酒歌-完整版教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容《酒歌》課時順序2設(shè)計者電話學(xué)習(xí)目標1、學(xué)生能夠通過音樂活動和演唱初步感受土家族音樂、舞蹈的魅力。2、學(xué)生在聆聽、合作、體驗、體態(tài)律動中增強對土家族音樂文化的理解。3、學(xué)生能用自然的聲音、有韻律地演唱土家族民歌《酒歌》，并能夠準確、和諧地演唱歌曲中的二聲部。學(xué)習(xí)重點能用自然的聲音、有韻律地演唱土家族民歌《酒歌》。學(xué)習(xí)難點準確、和諧地演唱歌曲中的二聲部。教學(xué)準備PPT知識鏈接土家族風(fēng)土人情板書設(shè)計酒歌劃拍唱譜，情景表演

學(xué)習(xí)過程個性修改環(huán)節(jié)流程導(dǎo)入一、導(dǎo)入：師：見到同學(xué)們很高興，今天老師要為大家演唱一首歌曲，這需要同學(xué)們的鼎力配合，在老師唱到“要不要得”的時候，請你們回答“要得”。教師演唱歌曲《土家酒歌》，主歌部分引導(dǎo)學(xué)生一起做二拍子（拍手拍腿）的律動。師：謝謝大家的配合，老師剛才演唱的歌曲跟什么有關(guān)？它適合在什么時候演唱？直擊重難點二、學(xué)唱歌曲二聲部1、分聲部學(xué)習(xí)師：中國有著很深厚的酒文化，人們在酒桌上都會相互敬酒說一些敬酒的話，你們都來說說，在酒桌上人們會說些什么？師：敬酒的人很熱情，被子舉得很高，喝喝喝！那回敬的人為了表示尊重，酒杯就會雙手端得很低，喝酒喝吧！喝喝喝！同學(xué)們其實酒歌就是這樣在酒桌上產(chǎn)生了，不信你聽！將全班學(xué)生分為兩個部分。第一組學(xué)唱高聲部1111︱12︱（做端酒杯的動作）喝喝喝喝喝耶師：第一組的同學(xué)在熱情地像第二組同學(xué)熱情的敬酒，那我們是不是應(yīng)該有禮貌地回應(yīng)，和他們干杯呢？第二組學(xué)唱低聲部6666︱65︱喝喝喝喝喝耶師：通常人們在回敬的時候啊，都會非常地有禮貌，所以聲音不能太大。引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱二聲部避免喊唱。2、二聲部合唱我會唱師：看同學(xué)們喝得這么開心，我也想跟你們一起喝起來，讓我們共同舉杯，一起來合作演唱，當(dāng)老師舉起酒杯，我們就一起演唱喝酒的部分，其他時候請你聆聽。三、學(xué)唱全曲1、師生合唱，完整聆聽《酒歌》我會聽師：今天太高興了，讓我們一起來完成今天要學(xué)習(xí)的歌曲，一首土家族的民歌《酒歌》，當(dāng)老師舉杯的時候，就請大家一起演唱喝酒的部分。你們明白了嗎？2、體態(tài)律動，體驗歌曲情緒我會演師：這首歌中出現(xiàn)最多的名詞是什么呢？師：畢茲卡是本地人（我們）的意思，土家族人就稱呼自己為畢茲卡。同學(xué)們，你聽完這首歌曲想做什么呢？師：那就讓我們一起跳起來吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生由易到難，跟隨音樂進行律動，為后面的集體活動做好準備）律動A：隨樂顫膝；律動B：前半句拍手拍腿，后半句雙手向上揚或向下嘆；律動C：把前半句改為向踏步或向后踏步。3、默唱旋律，尋找規(guī)律師：同學(xué)們，土家族的舞蹈有意思吧？其實啊，土家族的音樂更有意思，請你們跟著音樂一起默唱旋律，我們一起來找一找樂譜中有那幾句很相似?。ㄓ^察總結(jié)歌曲同頭異尾的曲式結(jié)構(gòu)）4、識讀樂譜師：我們發(fā)現(xiàn)每個樂句的前半句相同，后半句不同，這樣的音樂結(jié)構(gòu)，叫做同頭換尾，是土家族人寶貴的音樂經(jīng)驗。接下來就讓我們一起來感受一下這種同頭換尾的結(jié)構(gòu)，你們來唱每個樂句的頭，老師來唱尾。5、情感演唱師：到這里我相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想要唱歌詞了。請你們把后半句的情感唱得更加飽滿。6、分組比賽，加入樂器A、加入三角鐵用XX︱XX︱節(jié)奏伴奏。師：請右邊身后有沙錘的同學(xué)輕輕拿起你的沙錘，我們與左邊的同學(xué)合作，看哪一組表現(xiàn)得更棒！B、加入鈴鼓，用XO︱XO︱節(jié)奏伴奏朗誦歌詞。