外研版小學(xué)四年級上英語備課

四年級英語Module1課標解：能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事能在口頭表達中做大發(fā)音清楚能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡單的語句教材、情分析：本模塊的教學(xué)內(nèi)容是與方向有關(guān)的句子和問路的禮貌用語課學(xué)習(xí)對象是本校四年級學(xué)生，他們活潑上進，有一定的英語基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣能靜能動集體觀念較強四年級的小學(xué)生經(jīng)過過去長時間的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的聽說讀寫能而且他們的記憶力和方位感在這個年齡階段是旺盛時期，所以在本模塊學(xué)生的聽說以及表演很有可操作性。教學(xué)目:知識目標：掌握Gostraighton.Turnleft/right.句型，并運用這兩個句型用“Excuseme,where’s?please?”問路用“Gostraighton.Turnleft.Turnright.”指路。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，使用祈使句指示方向和路線。情感目標培養(yǎng)學(xué)生的合作意識通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠遵守與交通規(guī)則相關(guān)的指令；培養(yǎng)學(xué)生禮，請人幫忙要用me”“please”等禮貌用語。教學(xué)重：掌握Gostraighton.Turnleft/right.型并運用這兩個句型。教學(xué)難：兩個句型的運用。使用祈使句指示方向和路線。教學(xué)策：景教學(xué)法、交際法、愉快教學(xué)法、目標學(xué)習(xí)法。教學(xué)資：課件、張由學(xué)校到自己家的路線圖、“Left、Right”舞曲影碟Unit1Gostraighton課標解：能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事能在口頭表達中做大發(fā)音清楚能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡單的語句教材、情分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是與方向有關(guān)的句子和問路的禮貌用語課學(xué)習(xí)對象是本校四年級學(xué)生，他們活潑上進，有一定的英語基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣能靜能動集體觀念較強四年級的小學(xué)生經(jīng)過過去長時間的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的聽說讀寫能而且他們的記憶力和方位感在這個年齡階段是旺盛時期，所以在本模塊學(xué)生的聽說以及表演很有可操作性。教學(xué)目:（一）知識目標：1.認讀下列Gostraighton.Turnleft/right.利用卡片或以舊引新，90%學(xué)生能夠基本掌握本課詞匯，并能夠靈活運用。2.理解本課的目標語句：會用“Excuseme,where’s?please?”問路；會用“Gostraighton.Turnleft.Turnright”指路。利用創(chuàng)設(shè)的情景，95%學(xué)生能夠領(lǐng)悟目標句，并學(xué)會表達。3.了解功能性語句“Excuseme,where’s?please?”“Gostraighton.Turnleft.Turnright.”通過講解，80%學(xué)生熟悉此語句。（二）技能目標：學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情景中運用所學(xué)的語句進行問路和指路。達到90%學(xué)生能夠運用此句型。能夠靈活運用功能語句在真實的生活情景中進行問路和指路達到學(xué)生了解此語句。（三）情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言向別人問路并為別人指路過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)他們養(yǎng)成樂于助人的良好品格。教學(xué)重、難點分析（Importantanddifficultpoints）1.教學(xué)重點（Important/Keypoints）掌握短語Gostraighton.Turnleft/right.理解并正確運用所學(xué)句型“’s?’snextto??2.教學(xué)難點（Difficultpoints）兩個句型的運用。使用祈使句指示方向和路線。目標達評價(Assessments)利用findgame練習(xí)檢測學(xué)生對知識目標的達成情況。利用groupwork活動間的學(xué)生對技能目標的達成情況。利用showmywayhome這一活動檢測學(xué)生對情感態(tài)度目標的達成情況。教學(xué)策：景教學(xué)法、交際法、愉快教學(xué)法、目標學(xué)習(xí)法。教學(xué)資：件、一張由學(xué)校到自己家的路線圖教學(xué)過：tep1:Greeting:Hi.Boysandgirls.s:Hello.MissCong.:Youlookhappy.Howareyoutoday?s:Verywell.Thankyou.Andyou?:I’mverywell.Excuseme,whatdayistoday?s:It’sFriday.:Excuseme,what’stheweatherlike?Ss:It’s?設(shè)計意圖：通過簡單的對話引入課堂學(xué)習(xí)氛圍，帶動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)氣氛。Step2:Warming-upT:Boysandgirls．DoyoulikeGood.Standup,please.Lookatthescreen,followthemusic,let’sdance.教師在前面示范。Left.Right.Go.Turnaround.Gogogo.Left.Right.Go.Turnaround.Gogogo.S:followtheteacherdoandsay設(shè)計意圖：通過邊做邊說的活動學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點的短語。Step3:Presentation1、TtalktoS1T:Excuseme，meapencil-box，please？S1Passapencil-boxtoT.2、Tpretendtodropthepencil-box.T：Thepencil-boxis.Where’smypencil-box?(Sspointtoit)3、T：Oh.Gostraighton.Turnleft.It’shere.Thankyou.4、T:Boysandgirls,now,we’relearningdire板書Module2DirectionsGostraighton(畫圖標).Turnleft(畫圖標).Turnright(畫圖標).設(shè)計意圖：利用是實際的情境學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點句型和短語。Step4:Learningandpractice1、Actandsay:Gostraighton.Turnleft.Turnright.T:(Turnright)Ss:Gostraighton.?Readthethreesentences.Contest:listenandact每大組派一名成員上臺教師發(fā)出口令用上剛才學(xué)過的句子如果學(xué)生反應(yīng)快，教師加快口令的速度，增加游戲的趣味性。兩個或多個一組，一人發(fā)口令，任務(wù)完成后快速坐好。5、Groupshowandcomments小組展示，大家評出最佳小組。先是個別學(xué)生評價，“Excuseme,whichgroupisthewinner?”然后統(tǒng)一評價意見。設(shè)計意圖小組合作學(xué)習(xí)適合大班額的實際情況并且設(shè)計了合理的評價方法，更有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情。有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。