四年級上冊語文閱讀與寫作期末復習練習題

小學四年級上冊語文閱讀與寫作期末復習練習題一、基礎(chǔ)練習1、寫出下列詞語的近義詞和反義詞①近義詞：奇異()關(guān)注()預料()豪放()喧鬧()允許()訓斥()凝視()宏大()鳥瞰()健壯()模擬()②反義詞：堅固()偉大()陡峭()凝固()慎重()粗糙()柔弱()干燥()舒適()悅耳()熄滅()持續(xù)()2、選擇合適的詞語填空。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)(1)我們()跳上一只船。(2)他()三天不下火線，戰(zhàn)斗在前沿陣地上。(3)上課了，我們()做語文作業(yè)。發(fā)現(xiàn)發(fā)明(4)瓦特觀察水燒開后的壺蓋，()了蒸汽機。(5)牛頓觀察落地的蘋果，()了地球吸引力。改變改觀(6)防護林長起來了，沙漠的面積大大()。(7)科學技術(shù)的成就正在不斷地()著人們的生活。3、在括號內(nèi)填上合適的詞語。)的面容)的臉頰地尖叫)地說TOC\o"1-5"\h\z(1)的面容)的臉頰地尖叫)地說()的眼神( )的花園 (( )的泉水(2)( )地流著 (( )地拍打( )地問 ( ()地望著4、照樣子寫詞語。1）模模糊糊（AABB2）糊里糊涂（ABAC32）糊里糊涂（ABAC3）簾簾飛瀑（AABC4）流水潺潺（ABCC式） 式） 式） 5、把詞語補充完整，再選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上，使句子意思完整。若（）若（）綠樹（）（ ））（）輝煌（ ）（）揚揚草（）花（）枝（）花（）從容（） （ ）若（）若（）綠樹（）（ ））（）輝煌（ ）（）揚揚草（）花（）枝（）花（）從容（） （ ））根（）底騰（）駕（）:、閱讀太陽路賈平凹小的時候，我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個什么樣的寶貝??！我們便想有一天突然能到太陽上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽的故事。①“奶奶，太陽是住在什么地方呀？”“是住在金山上的吧?！雹凇叭ヌ柹嫌新穯?？”“當然有的。”來源：③“啊，那怎么個走呀？”奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說：“咱們一塊來種園吧，你們每人種下你們喜愛的種子，以后什么就會知道了?！蹦棠探塘艘惠呑訉W，到處都有她的學生，后來退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長出一片小桃林來。從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開的一個小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們 5天測一次苗兒的高度，插根標記棍兒。有趣極了，那苗兒長得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長出一大截來；一個月后，插到6根，苗兒就相對生葉，直噌噌長得老高了?？墒?，太陽路的事，卻沒有一點跡象。我們又問起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎？”這卻使我們莫名其妙了?！吧岛⒆?！”奶奶說，“苗兒五天一測，一測一個高度，這一個高度，就是一個臺階；順著這臺階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎？”我們大吃一驚，原來這每一棵草呀，樹呀，就是一條去太陽的路嗎？這通往太陽的路，滿世界看不見，卻到處都存在著??！奶奶問我們：“這路怎么樣呢？”TOC\o"1-5"\h\z妹妹說：“這路太陡了。 ”弟弟說：“這路太長了。 ”我說：“這路沒有誰能走到頭的。 ”奶奶說：“是的，太陽的路是陡峭的臺階，而且十分漫長，要走，就得用整個生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實：是花草的，才能開出花絮：是樹木的，才能長成材料?！蔽覀兌检o靜地聽著，站在暖和的太陽下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命?！澳俏覀兡?？”我說，“我們怎么走呢？”奶奶說：“人的一輩子也是一條陡峭的臺階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來要做一個有用的人，就得多爬幾個這樣的臺階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路?！?第1段表現(xiàn)出小的時候“我們”的什么特點？（用一兩個詞語概括）.“那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來。 ”結(jié)合句意，分別說說加點的兩個“長”的含義。長①： 長②：“天天往園地里跑”和“高興地大呼小叫”分別表現(xiàn)了“我們”怎樣的心情？孩子們纏著奶奶講太陽的故事的緣由是什么？請簡要回答。文中標序號的是孩子們提出的問題，三個問題能否顛倒順序？為什么？奶奶為什么沒有直接回答孩子們的問題，而是先領(lǐng)著孩子們種園地？作者比較詳細地記敘了主作物的成長情況，用意何在是什么？對畫波浪線的句子理解貼切的一項是（）。有奶奶的指點可以看見“路”，沒有奶奶的指點看不見“路”。通往太陽的路是無形的，只有你意識到了才能看見。通往太陽的路是一種身上的活力，它蘊藏在所有的生命里。提出問題的孩子看得見太陽路，想不到這個問題的孩子就看不見它。通向太陽的路是一條怎樣的路？請用下面的句子補充完整。通往太陽的路，是一條 ；通往太陽的路，是一條“正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實：是花草的，才能開出花絮：是樹木的，才能長成材料?！边@句話中蘊含著深刻的哲理，用一兩個句子談談你的