《我是棉花糖》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

《我是棉花糖》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)題音樂《我是棉花糖》活動(dòng)時(shí)活動(dòng)時(shí)活動(dòng)時(shí)班級(jí)主持人活動(dòng)時(shí)班級(jí)主持人幼兒及歌曲《我是棉花糖》旋律輕快、歌詞有趣，且棉花糖是幼兒及孩子們非常熟悉的糖果，它柔軟、易變形的特征讓孩子們喜愛著它，所以這首歌非常適合孩子們的演唱、表現(xiàn)?；顒?dòng)中,我以吸引幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的傾聽習(xí)慣，表現(xiàn)力為重點(diǎn)，通過激趣、傾聽、表演唱等方式展開,吸引幼兒快樂、主動(dòng)地參與活動(dòng)。對(duì)于小班孩子，樂感和語(yǔ)感都還沒有得到很好的培養(yǎng),活動(dòng)中雖然歌詞比較簡(jiǎn)單，但是讓孩子們傾聽一到兩遍后就內(nèi)容分完整學(xué)唱還是比較困難的，所以在此環(huán)節(jié)中我應(yīng)自己清唱幾遍，且唱之前要明確要求：仔細(xì)地聽一聽老師是怎么唱的?當(dāng)孩子對(duì)于跟琴聲唱歌的習(xí)慣還沒建立時(shí)，在演唱前教師同樣要示范、要講明要求。要讓孩子們帶著目的仔細(xì)地聽，喜歡聽。在對(duì)個(gè)別句的學(xué)唱中，如：我是一顆棉花糖，孩子們總是唱不清楚，教師可以玩游戲的口吻說：“變變變，變成棉花糖！”然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)說、學(xué)唱我是一顆棉花糖，以此自然而然達(dá)到正確演唱的目的。

活動(dòng)目標(biāo).初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。.想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。.樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備大棉花糖一個(gè)，小棉花糖每人一個(gè)?；顒?dòng)方法與過程（步驟、信息技術(shù)手段、方法、組織形式等）一、奇妙的棉花糖。師：今天老師給我們小朋友帶來了一樣禮物，你們猜會(huì)是什么呢？你們吃過棉花糖嗎？請(qǐng)你們來摸一摸棉花糖？什么感覺？師：（以棉花糖的口吻唱）棉花糖、棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖。小朋友你們好?。òl(fā)聲練習(xí)）師：棉花糖在跟小朋友們打招呼呢，我們也和棉花糖打聲招呼吧！你好，你好，棉花糖你好?。ǜ撉侔l(fā)聲練習(xí)）師：這棉花糖，可不是普通的棉花糖，它還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢。二、熟悉歌詞，感知旋律學(xué)唱歌曲（一）變魔術(shù)熟悉歌詞師：請(qǐng)你聽一聽，看一看，棉花糖都變成什么了？（教師范唱第一段）棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，變出小兔來！看變出什么東西來了（小兔）。棉花糖真厲害啊！師：看它還會(huì)給我們變什么？我們一起來唱：棉花糖,棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，看！變出什么了？（小熊）（二）完整欣賞音樂師：哇！這棉花糖真神奇啊，它還會(huì)便跟著鋼琴邊唱歌呢。我們一起來聽一聽（完整欣賞音樂）師：我們也來當(dāng)神奇的棉花糖魔術(shù)師，（三）學(xué)唱歌曲.學(xué)唱第一段（小兔）教師清唱，幼兒跟唱。.棉花糖除了變小兔，還變了什么？（小熊）師帶幼兒學(xué)唱。.帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱多遍三、鼓勵(lì)想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞。師：“棉花糖軟綿綿的，用手捏一捏變成小兔、小熊，再捏一捏還會(huì)變成什么呢？”（討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。）幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。四、品嘗棉花糖師：剛才棉花糖魔術(shù)師變出了那么多棉花糖，老師都把它放在了袋子了，現(xiàn)在要請(qǐng)魔術(shù)師來嘗一嘗你們自己變出的