6、Talkaboutthetext:T:(Showthepicture)ThisdogisDoudou.slost.(作丟失、不知道在哪兒的動作).T:’sdog’atthewillfindtheanswer.播放課件Look，dogislost.MynameisDoudou.IliveinNo.2ParkStreet.S1tellsTwherethedogshouseis.ReadNo.2WestLakeRoad.11、ContinuetowatchtheflashExcuseme,Where’sNo.2ParkStreet,please?12、T:Excuseme,’No.2ParkStreet,please?(板書)Doyouknow?如果學(xué)生說出答案教師不要急于表態(tài)引導(dǎo)同學(xué)們看課件檢查如回答不出，教師鼓勵學(xué)生認真在課件中尋找答案。13.ReadthesentencesTurnleft.Gostraighton.Turn’snexttoaAndit’sbesidethecinema.14.Readinrole：Excuseme,Where’sNo.2ParkStreet,please?：Turnon.TurnIts把Unit1課件看完.Step5:Task1.Task1:SBactivity3:findandsay:Excuseme,where’sthesuper,please?:Gostraighton?2.Task2:GameUseascarftocoverS1’seyes,theclassguidehim(her)findhis(her)book(pencil-box)S:Goodmorning.MayIhelpyou?S1:Yes.Excuseme,where’smybook,please?S:Gostraighton.Turnleft.It’sinthedesk.S1:Thankyousomuch.S:You’rewelcome.3、Task3:talkaboutthedirectionsShow-pair-class1）T:Wouldyouliketogotomyhouse?Ifyouuse“Excuseme,Where’syourhouse?”toaskme,Iwouldliketotellyouthedirections.TdotheactionofansweringthecallＴ：Hello.ThisisMissWang.1:Hello.Thisis?Excuse’syourhouse?:(拿出事先畫好的由學(xué)校到自己家的路線圖Turnleft?snexttoabookstore.1:Thankyou.Bye-bye.:Seeyoulater.2）PairworkT:Welcometomy’stogo?Youcanaskhim(her)thedirections,bepolite,ok?3）AsksomeSstotalkinclass三個任務(wù)的設(shè)計層層遞進學(xué)生在闖關(guān)的過程中學(xué)習(xí)知識拓展練習(xí)激發(fā)了學(xué)生的思維，增加了學(xué)生的興趣。Step(Playthevideo)T:Boy’sActivityafterclass’mapoliteguideT:，youclass.Pleasemakeadialoguewithyourgoodfriendsingroup,oneactsasaguide,theothersactastravelers,usingthesentenceswelearntoday.利用了簡單的小游戲復(fù)習(xí)了本節(jié)課的重點句型和重點知識樣有趣的課堂學(xué)生又怎么會不喜歡呢！BlackboardModule2DirectionsUnit1Gostraighton.Theperiod課標解：能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事能在口頭表達中做大發(fā)音清楚能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡單的語句教材、情分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是與方向有關(guān)的句子和問路的禮貌用語課學(xué)習(xí)對象是本校四年級學(xué)生，他們活潑上進，有一定的英語基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣能靜能動集體觀念較強四年級的小學(xué)生經(jīng)過過去長時間的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的聽說讀寫能而且他們的記憶力和方位感在這個年齡階段是旺盛時期，所以在本模塊學(xué)生的聽說以及表演很有可操作性。教學(xué)目:（一）知識目標：1.認讀下列詞匯：hill，house，station，，up，down，near.利用卡片或以舊引新，90%學(xué)生能夠基本掌握本課詞匯，并能夠靈活運用。2.理解本課的目標語句：會用where’s?please?問路；會用運用方位介詞up，down，near，at。利用創(chuàng)設(shè)的情景，95%學(xué)生能夠領(lǐng)悟目標句，并學(xué)會表達。（二）技能目標：1.學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情景中運用所學(xué)的語句進行問路和指路。達到90%學(xué)生能夠運用此句型。2.能夠靈活運用功能語句在真實的生活情景中進行問路和指路達到學(xué)生了解此語句。（三）情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言向別人問路并為別人指路過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)他們養(yǎng)成樂于助人的良好品格。教學(xué)重、難點分析（Importantanddifficultpoints）1.教學(xué)重點（Important/Keypoints）教學(xué)重點：詞匯hill，house，station，trainup，down，near.2.教學(xué)難點（Difficultpoints）靈活運用方位介詞up，down，near，at。目標達評價(Assessments)利用findgame練習(xí)檢測學(xué)生對知識目標的達成情況。利用groupwork活動間的學(xué)生對技能目標的達成情況。利用showmywayhome這一活動檢測學(xué)生對情感態(tài)度目標的達成情況。教學(xué)策：景教學(xué)法、交際法、愉快教學(xué)法、目標學(xué)習(xí)法。教學(xué)資：件、教學(xué)過：Step1：Warm--upGreetingIShowmeyourhands,righthand,lefthandShowmeyourfeet,leftfoot,rightfoot3、Chant:Lefthand,righthand,lefthand,rightGostraighton,nowturnrightLeftfoot,rightfoot,leftfoot,rightGostraignton,nowturnleftStep2:Presentation1、(課件展示一只小狗)T:What’sthis?s:It’sadog.:Yes,hisnameisdoudou.Weknow,doudouislost.Whereisdoudoulive?s:NO.2WestLakeRoad.:nowlet’shelpdoudoutofindhishome.2畫課件展示街道和幾處掩藏的建stationguessing方式首先展示stationdoudou乘train從station出發(fā)來到thehillanddownthehill之后，來到houses即doudou’shome.課件展示移動的doudou.s根據(jù)doudou的路徑say:Gostraighton,thenturnleft:doudoustophere,whereisit?Isthisdoudou’home?sguessyesorno:let’shavealook.T點擊出現(xiàn)station,書并教授此單詞。T:Where’sstation?Busstation?let’slisten(點擊train聲音),It’sttrainstation.板書教授train,(區(qū)別trainandtree,著重強調(diào)train的發(fā)音)train靠站，T：whereisthetrain?(板書s:it’satthestation.:Doudougetsonthetrain,andgoon,thetrainstopagain,maybeit’sdoudou’shome.let’ssee.No,what’sthis?