡迎？是否被別人拒絕？別人喜歡他（她）和拒絕他（她）的理由是什么？可以說，使用社交網絡測量能夠完全地刻畫出一個團體的各種人際關系狀態(tài)。我們知道，人和環(huán)境是不可分的一個有機體，一個人長期在團體中處于一種應激和邊緣的狀態(tài)，對他的身心健康是種很大的威脅。作為學生，每天都要接觸和學習生活在其中的班集體就是影響學生最大的團體。因此通過班級中的小團體狀況、每個同學的具體社交狀況，我們可以清楚地了解到哪些同學是明星同學,受到了大多數同學的青睞，那么可以考慮作為班干部的人選；被排斥的，屬于邊緣性的同學，那么心理教師和班主任就要給予他們更大的關注。在班級安排座位時盡量把小團體的成員均勻地拆開，這樣有助于班級的建設和學風的建設。尤其對于心智發(fā)展還不成熟的小學生，他們的自我意識還比較模糊，通過團體測評法能更好地發(fā)掘小學生的心理特征。心理咨詢室建設方案課件謝謝聆聽！謝謝聆聽！心理咨詢室建設方案吳洪斌2010.12心理咨詢室建設方案2001年，國家教育部頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》明文規(guī)定：“要積極開展對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓。要把對心理健康教育教師的培訓列入當地和學校師資培訓計劃?！币约啊按笾谐鞘芯邆錀l件的中學要逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導室），加強心理健康教育的輔導，同時要加強心理健康教育的研究與科學管理?！?001年，國家教育部頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若2006年，北京市出臺文件《北京市中小學和職業(yè)學校心理咨詢室建設基本要求（試行）》，對中小學心理咨詢室建設進行規(guī)范?！兑蟆访鞔_提出，中小學心理咨詢室面向全校學生、教師和家長服務。為有特殊需要或心理問題傾向的學生建立心理檔案。有條件的學校也可以建立全體學生的心理檔案。每個學校心理咨詢室應至少有1名受過系統(tǒng)培訓的專職或兼職心理教師。學校心理咨詢室在名稱上，應選擇親切、生動、貼近學生心理，能夠易于接受的名稱；地點要選擇遠離教學區(qū)和辦公區(qū)的地方；設備上要配備計算機、打印機、電視機、影碟機、投影機、攝像機、收錄機、小型情緒調節(jié)器械、心理圖書資料、常用心理測量工具和統(tǒng)計軟件、資料柜等等。2006年，北京市出臺文件《北京市中小學和職業(yè)學校心理咨詢室2008年1月，衛(wèi)生部等17個部門印發(fā)的《全國精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導綱要（2008年－2015年）》明確要求，到2010年中小學建立心理健康輔導室、設置專職教師并配備合格人員的學校比例，城市要達到40％、農村達到10％；2015年城市達到60％、農村達到30％。2008年1月，衛(wèi)生部等17個部門印發(fā)的《全國精神衛(wèi)生工作體選址、布局、常用設備、功能分區(qū)選址、布局、常用設備、功能分區(qū)建設心理咨詢室的注意事項——選址選址學校心理咨詢室的選址一般有如下要求：安靜隔音、明亮舒適、便于來訪但出入不明顯。首先，心理咨詢室要選在環(huán)境幽雅清靜的地方，為了防止噪音，最好避開音樂室、體育、食堂、學生宿舍、主干道等場所。其次，心理咨詢室要選在明亮舒適的地方。房間最好朝南向，陽光充足，通風良好，冬要保暖，夏要涼爽，窗外視野開闊。建筑物或房間周圍最好有綠色植物。如果透過咨詢室的窗戶能看到則更佳。要避免選擇哪些陰暗、壓抑的角落作為心理咨詢室。建設心理咨詢室的注意事項選址學校心理咨詢室的選址一般有如下要建設心理咨詢室的注意事項——選址選址最后，心理咨詢室要選在便于來訪但出入不明顯的地方。如果太偏僻，雖然安靜，但不易來訪，無形中就有了距離和阻隔，這種阻隔不僅是空間上的，而且也是心理上的。在保證便于來訪的同時，又要使來訪者出入不太明顯。否則會增加來訪者的壓力。特別對于青少年學生來說，他們對心理輔導的認識還不深入，對他人的看法非常敏感，害怕別人的議論和誤解，因此，不太愿意讓老師、同學看到自己出入心理咨詢室。因此，我們在選址的時候，要充分考慮到這種心理因素，不要選在人來人往、一覽無余的地方，也不要離校長室、教師辦公室太近。有的心理咨詢室設在校長室旁邊，固然有利于校長監(jiān)控，但學生可能就會望而生畏了。建設心理咨詢室的注意事項選址最后，心理咨詢室要選在便于來訪但布局原則心理咨詢乃是全方位的信息交流。除了直接的言語和肢體語言交流之外，房間的布置，家具的顏色，畫像的擺掛，陽光的投射等等，都在傳達著無聲的信息。弗洛伊德也曾說過：心理咨詢室里的任何一樣東西都具有象征意義。因此，我們在建立心理咨詢室時，必須認真對待咨詢室的結構、布局及風格。每個人有不同的價值觀和審美觀，所以咨詢室的布置有不同的風格。但是作為一種幫助來訪者重新認識自己、走出困境的地方，應該努力創(chuàng)造一種讓來訪者感到安全、放松、祥和、舒適而充滿生機的環(huán)境。

