【教案】部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文3現(xiàn)代詩(shī)二首

【精選教課方案】部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文3現(xiàn)代詩(shī)二首【精選教課方案】部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文3現(xiàn)代詩(shī)二首【精選教課方案】部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文3現(xiàn)代詩(shī)二首有獨(dú)鐘的課件的夢(mèng)想。3.培育學(xué)生的想象力掌握詩(shī)歌的特色3現(xiàn)代詩(shī)二首課題現(xiàn)代詩(shī)二首課型略讀課文講課1課時(shí)時(shí)間1.認(rèn)識(shí)“巢、葦、羅”等6個(gè)生字。教課目標(biāo)2.經(jīng)過(guò)有感情地朗誦詩(shī)歌,想象詩(shī)歌描述的境界,感覺(jué)童年幸福快樂(lè)的生活和美好的夢(mèng)想,培育學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生寫詩(shī)的興趣。教課要點(diǎn)領(lǐng)會(huì)少兒豐富的想象力,感覺(jué)童年夢(mèng)想的美好。教課難點(diǎn)教課目標(biāo)教具準(zhǔn)備導(dǎo)入（）分

激發(fā)學(xué)生學(xué)寫詩(shī)的興趣。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)本課的字詞。經(jīng)過(guò)有感情地朗誦詩(shī)歌,想象詩(shī)歌描述的境界,感覺(jué)童年幸?？鞓?lè)的生活和美好激發(fā)學(xué)生寫詩(shī)的興趣。教課方案設(shè)計(jì)企圖一、講話激趣,溝通導(dǎo)入（課件出示2）1.同學(xué)們,走過(guò)了春季,度過(guò)了夏季,我們走進(jìn)了帶著【設(shè)計(jì)企圖：激趣涼意的秋季,誰(shuí)能談?wù)勏氲角锛灸銜?huì)想到什么？講話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古2.（落葉、豐產(chǎn)）從古到現(xiàn)在有好多詩(shī)人對(duì)秋季也是情詩(shī)的興趣,同時(shí)歸納了,在他們筆下是如何描述的呢,此刻我們就一同交解了古詩(shī)內(nèi)容?！跨娏饕幌?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己找到的對(duì)于秋的詩(shī)。今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)劉大白的一首描繪秋季的詩(shī)《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板書：秋晚的江上花牛歌）二、初讀詩(shī)文,學(xué)習(xí)生字自由朗誦課文,讀準(zhǔn)字音出示生字“巢、葦、羅、眠、霸、占”并分別組詞。（課件出示3）分小節(jié)讀詩(shī)文。三、范讀詩(shī)歌,整體感知出示詩(shī)文（課件出示4）用自己的話說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)給你的印象。指引學(xué)生觀看課文配圖?！驹O(shè)計(jì)企圖：自學(xué)四、自由讀詩(shī),理解詩(shī)意生字,通讀全詩(shī),為學(xué)學(xué)生練習(xí)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)議論。（出示詩(shī)歌指導(dǎo)讀）詩(shī)做準(zhǔn)備。】賞析《秋晚的江上》這樣美的風(fēng)景,我們現(xiàn)代的詩(shī)人劉大白會(huì)用什么樣的筆觸去描繪呢？出示《秋晚的江上》。（課件出示5）新課（1）讀詩(shī)歌,品詩(shī)意?！驹O(shè)計(jì)企圖：多媒體充分調(diào)換視覺(jué)器官,教課詩(shī)中寫詩(shī)人在一個(gè)秋季的傍晚時(shí)所看到的情形。這情（）充分感覺(jué)詩(shī)句的意分鐘景好似一幅畫,但在畫面上的事物是動(dòng)的,而不是靜的。作境?！空甙烟J葦擬人化了,給全詩(shī)平增了一些情味與生氣。（2）讀了這首詩(shī),你憂如看到了什么？（歸巢的鳥、夕陽(yáng)、白色的蘆葦）（板書：歸巢的鳥斜陽(yáng)白色的蘆葦美景）【設(shè)計(jì)企圖：在音賞識(shí)古詩(shī)《花牛歌》。這是一首贊嘆少兒的詩(shī),邊讀樂(lè)中感覺(jué)詩(shī)的境界,想邊想,詩(shī)人是如何表達(dá)自己的美好意愿？出示《花牛歌》。象詩(shī)的境界?！浚ㄕn件出示6）（1）讀這首詩(shī),議論詩(shī)意。詩(shī)人描繪了童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的夢(mèng)想,也表現(xiàn)了歸巢的鳥兒對(duì)自由的盼望、神往,對(duì)現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)?。?）讀了這首詩(shī),你憂如看到了什么？（花牛在草地里睡覺(jué)。）（板書：花牛在草地里睡覺(jué)童趣）五、指導(dǎo)朗誦,感覺(jué)詩(shī)情1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦這首詩(shī),要注意讀準(zhǔn)字音,讀流利。指名朗誦,試試著讀出詩(shī)的節(jié)奏。齊讀。邊讀邊想,詩(shī)人是如何表達(dá)自己的美好意愿？生談自己的發(fā)現(xiàn)。六、總結(jié)拓展,部署作業(yè)（課件出示7）講堂小結(jié)秋晚的江上傍晚時(shí)的風(fēng)景是漂亮的,而《花牛歌》描繪【設(shè)計(jì)企圖：查驗(yàn)及拓展延了作者童年時(shí)的樂(lè)趣。想想,自己童年生活能否也以前有對(duì)詩(shī)的感悟程度,有益伸（）分鐘過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或許也以前有過(guò)很多風(fēng)趣的童年舊事,模擬于綜合能力的發(fā)展?！窟@首詩(shī),記錄下你的童年夢(mèng)想。（要求：只寫一個(gè)小節(jié)）秋晚的江上花牛歌板書歸巢的鳥內(nèi)容夕陽(yáng)美景花牛在草地里睡覺(jué)童趣白色的蘆葦講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（課件出示8）一、比一比