(點擊出hill并教授),train山然后下山，通過動畫教授upthehill,downthehill.T:thistimethetrainstophere,whathappened?擊出現(xiàn)house,通過how來教授house.T:thisisdoudou’shome,NO2.WestLakeRoad.WhereisNO2.WestLakeRoad?(點擊出現(xiàn)supermarket)It’snexttothesupermarket.通過to導(dǎo)出near,通過ear幫助學(xué)生掌握near的發(fā)音。3.T:wehelpdoudoufindhishome.Therearefourtrainshere,train1,train2,train3andtrain4,where’sthetrains?listenandanswer.listenandpointlistenandanswer(3)listenandrepeatStep31.T:thereisanewfriendhere,monkey.whereisthemonkey?通過monkey的運動，依次做出回答，It’supthetree/downthetree/nearthehouses/atthezoo2.look,readandwriteonupnearatdownThebusistheTheis___thetree.Thecatisthehouse.ThecaristheThecaristhezoo.Step4:sumupStep5:Homework畫一幅你家附近的地圖，用英語向朋友介紹怎樣到達某地Step6:blackboarddesignUnit2It’satthestationWhereisthetrain?It’satthestationup/downthehillnearthehouses教學(xué)反：Module2知識點情分析：本模塊的教學(xué)內(nèi)容是與活動有關(guān)的句子和詢問他人在干什么課學(xué)習(xí)對象是本校四年級學(xué)生，他們活潑上進，有一定的英語基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣能靜能動集體觀念較強四年級的小學(xué)生經(jīng)過過去長時間的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的聽說讀寫能而且他們的記憶力在這個年齡階段是旺盛時期，所以在本模塊學(xué)生的聽說以及表演很有可操作性。教學(xué)目:知識目標聽說認讀相關(guān)單“writeletterpicturefriendlittle、read”及有關(guān)動詞詞組writealettertakepictures、talktoherfriend、playwithatoytrain能Whatareyoudoing?She’s?I??并能在實際景中實際運用能聽說認讀表示正在發(fā)生的動詞短語：watchingTV、readingbook、listeningto并能在日常生活中運用。能力目標：能用“bedoing”句型來描述正在發(fā)生的事情；能詢問別人正在做什么描述自己在做什么能聽說并認讀表示正在發(fā)生的動詞短語watchingTV,readingabook,listeningtomusic......并學(xué)會運用；能聽懂，會說句型：Heisdoing....使他們養(yǎng)成仔細觀察，認真模仿的良好習(xí)慣，培養(yǎng)口語交際能力和發(fā)散思維能力。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，增強集體榮譽感樹立競爭意識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維促使其快樂體驗，成功實踐；教育學(xué)生要尊敬父母。教學(xué)重：句型Thisismyfriend.He/Sheisdoingsomething.詞writeletterpicturefriendtakepicturestalktoplay；聽說認讀表示正在發(fā)生的動詞短語watchingTV、tomusic、abook；靈活運用重點句型：areyoudoing?I’mdoing??.詢問并講述正在發(fā)生的事情。教學(xué)難：掌握動詞的ing形式以及由不發(fā)音”e”結(jié)尾單詞加”ing”的規(guī)則英語描述正在發(fā)生的事情。教學(xué)策：景對話、游戲鞏固、拓展練習(xí)、目標學(xué)習(xí)法。教學(xué)資：圖、錄音機、磁帶、圖片UnitShe’sreadingabook.課標解：教學(xué)目標：新課程標準要求四年級應(yīng)達到的目標為：聽、做能根據(jù)教師的語言、動作、事實物等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等。說、唱：1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。2、能就所學(xué)的內(nèi)容進行簡單的日常會話。能唱兒童歌曲或說歌謠首。能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。玩、演能用英語做游戲。能表演英文歌曲或歌謠認、讀：能看圖識詞能在圖片的幫助下讀懂連環(huán)畫故事。根據(jù)以上目標我在本節(jié)課始終把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位構(gòu)建以活動為主的任務(wù)型的課堂教學(xué)模式如在學(xué)習(xí)單詞環(huán)節(jié)中設(shè)計多種游戲幫助學(xué)生能看圖識詞；強調(diào)感性學(xué)習(xí)，注重對語言的體驗。如：整體課文學(xué)習(xí)完之后，讓學(xué)生小組聯(lián)系學(xué)以致用達到就所學(xué)的內(nèi)容進行簡單的日常會話充分利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，幫助學(xué)生能根據(jù)教師的語言、動作、事實物等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容、并作出正確的反應(yīng)并能根據(jù)指令做動作等。教材、情分析：本課是新標準英語第三冊第二模塊第一單元主要使用幾張照片呈現(xiàn)幾位小朋友正在干什么，涉及到了新的時態(tài)，即：現(xiàn)在進行時。其主要構(gòu)成是主+系動詞am,is,are）動的ing形式，表示動作正在進行。本課的話題Activities與學(xué)生現(xiàn)實生活經(jīng)驗密切相關(guān),詞通過多種活動從學(xué)生興趣出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的單詞短語，復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系新知，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的語言運用能力。四年級學(xué)生的年齡在歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時間，已具有初步的聽說能力雖然在本課學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)但是孩子們以前已經(jīng)學(xué)過較多關(guān)于Activities詞匯短語，所以這節(jié)課我通過模仿動作，以舊帶新，再歸類總結(jié)讓學(xué)生初步了解現(xiàn)在進行時的語法學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)利用各種教學(xué)輔助工具，學(xué)生始終處于新鮮、求知欲旺盛、學(xué)習(xí)情緒高漲的氛圍之中。教學(xué)目:（一）知識目標：1.95%學(xué)生能運用:Thisis?人物;90%的人能夠初步運用She’s\He’sdoingsomething.90%學(xué)生能理解write,letter,picture,friend,little,read”及相關(guān)詞組“writingatoherfriend,playingwithatoytrain”（二）技能目標：全體學(xué)生能夠說出writingatoherfriend,playingwithatoytrain生能整體感Hes\She’swritingaletter,takingpictures,talkingtoherfriend,playingwithatoytrain.80%學(xué)生能用whatisshe\hedoing?