讀三國品水滸書-順昌一中課件

順昌一中綜合實(shí)踐活動(dòng)校本培訓(xùn)例說綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題與匯報(bào)主講：林黎華順昌一中綜合實(shí)踐活動(dòng)校本培訓(xùn)例說綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題與匯報(bào)主講11.古今吟秋大搜索（主導(dǎo)學(xué)科——語文）2.我用英語頌秋韻（主導(dǎo)學(xué)科——英語）3.捕捉秋的風(fēng)采（主導(dǎo)學(xué)科——?jiǎng)诩迹?.貼出秋的美麗（主導(dǎo)學(xué)科——美術(shù)）5.留住秋的痕跡（主導(dǎo)學(xué)科——生物）6.我的“秋之韻”原創(chuàng)音樂（主導(dǎo)學(xué)科——音樂）例1：“秋之韻”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者：林黎華）1.古今吟秋大搜索（主導(dǎo)學(xué)科——語文）例1：“秋之韻”主題活27.測(cè)出秋的秘密（主導(dǎo)學(xué)科——數(shù)學(xué)）8.中秋節(jié)歷史探源（主導(dǎo)學(xué)科——?dú)v史）9.我的重陽節(jié)敬老行動(dòng)（主導(dǎo)學(xué)科——思品）10.探尋秋葉變紅的秘密（主導(dǎo)學(xué)科——生物、化學(xué)）11.秋天節(jié)氣的研究（主導(dǎo)學(xué)科——地理）12.我的秋日健身計(jì)劃（主導(dǎo)學(xué)科——體育）13.秋日食補(bǔ)大盤點(diǎn)（主導(dǎo)學(xué)科——生物）……例1：“秋之韻”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者：林黎華）7.測(cè)出秋的秘密（主導(dǎo)學(xué)科——數(shù)學(xué)）例1：“秋之韻”主題活動(dòng)3特點(diǎn)：一個(gè)主題統(tǒng)領(lǐng)多個(gè)以某學(xué)科為主導(dǎo)的相關(guān)子課題。優(yōu)點(diǎn)：解決了綜合實(shí)踐活動(dòng)教師來源問題，符合課程專家倡導(dǎo)——每個(gè)班級(jí)都要組成“班主任+科任教師”教師指導(dǎo)小組。便于課程常態(tài)實(shí)施。師生可全員參與。例1：“秋之韻”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者：林黎華）特點(diǎn)：例1：“秋之韻”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者：林黎華）4例1：“秋之韻”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者：林黎華）匯報(bào)課結(jié)構(gòu)（匯報(bào)課組織：齊紅）班主任做總體評(píng)價(jià)班主任簡單導(dǎo)入學(xué)生主持人介紹背景及子課題組子課題1匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)子課題n匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)子課題2匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)子課題3匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)由于圍繞一個(gè)主題，主持人可以用相關(guān)聯(lián)的語言串成一個(gè)美麗篇章！例1：“秋之韻”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者：林黎華）匯報(bào)課結(jié)構(gòu)（匯報(bào)課51.城區(qū)主街道的店鋪名調(diào)查2.城區(qū)街道上的對(duì)聯(lián)調(diào)查3.城區(qū)街道上的廣告語調(diào)查4.品牌商店分布示意圖設(shè)計(jì)5.順昌民間食文化的調(diào)查6.順昌城關(guān)胡同名稱的調(diào)查……例2.1：街頭巷尾的語文（設(shè)計(jì)者：齊紅）（實(shí)施者：劉麗華）1.城區(qū)主街道的店鋪名調(diào)查例2.1：街頭巷尾的語文（設(shè)計(jì)者61.我家的春聯(lián)

2.家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝中的對(duì)聯(lián)

3.中華各地風(fēng)景名聯(lián)4.歷代名人名聯(lián)