建設心理咨詢室的注意事項——布局原則布局原則心理咨詢乃是全方位的信息交流。除了直接的言語和肢體語布局原則在室內布置上，不同房間因為功能不同，會有一些差異。但在總體上都應該注意氣氛的營造，要營造一種讓來訪者感到溫馨、平靜、放松、舒適和注意力集中的環(huán)境。

光線：室內應光線柔和，燈光不要太刺眼或太昏暗；

色調：和諧，以淡黃、淡綠為好，不要大量使用太鮮艷的顏色，如紅色、明黃，也不要大量使用暗淡的顏色，如黑色、灰色、褐色等。

整體：地板、窗簾、桌椅、沙發(fā)、裝飾品整體上要協調，使人賞心悅目，心情愉快。

生機：適當點綴鮮花和綠色植物，讓房間充滿生機。

信任感：墻壁上可以掛上一些有象征意義的畫，也可以掛上“心理咨詢室職責”、“心理輔導員守則”等內容，以增強來訪者的信任感。建設心理咨詢室的注意事項——布局原則布局原則在室內布置上，不同房間因為功能不同，會有一些差異。但設備用品建設心理咨詢室的注意事項——設備用品學校心理咨詢室的設施與其規(guī)模、功能是密切相關的。一般來說，需要以下幾類：

常規(guī)辦公類：這是建立咨詢室必要的辦公設備。具體包括桌椅、茶幾、沙發(fā)、書柜、資料柜、書報架等家具；電話、電腦、打印機、空調、錄音機、影碟機、電視機、攝像機、投影機等電器；紙張、筆墨、文件夾等文具。

心理量表類：咨詢室有必要準備一些常用的心理量表及測試紙，有條件的學校應購買一些心理測試系統(tǒng)?？梢栽陔娔X上直接測試并保存結果。需要備用的心理量表主要有：智力量表：如韋克斯勒兒童智力測驗（WISC-R）、斯坦福-比奈智力測驗、瑞文推理測驗等；人格量表：如卡特爾16種人格因素測驗（16pf）、明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）、艾森克人格問卷（EPQ）等；臨床測驗：如癥狀自評量表（SCL-90）、抑郁自評量表、焦慮自評量表等。另外，學習適應性測驗、職業(yè)心理測驗等也經常在輔導中用到。