進行提問并且做出問答。習(xí)策目通過觀察，視聽回答，全身反應(yīng)、交流互動、參與體驗等方式進行學(xué)習(xí)，樹立自覺學(xué)習(xí)意識、養(yǎng)成合作意識，探索自主學(xué)習(xí)方法。文化意目標積極參與英語游戲，感受英語韻律。教學(xué)重難點分析（anddifficult）1.教學(xué)重點（Important/Keypoints）學(xué)生能夠使用She’s/He’sdoingsomething.型描述某人正在進行的某種活動。2.教學(xué)難點（Difficultpoints）單詞“friend”的發(fā)音及短語“writingaletter,takingtalkingtoherfriend,playwithatoytrain”的發(fā)音和運用。目標達評價(Assessments)通過觀看video、QQ聊天、聽錄音達成語言技能目標聽的要求。通過師生問答、生生問答、讀課文、描述圖片和小游戲等操練形成語言技能目標說和讀的要求。通過fillintheblanks達成語言技能目標寫的要求。通過設(shè)計4個場景來讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時進行描述達成綜合語言運用的能力。教學(xué)策1）能夠通過師生問答、倆倆對話、比賽等活動體驗英語教學(xué)的一般過程，掌握英語聽、說的基本方法；能夠通過同桌和小組活動體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法；能夠仔細傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語言表達和與同學(xué)交流的愿望。教學(xué)過：StepWarming師生問好，然后教師提問學(xué)生doyoudoattheweekend?學(xué)生們回答Playplayfootball,playbasketball,domorningskipinthepark,rideabike,swim,flyakite,watchTV設(shè)計意師生之間的交談營造了寬松悅的課堂氛圍周末的話題，自然地復(fù)習(xí)了動詞詞組，為之后學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時做好鋪墊。Step2.Lead-in教師出示自己上周拍的照片，并且描述圖片上的人物正在做的事情。T:There’safamousrace--TriathloninHe’swimming/running/riding.并且讓學(xué)生思考為什么加上ing？然后告訴學(xué)生和他的朋友們也來到了威海觀看比賽，看看Sam他們此時在干什么。T:toWhat’saskSam.設(shè)計意：師出示威海鐵人三項比賽照片及相關(guān)視頻讓學(xué)生直觀地初步感受現(xiàn)在進行時。Step3.Presentationandcontrolledpractice1、教師接下來通過來和Sam進行互動，引出課文的主要內(nèi)容T：Whatisshedoing?am：She’swritingaletter：Whatishedoing?am：He’stakingpictures.:Look,whoisshe?am：Thisismysister,Amy.:Whatisshedoing?am：She’stalkingtoherfriends.:ThisisSam’s______littlebrother.WhocanaskSam?Sam:He’splayingwithatoytrain.設(shè)計意利用和SamQQ聊天的形式呈現(xiàn)新課常形象生動生們很感興趣。2、AchantWrite-writingwritingaletterTake-takingtakingpicturesTalk-talkingtalkingtoherfriendsPlay-playingplayingwithatoytrain.設(shè)計意：現(xiàn)在分詞的詞組融入chant中，韻味十足，朗朗上口，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。3、ReadthetextT:Let’swatchthevideo.Listencarefully,Payattentiontoyourpronunciationandyourintonation.Listencarefullyandtrytorepeatcorrectly.Step4.Guided-controlledpractice1、教師出示課文相關(guān)圖品，讓學(xué)生們試著用學(xué)過的現(xiàn)在進行時來描述T:Let’strytotalkaboutthesepictures.2、①PassingGamePassingpicturesonebyone.Whatisshedoing?She’s?..②Guessinggame.Ispywithmylittleeyes.Somethingbeginningwithletter“T”Thisismyfrie?.Whatishedoing?He’s???設(shè)計意：利用2個小游戲鞏固現(xiàn)在進行時學(xué)生們能主動參與其中愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的交際能力得到很好的鍛煉Step5.Freepractice教師設(shè)計了四個場景：thepark；athome；the；ontheplayground，讓學(xué)生自由選擇，在較為真實的情境中運用句型。T:Well,Ihavesomepicturesforyou.Now,whowanttocometothefront.Andchooseoneofthemtotalkabout.設(shè)計意：生們可以根據(jù)自己的喜好來介紹圖片上的人物以及在做的事以滿足不同學(xué)生的心里需求。Step6ConsolidationFillintheblanks.Step7．Summary教師讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，再次復(fù)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容。Step8.Homeworkassignmentsanddesigning熟讀課文描述下面這幅圖中的人正在做的事情。搜集家人做事情的照片，下節(jié)課進行交流。板書設(shè)：Module2Unit1She’swritingaletter.What’sshe\hedoing?She’swritingaletter.talkingtoherfriends.He’stakingpictures.playingwithatoytrain.教學(xué)反：Unit2Whataredoing?教學(xué)目:知識目標能聽說認讀表示正在發(fā)生的動詞短語watchingTVreadingabook、listeningtomusic、talkingtoafriend,并能在日常生活中運用；能聽懂、會說句型：Whatareyoudoing?I’m?并能在實際情景中實際運用。能力目標：能詢問別人正在做什么，描述自己在做什么。情感目標養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣學(xué)生的觀察力和認真思考的能力，鼓勵學(xué)生積極思維，挖掘?qū)W生們運用語言的創(chuàng)造能力。教學(xué)重:學(xué)習(xí)句型：Whatareoudoing?I’mverb+ing.掌握單詞及詞組Listento/talkto/friend/playwith教學(xué)難:掌握動詞的ing形式教學(xué)策：快教學(xué)法、情景教學(xué)法教學(xué)資：圖、錄音機、磁帶、圖片教學(xué)過:Warming1.演唱歌曲’shedoing?What’shedoing?He’sswimming.He’sswimming.What’sshedoing?What’sshedoing?She’sreading.She’sreading.教師可自編曲調(diào)或用以前學(xué)過的歌曲曲調(diào)。（通過歌曲的形式調(diào)動學(xué)生興趣使學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)Revision:競賽：誰的反應(yīng)快。先請幾位學(xué)生到前面來參與比賽。其他學(xué)生給他們下指令，如readingabook,takingapicture??學(xué)生立即做出聽到的動作，速度最快者獲勝在趣味游戲中復(fù)習(xí)上節(jié)課的動詞短語Presentation:在學(xué)生做出TV動作時，教師問：Whatareyoudoing?