,組詞語(yǔ)。渡(度(

))

倦(卷(

))

坐(座(

))二、讀一讀,想想。《秋晚的江上》描述了哪些光景？《花牛歌》中花牛在草地上做什么了？三、我會(huì)填。1.歸巢的鳥兒,只管是倦了,。2.花牛在草地里坐,。【答案】一、渡河溫度疲備試卷坐下座位二、1.鳥、夕陽(yáng)、江面、蘆葦。2.花牛在草地里睡覺(jué)。三、1.還馱著夕陽(yáng)回去2.壓扁了一穗剪秋蘿教課反省成功之處：詩(shī)歌教課的主要目的在于培育學(xué)生的審美情味。培育語(yǔ)感,其要點(diǎn)在于創(chuàng)建情形,在讀中感悟現(xiàn)代詩(shī)歌的特色。今日這節(jié)課,我感覺(jué)很寬慰,孩子們的講話其實(shí)不是那么踴躍,但我分明感覺(jué)了孩子們摩拳擦掌的心靈,不過(guò)他們還有些委婉。從孩子精華的講話中,我發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)懂得從大批的資猜中選用對(duì)自己實(shí)用的或是自己需要的信息了。我想,此時(shí)孩子們心中已經(jīng)積淀了必定的感情。環(huán)繞詩(shī)歌的中心,讓孩子對(duì)各樣新詩(shī)內(nèi)容的細(xì)節(jié)（關(guān)注詩(shī)的字、詞）進(jìn)前進(jìn)一步的感悟。一節(jié)課就在瑯瑯的念書聲中靜靜地的過(guò)去了,經(jīng)過(guò)朗讀,感悟解說(shuō),剖析,孩子們對(duì)少兒詩(shī)想象奇、境界美、感情真的特色的體驗(yàn)在讀中獲得了升華,孩子們的感情經(jīng)過(guò)讀而表現(xiàn)得酣暢淋漓。不足之處：但由于課的容量較大,一心想要讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有個(gè)比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),自己時(shí)間觀點(diǎn)又不強(qiáng)致使了效率不高,看來(lái),仍是要連忙跟上時(shí)代的步伐,嚴(yán)格要求自己,上出適用高效的創(chuàng)新課。【教材剖析】《現(xiàn)代詩(shī)二首》是部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文。《秋晚的江上》是近代詩(shī)人劉大白1923年的作品,收錄在開通書店1926年版《郵吻》詩(shī)集中。這是一首描繪秋季的新詩(shī),歸鳥低飛,殘陽(yáng)斜照,淺灘蘆葦,細(xì)風(fēng)嬉水,一派秋晚江上的風(fēng)景。此詩(shī)形散而意濃,雋永而優(yōu)美?！痘ㄅ８琛肥窃?shī)人徐志摩的作品,這首詩(shī)歌使我們領(lǐng)會(huì)到了童年時(shí)的樂(lè)趣。詩(shī)歌優(yōu)美的境界和豐富的想象,讓我們?cè)谠?shī)的世界里享受著生活的樂(lè)趣。【作者介紹】劉大白（1880—1932年）,浙江紹興人,原名金慶,清末舉人。辛亥革命后改名劉靖裔,字大白。民國(guó)初年編《紹興公報(bào)》因發(fā)布反對(duì)袁世凱的文章,東度日本逃難,加入聯(lián)盟會(huì)。1915年赴新加坡等地教授國(guó)文。次年歸國(guó)編《杭州報(bào)》,并出任浙江省議會(huì)秘書長(zhǎng)。