設備用品建設心理咨詢室的注意事項學校心理咨詢室的設施與其規(guī)模設備用品建設心理咨詢室的注意事項——設備用品

文檔資料和影像資料類：心理咨詢室需要做好各種資料的收集和檔案的建立工作，除了大規(guī)模的心理測試和建檔之外，還應該注意日常資料的收集和整理，包括面談預約記錄表、咨詢記錄表、咨詢室日記、來訪者檔案、咨詢案例分析與整理、咨詢室的各種計劃與總結等。同時，還應準備和收集有關的錄音、影像和影碟資料，如團體輔導的錄像、音樂放松帶、音樂治療帶、一些心理影片、喜劇片、小品相聲等。圖書報刊類：心理咨詢室應購買一些心理學書籍，訂閱一些學生喜愛的心理學類和其他類的報刊雜志，一方面用于輔導老師自己查閱，另一方面用于指導學生閱讀。放松和治療器具類：配有放松室或宣泄室的需要一些器具，如音樂放松椅、按摩椅、哈哈鏡、用于游戲的玩具、沙袋等。有治療能力的輔導者可以準備一些治療器具，如生物反饋儀、催眠床。設備用品建設心理咨詢室的注意事項

文檔資料和影像資料類：心理建設心理咨詢室的注意事項——各功能分區(qū)介紹辦公室個體訪談室團體活動室測量室沙盤游戲室宣泄室閱覽室音樂放松室建設心理咨詢室的注意事項辦公室心理咨詢室建設方案課件“辦公接待室”建設原則“辦公接待室”作為心理教師日常辦公以及接待來訪學生和家長，預約登記，整理和放置心理檔案的場所，面積在15平米或以上為宜。同時對于條件有限的學校，“辦公室”可兼有“測量室”的功能?！稗k公接待室”建設原則“辦公接待室”作為心理教師日常辦公以及“辦公接待室”常用設備桌椅、書柜、資料柜、書報架、沙發(fā)、茶幾、鐘表等家具；電話、電腦、打印機、空調、錄音筆、相機、投影機、飲水機等電器；紙張、筆墨、文件夾等文具；心理學工具書和參考書、報紙雜志、學生心理咨詢記錄和心理檔案袋等資料?！稗k公接待室”常用設備桌椅、書柜、資料柜、書報架、沙發(fā)、茶幾心理咨詢室建設方案課件“個體訪談室”建設原則“個體訪談室”作為與來訪者進行面對面咨詢的場所，面積不宜太大，否則會阻礙咨詢關系的建立；也不可過小，否則容易產生壓迫感，大約在10-15平米?！皞€體訪談室”的布置要把握好以下原則：房間要以溫暖、寧靜的色調為主，避免強烈刺激的色彩或過于灰暗的顏色，可通過設置壁紙或粉刷墻體、懸掛暖色調的窗簾等方式實現。光線要比較柔和，色彩感覺與光環(huán)境應融為一體。可通過燈具的調節(jié)使得光線含蓄柔和、色彩溫和，創(chuàng)造一種溫馨的氣氛，良好的咨詢氛圍，以便使來訪者的情緒能夠平靜、輕松，不致于分散注意力。最好留有窗子或在墻壁上設置假窗或類窗型燈箱，造成開闊的室外自然景觀。有窗的房間能滿足來訪者對窗口的心理要求，減少對封閉空間的壓抑感，從而改善空間的開放性。將來訪者引向理想世界，以便可以向咨詢師暢所欲言。“個體訪談室”建設原則“個體訪談室”作為與來訪者進行面對面咨“個體訪談室”常用設備沙發(fā)、茶幾、紙巾盒、綠色植物或盆景、暖色窗簾、無聲的鐘表、心理掛圖等。注意沙發(fā)的質地和擺放角度和距離（80-120cm為宜）。沙發(fā)應選擇具備舒適和柔軟等特質的布藝或其他類沙發(fā)。盡量避免使用一般硬質座椅作為咨詢室的座椅，否則會使得來訪者感到冷漠、緊張，產生防御心理，影響接受咨詢的愿望。沙發(fā)最好不能夠任意旋轉，以便咨詢時保持固定位置，減少咨詢過程中的變量或干擾。咨詢師和來訪者所做的沙發(fā)應成一定角度，切不可正對擺放，避免來訪者與咨詢師直接面對面?！皞€體訪談室”常用設備沙發(fā)、茶幾、紙巾盒、綠色植物或盆景、暖心理咨詢室建設方案課件“團體活動室”建設原則“團體活動室”（團體咨詢室）作為團體心理輔導的場所，可同時用于放松訓練等活動。因此場地應較為寬闊，面積在30平米或以上為宜。地面應當鋪有地毯或木制地板，可以讓來訪者舒適地坐著進行各項活動等。作為心理教育的一個重要環(huán)節(jié)，我們一定要充分發(fā)揮朋輩輔導的作用，讓同學之間通過心理游戲活動增強默契感和團體榮譽感，這樣他們會意識到自己在集體中是不可或缺的一部分，自信心就無形中得到了很好地提高。因此，我們在心理咨詢中心中規(guī)劃出較大的場地開設團體活動室，可以通過心理老師的組織，一組（班）同學共同來完成同主題的心理游戲、通過團體活動道具或開展心理實驗進行某項心理活動。