感知覺與觀察力課件

第三章感覺、知覺與觀察力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章學(xué)習(xí)，理解感覺和知覺的概念及其特性，并能理解在教學(xué)過程中如何利用感知規(guī)律更好的促進(jìn)教學(xué)和如何培養(yǎng)中學(xué)生的觀察力。1ppt課件第三章感覺、知覺與觀察力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)目的與要求1ppt課件第三章感覺、知覺與觀察力的培養(yǎng)第一節(jié)感覺、知覺概述第二節(jié)感覺與知覺的基本特征及規(guī)律第三節(jié)感知規(guī)律的運(yùn)用和觀察力的培養(yǎng)

2ppt課件第三章感覺、知覺與觀察力的培養(yǎng)第一節(jié)感覺、知覺概述3ppt課件3ppt課件第一節(jié)感覺、知覺概述一、感覺、知覺的概念（一）感覺

感覺（Sensation）是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀刺激物的個(gè)別屬性的反映。從生理學(xué)角度來看，感覺是神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界刺激的反應(yīng)，具有反射的性質(zhì)。4ppt課件第一節(jié)感覺、知覺概述一、感覺、知覺的概念4ppt課（二）知覺知覺（Perception）是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀刺激物的整體反映。它是個(gè)體選擇、組織并解釋感覺信息的過程；雖然感覺被作為心理活動(dòng)的開端，但人都以知覺形式來反映事物的。知覺不僅依賴于刺激物的特征，還依賴于知覺者的態(tài)度、需要、興趣、愛好、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特點(diǎn)等。主觀因素在一定程度上影響知覺的過程和結(jié)構(gòu)。5ppt課件（二）知覺知覺（Perception）是人腦對(duì)直接作用于感官肯基，非洲，自小在俾格米文化中長大，出生以來就居住在茂密的熱帶森林中。有一天，他第一次和人類學(xué)家托恩布爾乘車穿越一個(gè)開闊的草原，以下是托恩布爾對(duì)他的描述：肯基遠(yuǎn)眺平原上幾英里以外的大概100多頭左右正在吃草的一群野牛，問我那是哪一種昆蟲，我告訴他它們是比他認(rèn)識(shí)的森林野牛大一倍的野牛?？匣笮χ形覄e說蠢話，并再次問我那是什么昆蟲。然后他自言自語，為了找出更合理的比較，試圖把那些野牛比作他熟悉的那些甲蟲和螞蟻。當(dāng)我們坐上汽車向這些野牛吃草的地方行進(jìn)時(shí)，肯基還在做這樣的比較。盡管肯基和其他俾格米人一樣勇敢，當(dāng)他看到那些野牛變得越來越大時(shí)，還是坐得離我越來越近，嘴里還嘀咕著說一定有什么魔力…，終于當(dāng)他認(rèn)識(shí)到它們真的是野牛時(shí)，他不再害怕了，但仍然感到困惑，為什么剛才他們看起來那么小，是否剛才真是那么小而突然變大了，或者是不是有什么騙術(shù)？6ppt課件肯基，非洲，自小在俾格米文化中長大，出生以來就居住在感覺的重要價(jià)值1.為個(gè)體提供內(nèi)外環(huán)境信息，是認(rèn)識(shí)事物的開端和知識(shí)的源泉。2.是一切高級(jí)復(fù)雜心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，是維持正常心理活動(dòng)、保證機(jī)體與環(huán)境平衡的重要條件。感覺剝奪實(shí)驗(yàn)（SensoryDeprivation）

由美國心理學(xué)家荷比（D.O.Hebb）等首創(chuàng)的一種試圖控制或去除對(duì)人的感覺刺激的一種實(shí)驗(yàn)方法7ppt課件感覺的重要價(jià)值1.為個(gè)體提供內(nèi)外環(huán)境信息，是認(rèn)識(shí)事物的開端和8ppt課件8ppt課件感覺剝奪實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程讓被試在小房間盡可能長久地躺在床上，只在吃飯或上廁所時(shí)起來；戴半透明護(hù)目鏡，僅能透過漫射的光線而看不見圖像；手戴棉手套和卡片紙做的護(hù)腕，剝奪手指觸覺；頭枕U形枕、頂部放嗡嗡作響的空氣調(diào)節(jié)機(jī)控制聽刺激；隔離12、24、48小時(shí)后，進(jìn)行簡單算術(shù)、字謎游戲及詞組等內(nèi)容測試。實(shí)驗(yàn)結(jié)果隨著隔離時(shí)間的延長，測試成績?cè)絹碓讲睿缓茈y集中注意力，并且變得易激動(dòng)；出現(xiàn)幻覺；腦電波頻率比隔離前顯著減慢等。實(shí)驗(yàn)結(jié)論剝奪感覺，導(dǎo)致高級(jí)心理活動(dòng)受到極大影響，只有獲得感覺后才能恢復(fù)正常。