5.我是小小制聯(lián)手

6.我書對(duì)聯(lián)展風(fēng)采……例2.2：民居中的對(duì)聯(lián)文化（設(shè)計(jì)者：吳學(xué)興）（實(shí)施者：林曉雪）1.我家的春聯(lián)例2.2：民居中的對(duì)聯(lián)文化（設(shè)計(jì)者：吳學(xué)興）7特點(diǎn)：以某一個(gè)學(xué)科為主導(dǎo)的一個(gè)主題統(tǒng)領(lǐng)多個(gè)的相關(guān)子課題。優(yōu)點(diǎn)：易解決師資問題——只要由一位該學(xué)科指導(dǎo)教師擔(dān)任班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程即可，從而使課程可常態(tài)實(shí)施。例2.1：街頭巷尾的語文例2.2：民居中的對(duì)聯(lián)文化特點(diǎn)：例2.1：街頭巷尾的語文8例2.1：“街頭巷尾的語文”例2.2：“民居中的對(duì)聯(lián)文化”匯報(bào)課結(jié)構(gòu)指導(dǎo)教師做總體評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師簡單導(dǎo)入學(xué)生主持人介紹背景及子課題組子課題1匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)子課題n匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)子課題2匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)子課題3匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)由于圍繞一個(gè)主題，主持人可以用相關(guān)聯(lián)的語言串成一個(gè)美麗篇章！例2.1：“街頭巷尾的語文”匯報(bào)課結(jié)構(gòu)指導(dǎo)教師做總體評(píng)價(jià)9龍山索橋的彩燈自制簡易樂器測(cè)量空氣密度初二學(xué)生的體重各種物質(zhì)的質(zhì)量穩(wěn)度的世界流體壓強(qiáng)物理小制作物理小制作

