校企合作辦學(xué)模式改革課件

校企合作辦學(xué)模式改革王群峰2012年3月27日校企合作辦學(xué)模式改革王群峰學(xué)校1.實(shí)踐技術(shù)人員授課2.引進(jìn)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)3.學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)4.教師下廠鍛煉5.促進(jìn)學(xué)生就業(yè)校企合作平臺(tái)1.提供合格人才2.為企業(yè)技術(shù)服務(wù)3.培訓(xùn)企業(yè)員工4.完成應(yīng)急任務(wù)5.企業(yè)發(fā)展的后盾滿足企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合企業(yè)理念：他方中心，合作共贏一、校企合作理念學(xué)校1.實(shí)踐技術(shù)人員授課校企合作平臺(tái)1.提供合格人才滿足企業(yè)

校企合作委員會(huì)（政府、企業(yè)、學(xué)校）職業(yè)技術(shù)服務(wù)中心區(qū)域職教集團(tuán)職業(yè)技能鑒定所教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)二、成立專門的校企合作機(jī)構(gòu)系部校企合作辦校企合作辦公室職業(yè)技術(shù)服務(wù)中心區(qū)域職教集團(tuán)職業(yè)技能鑒定所教學(xué)指導(dǎo)委員人才培養(yǎng)方案的制定與論證課程開發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的組織校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)企業(yè)

全面參與教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)三、企業(yè)全面參與人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案的制定與論證課程開發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的組織校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基四、創(chuàng)新做法3、人員互兼互聘，開展深度合作1、校中廠：行業(yè)企業(yè)設(shè)任務(wù)2、廠中校：企校共管設(shè)崗位四、創(chuàng)新做法3、人員互兼互聘，開展深度合作1（3）公司經(jīng)營(yíng)+教學(xué)車間（1）引企入校，共建共管（2）企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)中心1、校中廠：行業(yè)企業(yè)設(shè)任務(wù)創(chuàng)建三種模式（3）公司經(jīng)營(yíng)+教學(xué)車間（1）引企入校，共建共管（2）企業(yè)產(chǎn)例如：公司經(jīng)營(yíng)+教學(xué)車間企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)教育科技服務(wù)公司對(duì)外經(jīng)營(yíng)教學(xué)車間教學(xué)+生產(chǎn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模擬企業(yè)運(yùn)作師生雙重身份產(chǎn)品驗(yàn)收簽訂合同交付產(chǎn)品委托生產(chǎn)合作橋梁“防火墻”例如：公司經(jīng)營(yíng)+教學(xué)車間企業(yè)教育科技服務(wù)公司教學(xué)車間生產(chǎn)★有效解決了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)任務(wù)不足的問題；★突破了非經(jīng)營(yíng)性固定資產(chǎn)不能從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性服務(wù)功能的政策瓶頸；★充分發(fā)揮了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的服務(wù)功能；★實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的自我管理、自我服務(wù)?！肮窘?jīng)營(yíng)+教學(xué)車間”模式★有效解決了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)任務(wù)不足“公司經(jīng)營(yíng)+2、廠中校：企校共管設(shè)崗位

入企設(shè)校，在企業(yè)設(shè)立兼有生產(chǎn)和教學(xué)功能的教學(xué)車間，企校協(xié)作組織輪崗、頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)施以學(xué)生為主體管理體制下雙重指導(dǎo)與考核，學(xué)生或參與企業(yè)生產(chǎn)班組，或組成獨(dú)立班組，完成生產(chǎn)任務(wù)。2、廠中校：企校共管設(shè)崗位入企設(shè)校，在3、人員互兼互聘，開展深度合作學(xué)校聘任企業(yè)管理人員為系副主任組織管理校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)協(xié)調(diào)管理校外頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)聘任教師為分廠副廠長(zhǎng)協(xié)調(diào)管理校外頂崗實(shí)習(xí)管理、指導(dǎo)工廠生產(chǎn)3、人員互兼互聘，開展深度合作學(xué)校聘任企業(yè)管理人員為系副主任五、校企合作機(jī)制和制度建設(shè)

校企合作委員會(huì)章程

校企合作辦公室崗位職責(zé)

