班主任培訓(xùn)-執(zhí)行力

曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話：一個(gè)優(yōu)秀的教師，一刻都不會(huì)忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一段話：班主任最好具備的技能是說(shuō)話要有感染力，真情實(shí)感，激情澎湃，抓住人心；善于從生活找談話的切入口；要會(huì)講故事；要幽默，并善于自嘲；一種從容的心態(tài)；要會(huì)和學(xué)生談心：善于傾聽(tīng)，尊重理解；善于利用過(guò)去的學(xué)生作為教育資源……

一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。

第1頁(yè)，共31頁(yè)。注重細(xì)節(jié)，提高執(zhí)行力

促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)尚寅珠2011年9月19日第2頁(yè)，共31頁(yè)。西點(diǎn)軍校介紹

1802年3月16日，新當(dāng)選的美國(guó)第三任總統(tǒng)托馬斯·杰弗遜簽署國(guó)會(huì)法令，宣告在紐約西點(diǎn)創(chuàng)辦美國(guó)陸軍軍官學(xué)校。杰弗遜總統(tǒng)批準(zhǔn)建立西點(diǎn)軍校時(shí)，他知道自己無(wú)法預(yù)見(jiàn)未來(lái)美國(guó)對(duì)領(lǐng)袖人物的需求，但他深知，一所專門(mén)培養(yǎng)職業(yè)軍官隊(duì)伍的軍校，對(duì)保衛(wèi)美國(guó)剛剛贏得的自由來(lái)說(shuō)，是十分關(guān)鍵的！！案例：西點(diǎn)軍校現(xiàn)象第3頁(yè)，共31頁(yè)。一份值得炫耀的名單

美國(guó)西點(diǎn)軍校成立于1802年，200多年以來(lái)，它培養(yǎng)出2位美國(guó)總統(tǒng)，4位五星上將，3700多名將軍。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，第二次世界大戰(zhàn)之后，在全球500強(qiáng)中，從美國(guó)西點(diǎn)軍校畢業(yè)出來(lái)的董事長(zhǎng)有1000多位，副董事長(zhǎng)有2000多位，總經(jīng)理或者董事這一級(jí)的人才則高達(dá)5000多位。世界上沒(méi)有任何一所商學(xué)院能夠同時(shí)培養(yǎng)出如此多的商業(yè)領(lǐng)袖和政界領(lǐng)袖！為什么不是商學(xué)院培養(yǎng)了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，而是西點(diǎn)軍校呢？第4頁(yè)，共31頁(yè)。西點(diǎn)軍校的22條校規(guī)01.無(wú)條件執(zhí)行02.沒(méi)有任何借口03.細(xì)節(jié)決定成敗04.以上司為榜樣05.榮譽(yù)原則06.受人歡迎07.善于合作08.團(tuán)隊(duì)精神09.只有第一10.敢于冒險(xiǎn)11.火一般的熱情12.不斷提升自己13.勇敢者的游戲14.全力以赴15.盡職盡責(zé)16.沒(méi)有不可能17.永不放棄18.敬業(yè)為魂19.為自己奮斗20.理念至上21.自動(dòng)自發(fā)22.立即行動(dòng)第5頁(yè)，共31頁(yè)。

領(lǐng)導(dǎo)力：不是簡(jiǎn)單服從命令，而在于引導(dǎo)、激勵(lì),同步、跟隨、一起。

執(zhí)行力：除非命令本身有問(wèn)題，否則必須執(zhí)行，沒(méi)有任何借口。在西點(diǎn)士兵回答命令只有4種：“是”；“不”；“不知道”；“沒(méi)有借口”。

人格魅力：指人的美德。西點(diǎn)軍校的榮譽(yù)信條是：“決不欺騙和偷盜，也決不容忍任何人的這種行為?！卑咐涸?jīng)有一個(gè)女兵違反規(guī)定去午睡，被發(fā)現(xiàn)后遭到重罰警告，但處罰并非因?yàn)樗`反規(guī)定，而是因?yàn)樗?0分鐘，可卻說(shuō)只睡了15分鐘。班主任領(lǐng)導(dǎo)力---班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)執(zhí)行力---學(xué)校各項(xiàng)工作個(gè)人魅力---師德、文化底蘊(yùn)、性格愛(ài)好等第6頁(yè)，共31頁(yè)。有的說(shuō)：班主任的執(zhí)行力首先是一種解決問(wèn)題的態(tài)度。態(tài)度起決定性作用。