通過活動，他們學會合作、分享、友愛、建立積極的思維方式，保持良好的自我感覺與狀態(tài)，發(fā)展健康的人際關系，防止暴力傾向，控制多動與沖動，通過有趣方式表達感覺，幫助憂慮退縮的同學學習控制混亂與憤怒，為身心健康提供最好的保健方式。通過老師的指導以及參與者的交流互動，幫助同學們學習提高情商能力的實用方法?！皥F體活動室”建設原則“團體活動室”（團體咨詢室）作為團體心“團體活動室”常用設備各種彩色坐墊和靠墊、可移動/折疊的椅凳、電視機、DVD機、音響、投影儀、心理視聽資料（音樂放松CD、心理電影）、團體心理游戲、團體活動包等。隨著越來越多的學校將心理課的載體形式定位為團體活動課，團體活動包的作用顯得越發(fā)重要。由安人主編，機械工業(yè)出版社出版的《積極心理學團體活動課操作指南》一書即將在2009年底發(fā)行。書中提供了積極心理學的理論為體系的團體活動課程，包括積極優(yōu)勢（個人優(yōu)勢、創(chuàng)造力、學習風格與靈性）、積極情緒（主觀幸福感、心流體驗、樂觀希望）、積極關系（依戀類型、人際和諧、感恩寬?。?、積極應對（韌性）、積極成長（自我決定論、目標選擇與執(zhí)行意圖、自我效能）、積極組織（心理資本）6大主題共75個團體活動設計課程。與活動配套的團體活動道具包將同步上市?！皥F體活動室”常用設備各種彩色坐墊和靠墊、可移動/折疊的椅凳心理咨詢室建設方案課件“心理測試室”建設原則“心理測試室”作為對來訪者采用必要的心理量表和問卷進行測量的場所，需要具備安靜、封閉等特點，面積在10平米以上為宜。通過各項心理測試，可以客觀科學地反映來訪者的心理特點和狀態(tài)，為心理教師后續(xù)的個體咨詢提供了重要的參考。也可以作為“心理檔案室”，心理教師按照年級、班級分類將學生的心理檔案打印后裝訂成冊，存放在檔案柜中以便查閱等需要?！靶睦頊y試室”建設原則“心理測試室”作為對來訪者采用必要的心“心理測試室”常用設備電腦桌椅、打印機、心理量表或軟件心理量表的類型上應包括：心理健康、性格氣質、考試學習、能力智力、心理素質、人際交往、家庭關系等各方面?！靶睦頊y試室”常用設備電腦桌椅、打印機、心理量表或軟件沙盤游戲治療強調非言語性和非詮釋性，而且以體驗和經歷為主。但是作為心理分析的治療方法，沙盤游戲仍然是在無意識層面上的工作，這也就決定了沙盤游戲使用的是象征性的表達方式。因此，要理解沙盤的信息，就必須學習這種無意識的“語言”。所以說，只是有了模具和沙具還不夠，它們只是開展沙盤游戲治療的基礎性工具，心理教師還要通過學習培訓、親身經歷體驗每種象征上所依附的無意識層面，真正認識這些模具和沙具并和它們建立物質和心靈間的聯系。沙盤游戲治療強調非言語性和非詮釋性，而且以體驗和經歷為主。但“沙盤游戲室”建設原則“沙盤游戲室”作為教師用于沙盤游戲療法對學生開展個案輔導和團體輔導的場所，面積在6平米以上為宜（如果有團體沙盤的需要，可將沙盤移動到活動室進行）。沙盤游戲作為一種系統(tǒng)的心理分析專業(yè)技術，符合同學喜歡游戲的特點，能夠幫助來訪者克服語言表達不完善的困難，使得他們自主、輕松地在愉悅的環(huán)境中獲得教育的意義。尤其對于有些自閉、性格孤僻，對人際交流有抵觸情緒的來訪者，如果還使用心理咨詢傳統(tǒng)的面談法，則效果甚微。首先，從意識層面上來說，來訪者對人際的不信任導致他們不愿意和咨詢老師坦誠地溝通自己的心理問題。即使他們和咨詢老師建立好信任關系后，也會由于長期的自閉狀態(tài)而對自己的問題感到迷茫，不知道從何說起。同時，自我認知能力的有限也限制了他們和咨詢老師交流的有效性。沙盤游戲是在潛意識層面上的工作，通過沙盤游戲，來訪者能將潛意識以有形的方式呈現出來，這個過程本身就是一種自我治愈，如果能有經驗的心理咨詢老師的伴隨，那么效果會更加顯著。同時沙盤游戲還是一種藝術表現和想象力，是培養(yǎng)和激發(fā)來訪者創(chuàng)造力和積極心理教育的有效工具?！吧潮P游戲室”建設原則“沙盤游戲室”作為教師用于沙盤游戲療法“沙盤游戲室”常用設備沙盤（固定木制沙盤，可移動沙盤，尺寸：57*72*7cm）、40類1000個以上沙具、沙具架、沙子等。