棣花鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)代班級建設(shè)實(shí)施方案1900字

棣花鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)代班級建設(shè)實(shí)施方案1900字

棣花鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度現(xiàn)代班級建設(shè)實(shí)施方案為了加強(qiáng)學(xué)生自主管理，打造“現(xiàn)代化班級”是展現(xiàn)學(xué)校魅力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、歷練團(tuán)結(jié)合作精神的重要途徑，是學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在需求。著名教育家蘇霍姆林斯基說“沒有自我教育就沒有真正的教育?！币虼耍骈_展學(xué)生自主管理和“現(xiàn)代化班級”建設(shè)是進(jìn)一步提升校園文化品位，推動學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措和有力保障。一、指導(dǎo)思想以“十八屆三中全會”精神為指導(dǎo)，堅持“育人為本、發(fā)展為本、修德為本”，積極改革、探索、實(shí)踐，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以班級為載體，提供和創(chuàng)造學(xué)生主動成長的機(jī)會，以此來發(fā)展學(xué)生個性特征，激發(fā)學(xué)生主體意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新精神，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生主動地去感知、體驗(yàn)、判斷、認(rèn)識、實(shí)踐、成功與受挫，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。二、組織機(jī)構(gòu)組長：李明濤副組長：彭佺佺成員：孫周林李輝劉丹波三、實(shí)施程序（一）制定規(guī)劃“班級自主管理”制度學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因?yàn)閷W(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。所以，班級的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)通過民主決策，制定適合班情、學(xué)生年齡特征的班紀(jì)班規(guī)，引導(dǎo)他們獨(dú)立解決班級自主管理中的一些問題。（二）突出班級和各學(xué)生團(tuán)體管理中學(xué)生的主體作用在班級管理中，要始終把學(xué)生作為班級建設(shè)的主體，突出發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，采用自愿申請、民主選舉，產(chǎn)生班長及班委會、團(tuán)支部書記及支部委員，實(shí)行班、組長（委員）輪值制度，鼓勵人人做班長、人人做組長。班級日常工作，在班主任的指導(dǎo)下由輪值班長完成，每周策劃和主持召開一次主題班會，做到每學(xué)期、每人完成一次主題班會。我校的節(jié)目主持人和播音員及各類學(xué)生團(tuán)體負(fù)責(zé)人也要定期輪換，鼓勵更多層面的學(xué)生參與。（三）加強(qiáng)對學(xué)生自主管理的指導(dǎo)，科學(xué)安排“班級自主管理”活動班集體活動確定什么主題、解決什么問題，必須在研究學(xué)生內(nèi)心世界上下功夫。要研究學(xué)生求新、求樂、求異、求發(fā)展的特點(diǎn)，分析學(xué)生成長中的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的矛盾，把握學(xué)生的生活實(shí)際和思想發(fā)展的脈搏，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立探求真理、尋求答案的興趣。因此，要根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)活動的安排和本班具體情況，有計劃地開展校園體驗(yàn)活動、社會體驗(yàn)活動、家庭體驗(yàn)活動。如主題班會、演講比賽、歌詠比賽、書法、美術(shù)展。開展“手拉手”愛心助學(xué)活動。假期開展下工廠、農(nóng)村、商場實(shí)踐，擔(dān)任輔導(dǎo)員、志愿者等。（四）建立“班級自主管理”系列檔案，并開展總結(jié)評比活動為了盡量全面、客觀的了解學(xué)生，為每一位學(xué)生建立一個內(nèi)容全面、資料詳盡、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、科學(xué)完整的個性化德育檔案，通過記錄學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、活動情況，讓學(xué)生反思自己的言行，提高自身素質(zhì)。