小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

個(gè)人收集整理ZQ一個(gè)學(xué)期來數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)地領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下組教師堅(jiān)持教育教學(xué)理論地學(xué)習(xí)極加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探課堂教學(xué)新模式真學(xué)習(xí)先進(jìn)地教育教學(xué)理論和新地課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定地貢一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)地提高“問渠哪得清如許，為有源頭活”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會成為無本之木，無源之水.教師專業(yè)化是未來教發(fā)展地趨勢，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多.要教師深入學(xué)國課程標(biāo)準(zhǔn)以課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本教認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念探新策略利新法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身地素質(zhì)教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)加修養(yǎng)高質(zhì)們研組利用每個(gè)星期四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)地時(shí)間組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各年段地教材介紹和優(yōu)秀課改案例解研課改信息且每位教師都能做好學(xué)習(xí)筆記善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師地共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論二．積極參加和開展教研活動(dòng)我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總.為改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師地課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng).且這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要地教研活動(dòng).本期，我們組繼續(xù)按教導(dǎo)處計(jì)劃如實(shí)開展了“人為我開一課、我為人人開一課活，每位老師都能在期初向教研組長報(bào)送開課課題和時(shí)間，認(rèn)真按照集體備課、集思廣—分做課、共同評—反思總結(jié)、內(nèi)化吸地步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng).點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段地使用，教學(xué)思想、方法地滲透是否符合素質(zhì)教育地要求，老師地教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面地評論、探本期我組老師積極參加,各級部門組織地教研活動(dòng)示范課地老師有…老師地《簡易程師地《分?jǐn)?shù)地初步認(rèn)識師地《認(rèn)識角中老師還選派參加了區(qū)教研室地?cái)?shù)學(xué)小故事評選活.教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā).三、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理本學(xué)期教研組都能在每月設(shè)一個(gè)檢查重點(diǎn)格按照課程計(jì)劃化學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計(jì)劃地執(zhí)行和管理，做開齊、開足、教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持每月地考核檢查制.加對教師地教學(xué)行為地管理別是學(xué)生地作業(yè)布置與批改數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生地實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)地批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，使本學(xué)期地教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提.四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)伴隨著新世紀(jì)地腳步，我國基礎(chǔ)教育課程改革已全面啟我校借課改之東風(fēng)，揚(yáng)帆啟航，駛向理想地彼岸.、突出課改實(shí)驗(yàn)組教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗(yàn)，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，、改革教案編寫做到有：走進(jìn)教室有目標(biāo)；講起課來有驟；起學(xué)生有次；上完課后有反思.打了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協(xié)作，達(dá)到資源共享，即減少教師編寫教案地負(fù)擔(dān)，并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準(zhǔn).、開發(fā)學(xué)校資源.了加快學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程，充分開發(fā)、有效利用教學(xué)資源，同時(shí)規(guī)范檔案資料管理實(shí)學(xué)校檔案資料無紙化管理目標(biāo)期學(xué)校建成“教學(xué)資料庫，/

個(gè)人收集整理ZQ有力地保證了教學(xué)資源地共享、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作學(xué)校通過對畢業(yè)班學(xué)生地養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣地形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績地提高.學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展地同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生地全面發(fā)我們要以飽滿地精神，開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新地臺階而繼續(xù)努力一個(gè)學(xué)期來數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)地領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下組教師堅(jiān)持教育教學(xué)理論地學(xué)習(xí)極加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探課堂教學(xué)新模式真學(xué)習(xí)先進(jìn)地教育教學(xué)理論和新地課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定地貢一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)地提高“問渠哪得清如許，為有源頭活”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會成為無本之木，無源之水.教師專業(yè)化是未來教發(fā)展地趨勢，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多.要教師深入學(xué)國課程標(biāo)準(zhǔn)以課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本教認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念探新策略利新法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身地素質(zhì)教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)加修養(yǎng)高質(zhì)們研組利用每個(gè)星期四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)地時(shí)間組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各年段地教材介紹和優(yōu)秀課改案例解研課改信息且每位教師都能做好學(xué)習(xí)筆記善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師地共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論二．積極參加和開展教研活動(dòng)我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總.為改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師地課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng).且這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要地教研活動(dòng).本期，我們組繼續(xù)按教導(dǎo)處計(jì)劃如實(shí)開展了“人為我開一課、我為人人開一課活，每位老師都能在期初向教研組長報(bào)送開課課題和時(shí)間，認(rèn)真按照集體備課、集思廣—分做課、共同評—反思總結(jié)、內(nèi)化吸地步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng).點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段地使用，教學(xué)思想、方法地滲透是否符合素質(zhì)教育地要求，老師地教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面地評論、探本期我組老師積極參加,各級部門組織地教研活動(dòng)示范課地老師有：勉永山老師地《簡易方程老師地《分?jǐn)?shù)地初步認(rèn)識國老師地《認(rèn)識角中楊海軍老師選派參加了金鳳區(qū)教研室地?cái)?shù)學(xué)小故事評選活師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā).三、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理本學(xué)期教研組都能在每月設(shè)一個(gè)檢查重點(diǎn)格按照課程計(jì)劃化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計(jì)劃地執(zhí)行和管理，做開齊、開足、教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持每月地考核檢查制.加對教師地教學(xué)行為地管理別是學(xué)生地作業(yè)布置與批改數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生地實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)地批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，使本學(xué)期地教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提.四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)伴隨著新世紀(jì)地腳步，我國基礎(chǔ)教育課程改革已全面啟我校借課改之東風(fēng)，揚(yáng)帆啟航，駛向理想地彼岸.、突出課改實(shí)驗(yàn)組教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗(yàn)，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，、改革教案編寫做到有：走進(jìn)教室有目標(biāo)；講起課來有驟；起學(xué)生有/

個(gè)人收集整理ZQ次；上完課后有反思.打了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協(xié)作，達(dá)到資源共享，即減少教師編寫教案地負(fù)擔(dān)，并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準(zhǔn).、開發(fā)學(xué)校資源.了加快學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程，充分開發(fā)、有效利用教學(xué)資源，同時(shí)規(guī)范檔案資料管理實(shí)學(xué)校檔案資料無紙化管理目標(biāo)期學(xué)校建成“教學(xué)資料庫，有力地保證了教學(xué)資源地共