酒歌-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容《酒歌》課時(shí)順序2設(shè)計(jì)者電話(huà)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和演唱初步感受土家族音樂(lè)、舞蹈的魅力。2、學(xué)生在聆聽(tīng)、合作、體驗(yàn)、體態(tài)律動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)土家族音樂(lè)文化的理解。3、學(xué)生能用自然的聲音、有韻律地演唱土家族民歌《酒歌》，并能夠準(zhǔn)確、和諧地演唱歌曲中的二聲部。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能用自然的聲音、有韻律地演唱土家族民歌《酒歌》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)準(zhǔn)確、和諧地演唱歌曲中的二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備PPT知識(shí)鏈接土家族風(fēng)土人情板書(shū)設(shè)計(jì)酒歌劃拍唱譜，情景表演

學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性修改環(huán)節(jié)流程導(dǎo)入一、導(dǎo)入：師：見(jiàn)到同學(xué)們很高興，今天老師要為大家演唱一首歌曲，這需要同學(xué)們的鼎力配合，在老師唱到“要不要得”的時(shí)候，請(qǐng)你們回答“要得”。教師演唱歌曲《土家酒歌》，主歌部分引導(dǎo)學(xué)生一起做二拍子（拍手拍腿）的律動(dòng)。師：謝謝大家的配合，老師剛才演唱的歌曲跟什么有關(guān)？它適合在什么時(shí)候演唱？直擊重難點(diǎn)二、學(xué)唱歌曲二聲部1、分聲部學(xué)習(xí)師：中國(guó)有著很深厚的酒文化，人們?cè)诰谱郎隙紩?huì)相互敬酒說(shuō)一些敬酒的話(huà)，你們都來(lái)說(shuō)說(shuō)，在酒桌上人們會(huì)說(shuō)些什么？師：敬酒的人很熱情，被子舉得很高，喝喝喝！那回敬的人為了表示尊重，酒杯就會(huì)雙手端得很低，喝酒喝吧！喝喝喝！同學(xué)們其實(shí)酒歌就是這樣在酒桌上產(chǎn)生了，不信你聽(tīng)！將全班學(xué)生分為兩個(gè)部分。第一組學(xué)唱高聲部1111︱12︱（做端酒杯的動(dòng)作）喝喝喝喝喝耶師：第一組的同學(xué)在熱情地像第二組同學(xué)熱情的敬酒，那我們是不是應(yīng)該有禮貌地回應(yīng)，和他們干杯呢？第二組學(xué)唱低聲部6666︱65︱喝喝喝喝喝耶師：通常人們?cè)诨鼐吹臅r(shí)候啊，都會(huì)非常地有禮貌，所以聲音不能太大。引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱二聲部避免喊唱。2、二聲部合唱我會(huì)唱師：看同學(xué)們喝得這么開(kāi)心，我也想跟你們一起喝起來(lái)，讓我們共同舉杯，一起來(lái)合作演唱，當(dāng)老師舉起酒杯，我們就一起演唱喝酒的部分，其他時(shí)候請(qǐng)你聆聽(tīng)。三、學(xué)唱全曲1、師生合唱，完整聆聽(tīng)《酒歌》我會(huì)聽(tīng)?zhēng)煟航裉焯吲d了，讓我們一起來(lái)完成今天要學(xué)習(xí)的歌曲，一首土家族的民歌《酒歌》，當(dāng)老師舉杯的時(shí)候，就請(qǐng)大家一起演唱喝酒的部分。你們明白了嗎？2、體態(tài)律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲情緒我會(huì)演師：這首歌中出現(xiàn)最多的名詞是什么呢？師：畢茲卡是本地人（我們）的意思，土家族人就稱(chēng)呼自己為畢茲卡。同學(xué)們，你聽(tīng)完這首歌曲想做什么呢？師：那就讓我們一起跳起來(lái)吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生由易到難，跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，為后面的集體活動(dòng)做好準(zhǔn)備）律動(dòng)A：隨樂(lè)顫膝；律動(dòng)B：前半句拍手拍腿，后半句雙手向上揚(yáng)或向下嘆；律動(dòng)C：把前半句改為向踏步或向后踏步。3、默唱旋律，尋找規(guī)律師：同學(xué)們，土家族的舞蹈有意思吧？其實(shí)啊，土家族的音樂(lè)更有意思，請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起默唱旋律，我們一起來(lái)找一找樂(lè)譜中有那幾句很相似！（觀察總結(jié)歌曲同頭異尾的曲式結(jié)構(gòu)）4、識(shí)讀樂(lè)譜師：我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)樂(lè)句的前半句相同，后半句不同，這樣的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，叫做同頭換尾，是土家族人寶貴的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)感受一下這種同頭換尾的結(jié)構(gòu)，你們來(lái)唱每個(gè)樂(lè)句的頭，老師來(lái)唱尾。5、情感演唱師：到這里我相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想要唱歌詞了。