包括：①學(xué)生“成長檔案”a.學(xué)生心理健康、行為檔案；b.學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；c.學(xué)生實(shí)踐活動檔案；d.學(xué)生自我評價檔案。②家庭、學(xué)校、社會聯(lián)系檔案③班級總結(jié)評比檔案（各項周評、月評、期評情況）各班按校紀(jì)、班規(guī)，開展每周一小結(jié)，每月一總結(jié)評比活動。獲勝小組可獲得“文明紅旗”，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可評為“文明之星”。表現(xiàn)好的班級可獲得“自主管理先進(jìn)班級”，通過競爭使每個學(xué)生把自我管理看作是自己的責(zé)任，一種義不容辭的為班、組爭光的責(zé)任，無形中就增強(qiáng)了班級、小組的凝聚力和競爭力。（五）加強(qiáng)班級文化建設(shè)和班級心理體驗(yàn)教育活動打造現(xiàn)代化班級班級文化是形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)強(qiáng)大的精神動力，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，形成充滿陽光正氣、活力的班風(fēng)是打造“現(xiàn)代化班級”的重要舉措。大力開展“心理體驗(yàn)游戲”、“心理互助活動”教給學(xué)生處理心理問題的方法，幫助學(xué)生釋放不良的心理、化解不良情緒，建立良好的人際關(guān)系，讓學(xué)生在快樂中化解矛盾。班級要通過黑板報、主題班會積極宣傳心理知識，幫助學(xué)生認(rèn)識心理問題，提高他們的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，不讓學(xué)生帶著情緒進(jìn)校園、進(jìn)教室。四、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，提高班主任民主管理意識，不斷提高班級管理水平積極引導(dǎo)班主任改變傳統(tǒng)的“控、壓”工作作風(fēng)，樹立班主任在班級管理中的“導(dǎo)向”作用，關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造寬松、民主、和諧的班級氛圍，為不同層次需求的學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的空間，為學(xué)生提供自主發(fā)展和相互交流的機(jī)會，建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。班主任一是要做到引導(dǎo)學(xué)生成為班級管理的主體，從而調(diào)動每位學(xué)生的積極性和主動性，人人為班級左做事，人人維護(hù)班級利益；二是要塑造自己的“教育年齡”，即要具備教育對象的心理年齡特點(diǎn)，成為學(xué)生的朋友知己，要善于與學(xué)生交流和溝通，要知道學(xué)生在想什么、需要什么，成為學(xué)生健康成長的導(dǎo)向者，引路人?？傊?，只要班主任能建立全新的教育觀念、教育思想，依靠內(nèi)驅(qū)動力，增強(qiáng)學(xué)生主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體能力、培養(yǎng)良好的性情（如自信、自律、執(zhí)著、理性、責(zé)任感、樂觀、冷靜、適應(yīng)性、創(chuàng)造性、效率感等）、培養(yǎng)獨(dú)立、完美的人格，為學(xué)生自主能力提高創(chuàng)造氛圍，提供機(jī)遇，使班級的人力資源得到充分開發(fā)與利用，學(xué)生的自主能力就會逐步提高，創(chuàng)新能力就會得到培養(yǎng)，從而使他們成為有進(jìn)取意識和創(chuàng)造精神活動的主體，使每一個學(xué)生都能成為優(yōu)秀的學(xué)生。

第二篇：保太鎮(zhèn)中心小學(xué)“六化”建設(shè)實(shí)施方案1600字保太鎮(zhèn)中心小學(xué)校園“六化”建設(shè)實(shí)施方案為了貫徹縣局“六化”建設(shè)要求，切實(shí)加強(qiáng)我校校園環(huán)境整治工作，凈化育人環(huán)境，動員全校師生和社會廣大力量全面綠化美化學(xué)校環(huán)境，我校決定對校園環(huán)境進(jìn)行綠化美化，為確保此次校園綠化美化工作取得實(shí)效，特制定了《保太鎮(zhèn)中心小學(xué)校園“六化”建設(shè)實(shí)施方案》。一、指導(dǎo)思想以建設(shè)新校園和全面提升校園環(huán)境質(zhì)量為目的，按照“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、全校動員、人人參與、各負(fù)其責(zé)、集中整治、完善機(jī)制、確保長效”以及“六化”的原則，以構(gòu)建和諧創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境為目的，創(chuàng)設(shè)環(huán)境優(yōu)美的校園為目標(biāo)，充分調(diào)動廣大師生的積極性，加大宣傳力度，綠化美化校園環(huán)境，使校園環(huán)境干凈、整潔、優(yōu)美。