抗美援朝教案

第2課抗美援朝潘集區(qū)架河一中八年級歷史教學(xué)目標：了解中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因及抗美援朝戰(zhàn)爭的大致過程。掌握：黃繼光等英雄事跡和中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利及理解抗美援朝的必要性和歷史意義。情感態(tài)度價值：體會志愿軍被譽為“最可愛的人”，他們身上所蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛國主義情感和歷史使命感，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)重點；抗美援朝戰(zhàn)爭過程、志愿軍將士的感人事跡教學(xué)難點：抗美援朝的必要性和意義教學(xué)準備：（1）教師準備：多媒體課件、相關(guān)資料、導(dǎo)學(xué)案。（2）學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，教材內(nèi)容，相關(guān)資料。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實分析歷史史實；通過閱讀、觀看反映抗美援朝的影視作品、利用放燈片，加深對這一課內(nèi)容的理解和深化。認識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。

教學(xué)分析：了解學(xué)生的年齡特點，學(xué)習(xí)態(tài)度。本課教育對象為八年級學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生自我意識迅速增強，他們有強烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期待教師、同學(xué)的贊許和認可。他們對歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強。但由于缺乏生活經(jīng)歷，實踐經(jīng)驗，其思維方式，思維角度不夠全面。要求教師指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設(shè)計問題,多角度引導(dǎo)探究。隨著八年級課業(yè)的增多，壓力增大，有的學(xué)生對歷史課學(xué)習(xí)主動性下降，已經(jīng)不能主動，同時給予留守學(xué)生更多的關(guān)注。五、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：播放課件，跟唱《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。教師導(dǎo)入：第二次世界大戰(zhàn)就以反法西斯同盟的勝利宣告結(jié)束了，社會主義的力量迅速壯大起來。美國作為當(dāng)時資本主義頭號強國，就帶頭與社會主義國家“冷戰(zhàn)”，形成兩大陣營對峙的局面。美國支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)，卻嘗到了失敗的滋味，它本來就很不甘心。新中國建立后，公開申明要走社會主義道路。美不高興了，當(dāng)時它妄圖把新生的中華人民共和國扼殺在搖籃中，建立了一個針對中國的包圍圈?？姑涝慕?jīng)過：以彭德懷為司令員的中國人民志愿軍開赴朝鮮，同朝鮮軍民一起抗擊美國侵略者?？姑涝瘧?zhàn)爭的經(jīng)過，可以分為兩大階段。第一階段從1950年10月至1951年6月。在這一階段中，中國人民志愿軍和朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)，連續(xù)進行了五次大規(guī)模戰(zhàn)役，五戰(zhàn)五捷，共殲敵23萬多人，朝中軍民把敵人從鴨綠江邊和圖們江邊打回到三八線附近，收復(fù)了朝鮮北部領(lǐng)土，使得敵人由戰(zhàn)略進攻轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御。第二階段從1951年7月至1953年7月。這屬于戰(zhàn)略相持與和平談判階段。美帝國主義在遭到朝中人民的沉重打擊后，被迫接受蘇聯(lián)政府1951年6月提出的關(guān)于停戰(zhàn)談判的建議。停戰(zhàn)談判在開城舉行。美帝國主義不甘心失敗，發(fā)動秋季攻勢、冬季攻勢，春季攻勢，進行細菌的、絞殺戰(zhàn)，等。但最終都被中朝軍隊粉碎了。上甘嶺戰(zhàn)役的勝利是最有名的戰(zhàn)例。在抗美援朝過程中，中國人民志愿軍涌現(xiàn)出無數(shù)的革命英雄和發(fā)揚了國際主義精神。守上甘嶺的鋼七連，用身軀堵住敵人機槍的黃繼光等。自主、合作、探究預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，回答下列問題：（1）原因：_________________________。（２）性質(zhì)：__________________。（３）目的：____________________。（４）時間、領(lǐng)導(dǎo)人：___________、_____________。（５）戰(zhàn)斗英雄：__________、____________。（６）著名戰(zhàn)役：_______________。（７）結(jié)束時間：______________。（８）結(jié)果：_________________。課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的思維快速切入學(xué)習(xí)主題，利用經(jīng)典名篇提高學(xué)習(xí)興趣。巧妙設(shè)問，引發(fā)學(xué)生積極思考。運用現(xiàn)代教學(xué)手段，拉進歷史與現(xiàn)實的距離，引領(lǐng)學(xué)生對過去感同身受，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境。課件演示形象、直觀。有效引導(dǎo)學(xué)生注意力。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生從多角度認識，允許有不同結(jié)論但必須要說出理由。增強學(xué)生的理解能力，突破難點。發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，學(xué)生動手、動口、動腦，增強讀圖和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生問題意識及解決問題的能力。激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，突破重點。拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸。板書設(shè)計 最可愛的人（一）、抗美援朝保家衛(wèi)國1.朝鮮內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)和美國侵略朝鮮2.志愿軍赴朝作戰(zhàn)和五戰(zhàn)五捷（二）、戰(zhàn)斗英雄1.戰(zhàn)斗英雄黃繼光等2.抗美援朝的勝利拓展延伸練習(xí)：材料1：跨過鴨綠江！保和平，為祖國，就是保家鄉(xiāng)！齊心團結(jié)緊，抗美援朝打敗美帝野心狼！——中國人民志愿軍軍歌

材料2：朝鮮戰(zhàn)爭是在一個錯誤的時間、錯誤的地點，同錯誤的對手打了一場錯誤的戰(zhàn)爭。

—美軍參謀長聯(lián)席主席布萊德雷

請回答：

（1）材料1“跨過鴨綠江”的軍隊名稱是什么？這支軍隊涌現(xiàn)出許多英雄人物，請舉出典型代表。（2）哪些事件證明美國人選錯了“戰(zhàn)爭對手”和“地點”？（3）“打敗美國野心狼”的標志是什么？教學(xué)反思：這節(jié)課，以學(xué)為主重視學(xué)生的主體地位和先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在平等和諧的氣氛中學(xué)習(xí)了知識。學(xué)生自主討論，在自主、平等的地位上交流，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的心靈。新課程要求課堂教學(xué)的開放性，師生關(guān)系的民主性，教學(xué)模式的多樣性和教學(xué)手段的先進性，對教師提出了新的要求。講課的