趣味動漫2-完整版教學設計

教學內容趣味動漫課時順序第4課設計者朱妍電話學習目標1、通過學習，了解卡通的由來及相關知識；解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動畫片制作的簡單原理；2、學生通過學習對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、；確的界定，理解它們之間的異同；3、培養(yǎng)學生豐富的想象能力，以及對多種美術形式的；

學習重點認識和理解卡通動漫作品的不同表現(xiàn)形式。學習難點對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。教學準備鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等知識鏈接“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢？（“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。）板書設計趣味動漫1、卡通的小知識2、介紹中國獨具特色的動畫片中國的剪紙動畫、水墨動畫片

學習過程個性修改環(huán)節(jié)流程導入一：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣學生們欣賞一個小小的動畫片，在動畫片找到自己喜歡的動慢形象，提高學生學的興趣。同時也導出卡通片與動畫片的各種名稱來。揭示課題：《趣味動漫》直擊重難點卡通的小知識卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式。1·觀看幻燈片讓學生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。學生行為：說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？教師行為：介紹中國獨具特色的動畫片（如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片）卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。那這些可愛的漫畫形象是怎么動起來的呢？學生行為：讓學生觀察老師發(fā)給每個學生的一本有趣的漫畫，問學生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。（讓學生發(fā)現(xiàn)動畫的基本原理，學生發(fā)現(xiàn)動畫是將連續(xù)的圖片快速翻動就會出現(xiàn)動的效果）將四張連續(xù)的圖片快速播放就會出現(xiàn)動的效果。就會出現(xiàn)動畫片動的效果，這也是制作動畫片的原理。還有一種動的效果，就是在漫畫書中人物、動物或靜物旁邊出現(xiàn)的動態(tài)輔助線。比如漫畫《阿衰》中出現(xiàn)的動態(tài)輔助線。展示教師做的flash小動畫——變形金剛的變形過程。(結合老師在速寫本上畫的分解圖來給學生完整的展示動畫片制作過程的原理)名作欣賞：欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。（欣賞大師級的作品能激發(fā)學生濃厚的學習熱情。）二、作業(yè)：把你喜歡的小故事畫成小小連環(huán)畫，并給你的朋友看一看。總結提升表揚全班學生,激勵學生對美術學習的熱情。拓展延伸對你自己或你感受最深的一個人設計一幅漫畫.教學隨筆情境的創(chuàng)設很重要：比如：“同樣是動物或人物，為什么卡通形象這樣受人們的喜愛呢？設計師們好像是在它們身上施加的魔法，到底它們哪里改變了呢？這個問題激發(fā)學生們的好奇心。于是組織他們分成四組，分別去感受、體驗和分析卡通形象的造型及色彩特點，最后學生們對他們的討論進行總結，有個人的展示，有集體的補充，體現(xiàn)了學生探究性學習的特征。通過讓學生學會欣賞卡通形象，培養(yǎng)了學生對美術學習的興趣和學習能力。在學習的過程中，他們不僅感受、體驗