例3：走進(jìn)物理回歸生活（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：邱世青）龍山索橋的彩燈例3：走進(jìn)物理回歸生活10例3：走進(jìn)物理回歸生活（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：邱世青）特點(diǎn)：將某一個(gè)學(xué)科為主導(dǎo)的多個(gè)無關(guān)課題以一個(gè)主題整合。優(yōu)點(diǎn)：易解決師資問題——只要由一位該學(xué)科指導(dǎo)教師擔(dān)任班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程即可，從而使課程可常態(tài)實(shí)施。例3：走進(jìn)物理回歸生活特點(diǎn)：11匯報(bào)課結(jié)構(gòu)例3：走進(jìn)物理回歸生活（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：邱世青）指導(dǎo)老師做總體評(píng)價(jià)指導(dǎo)老師簡單導(dǎo)入學(xué)生主持人介紹課題組課題1匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)課題n匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)課題2匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)課題3匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)匯報(bào)課結(jié)構(gòu)例3：走進(jìn)物理回歸生活指導(dǎo)老師做總體評(píng)價(jià)指導(dǎo)老12第一小組：調(diào)查問卷組。第二小組：北上調(diào)查組。第三小組：南下調(diào)查組第四小組：西進(jìn)調(diào)查組例4：“追尋順昌‘抗日救亡’足跡”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：江秀華）第一小組：調(diào)查問卷組。第二小組：北上調(diào)查組。第三小組：南13特點(diǎn)：單主題無子課題，分塊研究。優(yōu)點(diǎn)：易解決師資問題——只要由一位指導(dǎo)教師擔(dān)任班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程即可，從而使課程可常態(tài)實(shí)施。指導(dǎo)方法、指導(dǎo)內(nèi)容較一致，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)操作易進(jìn)行。例4：“追尋順昌‘抗日救亡’足跡”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：江秀華）特點(diǎn)：例4：“追尋順昌‘抗日救亡’足跡”主題活動(dòng)14匯報(bào)課結(jié)構(gòu)指導(dǎo)教師做總體評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師簡單導(dǎo)入學(xué)生主持人介紹背景和活動(dòng)分組第1小組匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)第n小組匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)第2小組匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)第3小組匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)例4：“追尋順昌‘抗日救亡’足跡”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：江秀華）這類課題，如一幅圖分成幾塊，分由幾個(gè)人寫，主持人引導(dǎo)合成一篇文章。匯報(bào)課結(jié)構(gòu)指導(dǎo)教師做總體評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師簡單導(dǎo)入學(xué)生主持人介紹背15例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：周建紅）例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”16例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：周建紅）特點(diǎn)：單主題多活動(dòng)層次，無子課題。學(xué)生活動(dòng)統(tǒng)一。優(yōu)點(diǎn)：易解決師資問題——只要由一位指導(dǎo)教師擔(dān)任班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程即可，從而使課程可常態(tài)實(shí)施。指導(dǎo)方法、指導(dǎo)內(nèi)容一致，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)操作易進(jìn)行。例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”特點(diǎn)：17匯報(bào)課結(jié)構(gòu)指導(dǎo)教師做總體評(píng)價(jià)活動(dòng)層次1成果匯報(bào)學(xué)生主持人介紹活動(dòng)背景例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：周建紅）活動(dòng)層次2成果匯報(bào)活動(dòng)層次n成果匯報(bào)活動(dòng)體會(huì)交流匯報(bào)課結(jié)構(gòu)指導(dǎo)教師做總體評(píng)價(jià)活動(dòng)層次1成果匯報(bào)學(xué)生主持人介紹18例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：周建紅）例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”19例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：周建紅）例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”20例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：周建紅）例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”21第一小組：小說的寫作與欣賞第二小組：中西方飲食文化的差異第三小組：我們的原創(chuàng)音樂第四小組：校園藥用植物調(diào)查例6：我們的活動(dòng)真精彩（班級(jí)匯報(bào)）第一小組：小說的寫作與欣賞例6：我們的活動(dòng)真精彩（班級(jí)匯報(bào)）22特點(diǎn)：各組課題無相關(guān)，各以一學(xué)科為主導(dǎo)。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好自由選題，不受主題限制。參與指導(dǎo)的教師面廣。例6：我們的活動(dòng)真精彩（班級(jí)匯報(bào)）特點(diǎn)：例6：我們的活動(dòng)真精彩（班級(jí)匯報(bào)）23匯報(bào)課結(jié)構(gòu)例6：我們的活動(dòng)真精彩（班級(jí)匯報(bào)）研學(xué)老師做總體評(píng)價(jià)研學(xué)老師簡單導(dǎo)入學(xué)生主持人介紹課題組課題1匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)課題n匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)課題2匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)課題3匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)匯報(bào)課結(jié)構(gòu)例6：我們的活動(dòng)真精彩（班級(jí)匯報(bào)）研學(xué)老師做總體評(píng)24例7.1：節(jié)約資源，從我做起——主題中隊(duì)會(huì)（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：齊紅）例7.2：愛心獻(xiàn)給母親——主題班會(huì)（策劃者：林黎華）（實(shí)施者：吳素芳）例7.3：探尋最優(yōu)學(xué)習(xí)方法——主題班會(huì)（策劃者：林黎華）（實(shí)施者：林華）例7.4：構(gòu)建和諧校園，做個(gè)自控高手——主題班會(huì)（策劃者：林黎華）（實(shí)施者：葉萍光）班（隊(duì)）會(huì)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的非指定領(lǐng)域。選題要緊跟時(shí)代大形勢(shì)，要有針對(duì)性。例7.1：節(jié)約資源，從我做起——主題中隊(duì)會(huì)班（隊(duì)）會(huì)是綜25匯報(bào)課結(jié)構(gòu)班主任（輔導(dǎo)員）做總體評(píng)價(jià)，提希望班主任（輔導(dǎo)員）簡單導(dǎo)入學(xué)生主持人介紹活動(dòng)背景例7：主題班（隊(duì)）會(huì)系列互動(dòng)性活動(dòng)：如說故事、小品表演、大家談……最后一般是：形成一個(gè)倡議，進(jìn)行宣誓（或簽名）；唱一首能體現(xiàn)主題的歌。匯報(bào)課結(jié)構(gòu)班主任（輔導(dǎo)員）做總體評(píng)價(jià)，提希望班主任（輔導(dǎo)員）26選擇與學(xué)生生活學(xué)習(xí)有關(guān)的問題作為探究的主題。選擇與科學(xué)、自然有關(guān)的問題作為探究的主題。選擇與社會(huì)有關(guān)的問題作為探究的主題。選題有新意，有特色，子課題切口要小，挖掘要深，可操作性強(qiáng)。選擇與學(xué)生生活學(xué)習(xí)有關(guān)的問題作為探究的主題。選題有新27匯報(bào)課組織的一般程序主持人匯報(bào)

介紹本期活動(dòng)主題，活動(dòng)總況。宣布匯報(bào)課題的順序，評(píng)價(jià)方案。小組匯報(bào)

