部編版八年級下冊語文 第六單元寫作《學(xué)寫故事》（共22張PPT）課件

同學(xué)們，我們聽過好多故事，讀過好多故事，如何來寫好一個完整有趣的故事，就不是那么簡單了。今天，我們一起來學(xué)學(xué)，如何來寫故事。人教部編版語文八年級下冊寫作學(xué)寫故事1.明確寫故事的思路，能夠?qū)⒐适聰⑹龅猛暾⒂腥?。（重點）2.學(xué)會運用多種描寫方法，把故事中的人物塑造得鮮活、豐滿。（難點）3.故事要貼近生活，展現(xiàn)人生百態(tài)，給讀者以思想的啟迪。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標1.寫完整的故事

一、寫故事一定要有頭有尾，完整地敘述一件事。當(dāng)然，這件事不能太簡單，看了開頭就能猜出結(jié)局；也不能平鋪直敘，平淡無奇，否則無法引起讀者的閱讀興趣。在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些小的懸念，增加一些波折，結(jié)尾能出人意料，等等。都是增加故事趣味性的好辦法。整體感知紀曉嵐祝壽的故事相傳清朝鐵齒銅牙的紀曉嵐去給一個朝廷命官的母親祝壽，別人都帶去了很貴重的禮物，可紀曉嵐卻兩手空空，并且去得很晚。到了之后，他慢條斯理地當(dāng)著文武百官吟起了他的祝壽詩。詩的第一句是“這個婆娘不是人”。話音剛落，文武百官大驚失色，氣氛非常緊張，朝廷命官更是一臉的不高興。就在這個時候，紀曉嵐來了第二句“九天仙女下凡塵”。整體感知

大家聽后轉(zhuǎn)怒為喜，齊聲喝彩，這哪里是在罵人，簡直就是在捧人嘛。就在大家笑容都還沒有消去的時候，紀曉嵐又來了第三句“兒孫個個都是賊”。氣氛再一次緊張了起來，眼看朝廷命官就要發(fā)作，紀曉嵐吟出了第四句“偷得蟠桃慶壽辰”。眾人聽罷，再一次高聲喝彩！整體感知紀曉嵐的四句詩懸念叢生，跌宕起伏，吊足了人們的胃口。故事中巧妙設(shè)置懸念，扣人心弦，引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣。你覺得這個小故事精彩嗎？說說理由。整體感知2.塑造豐滿的人物

故事中的人物要有血有肉，形象豐滿，有趣味。人物要塑造豐滿，需要運用多種描寫手法刻畫人物，讓人物“活”起來，立體地展現(xiàn)人物的精神面貌。要適當(dāng)加入人物外貌、神態(tài)描寫，動作描寫、心理描寫。另外，寫故事過程中，適當(dāng)穿插景物描寫，在調(diào)整故事節(jié)奏的同時，還能夠在刻畫人物形象、暗示故事主題等方面收到良好的效果。整體感知外貌描寫：寫作之前要細心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他人之處。先篩選，選出最有特點之處，再放大，將這一細節(jié)擴大化，運用夸張手法也未嘗不可。語言描寫：由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。要把握不同人物的語言風(fēng)格，避免眾口同腔。整體感知塑造人物形象的方法

動作描寫：在動詞的運用上要揣摩、推敲，選擇最恰當(dāng)?shù)摹⒆钅芊从橙宋镄愿竦脑~語。對于連續(xù)性動作的描寫，一定要先想到動作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的。

神態(tài)描寫：專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，如哭喪著臉、專注的神情等。神態(tài)描寫一定要觀察細膩，用詞準確，符合人物當(dāng)時的心情、心理和性格特點。整體感知心理描寫：心理描寫對于我們來說難度較大。寫自己的心理容易，寫他人的心理難，通常我們采用以下形式。1.直接描寫：“他想”或者“他自言自語地說”“他默默地告訴自己”“他在心中發(fā)誓”……2.間接描寫：通過語言、動作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。整體感知整體感知3.處理好虛實的關(guān)系

故事允許有聯(lián)想、想象的成分。在設(shè)定了故事情節(jié)后，可以通過適當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象去豐富細節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動。整體感知4.寫值得玩味的故事