學(xué)生回答：I’mwatchingTV.板書句子Whatareyoudoing?學(xué)生學(xué)說句子。教師拿出一副耳機戴上問：WhatamIdoing?學(xué)生回答：Youarelisteningtomusic.學(xué)習(xí)詞組listentomusic教師拿出一個洋娃娃問：wanttoplaywiththedoll?果有學(xué)生舉手教師可把洋娃娃給他她并說canwiththedollafterclass.學(xué)習(xí)詞組playwith請每個學(xué)生連續(xù)模仿一種動作到教師說Frozen.全班學(xué)生停止不動，動作要定格住，教師問其中一名學(xué)生：Whataredoing?名學(xué)生被解凍可以做出動作并回答：I’m?ing被解凍的學(xué)生可以通過提問去解救其他凍住的學(xué)生到全班學(xué)生被解救味游戲的形式學(xué)生操練本課重點句型，學(xué)生不會感到枯燥無趣）呈現(xiàn)課文教師說：We’reDoSam’sfamilydoingnow?Let’slookatthetext.(學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文，可幫助學(xué)生抓住課文中的重點句型。聽課文錄音，看課文。學(xué)生回答問題：SamiswatchingTV.?islisteningtomusic?.talkingtoherfriends.?iswithherdoll.學(xué)詞組talktofriends學(xué)生學(xué)說。跟磁帶讀課文。學(xué)生四人一組，分角色表演課文。Practice:游戲教師事先準備好單詞卡片卡片正面寫出一種動作的關(guān)聯(lián)詞背面寫出動詞名稱。如正面：phone/friend.背面：tomyfriend.教師把卡片發(fā)給學(xué)生每人一張。大家問一名學(xué)生：Whataredoing?學(xué)生根據(jù)關(guān)聯(lián)詞說出動作名稱：I’mtalkingtomyfriend.然后翻過卡片核實答案是否正確?；顒涌稍谛〗M中完成。完成P13練習(xí)5學(xué)唱歌曲。教師首先播放一遍歌曲錄音，請學(xué)生邊歌詞邊聽。學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊學(xué)唱。聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。Summary:提問學(xué)生怎樣來詢問別人正在做什么，總結(jié)全課內(nèi)容。HomeworkPlayadialogingroups.BlackboardUnit2Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.listeningtomusic.readingabook.教學(xué)反：Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.課標解讀：《英語課程標準出言與文化有密切的關(guān)系言是文化的重要載體根據(jù)課標要求英語教學(xué)要關(guān)注每個學(xué)生的情感激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣把英語教育與情感教育有機地結(jié)合起來針對四年級的學(xué)情本節(jié)課將努力營造寬松、民主、和諧的節(jié)日氛圍，讓學(xué)生在感知下完成任務(wù)。教材分析：本課是《新標準英語》三年級起點第三冊第十模塊第一單元Wehaveabigfamilydinner.的第一課時本課重點圍繞如何表達節(jié)日問候并描述過節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣這個題材開展多項教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)句型“HappyNewYear讓節(jié)日問候，能運用：AttheSpringFestival,wehave?是整個模塊的重點，也是本學(xué)期學(xué)生的最后一個應(yīng)嘗試通過詞匯卡圖片等理解和運用嘗試表達輸出。學(xué)情分：四年級大部分學(xué)生對英語比較感興趣課堂中趣味橫生的游戲活潑生動的情景創(chuàng)設(shè)都能吸引他們的注意力但由于我校生源較差個別學(xué)生注意力集中時間不長，為使他們能更順利的進行語言學(xué)習(xí)，教師應(yīng)在激發(fā)他們興趣的同時，進一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四年級學(xué)生通過一年多的英語學(xué)習(xí)初步掌握了一些基本的聽說能力能交流并表達簡單的情感和感覺對新語言表現(xiàn)出好奇心和興趣也有對文化意識的需求需要通過各種教學(xué)方式反復(fù)地練習(xí)不斷地強化才能鞏固所學(xué)知識。學(xué)習(xí)目：1語言知識目：1）功能：全體學(xué)生能借助圖片，表達節(jié)日問候并描述過節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣。2）語法：全體學(xué)生能運用：AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wesay:‘HappyNewYear!’3）詞匯：全體學(xué)生能通過聽錄音、看課件理解：family，dinner,year,NewYear,Chinsese,festival,theSpringfestival,peanut,Isee.全體學(xué)生能通過“say?戲運用：HappyNewYear！4）語音：90%的學(xué)生能感知節(jié)日問候語句的語音語調(diào)。2語言技能目：1）聽全體學(xué)生能通過錄音、師生、生生問答聽懂）AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wesay:‘HappyNewYear!’2）說全體學(xué)生能在交流、完成任務(wù)中說）AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wesay:‘HappyNewYear!’3）讀全體學(xué)生能通過課件、板書、課本認讀）HappyNewYear!4）寫：全體學(xué)生能通過練習(xí)拼寫自選詞匯。3運用：全體學(xué)生能在完成“小拜年”等活動，運用“SpringFestival,wehaveabigfamilydinner.”描述過節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣，能運用“HappyNewYear!”表達節(jié)日問候。4、學(xué)策略、文化識、情態(tài)度92%的學(xué)生通過嘗試詞匯圖理解和記憶節(jié)日詞匯，樂于接觸外國文化，增強祖國意識。教學(xué)重難點：1教學(xué)重點：能聽說詞匯，Year,Chinsese,festival,theSpringfestival,peanut,Isee.90%的學(xué)生會運用句型AtSpringFestival,we?“GuessingGame”2、教難點：熟練運用句型SpringFestival,we?AtSpringFestival?wehaveabigfamilydinner.吃大的家庭晚餐預(yù)設(shè)：教師板書、小組齊讀）wehavepeanutsandsweets.花生和糖果預(yù)設(shè)猜一猜”游戲）(3)wesay"HappyNewYear"會互祝新年快樂預(yù)設(shè)說”游戲）目標達成評價:為達成學(xué)習(xí)目標我確定了多個教學(xué)環(huán)節(jié)寓語言教學(xué)于情景操練交際運用于一體，通過語言習(xí)得，全面提高學(xué)生綜合語言運用的能力。其中，第二環(huán)節(jié)主要落實了學(xué)習(xí)目標1、3。環(huán)節(jié)三、四主要落實了學(xué)習(xí)目標2、3。其他目標貫穿于各個環(huán)節(jié)中，通過扮演小廚師、一口氣說英語、寫一寫、聽一聽等評價活動都檢測了目標的達成。教學(xué)策:本運用了TPR、情景法、交際法、媒體演示法務(wù)型教學(xué)法、游戲等教學(xué)方法，都是學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，符合四年級學(xué)生的心理特點。教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖教StepWarming動感StepWarming啟動，入話題。預(yù)用學(xué)時分鐘）

