2022年教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元第7課《風(fēng)的成因》

空氣2022年教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元1知道冷熱不同的空氣會(huì)流動(dòng)形成風(fēng)；生活中有多種制造風(fēng)的方法。2嘗試畫圖解釋觀察到的現(xiàn)象；在教師和教材的指導(dǎo)下，能夠按步驟完成模擬實(shí)驗(yàn)；能夠借用多種手段觀察空氣的流動(dòng)方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)3樂于在情境中學(xué)習(xí)，保持對(duì)一個(gè)問題的好奇心和探究興趣；樂于進(jìn)行小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。4了解空氣的性質(zhì)，體會(huì)他們給人類生活帶來的便利；意識(shí)到科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)在生活中，根據(jù)需要我們會(huì)想辦法制造“風(fēng)”。你有哪些方法制造“風(fēng)”？用扇子扇用電吹風(fēng)吹用電扇吹大自然中，風(fēng)又是怎樣形成的呢？

由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象。太陽光照射在地球表面，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落。由于地表溫度較高，又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。1準(zhǔn)備好一個(gè)蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個(gè)紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)蠟燭盒透明紙薄膜紙盒雙面膠一束紙條蚊香2在紙盒的兩個(gè)側(cè)面各打一個(gè)圓洞。3點(diǎn)燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。4借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動(dòng)。5畫圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。用箭頭在下圖中表示出空氣的流動(dòng)方向。1.通過觀察蚊香的煙發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)燃蠟燭后，煙改變了流動(dòng)的方向，說明空氣____（填“會(huì)”或“不會(huì)”）流動(dòng)。2.通過觀察紙條的變化發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)燃蠟燭后，紙條發(fā)生了擺動(dòng)，說明空氣_____（填“會(huì)”或“不會(huì)”）流動(dòng)。3.通過手的感覺，發(fā)現(xiàn)__________________會(huì)讓空氣發(fā)生流動(dòng)，同時(shí)依據(jù)煙和紙條的運(yùn)動(dòng)方向能判斷出空氣的___________。會(huì)會(huì)空氣的冷熱變化流動(dòng)方向科學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)1.描述你觀察到的現(xiàn)象，你認(rèn)為模擬實(shí)驗(yàn)中的“風(fēng)”是如何形成的？

現(xiàn)象：觀察到蚊香的煙霧呈線狀飄出，到達(dá)頂端圓洞后空氣形成，使得紙條抖動(dòng)，看到風(fēng)。

我認(rèn)為在模擬實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃蠟燭，紙盒內(nèi)空氣受熱會(huì)上升從上面的洞“跑”掉，周圍的冷空氣會(huì)從紙盒側(cè)面的洞補(bǔ)充進(jìn)來，形成“風(fēng)”。即風(fēng)是因?yàn)槔淇諝庋a(bǔ)充了熱空氣升高空缺出來的位置，冷熱不均帶來了空氣的流動(dòng)，進(jìn)而形成了風(fēng)。2.你認(rèn)為大自然中的風(fēng)是如何形成的？空氣的冷熱變化導(dǎo)致空氣流動(dòng)是自然風(fēng)形成的主要原因。太陽的輻射使空氣變熱，當(dāng)熱空氣上升時(shí)，空出來的區(qū)域(低壓區(qū))將由附近的冷空氣(高壓區(qū))來填補(bǔ)，流動(dòng)的空氣就形成了風(fēng)。1.判斷（1）風(fēng)形成的原因主要是冷熱空氣不均勻（

）（2）熱空氣總是向下流動(dòng)的。（

）（3）在大自然中，空氣總是循環(huán)流動(dòng)著的。（

）2.冬天廚房里熱氣騰騰，熱氣在（

）聚集最多?！陶n堂達(dá)標(biāo)A.門口B.窗戶上C.天花板上

C××練一練風(fēng)的成因蚊香從盒頂圓洞冒出，紙條飄動(dòng)，說明有風(fēng)。實(shí)驗(yàn)材料總結(jié)

蠟燭盒

紙盒