統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第三單元的第八課《登高》教學(xué)和說課課件

登高杜甫登高詩

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王維《九月九日憶山東兄弟》登高懷人

客中思鄉(xiāng)登高詩前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》

感懷傷時(shí)，抒身世之悲登高詩白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。王之渙《登鸛雀樓》高瞻遠(yuǎn)矚，積極進(jìn)取寫作背景

杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零，寫這首詩時(shí)已是第八個(gè)年頭了，3年后病死在出蜀途中。這首詩是大歷二年作者寄寓夔州時(shí)寫的。此時(shí)“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機(jī)爭奪地盤，國家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺(tái)的。賞析詩歌登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。悲風(fēng)急高嘯哀清白飛回意境凄涼孤獨(dú)無依漂泊痛苦品味意象天猿渚沙鳥一語雙關(guān)。既反映天氣寒冷，也反映社會(huì)的大動(dòng)蕩渺小、孤單凄涼凄清孤苦、漂泊落木長江無邊不盡蕭蕭滾滾生命之短暫時(shí)間之永恒意境：蒼涼、雄渾、沉郁而悲壯沉郁高昂豁達(dá)、坦蕩、開闊的胸襟品味意象下來對(duì)比反襯三、前兩聯(lián)是寫景，后兩聯(lián)是什么？四、從“萬里”、“作客”、“百年”、“多病”、“獨(dú)”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？

身逢戰(zhàn)亂、時(shí)值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨(dú)無依，再加上國家多難，詩人身受八重愁苦。倍感老病孤獨(dú)，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國家多難憂心忡忡。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。五、尾聯(lián)中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國家還是個(gè)人？這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？

既是國家，也是個(gè)人?？陀^上，“國破”與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩人一直憂國憂民，為國家破亡憂心如焚。

古代知識(shí)分子大多以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”自勉，而杜甫無論窮達(dá)，都心憂天下，其思想境界之高，不愧被稱為“詩圣”。

為何而悲悲，痛也，從心非聲。因違背意愿的變故而痛楚，哀傷。倍增新悲借酒消悲觸景生悲登高遣悲內(nèi)心傷悲總結(jié)自然之悲人生之悲國家社會(huì)之悲悲憂國憂民課堂總結(jié)：

整首詩以“悲＂字為核心，是貫穿全詩的主線。詩人由內(nèi)心傷悲到登高遣悲，由登高遣悲到觸景生悲，有觸景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍増新悲。全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景起筆，悲情落筆，但我們卻能更多體會(huì)詩人憂國傷時(shí)的情感。課后作業(yè)：

江漢江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二、三聯(lián)寫了哪幾個(gè)意象？這些意象有什么特點(diǎn)？請(qǐng)分析其情景交融的意境。

教學(xué)闡釋環(huán)節(jié)登高杜甫——說課環(huán)節(jié)——

說教材

說教法學(xué)法

說教學(xué)過程

說學(xué)情

說課后作業(yè)

說板書設(shè)計(jì)教材

說教材必修上冊(cè)單元學(xué)習(xí)任務(wù)群文學(xué)閱讀與寫作有一定的古典詩歌基礎(chǔ)知識(shí)較強(qiáng)的自學(xué)能力優(yōu)勢劣勢學(xué)情分析不能深刻理解主題沒真正掌握詩歌鑒賞的技巧教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握詩歌吟誦的基本方法，理解詩中重點(diǎn)字詞含義；2、在朗讀中把握詩歌意象，感受沉郁悲涼的意境，掌握鑒賞古代詩歌的方法；3、在品讀中領(lǐng)會(huì)情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，理解詩人深沉復(fù)雜的情感。1、領(lǐng)會(huì)詩歌融情于景、情景交融的藝術(shù)技巧。2、理解詩人憂國憂民的博大胸襟和志士情懷。合作探究預(yù)習(xí)、誦讀

說教法

說學(xué)法課前預(yù)習(xí)自主賞析導(dǎo)入新課進(jìn)入教材合作探究拓展延伸

教學(xué)過程課堂小結(jié)導(dǎo)入：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王維《九月九日憶山東兄弟》寫作背景

杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零，寫這首詩時(shí)已是第八個(gè)年頭了，3年后病死在出蜀途中。這首詩是大歷二年作者寄寓夔州時(shí)寫的。此時(shí)“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機(jī)爭奪地盤，國家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺(tái)的。賞析詩歌登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。悲風(fēng)急高嘯哀清白飛回意境凄涼孤獨(dú)無依漂泊痛苦品味語言天猿渚沙鳥一語雙關(guān)。既反映天氣寒冷，也反映社會(huì)的大動(dòng)蕩渺小、孤單凄涼凄清孤苦、漂泊落木長江無邊不盡蕭蕭滾滾生命之短暫時(shí)間之永恒意境：蒼涼、雄渾、沉郁而悲壯沉郁高昂豁達(dá)、坦蕩、開闊的胸襟品味語言下來對(duì)比反襯萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。三、前兩聯(lián)是寫景，后兩聯(lián)是什么？四、從“萬里”、“作客”、“百年”、“多病”、“獨(dú)”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？

身逢戰(zhàn)亂、時(shí)值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨(dú)無依，再加上國家多難，詩人身受八重愁苦。倍感老病孤獨(dú)，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國家多難憂心忡忡。五、尾聯(lián)中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國家還是個(gè)人？這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？

既是國家，也是個(gè)人?？陀^上，“國破”與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩人一直憂國憂民，為國家破亡憂心如焚。

古代知識(shí)分子大多以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”自勉，而杜甫無論窮達(dá)，都心憂天下，其思想境界之高，不愧被稱為“詩圣”。

為何而悲悲，痛也，從心非聲。因違背意愿的變故而痛楚，哀傷。倍增新悲借酒消悲觸景生悲登高遣悲內(nèi)心傷悲總結(jié)自然之悲人生之悲國家社會(huì)之悲悲憂國憂民課堂總結(jié)：

整首詩以“悲＂字為核心，是貫穿全詩的主線。詩人由內(nèi)心傷悲到登高遣悲，由登高遣悲到觸景生悲，有觸景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍増新悲。全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景起筆，悲情落筆，但我們卻能更多體會(huì)詩人憂國傷時(shí)的情感。課后作業(yè)：

江漢江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二、三聯(lián)寫了哪幾個(gè)意象？這些意象有什么特點(diǎn)？請(qǐng)分析其情景交融的意境。板書設(shè)計(jì)：登高

寫景

首聯(lián)：秋色清涼，猿聲凄涼