寫故事，不僅僅要重視新鮮素材的選擇、故事情節(jié)的設(shè)計，更要多思考這個故事如何打動人心，如何傳遞人情，如何挖掘出深刻的人性，給人以生活的啟迪，給人以生命的滋養(yǎng)。一、以小組為單位，圍繞一個話題，同學(xué)們自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。精讀細研【審題立意】本題屬于故事接龍題，需要先選定一個話題，然后同學(xué)們自由發(fā)揮想象，由一個同學(xué)開頭，其余同學(xué)依次接續(xù)故事。可立意在倡導(dǎo)環(huán)保、歌詠友情、贊美樂于助人美德等上?！具x材構(gòu)思】可設(shè)定“我的吉他落滿了灰”“那一天，我的WIFI密碼忘了”“一個奧特曼站在我面前”“我穿越到了2046年”等，任選其一，讓其他同學(xué)接續(xù)?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】（1）選定話題。小組討論，選定合適的話題。選定的話題要能展開想象，方便設(shè)置情節(jié)和懸念。（2）確定人物。根據(jù)確定的故事的話題，想一想在故事中應(yīng)該出現(xiàn)哪些人物，人物之間的關(guān)系、人物出場的順序應(yīng)該如何安排等。（3）想象情節(jié)。小組內(nèi)的成員依次接續(xù)，每人至少說一個完整的句子（或一個小的情節(jié)），接上前邊的內(nèi)容，形成一個比較完整的故事。（4）執(zhí)筆成文。把同學(xué)們講述的故事整理出來，看看誰整理的故事更生動、更有趣。精讀細研三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會實踐活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《______的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。精讀細研【審題立意】本題屬于半命題作文。題目給出了提示語，要求圍繞熟悉的事物，挖掘富有戲劇性的故事?？珊Y選諸如“頭發(fā)”“軍訓(xùn)”“一張電影票”等把題目補充完整，然后圍繞補充部分構(gòu)思精彩的故事。本次作文可立意在歌詠校園生活、青春、友情、師生情、感恩回報等上。精讀細研【選材構(gòu)思】本題可寫“頭發(fā)的故事”“軍訓(xùn)的故事”“一張電影票的故事”“手機的故事”“書包的故事”等，注意題目或選材貌似平淡無奇，但構(gòu)思過程中，一定要把故事寫精彩，尤其是故事的結(jié)局?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】（1）半命題部分，決定選材和立意的角度，要注意精心摘選，確定合適的題材和立意角度。（2）可先列一個提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，定好故事的起落點，讓情節(jié)變得一波三折，波瀾起伏。（3）要有合理的聯(lián)想與想象。純寫實的文章一般不會太吸引人，但加入你的聯(lián)想與想象，雜取種種合成一個，把其他故事的精彩因素融合進來，故事情節(jié)才會更加生動、曲折、感人。頭發(fā)的故事小米偷偷地扒著門縫看，啊？她看到了一個光頭的怪人，怪人穿著媽媽的衣服，小米驚恐地捂住了嘴巴。媽媽沒有頭發(fā)，媽媽變成妖怪了。

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小米醒來的時候，媽媽就坐在她旁邊，小米驚恐地看著媽媽：“你是媽媽，還是妖怪？”媽媽把臉貼在小米的手掌上：“你摸摸，媽媽是媽媽，還是妖怪？”小米摸摸，真的是媽媽，小米開心地笑了。“媽媽，我剛才看到你房間里有個光頭妖怪，她就穿著你的衣服?！雹趮寢尩哪樕行┎惶每矗匍_篇設(shè)置懸念，渲染緊張的氛圍，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②對話描寫，既表明小米還小，還不太懂事，也暗示了媽媽確實就是光頭怪人。范文點評③對媽媽的神態(tài)描寫，更加證實了媽媽就是光頭怪人，并且媽媽對于小米看到她光頭之后的反應(yīng)不太能接受。但很快又擠出了笑容。

③第二天，難得休假的爸爸主動帶著小米到公園玩，小米騎著小木馬，爸爸坐在一邊若有所思?！靶∶祝绻麐寢層幸惶斓昧艘环N病，她的頭發(fā)都掉光了，你還會喜歡媽媽嗎？”爸爸問小米。小米搖搖頭，又趕緊點點頭：“掉了頭發(fā)的媽媽也是媽媽。媽媽不是妖怪。小米喜歡媽媽。”爸爸把小米從木馬上抱下來，很嚴肅地對著小米說：“那爸爸現(xiàn)在告訴你，你那天看到的光頭妖怪就是媽媽，媽媽得了病，掉光了頭發(fā)，你會討厭媽媽嗎？”④淚水在小米眼里直打轉(zhuǎn)，終于掉落下來。“不會，我愛范文點評④借助爸爸之口，交代媽媽患病掉光頭發(fā)的事實，既解除了之前的懸念，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

⑤小米表態(tài)，爸爸做通小米的工作后，十分開心。而小米的表態(tài)也表明她年齡雖小，但是一個特別愛護媽媽的好孩子。媽媽，我不怕。我要讓媽媽長出新頭發(fā)，變成美麗的媽媽?！卑职植粮尚∶啄樕系臏I水，笑了：“我的小米真懂事！”⑤第二天，小米對著鏡子，偷偷剪掉了頭發(fā)，看著鏡子里亂糟糟的短發(fā)，小米也吃了一驚，怎么剪掉頭發(fā)的小米變成亂糟糟的妖怪了？小米偷偷跑到媽媽的房間，看到媽媽還在熟睡。小米回到房間，把剪下來的長發(fā)用頭繩扎個辮子，然后把辮子偷偷放到了媽媽的枕頭邊，又悄悄退回來。⑥看著小米躡手躡腳退出了房間，媽媽睜開了眼睛，眼淚順著眼角流在枕頭上?！靶∶?，范文點評⑥故事的高潮，以動作描寫為主，主要寫小米剪掉頭發(fā)給媽媽的稚嫩做法。既展現(xiàn)了童真童趣，也表明小米有一顆愛護媽媽的心。范文點評為了你，媽媽也要堅持做好抗癌治療。媽媽一定會讓頭發(fā)重新長起來的!”⑦

⑦交代故事的結(jié)局。媽媽被小米的稚嫩做法感動，決心好好配合治療，重新為小米做回美麗的媽媽。點評

本文以頭發(fā)為線索講述故事，一方面展現(xiàn)了小米的媽媽從患病到堅定配合