校企合作合同協(xié)議管理暫行辦法

校企合作知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)定

校企合作中心財(cái)務(wù)管理辦法

校企合作收益分配管理暫行辦法

區(qū)域職教集團(tuán)章程

駐校企業(yè)管理辦法

科技技培樓招商引企暫行規(guī)定

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法

校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理?xiàng)l例

…五、校企合作機(jī)制和制度建設(shè)校企合作委員會(huì)章程校企合作六、“16號(hào)”文件的要點(diǎn)及關(guān)鍵詞1．明確高職教育是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型;2．以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)合作；3．育人為本，強(qiáng)化職業(yè)道德；4．專業(yè)改革與建設(shè)：以區(qū)域服務(wù)為重(區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)社會(huì)發(fā)展)；5．以工學(xué)結(jié)合為人才培養(yǎng)模式、課程改革、教學(xué)模式改革的切入點(diǎn);6．課程改革的核心是突出職業(yè)能力培養(yǎng)(以真實(shí)的工作任務(wù)及其工作過程選取、整合、序化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與行業(yè)合作開發(fā)）；7．人才培養(yǎng)模式改革重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性；8．積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式；9．工學(xué)結(jié)合，加大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例，強(qiáng)調(diào)半年頂崗實(shí)習(xí)；10．校企合作，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式；11．雙師結(jié)構(gòu)與雙師素質(zhì);加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；12．質(zhì)量管理體系建設(shè)，用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，重視實(shí)踐教學(xué)管理；13．示范院校建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)社會(huì)；

14．領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)，增強(qiáng)戰(zhàn)略思維和科學(xué)決策能力。

六、“16號(hào)”文件的要點(diǎn)及關(guān)鍵詞1．明確高職教育是高等教育1、教育部“16號(hào)”文提出的“三大”建設(shè)1、專業(yè)建設(shè)（人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程改革）。2、師資隊(duì)伍建設(shè)（專業(yè)帶頭人、骨干教育、雙師教師等）3、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地）。1、教育部“16號(hào)”文提出的“三大”建設(shè)1、專業(yè)建設(shè)（人才培2、教育部“16號(hào)”文提出的“三個(gè)堅(jiān)持”1、堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位不動(dòng)搖。2、堅(jiān)持教學(xué)改革的核心地位不動(dòng)搖。

3、堅(jiān)持教學(xué)發(fā)展的優(yōu)先地位不動(dòng)搖。2、教育部“16號(hào)”文提出的“三個(gè)堅(jiān)持”1、堅(jiān)持教學(xué)工作的中七、五個(gè)對(duì)接五個(gè)對(duì)接：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接

課程與崗位（職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）對(duì)接

教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接

學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接

職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接七、五個(gè)對(duì)接五個(gè)對(duì)接：八、“四合作”、“四共同”合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)。八、“四合作”、“四共同”合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、感謝大家!

Thankyouforyourattention!感謝大家!

Thankyouforyouratten校企合作辦學(xué)模式改革王群峰2012年3月27日校企合作辦學(xué)模式改革王群峰學(xué)校1.實(shí)踐技術(shù)人員授課2.引進(jìn)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)3.學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)4.教師下廠鍛煉5.促進(jìn)學(xué)生就業(yè)校企合作平臺(tái)1.提供合格人才2.為企業(yè)技術(shù)服務(wù)3.培訓(xùn)企業(yè)員工4.完成應(yīng)急任務(wù)5.企業(yè)發(fā)展的后盾滿足企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合企業(yè)理念：他方中心，合作共贏一、校企合作理念學(xué)校1.實(shí)踐技術(shù)人員授課校企合作平臺(tái)1.提供合格人才滿足企業(yè)

校企合作委員會(huì)（政府、企業(yè)、學(xué)校）職業(yè)技術(shù)服務(wù)中心區(qū)域職教集團(tuán)職業(yè)技能鑒定所教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)二、成立專門的校企合作機(jī)構(gòu)系部校企合作辦校企合作辦公室職業(yè)技術(shù)服務(wù)中心區(qū)域職教集團(tuán)職業(yè)技能鑒定所教學(xué)指導(dǎo)委員人才培養(yǎng)方案的制定與論證課程開發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的組織校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)企業(yè)