沙具類型如下：精靈原型類、埃及文化類、猶太文化類、圖騰文化類、其他未分類、印度文化類、基督文化類、阿拉伯文化類、佛教文化類、道家文化類、經典人物類、家庭人物類、普通人物類、職業(yè)人物類、古代人物類、風俗文化類、名勝古跡類、卡通動漫類、巫師魔法類、怪獸精靈類、軍事器械類、家具設施類、日常用品類、珠寶類、食物食品類、果蔬類、房屋建筑類、材料類、交通類、陰影意象類、史前動物、野生動物類、家畜類、水生動物類、飛禽昆蟲類、花草樹木種子類、自然物質類、顏色幾何圖形類、服裝服飾類、殘損人物類等?！吧潮P游戲室”常用設備沙盤（固定木制沙盤，可移動沙盤，尺寸：心理咨詢室建設方案課件“宣泄室”建設原則“宣泄室”作為學生緩解和釋放壓力的情緒發(fā)泄場所，應具備安全、隔音效果好等特點，面積在20平米以上為宜。有條件的學?？梢耘渲梦糸T和皮質軟墻。由于課業(yè)壓力較大和多為獨生子女的現狀，部分同學表現為脾氣急躁、沖動易怒。這些不良情緒是客觀存在的，如果不能提供給他們一個安全積極的宣泄空間，他們極有可能發(fā)生破壞學校公物等行為，極少數甚至出現打架滋事等違紀行為或犯罪現象。本室可以將他們的一些不良情緒以安全的方式釋放出來。同時在此過程中，他們也獲得娛樂、鍛煉身體的目的?！靶故摇苯ㄔO原則“宣泄室”作為學生緩解和釋放壓力的情緒發(fā)泄“宣泄室”常用設備宣泄器材（宣泄人、宣泄球、宣泄棒等）、電動跑步機、涂鴉墻等“宣泄室”常用設備宣泄器材（宣泄人、宣泄球、宣泄棒等）、電動心理咨詢室建設方案課件“閱覽室”建設原則“閱覽室”作為學生和教師閱讀心理學方面的書籍和期刊的場所，應做到可以讓學生選擇自己所需要的資料，從而得到幫助和啟示；也可以為教師提供各種心理健康教育的方法、各種心理輔導技術等方面的資料?！伴営[室”面積大小可根據學校條件建設，室內應以安靜色調為主?！伴営[室”建設原則“閱覽室”作為學生和教師閱讀心理學方面的書“閱覽室”常用設備書柜、閱覽架、桌椅、心理圖書、報刊和雜志等?！伴営[室”常用設備書柜、閱覽架、桌椅、心理圖書、報刊和雜志等“音樂放松室”“音樂放松室”“音樂放松室”建設原則“音樂放松室”是運用音樂療法對來訪者進行放松治療訓練的場，通過音樂放松設備，能調節(jié)學生的心情，改善學生的生理指標，積極地影響他們的心理狀態(tài)。音樂療法是一門新型的邊緣學科，它有著極其悠久的歷史淵源。早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就有人將音樂作為醫(yī)療的一種手段。明代醫(yī)學家張景岳在《類經附翼?律原》醫(yī)著中指出，“十二律為神物，可以通天地而合神明”。音樂，可陶冶情操、釋放心情。音樂的誘導可改善情緒、調節(jié)自我、展現個性魅力。此外，音樂的哮喘病、高血壓、糖尿病、肌肉病痛等各種軀體疾病患者的藥物治療也有良好的輔助作用。用音樂調整心理，用心理變化促進生理上的變化，這正是音樂療法一直所追求的目的。“音樂放松室”建設原則“音樂放松室”是運用音樂療法對來訪者進“音樂放松室”常用設備音樂放松治療系統(tǒng)、體感音樂放松床等“音樂放松室”常用設備音樂放松治療系統(tǒng)、體感音樂放松床等“心理咨詢室”外“心理咨詢室”外建設心理咨詢室的注意事項——設計規(guī)劃建設心理咨詢室的注意事項立體設計圖立體設計圖平面設計圖平面設計圖建設心理咨詢室的注意事項——設計規(guī)劃根據學校的實際情況，進行設計和規(guī)劃。從功能分區(qū)看，一般要求學校心理咨詢室至少包含“辦公室”和“個體訪談室”兩個功能分區(qū)。其他的功能分區(qū)根據學校需要可以進行補充設置。如果需要進行裝修等基礎性建設工作，最好制作立體或平面的設計圖，便于整體布局。如果主要以設備購置為主，最好列出產品清單，以便采購和計算。建設心理咨詢室的注意事項根據學校的實際情況，進行設計和規(guī)劃。學校心理教育工作的基石——心理檔案的建設為什么要建心理檔案心理檔案建什么傳統(tǒng)方法建立心理檔案存在哪些問題計算機網絡建立心理檔案有哪些優(yōu)勢常見問題學校心理教育工作的基石——為什么要建心理檔案一、為什么要建心理檔案