9ppt課件感覺剝奪實(shí)驗(yàn)9ppt課件二、感覺和知覺的關(guān)系（一）區(qū)別1.感覺介于心理和生理之間；知覺是純粹的心理活動(dòng)2.感覺是個(gè)體共有的普遍現(xiàn)象；知覺具有個(gè)別差異3.感覺是單一分析器活動(dòng)；知覺是多種分析器協(xié)同活動(dòng)4.經(jīng)驗(yàn)在其中所起作用不同。感覺有無經(jīng)驗(yàn)都能產(chǎn)生；知覺離不開經(jīng)驗(yàn)（二）聯(lián)系1.都是人腦對(duì)直接作用于感官的刺激物的反映，同屬感性認(rèn)識(shí)階段2.二者是連續(xù)的，知覺產(chǎn)生必須以各種形式的感覺存在為基礎(chǔ)，它是感覺的深入和發(fā)展3.幾乎同時(shí)進(jìn)行，很少有單獨(dú)感覺存在，通常是融為一體的，合稱為感知覺10ppt課件二、感覺和知覺的關(guān)系10ppt課件三、感覺和知覺的類型（一）感覺的類型根據(jù)內(nèi)、外感受器及其所反映的內(nèi)、外環(huán)境刺激的不同，將感覺作如下分類：外部感覺（ExternalSensation）接受外部刺激并反映外部事物特征，主要包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚覺等。其感受器位于體表。內(nèi)部感覺（InternalSensation）接受機(jī)體內(nèi)部刺激，并反映內(nèi)臟器官狀態(tài)。內(nèi)部感受器主要接受體內(nèi)各種化學(xué)和物理刺激，主要包括運(yùn)動(dòng)感覺、平衡感覺和內(nèi)臟感覺11ppt課件三、感覺和知覺的類型（一）感覺的類型11ppt課件一種特殊感覺—痛覺沒有一定適宜刺激。無論是機(jī)械的、物理的、還是化學(xué)的刺激，只要達(dá)到一定強(qiáng)度并對(duì)機(jī)體造成損害或破壞時(shí)，都會(huì)引起痛覺。痛覺是有機(jī)體的報(bào)警系統(tǒng)，監(jiān)視來自任何感覺的異常刺激，引起警覺使人處于防御狀態(tài)，從而設(shè)法避開有害刺激，達(dá)到保護(hù)機(jī)體的目的。12ppt課件一種特殊感覺—痛覺12ppt課件（二）知覺的類型根據(jù)知覺時(shí)起主導(dǎo)作用的感官特性分類根據(jù)所反映事物的特征分類空間知覺時(shí)間知覺運(yùn)動(dòng)知覺錯(cuò)覺耳聽為虛，眼見為實(shí)？13ppt課件（二）知覺的類型13ppt課件第二節(jié)感覺與知覺的基本特性一、感覺的基本特性及規(guī)律（一）感受性和感覺閾限感受性（Sensitivity）是感受器對(duì)適宜刺激的感受能力。當(dāng)適宜刺激物作用達(dá)到一定強(qiáng)度的時(shí)，引起感受器的反應(yīng)，發(fā)放神經(jīng)沖動(dòng)引起感覺。感覺閾限（Sensitivitythreshold），能引起感覺并持續(xù)一定時(shí)間的刺激。感受性的高低用感覺閾限的大小來衡量。二者在數(shù)量上呈反比關(guān)系。感覺閾限分為：絕對(duì)感覺閾限和差別感覺閾限，感受性亦然。14ppt課件第二節(jié)感覺與知覺的基本特性一、感覺的基本特性及規(guī)律14絕對(duì)感覺閾限是剛剛能引起感覺的最小刺激量。對(duì)最小刺激量的感覺能力稱為絕對(duì)感受性。絕對(duì)感覺閾限和絕對(duì)感受性呈反比關(guān)系。絕對(duì)感覺閾限可因刺激的性質(zhì)、有機(jī)體狀況而有所不同15ppt課件絕對(duì)感覺閾限是剛剛能引起感覺的最小刺激量。15ppt課件差別感覺閾限是剛剛引起差別感覺的兩個(gè)同類刺激物之間的最小差別量。對(duì)兩個(gè)同類刺激物之間最小差別量的感覺能力稱為差別感受性。16ppt課件差別感覺閾限是剛剛引起差別感覺的兩個(gè)同類刺激物之間的最小差別（二）感受性的變化規(guī)律1.感覺適應(yīng)（SensoryAdaption）2.感覺對(duì)比（SensoryContrast）3.感覺后像（SensoryAfterimage）4.感覺的相互作用（SensoryInteraction）5.感覺補(bǔ)償（SensoryCompensation）17ppt課件（二）感受性的變化規(guī)律17ppt課件二、知覺的基本特征及影響因素（一）知覺的選擇性（PerceptualSelective）（二）知覺的理解性（SensoryComprehension）（三）知覺的整體性（PerceptualIntegration）（四）知覺的恒常性（PerceptualConstancy）大小常性（SizeConstancy）明度常性（BrightnessConstancy）顏色常性（ColorConstancy）形狀常性（FormConstancy）18ppt課件二、知覺的基本特征及影響因素（一）知覺的選擇性（Percep19ppt課件19ppt課件20ppt課件20ppt課件第三節(jié)觀察力的培養(yǎng)一、運(yùn)用感知規(guī)律組織教學(xué)直觀，悅目二、觀察力概述（一）觀察觀察（Observation）是受思維影響的主動(dòng)的和系統(tǒng)的活動(dòng)。是知覺的高級(jí)形式。（二）觀察力觀察力（ObservationAbility）是構(gòu)成智力的重要組成部分，是有意識(shí)、有目的有組織的知覺能力。觀察力不只是知覺問題，而是多種心理成分的綜合，包含理解、思考、有目的、有計(jì)劃的知覺。觀察力存在著個(gè)別差異，表現(xiàn)在：類型、深刻性、反應(yīng)性等方面。21ppt課件第三節(jié)觀察力的培養(yǎng)一、運(yùn)用感知規(guī)律組織教學(xué)21ppt（三）觀察力與感知覺的關(guān)系

觀察力和感知覺能力的發(fā)展密切相關(guān)。觀察力是一種“思維的知覺”，是多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，是一種高級(jí)的知覺活動(dòng)能力觀察力的培養(yǎng)以感知覺發(fā)展為前提，感知覺水平越高，觀察力發(fā)展的可能性就越大感知覺發(fā)展和觀察力培養(yǎng)都離不開個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力22ppt課件（三）觀察力與感知覺的關(guān)系22ppt課件二、培養(yǎng)觀察力的意義和目標(biāo)（一）觀察力對(duì)人的意義觀察是人們認(rèn)識(shí)世界的窗口，是獲得一切知識(shí)的門戶，是人類文化積累的一個(gè)重要途徑觀察是人們區(qū)分事物一般特征、發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征、提出新問題，進(jìn)行創(chuàng)造的一個(gè)重要條件良好觀察力是進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)不可缺少的基本能力23ppt課件二、培養(yǎng)觀察力的意義和目標(biāo)（一）觀察力對(duì)人的意義23ppt課（二）觀察力的培養(yǎng)目標(biāo)（注意問題）1.培養(yǎng)求知探索精神。總是以不尋常的態(tài)度和方法去審視常人所不注意的事物2.重視觀察過程的進(jìn)行。觀察前，要明確任務(wù)和目的，進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備、擬定觀察計(jì)劃；觀察時(shí)，要有正確觀點(diǎn)作為指導(dǎo)，仔細(xì)觀察、適當(dāng)紀(jì)錄；觀察后，進(jìn)行整理和總結(jié)3.善于捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，處處留心皆學(xué)問4.善于利用各種現(xiàn)代技術(shù)手段彌補(bǔ)感官的不足5.運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行科學(xué)整理和分析6.將所觀察結(jié)果與其他方法取得結(jié)果進(jìn)行印證比較，作出科學(xué)評(píng)價(jià)24ppt課件（二）觀察力的培養(yǎng)目標(biāo)（注意問題）24ppt課件復(fù)習(xí)思考題留心觀察一件發(fā)生在校園內(nèi)的與心理有關(guān)的事件，寫出你觀察到的細(xì)節(jié)，請(qǐng)盡量詳細(xì)。25ppt課件復(fù)習(xí)思考題25ppt課件（一）知覺的選擇性（PerceptualSelective）