師：請左邊身后有鈴鼓的同學(xué)輕輕地拿起你的鈴鼓，我們與右邊的同學(xué)合作，看哪一組表現(xiàn)得更棒！C、請出表現(xiàn)好的同學(xué)伴奏，所有同學(xué)一起演唱。7、學(xué)唱歌曲后半部分。師：請身后有雙響筒的同學(xué)輕輕地把它拿起來，請你們跟老師合作，你們敲擊前半句，老師接唱后半句，然后再請所有同學(xué)跟著老師一起來演唱。8、完整表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們學(xué)習(xí)能力真強，接下來請大家跟著老師的琴聲，我們一起完整地把歌曲演唱一遍吧！四、集體活動師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了土家族民歌《酒歌》，生活中處處充滿著美，熱情好客地土家族人把它們都化為了音樂和舞蹈，最后讓我們一起走進他們的傳統(tǒng)節(jié)日，“社巴節(jié)”，“社巴節(jié)”是土家族最盛大的節(jié)日，他們唱起歌，跳起擺手舞，一起慶祝豐收。請所有同學(xué)起立，讓我們一起跳起來唱起來！學(xué)生交流師生合作演唱歌曲的后半部分，引導(dǎo)學(xué)生注意音準，鞏固練習(xí)二聲部。體驗歌曲情緒生觀察生先唱相同的前半句，師接唱后半句并用動作表示歌曲后半句要唱得連貫。再換師唱前半句生唱后半句。生用樂器伴奏總結(jié)提升大家能通過舞蹈動作展現(xiàn)音樂中勞動人民載歌載舞慶祝豐收的熱鬧景象。給觀者的感覺特別好。拓展延伸我還帶了捷克族的其他民歌，和大家一起分享。教學(xué)隨筆《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學(xué)會。因此，設(shè)計了切分音節(jié)奏的聽辯與正確演唱是本課教學(xué)難點。我在新授課環(huán)節(jié)中首先解決這一難點，從拍節(jié)奏開始，先模仿老師拍節(jié)奏，在學(xué)生掌握了切分音節(jié)奏的拍法后運用奧爾夫教學(xué)法中的呼應(yīng)手法，以問答游戲形式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，讓學(xué)生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其強弱特點。這一環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)的興趣濃厚，由其是呼應(yīng)，學(xué)生奇思妙想，創(chuàng)造出了各種有趣的身體不同部位的切分音節(jié)奏的拍法和各種妙語的回答，充分展示了他們的創(chuàng)造性思維。其次，讓小組內(nèi)學(xué)生相互用切分節(jié)奏互問互答，再小組討論：用歌曲中的主旋律節(jié)奏編一句歌詞，然后貼卡展示。學(xué)生以小組分開探討的形式進行學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主參與、合作、探究，互相促進。學(xué)生之間學(xué)習(xí)的氣氛比較自由，與同伴進行自由的探討，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的積極性，還提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。既解決了歌曲學(xué)習(xí)中的難點，又很好的發(fā)揮大家的創(chuàng)意進行了創(chuàng)編歌詞。在歌曲學(xué)唱過程中，先讓學(xué)生靜聽，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，并讓學(xué)生找找歌曲中出現(xiàn)了多少個切分音節(jié)奏，接著再按節(jié)奏讀歌詞、聽音樂畫旋律線等活動中讓學(xué)生有直觀的感受和體驗，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進行的特點，對歌曲更深層的了解。同時在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會歌曲，理解音的強弱、高低等音樂要素，并對歌曲進行處理。整個過程是在解決難點節(jié)奏后進行，因此，學(xué)生對歌曲很快就