二、目的意義通過實(shí)施校園環(huán)境“六化”建設(shè)工程，集中整治學(xué)校環(huán)境存在的突出問題，健全和完善學(xué)校環(huán)境治理長效工作機(jī)制，進(jìn)一步改善我校環(huán)境建設(shè)，全力維護(hù)學(xué)生的安全與穩(wěn)定，確保學(xué)校擁有良好的教學(xué)秩序，使教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都能得到進(jìn)一步改善，用科學(xué)完善的育人環(huán)境為廣大師生服務(wù)。三、目標(biāo)任務(wù)1、按照“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、全校動員、人人參與、各負(fù)其責(zé)、綜合治理、完善機(jī)制、確保長效”以及“六化”的工作原則，把此次校園綠化美化工作與學(xué)校環(huán)境綜合整治工作相結(jié)合，切實(shí)抓好。2、采取有效措施，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)高度重視，分工負(fù)責(zé)的作用，從治理校園環(huán)境衛(wèi)生入手，鼓勵全校師生積極參與到校園綠化美化工作中來，以主人翁的責(zé)任感投入到校園綠化美化工作中來，以實(shí)際行動投入到校園綠化美化工作中來，養(yǎng)成愛護(hù)校園環(huán)境和良好衛(wèi)生習(xí)慣為重點(diǎn)，提高全校師生的環(huán)保意識。3、通過校園環(huán)境的綜合整治，做到綠化、美化、凈化、亮化、文化、信息化，使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園品位更高，成為師生工作學(xué)習(xí)的家園。4、認(rèn)真開展凈化校園周邊環(huán)境的治理工作，加大對學(xué)校周邊食品衛(wèi)生的監(jiān)督管理力度，讓校園綠化美化工作延伸到校園之外的各個角落。5、對校園“六化”工作進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，清除影響校園環(huán)境綠化的枯枝爛葉、死樹死花。四、組織機(jī)構(gòu)保太鎮(zhèn)中心小學(xué)校園綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：孫述強(qiáng)副組長：齊可占趙靜成員：班守義張加濤房高娣劉娟張紹芳李瑞邵秀芹李芬耿霞張少芳陳成秀徐倩張彬五、工作措施綠化美化校園，創(chuàng)建優(yōu)美的育人環(huán)境，在全面實(shí)施“素質(zhì)教育”中起著不可忽視的作用，也是加強(qiáng)學(xué)校德育、美育工作的一項重要內(nèi)容。為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教師的工作能力，學(xué)校決定讓校園變成“綠樹成蔭花草滿園，整潔優(yōu)美清潔文明”的和諧家園。多種花草、樹木，可調(diào)節(jié)空氣，綠化可保護(hù)眼睛，有利于師生身體健康。因此，創(chuàng)建一種良好的花園式的教育環(huán)境對促進(jìn)人的發(fā)展有十分重要的作用。針對我校的環(huán)境特點(diǎn)和實(shí)際情況，我們將從以下幾個方面做好今年學(xué)校的環(huán)境“六化”工作。（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，合理規(guī)劃，認(rèn)真落實(shí)綠化美化要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園“六化”工作，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)校園“六化”工作的進(jìn)程，制訂了日程安排表，明確了工作步驟，工作內(nèi)容和相關(guān)要求，確保了校園“六化”工作的順利進(jìn)行。（二）、把“六化”，優(yōu)化育人環(huán)境作為學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的大事來抓。學(xué)校把校園“六化”工作作為學(xué)?；窘ㄔO(shè)的重要內(nèi)容之一來抓。為了綠化美化校園環(huán)境，我們要讓大家在校園的各個角落都能感受到親近大自然的快樂。（三）、強(qiáng)化管理，鞏固校園綠化美化成果。我校的綠化工作的目標(biāo)要達(dá)到春有花，夏有蔭，使整個校園整潔、美觀，需要我們長遠(yuǎn)的進(jìn)行規(guī)劃和努力。我們還要經(jīng)常對師生進(jìn)行愛護(hù)樹木花草、保護(hù)校園環(huán)境的教育?？傊?，我們將通過校園綠化美化，讓大自然的美景走進(jìn)我們的校園的每一個角落，讓每一位老師和同學(xué)們都能在燦爛的陽光下，盡情地享受大自然春