學(xué)身英語課堂TPR教學(xué)方法的重要形式之一。1律動熱身，造氛圍

1律動熱身，造氛圍

教師采用律動建立過

黑板張貼春聯(lián)，預(yù)設(shè)詢問學(xué)生“’sit

學(xué)生感“festival”輕松和諧民主的課堂氣氛使學(xué)生很程about?”幻燈片展示多幅節(jié)日

學(xué)生感受節(jié)日氛圍，嘗試說出“festival”

自然地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)為進一步學(xué)圖片，導(dǎo)學(xué)出“festival”最后引入：SpringFestvial.

習(xí)奠定了良好的基打著拍子體會韻句，。增強英語語感，通過老師Listenandchant的作揖拜年等手勢知、

絕種日“HappyNewYear!”2迅速導(dǎo)入，步感知

理解話題。2迅速導(dǎo)入，步感知

的名稱本節(jié)課將其融入導(dǎo)入環(huán)節(jié)一方面復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識另一方面讓學(xué)生板書評價2表現(xiàn)情

學(xué)生在老師的提示下，在運用語言的過程況，引入It’sabout?

用It’sabout?表

中導(dǎo)入新話題將語T:What’theSpringFestvial?（教師板書并引導(dǎo)學(xué)生

述。言的功能在潛移默評價設(shè)計：to化中滲透給學(xué)生。the’說出答語

askstudentswhy？Practiceinpairs.