知覺的選擇性是指人對(duì)外來信息進(jìn)行優(yōu)先選擇而作出進(jìn)一步加工的特性。

其過程是優(yōu)先從背景中分出對(duì)象。

但背景和對(duì)象不是一成不變的，有時(shí)可以互換，在“二可圖形”中可充分體現(xiàn)出來。這也是知覺中的注意起伏現(xiàn)象。

26ppt課件（一）知覺的選擇性（PerceptualSelective（二）知覺的理解性（SensoryComprehension）知覺的理解性是指人在知覺過程中根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知的事物進(jìn)行加工處理，并用語詞加以概括，賦予它明確的含義，從而標(biāo)示出來的特性。知覺的理解性主要受個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、言語指導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，以及個(gè)人興趣、愛好等多方面因素的影響。不合理圖形27ppt課件（二）知覺的理解性（SensoryComprehensio（三）知覺的整體性（PerceptualIntegration）

知覺的整體性是指在知覺的過程中，人們不是孤立的反映刺激物的個(gè)別特性和屬性，而是反映事物的整體和關(guān)系的特性。它是知覺積極性和主動(dòng)性的一個(gè)重要方面。

Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則28ppt課件（三）知覺的整體性（PerceptualIntegrat（四）知覺的恒常性（PerceptualConstancy）知覺的恒常性是指當(dāng)知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺映像仍然保持相對(duì)不變的特性。實(shí)際恒常性，客觀刺激在一定限度內(nèi)變化時(shí)，人的知覺不隨之變化的特性完全恒常性，當(dāng)客觀刺激已經(jīng)發(fā)生很大變化時(shí)，人的知覺仍然保持不變的特性。完全不恒常性，客觀刺激在相對(duì)穩(wěn)定的情況下稍有變化時(shí)，人的知覺完全隨之發(fā)生變化的特性?，F(xiàn)實(shí)生活中，完全恒常性是不存在的，人的恒常性一般是在完全恒常性與完全不恒常性之間。以下為大小、顏色、明度等恒常性類型：29ppt課件（四）知覺的恒常性（PerceptualConstanc

大小常性（SizeConstancy）影響大小常性發(fā)生變化的因素有：刺激條件條件越復(fù)雜，越表現(xiàn)出常性距離因素距離很遠(yuǎn)時(shí)，常性消失觀察位置水平觀察時(shí)，常性表現(xiàn)大；垂直觀察時(shí)，常性表現(xiàn)小此外，在使用人工瞳孔時(shí)，常性消失30ppt課件大小常性（SizeConstancy）影響大小常性大小常性（SizeConstancy）31ppt課件大小常性（SizeConstancy）31ppt課件大小常性（SizeConstancy）32ppt課件大小常性（SizeConstancy）32ppt課件

明度常性（BrightnessConstancy）33ppt課件明度常性（BrightnessConstancy

顏色常性（BrightnessConstancy）34ppt課件顏色常性（BrightnessConstancy

形狀常性（FormConstancy）35ppt課件形狀常性（FormConstancy）35ppt課

形狀常性（FormConstancy）36ppt課件形狀常性（FormConstancy）36ppt課

形狀常性（FormConstancy）37ppt課件形狀常性（FormConstancy）37ppt課Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：接近律相似律連續(xù)律38ppt課件Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：38ppt課件Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：接近律相似律連續(xù)律39ppt課件Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：39ppt課件Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：接近律相似律連續(xù)律40ppt課件Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：40ppt課件Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：接近律相似律連續(xù)律41ppt課件Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：41ppt課件

知覺的整體性42ppt課件知覺的整體性42ppt課件

知覺的整體性43ppt課件知覺的整體性43ppt課件

知覺的整體性44ppt課件知覺的整體性44ppt課件感覺適應(yīng)（SensoryAdaption）感覺適應(yīng)是感受器在刺激物持續(xù)作用下發(fā)生的感受性變化現(xiàn)象。它可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不覺其臭?！杏X適應(yīng)性降低白天進(jìn)入黑暗環(huán)境，視物不清，間隔一段時(shí)間，視物清楚——感受性提高適應(yīng)是一種利弊兼具的心理現(xiàn)象：一方面，感覺適應(yīng)可以使個(gè)體對(duì)外界不良刺激的敏銳度降低，良好的適應(yīng)外界環(huán)境另一方面，由于對(duì)刺激敏感銳度降低，可能導(dǎo)致個(gè)體警覺性喪失，造成不必要的傷害45ppt課件感覺適應(yīng)（SensoryAdaption）感覺適應(yīng)是感受器

感覺對(duì)比（SensoryContrast）感覺對(duì)比是指同一感受器在不同刺激的作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。同時(shí)性對(duì)比幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受器時(shí)引起感受性發(fā)生的變化。如：馬赫帶現(xiàn)象繼時(shí)性對(duì)比刺激物先后作用于同一感受器時(shí)產(chǎn)生的感受性變化。如：苦藥－－糖覺得糖特別甜46ppt課件感覺對(duì)比（SensoryContrast）感覺對(duì)比