有的說(shuō)：班主任個(gè)人執(zhí)行力的強(qiáng)弱，取決于兩個(gè)要素，即個(gè)人的能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。也有的說(shuō)：中國(guó)孩子的幸福指數(shù)在低位的徘徊，因此，班主任的執(zhí)行力體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的身體管理、思想管理上，班主任要走進(jìn)學(xué)生的靈魂深處，是工作的重中之重。第7頁(yè)，共31頁(yè)。1.什么叫做執(zhí)行?理解執(zhí)行力執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)!這是一個(gè)價(jià)值百萬(wàn)的定義:2.什么是執(zhí)行力?執(zhí)行力就是把目標(biāo)轉(zhuǎn)變成結(jié)果的能力!通俗說(shuō)是指?jìng)€(gè)人執(zhí)行并完成任務(wù)的能力。第8頁(yè)，共31頁(yè)。挖井了，沒(méi)有水，別怪我?？磮D說(shuō)話任務(wù)：挖井結(jié)果：

挖到水第9頁(yè)，共31頁(yè)。

完成任務(wù)是對(duì)程序、過(guò)程負(fù)責(zé)收獲結(jié)果是對(duì)價(jià)值、目的負(fù)責(zé)完成任務(wù)不等于拿到結(jié)果重要結(jié)論一：任務(wù)不等于結(jié)果!第10頁(yè)，共31頁(yè)。買(mǎi)火車(chē)票的故事去年十一長(zhǎng)假，北京XX公司要派10個(gè)人去青島參加展會(huì)。

9月26日快下班的時(shí)候，公司王總叫小劉明天去買(mǎi)火車(chē)票。第二天一大早小劉就去了火車(chē)站…滿頭大汗回來(lái)的小劉說(shuō)：“售票處人太多，擠了半天，排了3個(gè)小時(shí)，但窗口所有火車(chē)票，都賣(mài)完了…”后來(lái)…

老板非常生氣，將小劉訓(xùn)了一頓，說(shuō)他真不會(huì)辦事。小劉感到很是委屈，心想，我辛苦了一早上，是沒(méi)票了，為什么還要怨我？1、老板為什么會(huì)批評(píng)小劉？2、如果你是小劉，老板派你去火車(chē)站去買(mǎi)票，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)怎么做？第11頁(yè)，共31頁(yè)。重要結(jié)論二：態(tài)度不等于結(jié)果!拼命≠結(jié)果苦勞≠結(jié)果

苦勞固然使人感動(dòng)，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，只有那些做出實(shí)際業(yè)績(jī)，能夠?yàn)閷W(xué)校創(chuàng)造實(shí)實(shí)在在業(yè)績(jī)的人，才能贏得學(xué)校的青睞，自己才能獲得更好的發(fā)展。第12頁(yè)，共31頁(yè)。俄羅斯人種樹(shù)的故事一個(gè)旅行者在俄羅斯背包旅行，忽然，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：兩個(gè)人在路邊默默地進(jìn)行著一系列奇怪的活動(dòng)——

一個(gè)人在路邊挖了一個(gè)坑，另一個(gè)人接著把坑填平。然后如此反復(fù)……旅行者十分迷惑，以至于他忍不住跑過(guò)去問(wèn)道：“你們?cè)谧鍪裁?？”兩個(gè)人回答道：“我們?nèi)齻€(gè)在執(zhí)行一項(xiàng)綠化計(jì)劃，我負(fù)責(zé)挖土，他負(fù)責(zé)填土，今天負(fù)責(zé)栽樹(shù)的那個(gè)人病了！”第13頁(yè)，共31頁(yè)。職責(zé)是對(duì)工作范圍和邊界的抽象概括。沒(méi)有結(jié)果意識(shí)，職責(zé)就是一紙空文。重要結(jié)論三：職責(zé)不等于結(jié)果!第14頁(yè)，共31頁(yè)。