Ⅰ學生心理健康現狀不容樂觀一、為什么要建心理檔案

Ⅰ學生心理健康現狀不容樂觀

大學生惡性事件清華大學劉海洋硫酸潑熊云南大學馬加爵殺人北京大學安然殺人天津醫(yī)科大學馬曉明殺死父親和奶奶復旦大學馬亮虐貓大學生惡性事件清華大學劉海洋硫酸潑熊云南大學馬加爵殺人

部分中小學惡性事件四川崇州隆興鎮(zhèn)中學李剛求愛不成，用磚頭拍死同班15歲女生張雪江蘇鎮(zhèn)江某技校2女1男因戀愛原因，強奸同班16歲女生海南?？谑袠窎|抱由鎮(zhèn)考生高考之夜強奸16歲女生北京市2名初中女生「玩酷」，將15歲的同學連刺17刀福建南安市石井鎮(zhèn)13歲女學生被2名男同學長期毆打頭部致死云南文山州廣南縣阿科鄉(xiāng)中心學校1名初二男生將3名初一男生殺死陜西南鄭縣鐵佛中學女生林靜被同學威脅被迫從家里「偷」錢，心懷愧疚自殺……部分中小學惡性事件四川崇州隆興鎮(zhèn)中學李剛求愛不成，用磚頭一、為什么要建心理檔案