感覺后像（SensoryAfterimage）感覺后像是指在刺激停止作用后，感覺印象仍然暫留一段時(shí)間的現(xiàn)象。正后像后像在性質(zhì)上與原感覺相同負(fù)后像后像的性質(zhì)同原感覺的性質(zhì)相反47ppt課件感覺后像（SensoryAfterimage）感覺后像感覺的相互作用（SensoryInteraction）感覺的相互作用在一定條件下，各種不同感覺都可以發(fā)生相互作用，從而使感受性發(fā)生變化。聯(lián)覺是感覺相互作用的一種表現(xiàn)。它是一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象。聯(lián)覺的形式很多，其中顏色感覺的聯(lián)覺最為常見。色覺可以引起溫度感：紅、橙、黃色有溫暖感；色覺還可以引起輕重感：家具若用淺色系會(huì)給人輕巧的感覺。48ppt課件感覺的相互作用（SensoryInteraction）感

感覺補(bǔ)償（SensoryCompensation）感覺補(bǔ)償是指當(dāng)某種感覺受損或缺失后，其他感覺的感受性提高進(jìn)行補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)象。如：盲人“以耳代目”，聾啞人“以目代耳”。49ppt課件感覺補(bǔ)償（SensoryCompensatio

感覺的相互影響月光曲＋電鋸聲，感覺還痛嗎？哎…不…痛了50ppt課件感覺的相互影響月光曲＋電鋸聲，感覺還痛嗎？哎…不…痛

正后像與負(fù)后像正后像注視圖片10秒負(fù)后像51ppt課件正后像與負(fù)后像51ppt課件

正后像與負(fù)后像正后像負(fù)后像注視圖片30秒52ppt課件正后像與負(fù)后像52ppt課件

馬赫帶

馬赫帶現(xiàn)象在明暗交界處感到明處更亮而暗處更黑的現(xiàn)象

原理：感受器不同部位接受不同刺激，對(duì)某個(gè)部位的強(qiáng)刺激會(huì)抑制其他鄰近部位的反應(yīng)，使反應(yīng)差別被加強(qiáng)的現(xiàn)象。53ppt課件馬赫帶馬赫帶現(xiàn)象在明暗交界處感到明處更亮而

顏色對(duì)比54ppt課件顏色對(duì)比54ppt課件

亮度對(duì)比

亮度對(duì)比，看看中間四個(gè)小灰色方塊，有沒有覺得最右邊的顏色最深，最左邊的顏色最淺。實(shí)際是四個(gè)一模一樣的方塊。由于亮度對(duì)比的關(guān)系，同樣一塊灰色，在黑色的背景里比在白色的背景里顯得亮，兩對(duì)比色之間差異越大，效果越強(qiáng)。55ppt課件亮度對(duì)比亮度對(duì)比，看看中間四個(gè)小灰色方塊

錯(cuò)覺圖形（3-1）灰色的線條是平行線？56ppt課件錯(cuò)覺圖形（3-1）灰色的線條是平行線？56ppt課件

錯(cuò)覺圖形（3-2）57ppt課件錯(cuò)覺圖形（3-2）57ppt課件

錯(cuò)覺圖形（3-3）58ppt課件錯(cuò)覺圖形（3-3）58ppt課件

錯(cuò)覺圖形（3-4）59ppt課件錯(cuò)覺圖形（3-4）59ppt課件60ppt課件60ppt課件

錯(cuò)覺圖形（3-5）61ppt課件錯(cuò)覺圖形（3-5）61ppt課件

錯(cuò)覺圖形（3-6）編索錯(cuò)覺看似復(fù)雜的螺旋圖形（多個(gè)同心圓）62ppt課件錯(cuò)覺圖形（3-6）編索錯(cuò)覺看似復(fù)雜的螺旋圖形（多個(gè)同

錯(cuò)覺圖形（3-7）63ppt課件錯(cuò)覺圖形（3-7）63ppt課件錯(cuò)覺圖形（3-8）64ppt課件錯(cuò)覺圖形（3-8）64ppt課件

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錯(cuò)覺圖形（3-10）66ppt課件錯(cuò)覺圖形（3-10）66ppt課件

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錯(cuò)覺圖形（3-12）68ppt課件錯(cuò)覺圖形（3-12）68ppt課件

錯(cuò)覺圖形（3-13）69ppt課件錯(cuò)覺圖形（3-13）69ppt課件

運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺（3-14）盯著圖形中間的黑點(diǎn)，做前后運(yùn)動(dòng)70ppt課件運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺（3-14）盯著圖形中間的黑點(diǎn)，做前后運(yùn)動(dòng)7

運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺（3-15）波濤蕩漾71ppt課件運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺（3-15）波濤蕩漾71ppt課件

深度知覺

視覺懸崖(VisualCliff)，人類在嬰兒時(shí)候,就已發(fā)展出深度知覺能力。實(shí)驗(yàn)者設(shè)計(jì)一個(gè)臺(tái)子,左右半邊有高度落差,臺(tái)子上鋪一層透明玻璃,讓嬰兒在上面爬行,嬰兒爬到中間時(shí),即使手摸得到前方的透明玻璃,也不敢再向前爬。證明人類很小的時(shí)候就已對(duì)深度有了警覺心,這種能力具有幫助物種生存的作用。

72ppt課件深度知覺視覺懸崖(VisualCl

空間知覺

空間知覺是個(gè)體對(duì)外界事物空間特性的反映，包括大小、形狀、距離、深度、方位等知覺。

原理：憑借視覺、聽覺、動(dòng)覺、平衡覺等的協(xié)同活動(dòng)，并輔以習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，從而形成了空間知覺。其中，視空間知覺占據(jù)主導(dǎo)地位。73ppt課件空間知覺空間知覺是個(gè)體對(duì)外界事物空間特性

時(shí)間知覺時(shí)間知覺是個(gè)體通過某種媒介對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。媒介:自然界的周期現(xiàn)象；有機(jī)體的生理狀態(tài)，如人體生物鐘；個(gè)體活動(dòng)內(nèi)容、情緒狀態(tài)和態(tài)度等。74ppt課件時(shí)間知覺時(shí)間知覺是個(gè)體通過某種媒介對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性