請(qǐng)你們把后半句的情感唱得更加飽滿(mǎn)。6、分組比賽，加入樂(lè)器A、加入三角鐵用XX︱XX︱節(jié)奏伴奏。師：請(qǐng)右邊身后有沙錘的同學(xué)輕輕拿起你的沙錘，我們與左邊的同學(xué)合作，看哪一組表現(xiàn)得更棒！B、加入鈴鼓，用XO︱XO︱節(jié)奏伴奏朗誦歌詞。師：請(qǐng)左邊身后有鈴鼓的同學(xué)輕輕地拿起你的鈴鼓，我們與右邊的同學(xué)合作，看哪一組表現(xiàn)得更棒！C、請(qǐng)出表現(xiàn)好的同學(xué)伴奏，所有同學(xué)一起演唱。7、學(xué)唱歌曲后半部分。師：請(qǐng)身后有雙響筒的同學(xué)輕輕地把它拿起來(lái)，請(qǐng)你們跟老師合作，你們敲擊前半句，老師接唱后半句，然后再請(qǐng)所有同學(xué)跟著老師一起來(lái)演唱。8、完整表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)，接下來(lái)請(qǐng)大家跟著老師的琴聲，我們一起完整地把歌曲演唱一遍吧！四、集體活動(dòng)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了土家族民歌《酒歌》，生活中處處充滿(mǎn)著美，熱情好客地土家族人把它們都化為了音樂(lè)和舞蹈，最后讓我們一起走進(jìn)他們的傳統(tǒng)節(jié)日，“社巴節(jié)”，“社巴節(jié)”是土家族最盛大的節(jié)日，他們唱起歌，跳起擺手舞，一起慶祝豐收。請(qǐng)所有同學(xué)起立，讓我們一起跳起來(lái)唱起來(lái)！學(xué)生交流師生合作演唱歌曲的后半部分，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)，鞏固練習(xí)二聲部。體驗(yàn)歌曲情緒生觀察生先唱相同的前半句，師接唱后半句并用動(dòng)作表示歌曲后半句要唱得連貫。再換師唱前半句生唱后半句。生用樂(lè)器伴奏總結(jié)提升大家能通過(guò)舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)音樂(lè)中勞動(dòng)人民載歌載舞慶祝豐收的熱鬧景象。給觀者的感覺(jué)特別好。拓展延伸我還帶了捷克族的其他民歌，和大家一起分享。教學(xué)隨筆《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學(xué)會(huì)。因此，設(shè)計(jì)了切分音節(jié)奏的聽(tīng)辯與正確演唱是本課教學(xué)難點(diǎn)。我在新授課環(huán)節(jié)中首先解決這一難點(diǎn)，從拍節(jié)奏開(kāi)始，先模仿老師拍節(jié)奏，在學(xué)生掌握了切分音節(jié)奏的拍法后運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的呼應(yīng)手法，以問(wèn)答游戲形式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，讓學(xué)生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其強(qiáng)弱特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)的興趣濃厚，由其是呼應(yīng)，學(xué)生奇思妙想，創(chuàng)造出了各種有趣的身體不同部位的切分音節(jié)奏的拍法和各種妙語(yǔ)的回答，充分展示了他們的創(chuàng)造性思維。其次，讓小組內(nèi)學(xué)生相互用切分節(jié)奏互問(wèn)互答，再小組討論：用歌曲中的主旋律節(jié)奏編一句歌詞，然后貼卡展示。學(xué)生以小組分開(kāi)探討的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主參與、合作、探究，互相促進(jìn)。學(xué)生之間學(xué)習(xí)的氣氛比較自由，與同伴進(jìn)行自由的探討，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的積極性，還提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。既解決了歌曲學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，又很好的發(fā)揮大家的創(chuàng)意進(jìn)行了創(chuàng)編歌詞。在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，先讓學(xué)生靜聽(tīng)，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，并讓學(xué)生找找歌曲中出現(xiàn)了多少個(gè)切分音節(jié)奏，接著再按節(jié)奏讀歌詞、聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)旋律線(xiàn)等活動(dòng)中讓學(xué)生有直觀的感受和體驗(yàn)，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對(duì)歌曲更深層的了解。同時(shí)在聆聽(tīng)、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歌曲，理解音的強(qiáng)弱、高低等音樂(lè)要素，并對(duì)歌曲進(jìn)行處理。整個(gè)過(guò)程是在解決難點(diǎn)節(jié)奏后進(jìn)行，因此，學(xué)生對(duì)歌曲很快就