Ⅱ心理教師的工作壓力大一、為什么要建心理檔案

Ⅱ心理教師的工作壓力大發(fā)達國家：聯合國規(guī)定：中國：

心理教師的比例小1:4001:60001:25000發(fā)達國家：心理教師的比例小1:4001:6000

心理（專兼職）教師的工作職責多備課授課行政工作心理咨詢其他……心理（專兼職）教師的工作職責多備課授課行政工作心理二、心理檔案建什么心理檔案是指對個體心理發(fā)展變化特點、心理測驗結果、學校心理咨詢與輔導記錄等材料的集中保存，這些資料按照一定的程序排列，組成一個有內在聯系的體系，如實反映學生的心理狀況。心理檔案的內容一般包括三大方面：一是影響學生心理發(fā)展的基本資料，主要包括個人簡介、身體狀況、家庭環(huán)境、在校狀況及對學生個人生活影響的重大事件等。二是反映學生心理狀況和心理特點的資料，主要包括智力水平、個性特征、心理健康狀況、學習心理特征、職業(yè)能力傾向類型等。最后是學生的心理咨詢與輔導記錄。主要包括心理輔導老師與學生個性化的交流記錄信息，如訪談記錄、咨詢記錄等資料。有時候，還會補充輔導老師通過學生班主任、家長、同學等其他渠道獲得的有關資料。從心理檔案的定義和內容可見，我們不難看出心理檔案的作用所在了。心理檔案好比給每個學生建立了一個心理資料袋，他/她的心理狀態(tài)如何，每個階段的特點和發(fā)展變化的過程，我們都能夠快速、全面地從心理檔案中查閱到。哪些同學有比較嚴重的心理問題需要重點開展個體心理輔導，甚至哪些班級的學習問題反映地很突出需要調整教學策略和風格，都有了一個科學的依據。二、心理檔案建什么心理檔案是指對個體心理發(fā)展變化特點、心理測三、傳統(tǒng)方法建立心理檔案存在哪些問題將以上三部分資料，分別打印，然后裝訂，放入文件袋，就形成了學校心理咨詢室常見的一道風景——厚厚的一個鐵皮柜，里面是歷年來學生的心理檔案資料。隨著心理檔案數據的日積月累，最后，柜子里面的資料越來越多…….在校園局域網普及以前，這是絕大多數學校的做法。我們將主要通過紙筆問卷（包括單機版軟件）施測、學生手動填寫、老師紙筆錄入來建立心理檔案的方法統(tǒng)稱為傳統(tǒng)方法，它存在三大問題：三、傳統(tǒng)方法建立心理檔案存在哪些問題將以上三部分資料，分別打問題一：建立心理檔案的時間成本過高。在傳統(tǒng)方式下,心理老師再勤勉有為，也難以勝任整個學校的心理數據從施測到最后形成報告的過程。打印問卷、發(fā)放問卷、回收問卷、統(tǒng)計數據、撰寫報告、給學生講解個人報告、向校長匯報集體統(tǒng)計數據、將最終資料裝訂成帶，所有這些瑣碎的事情，將占用大量的時間。當其他突發(fā)性的事情與心理檔案建設等發(fā)生沖突時，迫于時間壓力，心理老師不得不放棄本學期的心理檔案建設工作。最終導致心理檔案系統(tǒng)中累積的數據并不完整、連貫。問題一：建立心理檔案的時間成本過高。問題二：建立心理檔案的手段單一。單純地依賴心理測驗來建立學生心理檔案。很多學校將心理檔案等同于學生心理測驗結果集錦，無法真正地學校心理教育工作起作用。正如我們剛剛介紹心理檔案應包括的內容時所強調的，嚴格意義上的心理檔案并不僅是心理測試結果，同時還要包括學生的咨詢記錄、學生的個人信息等信息。即使是心理測量本身，在手段上也不能一味依賴自評式測驗。我們還應該采取團體測驗，通過他評的方式更為客觀的了解學生的心理狀況。問題二：建立心理檔案的手段單一。問題三：心理檔案的使用主體有所偏差。理論上，學校的心理檔案的內容應該能夠隨著學生的身心發(fā)展而實時更新，學生本人能夠查詢、更新自己的信息。但是，使用傳統(tǒng)方法，學校給學生建立心理檔案，普遍存在費時過久、成本過高的特點，不可能給學生提供類似服務。目前，學校的心理檔案，多為心理教師使用，一旦建立完了之后，則將其束之高閣，可能在學生文理科分班或上級檢查時拿出來使用。學生、班主任與校長等如果想察看某個班的集體報表，也非常不方便。這樣導致本應為“活”的心理檔案成了一汪死水。問題三：心理檔案的使用主體有所偏差。四、計算機網絡建立心理檔案有哪些優(yōu)勢從1999年廣東省佛山地區(qū)作為全國教育信息化試點至今，校校通工程已近十年。目前大部分學校擁有了計算機網絡條件。從易用性、安全性、科學性三方面來比較傳統(tǒng)方法與使用計算機網絡軟件建立心理檔案的主要差異。四、計算機網絡建立心理檔案有哪些優(yōu)勢從1999年廣東省佛山地心理咨詢室建設方案課件我們的解決方案——