運(yùn)動(dòng)知覺運(yùn)動(dòng)知覺是個(gè)體對(duì)事物空間位移的反映。通過視覺、動(dòng)覺、平衡覺等多種感覺器官的協(xié)同作用來實(shí)現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)知覺的產(chǎn)生依賴于主、客觀條件：物體的運(yùn)動(dòng)速度、運(yùn)動(dòng)物體離觀察者的距離、運(yùn)動(dòng)知覺的參考系、觀察者自身的運(yùn)動(dòng)或靜止等。

75ppt課件運(yùn)動(dòng)知覺運(yùn)動(dòng)知覺是個(gè)體對(duì)事物空間位移的反映。通過視覺

錯(cuò)覺

錯(cuò)覺是人在特定條件下對(duì)客觀事物必然產(chǎn)生的有固定傾向的歪曲的知覺。是知覺的一種特殊形態(tài)。形成原因：物理、生理和心理多種因素引起，其中受同時(shí)并存的其他刺激的干擾影響是主要原因。錯(cuò)覺在各種知覺中都可找到，其中以視錯(cuò)覺表現(xiàn)最為明顯。錯(cuò)覺和幻覺的區(qū)別：錯(cuò)覺是在外界刺激作用下產(chǎn)生的對(duì)刺激主觀歪曲的知覺幻覺是在沒有外界刺激作用下產(chǎn)生的虛幻的知覺76ppt課件錯(cuò)覺錯(cuò)覺是人在特定條件下對(duì)客觀事物必然產(chǎn)根據(jù)知覺時(shí)起主導(dǎo)作用的感官的特性分類

按照這一方法，知覺可分為視知覺、聽知覺、觸知覺、嗅知覺、味知覺等77ppt課件根據(jù)知覺時(shí)起主導(dǎo)作用的感官的特性分類按照這一方法

不合理圖形78ppt課件不合理圖形78ppt課件

不合理圖形79ppt課件不合理圖形79ppt課件不合理圖形80ppt課件不合理圖形80ppt課件

不合理圖形81ppt課件不合理圖形81ppt課件

不合理圖形82ppt課件不合理圖形82ppt課件不合理圖形

不合理圖形產(chǎn)生原因

由于人的大腦無法產(chǎn)生完整、穩(wěn)定不變的知覺；每次看某張圖片時(shí)，對(duì)圖中一部分形成穩(wěn)定的知覺，但其它部份卻推翻了這個(gè)知覺現(xiàn)象，提示其它部份是不合理圖形。知覺總是在理解中進(jìn)行的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮重要影響。83ppt課件不合理圖形不合理圖形產(chǎn)生原因83ppt課件二可圖形84ppt課件二可圖形84ppt課件

二可圖形85ppt課件二可圖形85ppt課件

二可圖形86ppt課件二可圖形86ppt課件

二可圖形87ppt課件二可圖形87ppt課件

二可圖形88ppt課件二可圖形88ppt課件二可圖形89ppt課件二可圖形89ppt課件

二可圖形90ppt課件二可圖形90ppt課件

二可圖形91ppt課件二可圖形91ppt課件

二可圖形92ppt課件二可圖形92ppt課件

二可圖形93ppt課件二可圖形93ppt課件

二可圖形94ppt課件二可圖形94ppt課件

二可圖形95ppt課件二可圖形95ppt課件

二可圖形96ppt課件二可圖形96ppt課件97ppt課件97ppt課件

二可圖形98ppt課件二可圖形98ppt課件99ppt課件99ppt課件100ppt課件100ppt課件101ppt課件101ppt課件102ppt課件102ppt課件

二可圖形將圖片旋轉(zhuǎn)180度103ppt課件二可圖形將103ppt課件第三章感覺、知覺與觀察力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章學(xué)習(xí)，理解感覺和知覺的概念及其特性，并能理解在教學(xué)過程中如何利用感知規(guī)律更好的促進(jìn)教學(xué)和如何培養(yǎng)中學(xué)生的觀察力。104ppt課件第三章感覺、知覺與觀察力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)目的與要求1ppt課件第三章感覺、知覺與觀察力的培養(yǎng)第一節(jié)感覺、知覺概述第二節(jié)感覺與知覺的基本特征及規(guī)律第三節(jié)感知規(guī)律的運(yùn)用和觀察力的培養(yǎng)

105ppt課件第三章感覺、知覺與觀察力的培養(yǎng)第一節(jié)感覺、知覺概述106ppt課件3ppt課件第一節(jié)感覺、知覺概述一、感覺、知覺的概念（一）感覺

感覺（Sensation）是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀刺激物的個(gè)別屬性的反映。從生理學(xué)角度來看，感覺是神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界刺激的反應(yīng)，具有反射的性質(zhì)。107ppt課件第一節(jié)感覺、知覺概述一、感覺、知覺的概念4ppt課（二）知覺知覺（Perception）是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀刺激物的整體反映。它是個(gè)體選擇、組織并解釋感覺信息的過程；雖然感覺被作為心理活動(dòng)的開端，但人都以知覺形式來反映事物的。知覺不僅依賴于刺激物的特征，還依賴于知覺者的態(tài)度、需要、興趣、愛好、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特點(diǎn)等。主觀因素在一定程度上影響知覺的過程和結(jié)構(gòu)。108ppt課件（二）知覺知覺（Perception）是人腦對(duì)直接作用于感官肯基，非洲，自小在俾格米文化中長大，出生以來就居住在茂密的熱帶森林中。有一天，他第一次和人類學(xué)家托恩布爾乘車穿越一個(gè)開闊的草原，以下是托恩布爾對(duì)他的描述：肯基遠(yuǎn)眺平原上幾英里以外的大概100多頭左右正在吃草的一群野牛，問我那是哪一種昆蟲，我告訴他它們是比他認(rèn)識(shí)的森林野牛大一倍的野牛?？匣笮χ形覄e說蠢話，并再次問我那是什么昆蟲。然后他自言自語，為了找出更合理的比較，試圖把那些野牛比作他熟悉的那些甲蟲和螞蟻。當(dāng)我們坐上汽車向這些野牛吃草的地方行進(jìn)時(shí)，肯基還在做這樣的比較。盡管肯基和其他俾格米人一樣勇敢，當(dāng)他看到那些野牛變得越來越大時(shí)，還是坐得離我越來越近，嘴里還嘀咕著說一定有什么魔力…，終于當(dāng)他認(rèn)識(shí)到它們真的是野牛時(shí)，他不再害怕了，但仍然感到困惑，為什么剛才他們看起來那么小，是否剛才真是那么小而突然變大了，或者是不是有什么騙術(shù)？109ppt課件肯基，非洲，自小在俾格米文化中長大，出生以來就居住在感覺的重要價(jià)值1.為個(gè)體提供內(nèi)外環(huán)境信息，是認(rèn)識(shí)事物的開端和知識(shí)的源泉。2.是一切高級(jí)復(fù)雜心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，是維持正常心理活動(dòng)、保證機(jī)體與環(huán)境平衡的重要條件。感覺剝奪實(shí)驗(yàn)（SensoryDeprivation）

