《安塞腰鼓》-優(yōu)秀教(學(xué))案-教學(xué)設(shè)計(jì)

..《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.情感目標(biāo)：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。精品文檔放心下載2.知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)運(yùn)用修辭手法、短句和富有張力的詞語(yǔ)所構(gòu)成的場(chǎng)面描寫(xiě)。描寫(xiě)。教學(xué)手段

多媒體教學(xué)步驟（課前播放背景音樂(lè)《黃土高坡》）進(jìn)入上課時(shí)間。謝謝閱讀一、導(dǎo)入一曲激昂高亢的《黃土高坡》，把我們的思緒引向了廣袤的黃土高原。這里不是呀呀；這里只有奔騰的黃河，只有醬色的黃土，只有火紅的高粱，只有樸實(shí)、剽悍的西北漢子。曾孕育出橫掃六合的秦朝、大一統(tǒng)的漢朝、號(hào)稱“唐帝國(guó)”的唐朝的神奇土地，去安塞古鎮(zhèn)，去聆聽(tīng)那從2000多年前的戰(zhàn)場(chǎng)傳來(lái)的鼓聲，去欣賞有“天下第一

鼓”之稱的安塞腰鼓。二、教師板書(shū)課題感謝閱讀三、師：請(qǐng)大家把課本打到123頁(yè)，快速瀏覽文章，自己解決生字詞。如果你愿謝謝閱讀意的話，可以小聲讀一下。（過(guò)程2～3分鐘）四、結(jié)束瀏覽請(qǐng)看大屏幕，這里有幾張安塞腰鼓表演圖片（3～4張），請(qǐng)大家看一下這與文精品文檔放心下載中描述是否一致。（教師對(duì)圖片做簡(jiǎn)單講解，圖片選用比較有張力、有氣勢(shì)的）精品文檔放心下載五、有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：本文記述了一個(gè)的過(guò)程，描述了一個(gè)的場(chǎng)面。注意，這兩個(gè)問(wèn)題的答案是一樣的，請(qǐng)大家思考一下。

（明確：安塞腰鼓表演）六、既然是過(guò)程，那么當(dāng)然就又先后，文章以表演安塞腰鼓為主體，那么就可以個(gè)字來(lái)概括表演前和表演后的氛圍特點(diǎn)？

（生：靜。）師：那么中間表演的過(guò)程可以用哪個(gè)字概括？感謝閱讀(生：動(dòng)或鬧。)那么這篇文章的整體氣氛依次為靜、動(dòng)、靜。動(dòng)靜結(jié)合，互為襯托。仔細(xì)看文章精品文檔放心下載的開(kāi)頭和結(jié)尾，開(kāi)頭的“靜”和結(jié)尾的“靜”一樣嗎？誰(shuí)可以在“靜”字前再加感謝閱讀一個(gè)字，把這兩個(gè)“靜”區(qū)分一下？（生：前為安靜，后為寂靜。）

誰(shuí)能區(qū)分這兩個(gè)詞語(yǔ)的不同？明確：安靜一般形容有生物而保持安靜的狀態(tài)，寂靜一般用來(lái)形容環(huán)境的安靜。例句如：學(xué)生都在認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，教室十分安靜。2、我在田野中漫步，四周一感謝閱讀片寂靜。構(gòu)成場(chǎng)面的東西有哪些？感謝閱讀.下載可編輯...（明確：茂騰騰的后生、系著紅綢子的腰鼓、黃土高原、起伏的群山、火紅的高謝謝閱讀粱。）想象一下，這些東西聚合在一起給了你什么樣的感覺(jué)？

（明確：諸如粗獷、豪放、狂野、大氣磅礴、活力等。）八、那么想一想，如果我們朗讀這篇文章的話，我們?cè)撛趺醋x它？人的一個(gè)朗讀心得介紹給大家，希望對(duì)大家有所幫助。精品文檔放心下載亂；4.穩(wěn)，穩(wěn)而有度。）簡(jiǎn)單解釋：大，就是讀的聲音要大，即使讀錯(cuò)了，也要大大方方的讀出來(lái)，這樣慢而有情，要體會(huì)文章所蘊(yùn)含的感情，是高亢還是低沉，是歡快還是悲傷等等。

簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是通過(guò)前三步的閱讀，根據(jù)自己對(duì)文章的體會(huì)，讀出的課文，該高

的高，該低的低；該快得快，該慢的慢；該高亢的高亢，該低沉的低沉；該歡快的歡快，該悲傷的悲傷。好了，下面給大家5分鐘的時(shí)間大聲自由朗讀。人，如沒(méi)有學(xué)生朗讀靜態(tài)段落，教師可進(jìn)行提示。如有能力，教師可在學(xué)生朗讀后進(jìn)行朗讀示范。

（至此用時(shí)不超過(guò)25分鐘。）表演朗誦，非常精彩，總長(zhǎng)7分36秒，建議使用。）十二、通過(guò)讀課文，看場(chǎng)面，聽(tīng)朗誦，設(shè)想一下，假如你現(xiàn)在就是在現(xiàn)場(chǎng)的一名觀眾，你感受到了安塞腰鼓的什么，或者可以用文中的哪一句話來(lái)概括它？（明確：文章第12自然段。個(gè)人總結(jié)的詞語(yǔ)有勁、自由等。）教師提示：勁也好，自由也好，實(shí)際上都是生命的躍動(dòng)。我認(rèn)為用生命去概括最

好，安塞腰鼓詮釋了生命，激情與張揚(yáng)，放縱與自由；生命的激情也支撐著安塞腰鼓，剛勁與活力。十三、設(shè)想一下，假如你是表演隊(duì)中的一員，此時(shí)你會(huì)想些什么？（明確：什么也沒(méi)想，只把它看成是一種激情的宣泄、生命的激蕩，他不會(huì)在乎周?chē)袥](méi)有觀眾，有沒(méi)有人關(guān)注，他在用“敲起來(lái)”和“跳起來(lái)”來(lái)獲得一種精神上的自由。）十四、展示教師個(gè)人感悟（幻燈片形式）輝煌時(shí)的揮灑與張揚(yáng)，再到老去時(shí)的沉思與寧寂?！吧细F碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)”，慢慢沉寂下來(lái)的是鼓聲，而久久震撼我生命之門(mén)，跳動(dòng)著生命之舞，燃燒著生命之火。當(dāng)遠(yuǎn)處那聲渺遠(yuǎn)的雞啼響起，我感到有另一種生命在涌動(dòng)。精品文檔放心下載十五、作業(yè)1.對(duì)印象深刻的某個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)，用上排比、反復(fù)等修辭手法，150字左右。精品文檔放心下載2.朗讀文章，體會(huì)文章的修辭和句式特點(diǎn)。.下載可編輯...《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)謝謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載識(shí)精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀一二1謝謝閱讀感謝閱讀2感謝閱讀精品文檔放心下載í??4.下載可編輯...6感謝閱讀