學校校本培訓計劃（最新3篇）

第學校校本培訓方案〔最新3篇〕學校校本培訓方案篇一

一、指導思想

校本培訓工作是學校教學工作的重要組成局部，是提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的主要內(nèi)容與途徑，因此說，校本培訓應從老師的需要出發(fā)。突出培訓的針對性，強調(diào)培訓的適用性，注重培訓的實效性，應該在務(wù)實、求實、落實上下功夫。即：務(wù)實：就是要從實際出發(fā)，培訓內(nèi)容能為教育教學效勞，是教師迫切需要的。求實：就是在培訓目標上，培訓方式上講求實際效果。落實：就是腳踏實地、把所有的操作都落到實處。

二、工作目標

1、通過理論培訓，更新教育觀念，使教師能自覺地著眼未來的需要而實施教育。

2、提升教師的教學反思能力，使教學過程真正成為學會教學的過程。

3、適應課程改革的需要，形成良好的“以校為本〞的教研機制。

4、教師能結(jié)合自己的工作實踐，引發(fā)對教育教學問題的思考。在一定理論的指導下，對問題要有自己鮮明的觀點，并能將理論與實踐有機的結(jié)合起來，加以討論。

5、提高教師的信息技術(shù)水平，人人會上網(wǎng)查找資料，人人會自制適用的多媒體課件。

6、加強理論學習與教學實踐的密切聯(lián)系，促進每位教師的專業(yè)開展，力爭到達“新教師要過關(guān)，青年教師要過硬，骨干教師要有個性，老教師要能適應新課程〞的標準，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化。

三、培訓內(nèi)容

為了實現(xiàn)校本培訓應從教師的實際出發(fā)，突出培訓的針對性，強調(diào)培訓的適用性，注重培訓的實效性，我們對培訓內(nèi)容做到精心篩選，使之更標準，更有序列。所以培訓內(nèi)容確定為：學課標、覽教材、寫方案、聽講座、看課例、深反思、談收獲，到達由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣，學以至用的目的。

〔一〕假期培訓內(nèi)容

1、集中培訓，看專家的錄像課、講評、課例，并完成一篇學習體會。

2、自修內(nèi)容

〔1〕學習課程標準，要求仔細研讀，弄清課標的總要求，各學段的具體要求。

〔2〕統(tǒng)覽教材：要求在充分理解課程標準的前提下，分章節(jié)按知識重點、難點、關(guān)鍵點、知識之間的聯(lián)系等完成。

〔3〕教學方案：要求制定一份詳細的，能指導全學期教學進程的實用方案，即：根據(jù)備、講、批、輔、考幾大教學環(huán)節(jié)，采取的教學對策、措施、教學進度、活動設(shè)計等。

〔二〕平時培訓內(nèi)容

1、集中培訓內(nèi)容

〔1〕業(yè)務(wù)講座〔業(yè)務(wù)領(lǐng)導、骨干教師按年初排定的時間順序，按時進行專題講座，講后上交業(yè)務(wù)講座稿〕。

〔2〕觀摩教學：教學示范課，研究課之后用業(yè)務(wù)學習時間進行反思，集體研討。

〔3〕觀看“新課程校本教研與課堂教學〞光盤。

〔4〕結(jié)合工作實際，定期組織一些教學根本功競賽〔如：備課設(shè)計，說課評比〕

2、平時自修內(nèi)容：

〔1〕每月不少于20__字的讀書筆記〔文摘〕，兩月要寫一篇不少于500字的學習體會。

〔2〕根據(jù)自己的實際，選看優(yōu)秀典型課例，一學期每個教研組至少提供一個典型案例。

〔3〕開展“人人讀好一本書〞活動，要求中青年教師

根據(jù)自身開展的需要，選讀一本實用的教育教學書籍〔有筆記〕。

四、培訓方式

每位教師除參加上級業(yè)務(wù)主管部門組織的集中培訓外，主要是通過校本培訓來提高自身、完善自我，我校的校本培訓主要采取以下幾種形式。

1、專題講座：聘請專家或利用本校資源〔如：業(yè)務(wù)領(lǐng)導和骨干教師〕，向全體教師進行講座，主要針對老師在教學中經(jīng)常遇到的困惑問題為內(nèi)容進行探究。

2、實際觀摩課堂教學，精選優(yōu)質(zhì)錄像課，專家講座及點評等組織觀看，看課后，組織不同規(guī)?！惨詫W科為單位或以年級組為單位，或全體教師集中在一起的〕參與形式，體驗式的學習、研討，在參與的過程中，體驗和反思自己的教學，感悟自己的教育理念，在交流和研討中互相取長補短，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我開展。