由美國心理學(xué)家荷比（D.O.Hebb）等首創(chuàng)的一種試圖控制或去除對(duì)人的感覺刺激的一種實(shí)驗(yàn)方法110ppt課件感覺的重要價(jià)值1.為個(gè)體提供內(nèi)外環(huán)境信息，是認(rèn)識(shí)事物的開端和111ppt課件8ppt課件感覺剝奪實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程讓被試在小房間盡可能長久地躺在床上，只在吃飯或上廁所時(shí)起來；戴半透明護(hù)目鏡，僅能透過漫射的光線而看不見圖像；手戴棉手套和卡片紙做的護(hù)腕，剝奪手指觸覺；頭枕U形枕、頂部放嗡嗡作響的空氣調(diào)節(jié)機(jī)控制聽刺激；隔離12、24、48小時(shí)后，進(jìn)行簡單算術(shù)、字謎游戲及詞組等內(nèi)容測試。實(shí)驗(yàn)結(jié)果隨著隔離時(shí)間的延長，測試成績?cè)絹碓讲?；很難集中注意力，并且變得易激動(dòng)；出現(xiàn)幻覺；腦電波頻率比隔離前顯著減慢等。實(shí)驗(yàn)結(jié)論剝奪感覺，導(dǎo)致高級(jí)心理活動(dòng)受到極大影響，只有獲得感覺后才能恢復(fù)正常。

112ppt課件感覺剝奪實(shí)驗(yàn)9ppt課件二、感覺和知覺的關(guān)系（一）區(qū)別1.感覺介于心理和生理之間；知覺是純粹的心理活動(dòng)2.感覺是個(gè)體共有的普遍現(xiàn)象；知覺具有個(gè)別差異3.感覺是單一分析器活動(dòng)；知覺是多種分析器協(xié)同活動(dòng)4.經(jīng)驗(yàn)在其中所起作用不同。感覺有無經(jīng)驗(yàn)都能產(chǎn)生；知覺離不開經(jīng)驗(yàn)（二）聯(lián)系1.都是人腦對(duì)直接作用于感官的刺激物的反映，同屬感性認(rèn)識(shí)階段2.二者是連續(xù)的，知覺產(chǎn)生必須以各種形式的感覺存在為基礎(chǔ)，它是感覺的深入和發(fā)展3.幾乎同時(shí)進(jìn)行，很少有單獨(dú)感覺存在，通常是融為一體的，合稱為感知覺113ppt課件二、感覺和知覺的關(guān)系10ppt課件三、感覺和知覺的類型（一）感覺的類型根據(jù)內(nèi)、外感受器及其所反映的內(nèi)、外環(huán)境刺激的不同，將感覺作如下分類：外部感覺（ExternalSensation）接受外部刺激并反映外部事物特征，主要包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚覺等。其感受器位于體表。內(nèi)部感覺（InternalSensation）接受機(jī)體內(nèi)部刺激，并反映內(nèi)臟器官狀態(tài)。內(nèi)部感受器主要接受體內(nèi)各種化學(xué)和物理刺激，主要包括運(yùn)動(dòng)感覺、平衡感覺和內(nèi)臟感覺114ppt課件三、感覺和知覺的類型（一）感覺的類型11ppt課件一種特殊感覺—痛覺沒有一定適宜刺激。無論是機(jī)械的、物理的、還是化學(xué)的刺激，只要達(dá)到一定強(qiáng)度并對(duì)機(jī)體造成損害或破壞時(shí)，都會(huì)引起痛覺。痛覺是有機(jī)體的報(bào)警系統(tǒng)，監(jiān)視來自任何感覺的異常刺激，引起警覺使人處于防御狀態(tài)，從而設(shè)法避開有害刺激，達(dá)到保護(hù)機(jī)體的目的。115ppt課件一種特殊感覺—痛覺12ppt課件（二）知覺的類型根據(jù)知覺時(shí)起主導(dǎo)作用的感官特性分類根據(jù)所反映事物的特征分類空間知覺時(shí)間知覺運(yùn)動(dòng)知覺錯(cuò)覺耳聽為虛，眼見為實(shí)？116ppt課件（二）知覺的類型13ppt課件第二節(jié)感覺與知覺的基本特性一、感覺的基本特性及規(guī)律（一）感受性和感覺閾限感受性（Sensitivity）是感受器對(duì)適宜刺激的感受能力。當(dāng)適宜刺激物作用達(dá)到一定強(qiáng)度的時(shí)，引起感受器的反應(yīng)，發(fā)放神經(jīng)沖動(dòng)引起感覺。感覺閾限（Sensitivitythreshold），能引起感覺并持續(xù)一定時(shí)間的刺激。感受性的高低用感覺閾限的大小來衡量。二者在數(shù)量上呈反比關(guān)系。感覺閾限分為：絕對(duì)感覺閾限和差別感覺閾限，感受性亦然。117ppt課件第二節(jié)感覺與知覺的基本特性一、感覺的基本特性及規(guī)律14絕對(duì)感覺閾限是剛剛能引起感覺的最小刺激量。對(duì)最小刺激量的感覺能力稱為絕對(duì)感受性。絕對(duì)感覺閾限和絕對(duì)感受性呈反比關(guān)系。絕對(duì)感覺閾限可因刺激的性質(zhì)、有機(jī)體狀況而有所不同118ppt課件絕對(duì)感覺閾限是剛剛能引起感覺的最小刺激量。15ppt課件差別感覺閾限是剛剛引起差別感覺的兩個(gè)同類刺激物之間的最小差別量。對(duì)兩個(gè)同類刺激物之間最小差別量的感覺能力稱為差別感受性。119ppt課件差別感覺閾限是剛剛引起差別感覺的兩個(gè)同類刺激物之間的最小差別（二）感受性的變化規(guī)律1.感覺適應(yīng)（SensoryAdaption）2.感覺對(duì)比（SensoryContrast）3.感覺后像（SensoryAfterimage）4.感覺的相互作用（SensoryInteraction）5.感覺補(bǔ)償（SensoryCompensation）120ppt課件（二）感受性的變化規(guī)律17ppt課件二、知覺的基本特征及影響因素（一）知覺的選擇性（PerceptualSelective）（二）知覺的理解性（SensoryComprehension）（三）知覺的整體性（PerceptualIntegration）（四）知覺的恒常性（PerceptualConstancy）大小常性（SizeConstancy）明度常性（BrightnessConstancy）顏色常性（ColorConstancy）形狀常性（FormConstancy）121ppt課件二、知覺的基本特征及影響因素（一）知覺的選擇性（Percep122ppt課件19ppt課件123ppt課件20ppt課件第三節(jié)觀察力的培養(yǎng)一、運(yùn)用感知規(guī)律組織教學(xué)直觀，悅目二、觀察力概述（一）觀察觀察（Observation）是受思維影響的主動(dòng)的和系統(tǒng)的活動(dòng)。是知覺的高級(jí)形式。（二）觀察力觀察力（ObservationAbility）是構(gòu)成智力的重要組成部分，是有意識(shí)、有目的有組織的知覺能力。觀察力不只是知覺問題，而是多種心理成分的綜合，包含理解、思考、有目的、有計(jì)劃的知覺。觀察力存在著個(gè)別差異，表現(xiàn)在：類型、深刻性、反應(yīng)性等方面。124ppt課件第三節(jié)觀察力的培養(yǎng)一、運(yùn)用感知規(guī)律組織教學(xué)21ppt（三）觀察力與感知覺的關(guān)系