1918年去浙江省第一師范學(xué)校任國(guó)文教員,1919年任浙江教育總做事。五四運(yùn)動(dòng)中,與經(jīng)亨頤、陳望道、夏丐尊等并稱為“五四浙江四杰”。他寫的《賣布謠》,是最早反應(yīng)農(nóng)民疾苦的出名詩(shī)篇。初期作品結(jié)集為第一本詩(shī)集《舊夢(mèng)》。付印時(shí)自己曾議論說(shuō)這些詩(shī)“用筆太重,愛(ài)說(shuō)盡,少委婉”,并且“傳統(tǒng)氣味太重”。以后,作者又加以補(bǔ)充訂正分編為《丁寧》《再造》《秋之淚》《賣布謠》4本詩(shī)集。1926年終續(xù)出詩(shī)集《郵吻》,感情誠(chéng)摯,詩(shī)意更加圓熟。徐志摩,浙江海寧人,中國(guó)有名新月派現(xiàn)代詩(shī)人,散文家,倡議新詩(shī)格律,對(duì)中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn),徐志摩是金庸的表兄,徐志摩是新月詩(shī)社成員,1918年赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國(guó)留學(xué),入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生,研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué),在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響,1931年11月19日上午8時(shí),乘中國(guó)航空企業(yè)“濟(jì)南”號(hào)飛機(jī)由南京飛往北平途中墜機(jī)逝世。他的散文也自成一格,獲得了不亞于詩(shī)歌的成就,此中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閑話》等都是傳世的名篇。詩(shī)歌集著有：《志摩的詩(shī)》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》共四集；散文集有：《落葉》《巴黎的鱗爪》《自剖》《秋》共四集；小說(shuō)集：僅《輪盤》；戲劇:僅《卞昆岡》；日志：《愛(ài)眉小札》《志摩日志》等；譯著《曼殊斐爾小說(shuō)集》等。課后作業(yè)基礎(chǔ)累積大穩(wěn)固一、看詞語(yǔ),寫拼音。蘆葦（）侵占（）二、精挑細(xì)選。1.裝

妝:

（

）扮

假（

）2.峰

鋒：

山（

）（

）利三、依據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1.一眨眼,比喻很短的時(shí)間。（2.鳥或蜂、蟻等的窩。（）閱讀能力大提高四、課文整體梳理。1.《秋晚的江上》描繪了一幅倦鳥

）

、夕陽(yáng)

的畫面。2.《花牛歌》中描繪了、、等光景。五、要點(diǎn)段落品析。雙翅一翻,把夕陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦,也妝成一瞬的紅顏了。1.從“頭白的蘆葦”光景能夠表達(dá)出詩(shī)中描繪的是。（季節(jié)）2.從“夕陽(yáng)”表達(dá)出是。（時(shí)間）3.“把夕陽(yáng)掉在江上”是真的夕陽(yáng)掉入江中嗎？你認(rèn)為是