通過評價，自然引入。Step2.Presentation(呈現(xiàn)文本掌握重點。計Step2.Presentation用時19鐘）1層突破解決重1、層突破，解重點

時呈文（1）型：WhattheSpringFestival?It'sChineseNewYear.Showthecardontheblackboard.(theSpring

學(xué)習(xí)句型：theSpringFestival?It'sChineseNewYear.Thestudentsguessandtrytoanswerthequestions.

本引入主題出示單詞卡片便于學(xué)生記憶并掌握重點短語。Festival/theChinesePractice

askandnewyear)Let’sthestudentsguess,thenwatchtheCD-ROMand

answer.answerit.Listentothetape（2）句型Whatdoweandanswerit.

生課的主體在一定的語境haveattheSpringFestival?

Haveread中可以讓學(xué)生嘗試themquickly,thenshow說出句子其競爭Wehave?Showsomecardsaboutfood.

it.

體驗學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，猶如闖關(guān)般的樂趣。次知本內(nèi)容加深對語句的（3句型WhatdoyoudoListenpointandfind理解和運用。attheSpringFestival?“we?lineupWe?andtrytoreadit.2課學(xué)習(xí)整體感2、文學(xué)習(xí)，整感悟

體知文動畫，理解語句含義突破重難點使（1）ShowthevideoandWatchthevideo,Listen之熟練掌握語言技tape.tothetape，readafter能用學(xué)會理解感（2）Letthepupilstothetape(payattention悟及運用。readbyoneself,trytototheimitationanduse“Isee.”（3）小結(jié)鞏固脈絡(luò),

intonation)Readinpairs.Readinroles.（抽學(xué)生表演）

用年的語境，創(chuàng)設(shè)語用氛圍，Step3.Drills（活動訓(xùn)Step3.Drills練，發(fā)技能。預(yù)計時6鐘）

讓學(xué)生在情景中運用語言既為學(xué)生理解句意創(chuàng)設(shè)有利條（1）Game:(Guess、PK)（2）Practice

Game:(提件又讓學(xué)生在聽音示說出相應(yīng)句子)的過程中進行有效andinterview.Practicesentences學(xué)習(xí)提高了各種技andinterview.學(xué)生搶答說出英語句子。Step4.Consolidation（全面用，提升能。StepConsolidation預(yù)計用8鐘）（1）情景運用

能。利用課本頭飾，完成角色扮演創(chuàng)設(shè)語用環(huán)境如小拜年Actit.(小拜年)（2）實踐應(yīng)用

情景運用，以小組為單位表演如何歡迎別的組

等培養(yǎng)學(xué)生聽說等能力以及文化意Makeaposterand小朋友來自己家過年。talktotheclass

識滲透。aboutyourSpringFestival.

實踐應(yīng)用，設(shè)計一份海報，談?wù)撟约哼^年知道

合一元制作春節(jié)的海報豐StepHomework（課的風(fēng)俗、做過的事情等,富了語言材料的運延伸，固運用。預(yù)用時2分）

嘗試交流。

用。布置課后搜集任務(wù)。StepHomework讓學(xué)生通過訪問了解更多的過年習(xí)俗及向更多的人提前問候新年快樂。

任教法來鞏固所學(xué)在這種自主、真實的活動中學(xué)生定會樂在其中并提高了語言運用的能力。板書設(shè)計

Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.Wesay“Happy”教反：Module6Unit1CanIhavesomesweets?一、教學(xué)目標1識目標夠聽讀和抄寫單詞sweetsbreadbiscuit、fruit、cake、light。2、能力目標：能夠利用這些單詞來詢問他人是否允許自己吃自己喜愛的食物。利用句式CanIhavesome?3、情感目標：讓孩子養(yǎng)成珍惜食物不浪費，不挑食的好習(xí)慣。并且讓孩子記住自己的親人和自己喜歡的人的生日他人存有感恩之心。二、詞匯教學(xué)過程1、greetingT：Goodmorning,boysandgirls.s:Goodmorning,MsShang.：Howareyou?s:I’mfine,thankyou.Andyou?：Oh,I’mnotsowell.Imhungry.Areyouhungry?通過師生問候來引出老師不是很好為老師感覺到很饑餓來為后面出現(xiàn)很多食物的單詞做鋪墊，自然過渡。s:Yes.:Look,Ihavesomefoodforyou.(課件出示soup、sweets、bread、biscuit、fruit、cake的圖片下面附有食物的單詞）Ifyouwanttoeatit,youcanaskme:CanIhavesome?Who’dliketoeatsomething?Ss:CanIhavesome?Yes,youcan.No,youcant.T:somanyslookatthevideo.(觀看課文動畫)出示本節(jié)課的重點單詞看看哪些單詞是學(xué)生在課外已經(jīng)掌握的哪些是比較難的需要老師重點講解的已經(jīng)掌握的同學(xué)可以當(dāng)小老師來教單詞出示課文文本，在文本中進行單詞的重點操練。整體學(xué)習(xí)后進行小組討論。T:Oh,what’sthematter?(課件出示一片黑暗，用于引出新受單詞dark)It’sdark.What’sthemeaningofdark?操練新單詞dark。Halloween》一學(xué)目：：today,comein,ofCanIsome___?并學(xué)習(xí)其肯定回答的另一種方：of或直：Hereyoutoday,of：ofcourse.用I_____?句型二預(yù)學(xué)：rice？