觀察力和感知覺能力的發(fā)展密切相關(guān)。觀察力是一種“思維的知覺”，是多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，是一種高級(jí)的知覺活動(dòng)能力觀察力的培養(yǎng)以感知覺發(fā)展為前提，感知覺水平越高，觀察力發(fā)展的可能性就越大感知覺發(fā)展和觀察力培養(yǎng)都離不開個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力125ppt課件（三）觀察力與感知覺的關(guān)系22ppt課件二、培養(yǎng)觀察力的意義和目標(biāo)（一）觀察力對(duì)人的意義觀察是人們認(rèn)識(shí)世界的窗口，是獲得一切知識(shí)的門戶，是人類文化積累的一個(gè)重要途徑觀察是人們區(qū)分事物一般特征、發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征、提出新問題，進(jìn)行創(chuàng)造的一個(gè)重要條件良好觀察力是進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)不可缺少的基本能力126ppt課件二、培養(yǎng)觀察力的意義和目標(biāo)（一）觀察力對(duì)人的意義23ppt課（二）觀察力的培養(yǎng)目標(biāo)（注意問題）1.培養(yǎng)求知探索精神?？偸且圆粚こ５膽B(tài)度和方法去審視常人所不注意的事物2.重視觀察過程的進(jìn)行。觀察前，要明確任務(wù)和目的，進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備、擬定觀察計(jì)劃；觀察時(shí)，要有正確觀點(diǎn)作為指導(dǎo)，仔細(xì)觀察、適當(dāng)紀(jì)錄；觀察后，進(jìn)行整理和總結(jié)3.善于捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，處處留心皆學(xué)問4.善于利用各種現(xiàn)代技術(shù)手段彌補(bǔ)感官的不足5.運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行科學(xué)整理和分析6.將所觀察結(jié)果與其他方法取得結(jié)果進(jìn)行印證比較，作出科學(xué)評(píng)價(jià)127ppt課件（二）觀察力的培養(yǎng)目標(biāo)（注意問題）24ppt課件復(fù)習(xí)思考題留心觀察一件發(fā)生在校園內(nèi)的與心理有關(guān)的事件，寫出你觀察到的細(xì)節(jié)，請(qǐng)盡量詳細(xì)。128ppt課件復(fù)習(xí)思考題25ppt課件（一）知覺的選擇性（PerceptualSelective）

知覺的選擇性是指人對(duì)外來信息進(jìn)行優(yōu)先選擇而作出進(jìn)一步加工的特性。

其過程是優(yōu)先從背景中分出對(duì)象。

但背景和對(duì)象不是一成不變的，有時(shí)可以互換，在“二可圖形”中可充分體現(xiàn)出來。這也是知覺中的注意起伏現(xiàn)象。

129ppt課件（一）知覺的選擇性（PerceptualSelective（二）知覺的理解性（SensoryComprehension）知覺的理解性是指人在知覺過程中根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知的事物進(jìn)行加工處理，并用語詞加以概括，賦予它明確的含義，從而標(biāo)示出來的特性。知覺的理解性主要受個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、言語指導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，以及個(gè)人興趣、愛好等多方面因素的影響。不合理圖形130ppt課件（二）知覺的理解性（SensoryComprehensio（三）知覺的整體性（PerceptualIntegration）

知覺的整體性是指在知覺的過程中，人們不是孤立的反映刺激物的個(gè)別特性和屬性，而是反映事物的整體和關(guān)系的特性。它是知覺積極性和主動(dòng)性的一個(gè)重要方面。

Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則131ppt課件（三）知覺的整體性（PerceptualIntegrat（四）知覺的恒常性（PerceptualConstancy）知覺的恒常性是指當(dāng)知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺映像仍然保持相對(duì)不變的特性。實(shí)際恒常性，客觀刺激在一定限度內(nèi)變化時(shí)，人的知覺不隨之變化的特性完全恒常性，當(dāng)客觀刺激已經(jīng)發(fā)生很大變化時(shí)，人的知覺仍然保持不變的特性。完全不恒常性，客觀刺激在相對(duì)穩(wěn)定的情況下稍有變化時(shí)，人的知覺完全隨之發(fā)生變化的特性?，F(xiàn)實(shí)生活中，完全恒常性是不存在的，人的恒常性一般是在完全恒常性與完全不恒常性之間。以下為大小、顏色、明度等恒常性類型：132ppt課件（四）知覺的恒常性（PerceptualConstanc

