人教版數(shù)學四上《角的度量》課件4

角的度量人教新課標四年級數(shù)學上冊角的度量人教新課標四年級數(shù)學上冊教學目標本節(jié)課我們主要來學習角的度量，同學們要掌握量角器的操作步驟和使用方法，能夠使用量角器測量任意角的度數(shù)。教學目標本節(jié)課我們主要來學習角的度量，同學們要掌握量角器的操①④②③③④②①大到小排一排!①④②③③④②①大到小排一排!人教版數(shù)學四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學四上《角的度量》課件4

角的計量單位是“度”，用符號“°”表示。把半圓分成180等份，每份對應的角就是一度角，也就是刻度上的一個小格。記作1度是多少?。11度是多少?。1動手量一量！12。60。120角的大小與兩邊叉開的大小有關角的大小與兩邊的長短無關動手量一量！12。60。120角的大小與兩邊叉開的大小有關角我們來做一做！1.每人畫出4個不同方向的角與同桌進行交換量一量，按大小排好順序。2.兩人合作量出兩塊三角尺的各角度數(shù)，并用兩塊三角板拼出以下度數(shù)的角：75度、105度、150度、135度、180度。我們來做一做！1.每人畫出4個不同方向的角與同桌進行交換量一③④②①⑥⑤。90。30。60。45。45。9075度、105度、150度、135度、180度。③④②①⑥⑤。90。30。60。45。45。9075度、10想想你學到了什么？回家后請大家回去看看家里鬧鐘上時針與分針構成的角！再見！回家后請大家回去看看家里鬧鐘上時針與分針構成的角！再見！編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預習時理解過的邏輯結構抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結構展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結構與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網(wǎng)④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結論時，一般有一個推導過程，如數(shù)學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內容，以免顧此失彼。來自：學習方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/24最新中小學教學課件16編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學2022/11/24最新中小學教學課件17謝謝欣賞！2022/11/21最新中小學教學課件17謝謝欣賞！角的度量人教新課標四年級數(shù)學上冊角的度量人教新課標四年級數(shù)學上冊教學目標本節(jié)課我們主要來學習角的度量，同學們要掌握量角器的操作步驟和使用方法，能夠使用量角器測量任意角的度數(shù)。教學目標本節(jié)課我們主要來學習角的度量，同學們要掌握量角器的操①④②③③④②①大到小排一排!①④②③③④②①大到小排一排!人教版數(shù)學四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學四上《角的度量》課件4

角的計量單位是“度”，用符號“°”表示。把半圓分成180等份，每份對應的角就是一度角，也就是刻度上的一個小格。記作1度是多少?。11度是多少?。1動手量一量！12。60。120角的大小與兩邊叉開的大小有關角的大小與兩邊的長短無關動手量一量！12。60。120角的大小與兩邊叉開的大小有關角我們來做一做！1.每人畫出4個不同方向的角與同桌進行交換量一量，按大小排好順序。2.兩人合作量出兩塊三角尺的各角度數(shù)，并用兩塊三角板拼出以下度數(shù)的角：75度、105度、150度、135度、180度。我們來做一做！1.每人畫出4個不同方向的角與同桌進行交換量一③④②①⑥⑤。90。30。60。45。45。9075度、105度、150度、135度、180度。③④②①⑥⑤。90。30。60。45。45。9075度、10想想你學到了什么？回家后請大家回去看看家里鬧鐘上時針與分針構成的角！再見！回家后請大家回去看看家里鬧鐘上時針與分針構成的角！再見！編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預習時理解過的邏輯結構抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結構展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結構與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網(wǎng)④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結論時，一般有一個推導過程，如數(shù)學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內容，以免顧此失彼。來自：學習方法網(wǎng)⑥