全面參與教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)三、企業(yè)全面參與人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案的制定與論證課程開發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的組織校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基四、創(chuàng)新做法3、人員互兼互聘，開展深度合作1、校中廠：行業(yè)企業(yè)設(shè)任務(wù)2、廠中校：企校共管設(shè)崗位四、創(chuàng)新做法3、人員互兼互聘，開展深度合作1（3）公司經(jīng)營(yíng)+教學(xué)車間（1）引企入校，共建共管（2）企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)中心1、校中廠：行業(yè)企業(yè)設(shè)任務(wù)創(chuàng)建三種模式（3）公司經(jīng)營(yíng)+教學(xué)車間（1）引企入校，共建共管（2）企業(yè)產(chǎn)例如：公司經(jīng)營(yíng)+教學(xué)車間企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)教育科技服務(wù)公司對(duì)外經(jīng)營(yíng)教學(xué)車間教學(xué)+生產(chǎn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模擬企業(yè)運(yùn)作師生雙重身份產(chǎn)品驗(yàn)收簽訂合同交付產(chǎn)品委托生產(chǎn)合作橋梁“防火墻”例如：公司經(jīng)營(yíng)+教學(xué)車間企業(yè)教育科技服務(wù)公司教學(xué)車間生產(chǎn)★有效解決了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)任務(wù)不足的問題；★突破了非經(jīng)營(yíng)性固定資產(chǎn)不能從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性服務(wù)功能的政策瓶頸；★充分發(fā)揮了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的服務(wù)功能；★實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的自我管理、自我服務(wù)?！肮窘?jīng)營(yíng)+教學(xué)車間”模式★有效解決了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)任務(wù)不足“公司經(jīng)營(yíng)+2、廠中校：企校共管設(shè)崗位

入企設(shè)校，在企業(yè)設(shè)立兼有生產(chǎn)和教學(xué)功能的教學(xué)車間，企校協(xié)作組織輪崗、頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)施以學(xué)生為主體管理體制下雙重指導(dǎo)與考核，學(xué)生或參與企業(yè)生產(chǎn)班組，或組成獨(dú)立班組，完成生產(chǎn)任務(wù)。2、廠中校：企校共管設(shè)崗位入企設(shè)校，在3、人員互兼互聘，開展深度合作學(xué)校聘任企業(yè)管理人員為系副主任組織管理校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)協(xié)調(diào)管理校外頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)聘任教師為分廠副廠長(zhǎng)協(xié)調(diào)管理校外頂崗實(shí)習(xí)管理、指導(dǎo)工廠生產(chǎn)3、人員互兼互聘，開展深度合作學(xué)校聘任企業(yè)管理人員為系副主任五、校企合作機(jī)制和制度建設(shè)

校企合作委員會(huì)章程

校企合作辦公室崗位職責(zé)

校企合作合同協(xié)議管理暫行辦法

校企合作知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)定

校企合作中心財(cái)務(wù)管理辦法

校企合作收益分配管理暫行辦法

區(qū)域職教集團(tuán)章程

駐校企業(yè)管理辦法

科技技培樓招商引企暫行規(guī)定

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法

校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理?xiàng)l例

…五、校企合作機(jī)制和制度建設(shè)校企合作委員會(huì)章程校企合作六、“16號(hào)”文件的要點(diǎn)及關(guān)鍵詞1．明確高職教育是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型;2．以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)合作；3．育人為本，強(qiáng)化職業(yè)道德；4．專業(yè)改革與建設(shè)：以區(qū)域服務(wù)為重(區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)社會(huì)發(fā)展)；5．以工學(xué)結(jié)合為人才培養(yǎng)模式、課程改革、教學(xué)模式改革的切入點(diǎn);6．課程改革的核心是突出職業(yè)能力培養(yǎng)(以真實(shí)的工作任務(wù)及其工作過程選取、整合、序化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與行業(yè)合作開發(fā)）；7．人才培養(yǎng)模式改革重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性；8．積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式；9．工學(xué)結(jié)合，加大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例，強(qiáng)調(diào)半年頂崗實(shí)習(xí)；10．校企合作，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式；11．雙師結(jié)構(gòu)與雙師素質(zhì);加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；12．質(zhì)量管理體系建設(shè)，用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，重視實(shí)踐教學(xué)管理；13．示范院校建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)社會(huì)；

14．領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)，增強(qiáng)戰(zhàn)略思維和科學(xué)決策能力。

六、“16號(hào)”文件的要點(diǎn)及關(guān)鍵詞1．明確高職教育是高等教育1、教育部“16號(hào)”文提出的“三大”建設(shè)1、專業(yè)建設(shè)（人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程改革）。2、師資隊(duì)伍建設(shè)（專業(yè)帶頭人、骨干教育、雙師教師等）3、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地）。1、教育部“16號(hào)”文提出的“三大”建設(shè)1、專業(yè)建設(shè)（人才培2、教育部“16號(hào)”文提出的“三個(gè)堅(jiān)持”1、堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位不動(dòng)搖。2、堅(jiān)持教學(xué)改革的核心地位不動(dòng)搖。

3、堅(jiān)持教學(xué)發(fā)展的優(yōu)先地位不動(dòng)搖。2、教育部“16號(hào)”文提出的“三個(gè)堅(jiān)持”1、堅(jiān)持教學(xué)工作的中七、五個(gè)對(duì)接五個(gè)對(duì)接：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接

課程與崗位（職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）對(duì)接