學(xué)生評(píng)價(jià)團(tuán)評(píng)價(jià)由各組評(píng)價(jià)員組成，每個(gè)小組匯報(bào)完，及時(shí)評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)每個(gè)小組匯報(bào)完，指導(dǎo)教師給予評(píng)價(jià)。主持教師導(dǎo)言主持教師總結(jié)性評(píng)價(jià)匯報(bào)課組織的一般程序主持人匯報(bào)小組匯報(bào)281.向大家致意問好。2.由組長介紹活動(dòng)主題或研究課題的名稱及內(nèi)容，合作伙伴與指導(dǎo)老師。3.各部分介紹人在組長組織下一一有序介紹。如電子小報(bào)的匯報(bào)：4.答辯：接受聽眾提問，做出相關(guān)解釋。（在準(zhǔn)備時(shí)，要對(duì)聽眾可能提出的問題做預(yù)測(cè)，做好回答準(zhǔn)備，安排好主解答者。）5.向大家致謝。要突出重點(diǎn)，簡明扼要，條理清楚。聲音要適中，語速中等，吐字清晰。組長：有請(qǐng)第一版責(zé)任編輯周濤給大家介紹我們組活動(dòng)的方案。周濤：……組長：剛才周濤……，現(xiàn)在有請(qǐng)…………學(xué)生課題小組課堂展示匯報(bào)的一般過程匯報(bào)內(nèi)容包括：活動(dòng)背景活動(dòng)目的活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)過程活動(dòng)成果活動(dòng)體會(huì)1.向大家致意問好。要突出重點(diǎn)，簡明扼要，條理清29小組匯報(bào)視頻示例（校園藥用植物調(diào)查）小組匯報(bào)視頻示例（校園藥用植物調(diào)查）30歡迎老師們參與研討、交流！共做研究型引路人！歡迎老師們參與研討、交流！31“街頭巷尾的語文”匯報(bào)稿節(jié)選（示起始）“街頭巷尾的語文”匯報(bào)稿節(jié)選（示起始）32“街頭巷尾的語文”匯報(bào)視頻節(jié)選（示起始）“街頭巷尾的語文”匯報(bào)視頻節(jié)選（示起始）33順昌一中綜合實(shí)踐活動(dòng)校本培訓(xùn)例說綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題與匯報(bào)主講：林黎華順昌一中綜合實(shí)踐活動(dòng)校本培訓(xùn)例說綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題與匯報(bào)主講341.古今吟秋大搜索（主導(dǎo)學(xué)科——語文）2.我用英語頌秋韻（主導(dǎo)學(xué)科——英語）3.捕捉秋的風(fēng)采（主導(dǎo)學(xué)科——?jiǎng)诩迹?.貼出秋的美麗（主導(dǎo)學(xué)科——美術(shù)）5.留住秋的痕跡（主導(dǎo)學(xué)科——生物）6.我的“秋之韻”原創(chuàng)音樂（主導(dǎo)學(xué)科——音樂）例1：“秋之韻”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者：林黎華）1.古今吟秋大搜索（主導(dǎo)學(xué)科——語文）例1：“秋之韻”主題活357.測(cè)出秋的秘密（主導(dǎo)學(xué)科——數(shù)學(xué)）8.中秋節(jié)歷史探源（主導(dǎo)學(xué)科——?dú)v史）9.我的重陽節(jié)敬老行動(dòng)（主導(dǎo)學(xué)科——思品）10.探尋秋葉變紅的秘密（主導(dǎo)學(xué)科——生物、化學(xué)）11.秋天節(jié)氣的研究（主導(dǎo)學(xué)科——地理）12.我的秋日健身計(jì)劃（主導(dǎo)學(xué)科——體育）13.秋日食補(bǔ)大盤點(diǎn)（主導(dǎo)學(xué)科——生物）……例1：“秋之韻”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者：林黎華）7.測(cè)出秋的秘密（主導(dǎo)學(xué)科——數(shù)學(xué)）例1：“秋之韻”主題活動(dòng)36特點(diǎn)：一個(gè)主題統(tǒng)領(lǐng)多個(gè)以某學(xué)科為主導(dǎo)的相關(guān)子課題。優(yōu)點(diǎn)：解決了綜合實(shí)踐活動(dòng)教師來源問題，符合課程專家倡導(dǎo)——每個(gè)班級(jí)都要組成“班主任+科任教師”教師指導(dǎo)小組。便于課程常態(tài)實(shí)施。師生可全員參與。例1：“秋之韻”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者：林黎華）特點(diǎn)：例1：“秋之韻”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者：林黎華）37例1：“秋之韻”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者：林黎華）匯報(bào)課結(jié)構(gòu)（匯報(bào)課組織：齊紅）班主任做總體評(píng)價(jià)班主任簡單導(dǎo)入學(xué)生主持人介紹背景及子課題組子課題1匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)子課題n匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)子課題2匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)子課題3匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)由于圍繞一個(gè)主題，主持人可以用相關(guān)聯(lián)的語言串成一個(gè)美麗篇章！例1：“秋之韻”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者：林黎華）匯報(bào)課結(jié)構(gòu)（匯報(bào)課381.城區(qū)主街道的店鋪名調(diào)查2.城區(qū)街道上的對(duì)聯(lián)調(diào)查3.城區(qū)街道上的廣告語調(diào)查4.品牌商店分布示意圖設(shè)計(jì)5.順昌民間食文化的調(diào)查6.順昌城關(guān)胡同名稱的調(diào)查……例2.1：街頭巷尾的語文（設(shè)計(jì)者：齊紅）（實(shí)施者：劉麗華）1.城區(qū)主街道的店鋪名調(diào)查例2.1：街頭巷尾的語文（設(shè)計(jì)者391.我家的春聯(lián)