職責(zé)結(jié)果≠

結(jié)果觀點(diǎn)三個(gè)不等式≠任務(wù)結(jié)果態(tài)度結(jié)果≠第15頁(yè)，共31頁(yè)。結(jié)論:“執(zhí)行”并不等同于“做”，而是要“做對(duì)”“做好”，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上追求更高層次的結(jié)果，所以我們說(shuō)只滿足于完成任務(wù)的員工不是好員工，執(zhí)行就是一切以結(jié)果為導(dǎo)向！??！第16頁(yè)，共31頁(yè)。學(xué)校生存發(fā)展的本質(zhì)是結(jié)果交換■學(xué)校用結(jié)果獲得社會(huì)認(rèn)可和自身價(jià)值■員工用結(jié)果體現(xiàn)自己在學(xué)校的價(jià)值■學(xué)校不做結(jié)果會(huì)被社會(huì)淘汰■員工不做結(jié)果會(huì)被學(xué)校淘汰第17頁(yè)，共31頁(yè)。㈠是一種“解決問(wèn)題”的態(tài)度1.著眼于“嚴(yán)”，積極進(jìn)取，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳,自我要求調(diào)整到最嚴(yán).養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越的良好習(xí)慣2.著眼于“實(shí)”，腳踏實(shí)地，樹(shù)立實(shí)干作風(fēng)。

一件一件抓落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝。養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣

3.著眼于“快”，只爭(zhēng)朝夕，提高辦事效率。

每項(xiàng)工作都要立足一個(gè)“早”字，落實(shí)一個(gè)“快”字。

養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣

4.著眼于“新”，開(kāi)拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。敢于突破思維定勢(shì)和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的思路和方法。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣。

班主任的執(zhí)行力

第18頁(yè)，共31頁(yè)。

班主任的執(zhí)行力

二、是一種多問(wèn)自己“做得如何”的責(zé)任心

班主任的責(zé)任就是在日常工作中自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)---;對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)----;對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)---三、是一種“服從”的意識(shí)1.首先就是服從上級(jí)---對(duì)上負(fù)責(zé)2.其次是讓學(xué)生服從---對(duì)下管理四、關(guān)心“每個(gè)學(xué)生每天的每一件事”1、深入了解，細(xì)心觀察2、關(guān)心愛(ài)護(hù)，嚴(yán)格要求3、堅(jiān)持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”

4、下苦功夫，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

第19頁(yè)，共31頁(yè)?！镏R(shí)不夠用——學(xué)而不多，用非所學(xué)★技能不熟練——似懂非懂，不懂裝懂★理解不深刻——一知半解，不求甚解★責(zé)任感不強(qiáng)——事不關(guān)己，高高掛起★心態(tài)不正常——打工心態(tài)，斤斤計(jì)較★習(xí)慣不夠好——拖拖拉拉，糊里糊涂★意志不堅(jiān)強(qiáng)——知難必退，遇挫就撤★情緒不穩(wěn)定——大驚小怪，喜怒無(wú)?！锓椒ú磺‘?dāng)——路子不對(duì)，技巧欠缺★溝通不到位——既不上報(bào)，也不交流比對(duì)原因，找到不足基層管理者執(zhí)行力差的原因第20頁(yè)，共31頁(yè)。為你支招第21頁(yè)，共31頁(yè)。一、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成將習(xí)慣要求兒童化、條理化、簡(jiǎn)單化、層次化、可以量化。多民主，少?gòu)?qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說(shuō)教；多示范，多層次。例如：?jiǎn)柡萌椒ǎ阂涣⒄?，二鞠躬，三?wèn)好下課四步法：放好課本，收好桌面，檢查地面，插好凳子講話控制法：唱歌發(fā)泄法，師生聊天法，故事替代法，詩(shī)歌背誦法、話題征集法、悄悄談話法等。第22頁(yè)，共31頁(yè)。嚴(yán)而有章：即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度。照章管理：即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“民約’’辦事，在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無(wú)尾，半途而廢；違章必究：即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律’’面前人人平等。二、班級(jí)管理精細(xì)化:1.建章立制第23頁(yè)，共31頁(yè)。班主任結(jié)合班級(jí)實(shí)際,挖掘特色,做大做強(qiáng)1.科技活動(dòng)星級(jí)班級(jí)2.文明禮儀星級(jí)班級(jí)3.班容班貌星級(jí)班級(jí)4.藝術(shù)活動(dòng)星級(jí)班級(jí)5.體育活動(dòng)星級(jí)班級(jí)