大小常性（SizeConstancy）影響大小常性發(fā)生變化的因素有：刺激條件條件越復(fù)雜，越表現(xiàn)出常性距離因素距離很遠(yuǎn)時(shí)，常性消失觀察位置水平觀察時(shí)，常性表現(xiàn)大；垂直觀察時(shí)，常性表現(xiàn)小此外，在使用人工瞳孔時(shí)，常性消失133ppt課件大小常性（SizeConstancy）影響大小常性大小常性（SizeConstancy）134ppt課件大小常性（SizeConstancy）31ppt課件大小常性（SizeConstancy）135ppt課件大小常性（SizeConstancy）32ppt課件

明度常性（BrightnessConstancy）136ppt課件明度常性（BrightnessConstancy

顏色常性（BrightnessConstancy）137ppt課件顏色常性（BrightnessConstancy

形狀常性（FormConstancy）138ppt課件形狀常性（FormConstancy）35ppt課

形狀常性（FormConstancy）139ppt課件形狀常性（FormConstancy）36ppt課

形狀常性（FormConstancy）140ppt課件形狀常性（FormConstancy）37ppt課Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：接近律相似律連續(xù)律141ppt課件Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：38ppt課件Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：接近律相似律連續(xù)律142ppt課件Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：39ppt課件Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：接近律相似律連續(xù)律143ppt課件Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：40ppt課件Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：接近律相似律連續(xù)律144ppt課件Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則：41ppt課件

知覺的整體性145ppt課件知覺的整體性42ppt課件

知覺的整體性146ppt課件知覺的整體性43ppt課件

知覺的整體性147ppt課件知覺的整體性44ppt課件感覺適應(yīng)（SensoryAdaption）感覺適應(yīng)是感受器在刺激物持續(xù)作用下發(fā)生的感受性變化現(xiàn)象。它可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不覺其臭?！杏X適應(yīng)性降低白天進(jìn)入黑暗環(huán)境，視物不清，間隔一段時(shí)間，視物清楚——感受性提高適應(yīng)是一種利弊兼具的心理現(xiàn)象：一方面，感覺適應(yīng)可以使個(gè)體對(duì)外界不良刺激的敏銳度降低，良好的適應(yīng)外界環(huán)境另一方面，由于對(duì)刺激敏感銳度降低，可能導(dǎo)致個(gè)體警覺性喪失，造成不必要的傷害148ppt課件感覺適應(yīng)（SensoryAdaption）感覺適應(yīng)是感受器

感覺對(duì)比（SensoryContrast）感覺對(duì)比是指同一感受器在不同刺激的作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。同時(shí)性對(duì)比幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受器時(shí)引起感受性發(fā)生的變化。如：馬赫帶現(xiàn)象繼時(shí)性對(duì)比刺激物先后作用于同一感受器時(shí)產(chǎn)生的感受性變化。如：苦藥－－糖覺得糖特別甜149ppt課件感覺對(duì)比（SensoryContrast）感覺對(duì)比

感覺后像（SensoryAfterimage）感覺后像是指在刺激停止作用后，感覺印象仍然暫留一段時(shí)間的現(xiàn)象。正后像后像在性質(zhì)上與原感覺相同負(fù)后像后像的性質(zhì)同原感覺的性質(zhì)相反150ppt課件感覺后像（SensoryAfterimage）感覺后像感覺的相互作用（SensoryInteraction）感覺的相互作用在一定條件下，各種不同感覺都可以發(fā)生相互作用，從而使感受性發(fā)生變化。聯(lián)覺是感覺相互作用的一種表現(xiàn)。它是一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象。聯(lián)覺的形式很多，其中顏色感覺的聯(lián)覺最為常見。色覺可以引起溫度感：紅、橙、黃色有溫暖感；色覺還可以引起輕重感：家具若用淺色系會(huì)給人輕巧的感覺。151ppt課件感覺的相互作用（SensoryInteraction）感

感覺補(bǔ)償（SensoryCompensation）感覺補(bǔ)償是指當(dāng)某種感覺受損或缺失后，其他感覺的感受性提高進(jìn)行補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)象。如：盲人“以耳代目”，聾啞人“以目代耳”。152ppt課件感覺補(bǔ)償（SensoryCompensatio

感覺的相互影響月光曲＋電鋸聲，感覺還痛嗎？哎…不…痛了153ppt課件感覺的相互影響月光曲＋電鋸聲，感覺還痛嗎？哎…不…痛

正后像與負(fù)后像正后像注視圖片10秒負(fù)后像154ppt課件正后像與負(fù)后像51ppt課件

正后像與負(fù)后像正后像負(fù)后像注視圖片30秒155ppt課件正后像與負(fù)后像52ppt課件

馬赫帶

馬赫帶現(xiàn)象在明暗交界處感到明處更亮而暗處更黑的現(xiàn)象

原理：感受器不同部位接受不同刺激，對(duì)某個(gè)部位的強(qiáng)刺激會(huì)抑制其他鄰近部位的反應(yīng)，使反應(yīng)差別被加強(qiáng)的現(xiàn)象。156ppt課件馬赫帶馬赫帶現(xiàn)象在明暗交界處感到明處更亮而

顏色對(duì)比157ppt課件顏色對(duì)比54ppt課件

亮度對(duì)比

亮度對(duì)比，看看中間四個(gè)小灰色方塊，有沒有覺得最右邊的顏色最深，最左邊的顏色最淺。實(shí)際是四個(gè)一模一樣的方塊。由于亮度對(duì)比的關(guān)系，同樣一塊灰色，在黑色的背景里比在白色的背景里顯得亮，兩對(duì)比色之間差異越大，效果越強(qiáng)。158ppt課件亮度對(duì)比亮度對(duì)比，看看中間四個(gè)小灰色方塊

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