安人學生心理檔案系統(tǒng)安人學生心理檔案系統(tǒng)是一套綜合化心理管理系統(tǒng)，可以作為學校的心理健康教育平臺在互聯網、局域網上進行使用。包含在線心理測評、在線心理咨詢、在線心理教育等功能，能夠自動高效的收集建立心理檔案所需要的個人信息、心理測評、心理咨詢、心理調查數據。我們的解決方案——安人學生心理檔案系統(tǒng)安人學生心理檔案系統(tǒng)是◆

全面的心理測評內容

——系統(tǒng)包含性格氣質、心理健康、能力素質、考試學習等多方面的學生個性心理特征測驗和心理素質測驗。通過上述測試，可系統(tǒng)地反映出現階段學生的心理健康狀況和心理素質水平?！羧娴男睦頊y評內容◆

實用的心理測評報告

——心理測試結果的評價，不僅有生動直觀的測試結果數據和統(tǒng)計圖，還有詳細的心理特點分析，又提供了測驗的背景知識和更多參考資料?！魧嵱玫男睦頊y評報告◆快捷的心理測評管理功能

——心理教師可以快速、精準地查詢學生的個體測評報告，系統(tǒng)支持模糊搜索和多條件搜索。系統(tǒng)可以根據默認篩查標準自動篩選問題同學并預警，同時心理教師可以向問題同學發(fā)送咨詢建議和通知?！艨旖莸男睦頊y評管理功能◆

體貼的網絡心理咨詢功能

——一旦有了新的心理咨詢問題，系統(tǒng)會在學生/心理教師登陸后臺時以閃動和彈出窗口的方式進行提醒。心理教師也可以設置電子郵件提醒功能或將咨詢記錄轉發(fā)到電子郵件中?！趔w貼的網絡心理咨詢功能——一旦有了新的心理咨詢問題，系◆心理檔案管理功能

——可按照年級或班級快讀查詢和導出學生的心理檔案，包括學生的個人基本信息、心理測量記錄、心理咨詢記錄等。◆心理檔案管理功能——可按照年級或班級快讀查詢和導出學生的◆

強大的心理網站建設功能

——具備自定義欄目、頁面、版式、徽標等網站編輯功能，輕松打造體現學校特色的心理網站，快速搭建學校心理健康教育平臺。心理檔案只是學校心理健康教育的基礎性工作。根據學校目前的心理教育工作現狀