6.助人為樂(lè)星級(jí)班級(jí)------二、班級(jí)管理精細(xì)化:2.創(chuàng)建特色第24頁(yè)，共31頁(yè)。1.班容班貌的整理桌面整齊——統(tǒng)一書(shū)本位置，人走凳子插好，桌布鋪平鋪好桌椅擺放——沿線排齊，前后對(duì)齊，時(shí)時(shí)注意，下課必查桌內(nèi)物品——桌內(nèi)無(wú)雜物，書(shū)本落整齊地面保持——低頭看，動(dòng)手撿，自己位，保持好2.班級(jí)環(huán)境布置實(shí)用化：欄目設(shè)立、大小適中、簡(jiǎn)潔明了童趣化：色彩鮮艷、圖文并茂、貼近實(shí)際整體化：體現(xiàn)班級(jí)特色，設(shè)計(jì)注重整體有序化：考慮學(xué)生實(shí)際，作品排序講究二、班級(jí)管理精細(xì)化:3.班級(jí)文化第25頁(yè)，共31頁(yè)。班級(jí)管理“一二三四五”一面鏡子在教室門(mén)口豎起一面鏡子，照一照鏡子、整一整衣冠。兩塊黑板教室中應(yīng)該有兩塊黑板，一塊是名人名言，一塊是詩(shī)歌欣賞。三份檔案?jìng)€(gè)人成長(zhǎng)檔案、班級(jí)榮譽(yù)檔案、學(xué)校家庭聯(lián)系檔案四分鐘交流：每天至少要抽出四分鐘的時(shí)間，同學(xué)生進(jìn)行交流。談學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)生的家庭，談共同的學(xué)校、共同的感覺(jué)、班級(jí)工作等。五個(gè)節(jié)日：班級(jí)設(shè)立節(jié)日，即班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)。還可以更多。第26頁(yè)，共31頁(yè)。三、與家長(zhǎng)溝通1.進(jìn)行表?yè)P(yáng)式電訪電訪前,要進(jìn)行換位思考。

電訪中,多用情，少用氣。態(tài)度真誠(chéng)，言語(yǔ)中肯，多表?yè)P(yáng)孩子近期表現(xiàn),同時(shí)提出下一步要求,交流中多給家長(zhǎng)支招。2.認(rèn)真召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)多給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上可以展示孩子作業(yè)本，孩子的各種特長(zhǎng)表演，課件展示班級(jí)活動(dòng)榮譽(yù)，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，進(jìn)行家庭教育講座等。3.必要的書(shū)信、字條聯(lián)系4.把記事本當(dāng)成家校聯(lián)系本第27頁(yè)，共31頁(yè)。1.培養(yǎng)“有氣勢(shì)”的助理班主任2.培養(yǎng)沒(méi)有“架子”的班委3.人人參與班級(jí)經(jīng)營(yíng)

值日班長(zhǎng)崗位：就是班級(jí)的班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、文體委員等在班級(jí)起表率作用的學(xué)生。

學(xué)科類崗位：主要是各科的課代表，由學(xué)生自薦、教師推薦產(chǎn)生。

行規(guī)類崗位：主要由一些在學(xué)生中比較有威信的，能帶動(dòng)一批學(xué)生的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任。紀(jì)律監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員、眼操管理員、廣播操管理員、遲到早退管理員等。

服務(wù)類崗位：有圖書(shū)分發(fā)員、小小板報(bào)員、路隊(duì)長(zhǎng)等崗位。四、學(xué)生干部培養(yǎng)

第28頁(yè)，共31頁(yè)。1.對(duì)于班級(jí)搗亂的男生班主任決定：體育委員不帶隊(duì)，男生輪流帶，每天一換，看誰(shuí)帶的好。結(jié)果是隊(duì)伍整齊了,講話搗亂的男生少了。具體事例：2.對(duì)于上課、自習(xí)課講話的學(xué)生班主任決定：凡講話的學(xué)生，在以下幾項(xiàng)中任選一項(xiàng)：給大家唱一首歌，讀一篇文章，講一個(gè)故事，做一件好事---3.對(duì)于偏科的學(xué)生班主任決定：凡偏科的學(xué)生，就擔(dān)任薄弱學(xué)科的副課代表，與正課代表一起為大家做好學(xué)科服務(wù)。第29頁(yè)，共31頁(yè)。贏者心態(tài)：凡事正面積極；凡事巔峰狀態(tài)；凡事主動(dòng)出擊；凡事全力以赴。

記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……

老師和學(xué)生之間，有三個(gè)共同：

共同感受：感受學(xué)習(xí)過(guò)程；感受