2.家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝中的對(duì)聯(lián)

3.中華各地風(fēng)景名聯(lián)4.歷代名人名聯(lián)

5.我是小小制聯(lián)手

6.我書對(duì)聯(lián)展風(fēng)采……例2.2：民居中的對(duì)聯(lián)文化（設(shè)計(jì)者：吳學(xué)興）（實(shí)施者：林曉雪）1.我家的春聯(lián)例2.2：民居中的對(duì)聯(lián)文化（設(shè)計(jì)者：吳學(xué)興）40特點(diǎn)：以某一個(gè)學(xué)科為主導(dǎo)的一個(gè)主題統(tǒng)領(lǐng)多個(gè)的相關(guān)子課題。優(yōu)點(diǎn)：易解決師資問題——只要由一位該學(xué)科指導(dǎo)教師擔(dān)任班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程即可，從而使課程可常態(tài)實(shí)施。例2.1：街頭巷尾的語文例2.2：民居中的對(duì)聯(lián)文化特點(diǎn)：例2.1：街頭巷尾的語文41例2.1：“街頭巷尾的語文”例2.2：“民居中的對(duì)聯(lián)文化”匯報(bào)課結(jié)構(gòu)指導(dǎo)教師做總體評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師簡單導(dǎo)入學(xué)生主持人介紹背景及子課題組子課題1匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)子課題n匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)子課題2匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)子課題3匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)由于圍繞一個(gè)主題，主持人可以用相關(guān)聯(lián)的語言串成一個(gè)美麗篇章！例2.1：“街頭巷尾的語文”匯報(bào)課結(jié)構(gòu)指導(dǎo)教師做總體評(píng)價(jià)42龍山索橋的彩燈自制簡易樂器測(cè)量空氣密度初二學(xué)生的體重各種物質(zhì)的質(zhì)量穩(wěn)度的世界流體壓強(qiáng)物理小制作物理小制作