3、采取“集中與分散〞的培訓方式，堅持“集中與自學相結(jié)合〞的原那么，突出培訓的針對性與實效性。

4、通過組織豐富多采的教學根本功競賽活動，如：賽課、案例評析、撰寫教案、說課、反思等評比活動，提高教師們的業(yè)務(wù)水平。

五、管理措施

1、成立以校長為第一責任人的校本培訓領(lǐng)導小組，確保校本培訓的順利進行。

2、建立標準的校本培訓管理制度，要求做到，每個教師配備兩種校本培訓專用筆記，一種是集中培訓筆記，一種是個人自修筆記，學校按培訓進度按時檢查，使校本培訓真正效勞于教學實踐，講究培訓的實效性，把培訓落到實處。

3、強化教師自我開展的目標意識，要求35周歲以下的中青年教師開學初制定一份三年自培目標與自學方案。

4、抓好骨干教師和待培教師的培訓與管理，建設(shè)一支骨干教師、學科帶頭人、教學能手這三個層次的教師隊伍。造就一批能拿得起，打得響的青年教師隊伍，我們將采取“以點帶面，以老帶新，以新促老，新老結(jié)對〞等途徑，加大對骨干教師和待培教師的培養(yǎng)力度。

5、抓好師德培訓，本學期在業(yè)務(wù)培訓的同時，更要重視師德培訓。

學校校本培訓方案篇二

一、指導思想：

根據(jù)省、市中小學繼續(xù)教育的有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校教育教學工作的實際，大力開展校本教研、校本培訓活動，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，從而促進學校教學質(zhì)量的有效提升提升我校整體辦學水平。

二、工作要點：

〔一〕以課題管理為抓手，促進我校教師科研素質(zhì)的進一步提升

加大青年科研骨干教師的培訓力度。積極組織青年教師參加縣、學區(qū)青年骨干教師培訓，聘請縣教科研專家來校指導講座，同時加強科研理論學習，提升青年教師的科研素養(yǎng)，激發(fā)青年教師參與科研的熱情，從而形成良好的科研氣氛。

〔二〕以校本教研為抓手，促進我校教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升

1、繼續(xù)加強備課組、教研組建設(shè)。不斷標準備課組、教研組活動，要求活動做到“定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人〞。

2、開展形式多樣的教研活動。組織青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動和新教師、剛調(diào)入教師亮相課活動，為青年教師提供成長的舞臺。

〔三〕以校本培訓為抓手，促進我校教師綜合素養(yǎng)的進一步提升

1、采用“走出去、請進來、集中培訓、自學提高〞相結(jié)合的最根本模式，啟用“學歷培訓、專業(yè)培訓、根本功培訓〞的多種途徑，引入“視頻培訓〞、“課改沙龍〞、“同課異構(gòu)〞等多種方式，努力提升教師的綜合素質(zhì)。

2、標準校本培訓基地建設(shè)。學校校本培訓工作，做到有方案、有落實、有檢查、有重點、有考核、有獎勵，定期開展政治學習、業(yè)務(wù)學習，定期開展師德教育，重點關(guān)注青年教師、骨干教師、名教師培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長。

3、狠抓新教師〔教齡未滿三年〕整體素質(zhì)的提高。落實縣教育局文件精神，為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強的校骨干教師為其指導師，加強在教學常規(guī)、教科研能力、教育管理等方面的指導，師徒結(jié)對工作努力做到有方案、有記錄、有活動、有考核。

4、關(guān)注骨干教師、名教師的開展，學校將確定各學科有開展前途的青年教師作為校骨干教師、名教師培養(yǎng)對象，制定考核標準，扎實開展考核活動，同時學校創(chuàng)設(shè)條件外派他們參加各級各類培訓活動，鼓勵他們參加各級各類根本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評比、教學論文案例評比，從而形成一支校教學業(yè)務(wù)能力強的骨干隊伍。

5、關(guān)注中、老年教師〔四十周歲以上〕的專業(yè)成長，要求中老年老師每學期至少上一堂研討課、制作一個課件、主評一堂課、撰寫一篇教學論文、撰寫兩篇教學反思，增強中、老年教師教學后勁，加強中老年教師隊伍建設(shè)。

學校校本培訓方案篇三

落實全國教育工作會議的指示，充分發(fā)揮學校在提高教師素質(zhì)，促進教師開展方面的作用，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力，特制定以下校本培訓工作方案。

一、指導思想：

教學質(zhì)量是學校生存的靈魂，而校本培訓那么是學校開展的不竭動力。學校的開展，學生的開展離不開教師的開展。積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，面向全體教師，圍繞有效教育教學，努力營造教師終身教育和可持續(xù)開展的良好格局。確立教師自我開展的主導地位，以人為本，讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位教師享受成長的喜悅，提升教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

二、培訓目標：

努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力。具體要求：

1、樹立“三種意識〞：終身學習意識，為學生效勞意識，現(xiàn)代教育意識。

2、發(fā)揚“四種精神〞：刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進取精神、不計得失的奉獻精神。

3、擁用“五種能力〞：善于教——能運用現(xiàn)代教育技術(shù)，上好一節(jié)公開課；善于思——能在教學中發(fā)現(xiàn)問題并進行反思；善于研——能從教學實踐出發(fā)參與課題研究；善于寫——能總結(jié)教學經(jīng)驗寫出有一定質(zhì)量的論文；善于說——能具備一定的即興演講口才，能說課、評課。

三、培訓內(nèi)容：

為適應教師個人成功需要、學校開展需要和教育改革需要，本學期主要開展以下幾方面的培訓：

1、開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗介紹會，引領(lǐng)全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學習，努力辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

2、加強教師教學根本功培訓。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會、教學質(zhì)量分析會、推門聽課等多種形式，加強教師教學根本功和挖掘教材、掌控學情的能力。

3、開展教學技能研討培訓。通過“觀課議課〞、“集體備課〞、“教學技能比賽〞等活動增強教師課堂教學技能，聚焦有效教學，構(gòu)建生命化課堂。

4、開展科研能力培訓。

通過專題講座、科研研究課等活動培養(yǎng)教師科研能力組成骨干教師、教學管理人員與教師形成研究共同體，一起研究“有效教〞和“有效學〞的方法和思路，探索并構(gòu)建“要學、會學、能學、善學〞的課堂教學模式，為打造“有效課堂〞奠定基矗

3、教育教學能力的培訓。

根據(jù)小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學科開展前沿理論的培訓學習。教導處要組織教研組長經(jīng)常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力。

4、骨干教師培訓。

我們將采用“以點帶面〞，“以老帶新〞，“以新促老〞，“老青結(jié)對〞等途徑，加強骨干教師培養(yǎng)，組建校級骨干教師隊伍，并對照市級骨干教師評選條例，創(chuàng)造條件，爭取在__年讓本校骨干教師創(chuàng)造佳績。

5、教育科研能力培訓。

學校以課題實驗為載體開展教育科研，進行根本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素質(zhì)。做好新課題的開題工作，加強課題研究中的實效推進工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型教師形象。

四、培訓形式和措施：

每位教師除參加市區(qū)集中培訓與遠程教育學科培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我。主要形式和措施有：

1、搭建教師專業(yè)開展平臺，提升教師開展的內(nèi)驅(qū)力和主動性。

鼓勵教師參加崗位培訓、校本培訓、學歷進修，積極教師外出學習、觀摩時機，聘請和名師來校講座或上示范課，有方案開展多形式、多層次、全方位的教師研訓工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。深入開展信息技術(shù)培訓，讓教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學習先進的教學理念和教學方法，收集教學資料，提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平；鼓勵教師多讀書、讀好書，打造學習型團隊；開展教師根本功大賽，培養(yǎng)教學能力強，學科知識豐富，專業(yè)技能過硬的教師隊伍；以教研組為核心開展日常教學研究，搞好集體備課，鼓勵教師互相聽課學習，共同鉆研教材、教法，互相促進提高。鼓勵教師積極參加各級各類教學和業(yè)務(wù)競賽活動，積極撰寫經(jīng)驗總結(jié)的教育教學論文，學校將一如既往獎勵成果突出的教師，以促進教師更新觀念，更新知識，提高教學水平；加快名師工程步伐，目前我校骨干教師、學科帶頭人數(shù)量還缺乏，要全方位培養(yǎng)青年教師，搭建各種平臺讓青年教師鍛煉能力、展示風采，使青年教師迅速成長；嘗試開展教師博客比賽活動，推行教師成長電子檔案建設(shè)，以便更好地了解教師個人成長的軌跡，促進教師的專業(yè)成長。

2、采用“集中與分散〞培訓方式。

堅持“集中與自學相結(jié)合〞的原那么，突出培訓的針對性和實效性。學校除組織教師集中學習有關(guān)教育教學的新思想、新理念，學習教育學、心理學等教育教學理論，學習先進的教育教學方法、經(jīng)驗外，今年推薦《給教師的建議》為教師理論自修書目，在教師閱讀的根底上組織讀書筆記評比和讀書交流會。學校還將通過調(diào)查、講座、交流會等形式幫助每一位教師學會科學管理自己的時間，清楚認識自己的強項和弱項，清楚認識自己的崗位職責和要求，確立教師自我開展的主導，倡導教師開展“自我開展工程〞：

3、重視集體備課，提高備課質(zhì)量。

堅持加強集體備課，發(fā)揮規(guī)模教學