例3：走進(jìn)物理回歸生活（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：邱世青）龍山索橋的彩燈例3：走進(jìn)物理回歸生活43例3：走進(jìn)物理回歸生活（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：邱世青）特點(diǎn)：將某一個(gè)學(xué)科為主導(dǎo)的多個(gè)無關(guān)課題以一個(gè)主題整合。優(yōu)點(diǎn)：易解決師資問題——只要由一位該學(xué)科指導(dǎo)教師擔(dān)任班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程即可，從而使課程可常態(tài)實(shí)施。例3：走進(jìn)物理回歸生活特點(diǎn)：44匯報(bào)課結(jié)構(gòu)例3：走進(jìn)物理回歸生活（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：邱世青）指導(dǎo)老師做總體評(píng)價(jià)指導(dǎo)老師簡單導(dǎo)入學(xué)生主持人介紹課題組課題1匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)課題n匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)課題2匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)課題3匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)匯報(bào)課結(jié)構(gòu)例3：走進(jìn)物理回歸生活指導(dǎo)老師做總體評(píng)價(jià)指導(dǎo)老45第一小組：調(diào)查問卷組。第二小組：北上調(diào)查組。第三小組：南下調(diào)查組第四小組：西進(jìn)調(diào)查組例4：“追尋順昌‘抗日救亡’足跡”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：江秀華）第一小組：調(diào)查問卷組。第二小組：北上調(diào)查組。第三小組：南46特點(diǎn)：單主題無子課題，分塊研究。優(yōu)點(diǎn)：易解決師資問題——只要由一位指導(dǎo)教師擔(dān)任班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程即可，從而使課程可常態(tài)實(shí)施。指導(dǎo)方法、指導(dǎo)內(nèi)容較一致，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)操作易進(jìn)行。例4：“追尋順昌‘抗日救亡’足跡”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：江秀華）特點(diǎn)：例4：“追尋順昌‘抗日救亡’足跡”主題活動(dòng)47匯報(bào)課結(jié)構(gòu)指導(dǎo)教師做總體評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師簡單導(dǎo)入學(xué)生主持人介紹背景和活動(dòng)分組第1小組匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)第n小組匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)第2小組匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)第3小組匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)例4：“追尋順昌‘抗日救亡’足跡”主題活動(dòng)（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：江秀華）這類課題，如一幅圖分成幾塊，分由幾個(gè)人寫，主持人引導(dǎo)合成一篇文章。匯報(bào)課結(jié)構(gòu)指導(dǎo)教師做總體評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師簡單導(dǎo)入學(xué)生主持人介紹背48例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：周建紅）例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”49例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：周建紅）特點(diǎn)：單主題多活動(dòng)層次，無子課題。學(xué)生活動(dòng)統(tǒng)一。優(yōu)點(diǎn)：易解決師資問題——只要由一位指導(dǎo)教師擔(dān)任班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程即可，從而使課程可常態(tài)實(shí)施。指導(dǎo)方法、指導(dǎo)內(nèi)容一致，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)操作易進(jìn)行。例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”特點(diǎn)：50匯報(bào)課結(jié)構(gòu)指導(dǎo)教師做總體評(píng)價(jià)活動(dòng)層次1成果匯報(bào)學(xué)生主持人介紹活動(dòng)背景例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：周建紅）活動(dòng)層次2成果匯報(bào)活動(dòng)層次n成果匯報(bào)活動(dòng)體會(huì)交流匯報(bào)課結(jié)構(gòu)指導(dǎo)教師做總體評(píng)價(jià)活動(dòng)層次1成果匯報(bào)學(xué)生主持人介紹51例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：周建紅）例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”52例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：周建紅）例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”53例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：周建紅）例5：讀“三國”品“水滸”書“校園”54第一小組：小說的寫作與欣賞第二小組：中西方飲食文化的差異第三小組：我們的原創(chuàng)音樂第四小組：校園藥用植物調(diào)查例6：我們的活動(dòng)真精彩（班級(jí)匯報(bào)）第一小組：小說的寫作與欣賞例6：我們的活動(dòng)真精彩（班級(jí)匯報(bào)）55特點(diǎn)：各組課題無相關(guān)，各以一學(xué)科為主導(dǎo)。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好自由選題，不受主題限制。參與指導(dǎo)的教師面廣。例6：我們的活動(dòng)真精彩（班級(jí)匯報(bào)）特點(diǎn)：例6：我們的活動(dòng)真精彩（班級(jí)匯報(bào)）56匯報(bào)課結(jié)構(gòu)例6：我們的活動(dòng)真精彩（班級(jí)匯報(bào)）研學(xué)老師做總體評(píng)價(jià)研學(xué)老師簡單導(dǎo)入學(xué)生主持人介紹課題組課題1匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)課題n匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)課題2匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)課題3匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)匯報(bào)課結(jié)構(gòu)例6：我們的活動(dòng)真精彩（班級(jí)匯報(bào)）研學(xué)老師做總體評(píng)57例7.1：節(jié)約資源，從我做起——主題中隊(duì)會(huì)（設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：齊紅）例7.2：愛心獻(xiàn)給母親——主題班會(huì)（策劃者：林黎華）（實(shí)施者：吳素芳）例7.3：探尋最優(yōu)學(xué)習(xí)方法——主題班會(huì)（策劃者：林黎華）（實(shí)施者：林華）例7.4：構(gòu)建和諧校園，做個(gè)自控高手——主題班會(huì)（策劃者：林黎華）（實(shí)施者：葉萍光）班（隊(duì)）會(huì)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的非指定領(lǐng)域。選題要緊跟時(shí)代大形勢(shì)，要有針對(duì)性。例7.1：節(jié)約資源，從我做起——主題中隊(duì)會(huì)班（隊(duì)）會(huì)是綜58匯報(bào)課結(jié)構(gòu)班主任（輔導(dǎo)員）做總體評(píng)價(jià)，提希望班主任（輔導(dǎo)員）簡單導(dǎo)入學(xué)生主持人