errowingaboat.aredoing?regoingswim.CanIcomein?you.aregoingtodo?youIhavesome三導(dǎo)案:熱復(fù)：sweets,biscuitSweetsSweetsIhavesomesoupSweets?IhavesomeYes,yes,yesyoucan.YoucanhavesomebreadanIhavesomebread?youcanhave次chant一兩遍自學(xué)：音看文,了Tom如何詞can的合交：四課檢：五課作：六板設(shè)：ModuleHappyIYes,ofcourse.Ihavesome教反：Module8’goinggotoHainan.一課解（義務(wù)教育階段英語課程的總目標是過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。課標指出：從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完成一級目標，5、6級完成二級目標。一級目標對英語有好奇心喜歡聽他人說英語能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲說簡單的英語歌謠能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事能交流簡單的個人信息表達簡單的感覺和情感能模仿范例書寫詞句對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二教分（題材內(nèi)容這一單元的主要內(nèi)容是家要去海南旅游頭天晚上和Sam討論行程。第二天到達機場后，Sam遇見了一個新朋友Xiaoyong互相討論行程與打算這一單元學(xué)習(xí)的時態(tài)是一般將來時這是學(xué)生第一次接觸一般將來時態(tài)。三學(xué)分（）年齡及心理特點：四年級學(xué)生，學(xué)生的年齡大多歲，此年齡段的學(xué)生天真活潑奇心強極強的模仿能力和求知欲望制力爭意識增強；重視他人評價；自我意識增強，敢于對老師提出質(zhì)疑。英語學(xué)習(xí)狀況大部分學(xué)生養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣積累了一些英語學(xué)習(xí)方法由于自尊心越來越強愛面子等原因課堂活動或游戲的參與積極性低于三年級；經(jīng)過一段時間的英語學(xué)習(xí)，兩級分化開始露出苗頭。四教目（Teachingobjectives）1.知識技能目標：大部分學(xué)生能聽懂、會讀、會說單詞pswim,getvisit,大部分學(xué)生能聽課文錄音，回答老師提出的問題。多數(shù)學(xué)生能運用本課所學(xué)句型Imto…/Weregoing談?wù)撟约簩⒁龅氖虑椤?、情感態(tài)目標：學(xué)生通過觀察祖國的美景，擴展視野，增強愛國情感。五教重難分（Importantanddifficult）一、教學(xué)重點句型we’regoingto?Igoingto?China,swim,sea,二、教學(xué)難點swim和swimming的區(qū)別，children的發(fā)音六目達評(Assessments)（對應(yīng)教目）評價任務(wù)一學(xué)生通過以舊引新的方式拼讀單詞達到語言知識目標（詞匯評價任務(wù)二學(xué)生通過看圖片提出問題解決問題的任務(wù)達到語言知識目標二（句型評價任務(wù)三學(xué)生通過小組朗讀課文的任務(wù)到語言知識目標（課文評價任務(wù)四學(xué)生通過鞏固操練環(huán)節(jié)的兩個游戲達到語言技能目標即新單詞、句子的運用。七教策（Teachingstrategies）1.利用學(xué)生已有的知識教，溫故知新2.結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力；建立寬松和諧的語言環(huán)境和寓教于樂的學(xué)習(xí)氣氛過生動有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生想說的欲望和要說的愿望。2．

教學(xué)過程中要貫穿交際性原則實現(xiàn)教學(xué)過程交際化盡量運用英語教英語，加強交際性的操練。．整體感知語言，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。．提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神。．利用評價策略，增強學(xué)習(xí)信心。八教資（Teaching（具學(xué)等教師準備：單詞卡、圖片、課件等學(xué)生準備:提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識和課文。九教過（Teachingprocedures/）（對話教學(xué)）Step1:Warmingupandrevision1.Listenanddotheactions.T:Nowchildren,standup,please.We’regoingtodosomeactions.playfootball/basketball/tabletennisrun/swim/getup/takepictures/?Ss:(dotheactions)2.T:OnSportsDay,whatareyougoingtodo,children?S1:I’mgoingtorunthe100metres.Whatareyougoingtodo?S2:I’mgoingtoplaybasketball.Whatareyougoingtodo??tep2:leadin:lastyear,IwenttoQingdao,Qingdaoisabeautifulcity,Itookpicturesmyfriends.I’mgoingtoQingdaoholidays.（旅游圖片）I’mgoingtogoto?(書這個句子)Whereareyougoingtogo,children?S:I’mgoingtogotorizhao.S:I’mgoingtogoto?Step3:Presentation1.learnthenewwordschildren\up\\swim(用課件來學(xué)習(xí)單詞；集體跟讀，小組讀;小組展示。)2.learnthetextT:hello!Children.Doyouliketakingpictures?:yes.:Ilike,too.Iliketravelingverymach.doyouliketraveling?S:yes.T:Amy,andlikeOk!’slistentothetape.Wherearetheygoingtogo?Thenyouandyourfriendsaregoingtomakeaplanbyyourself.Atlast’you’regoingtotelluswhereyouaregoingtogo,whatyouaregoingtodo,howdoyougothere.任務(wù)呈現(xiàn)）T:afterlistening,pleasecompletemysentence.聽錄音完成句子填空they’regoingtogotoHainan.they’regoingtoby.they’regoingto5o’clock.Sam’sgoingtointhesea.Xiaoyong’sgoingtohisgrandpaandhe’sgoingtoswiminthesea,too.Step4:Practice1.Askandanswers1)T:pleaseatthis’mtoBeijingtogowithme?:me.:ok.We’regoingtogotoBeijing.So,howdoyougothere?I’mgoingtogobyplane.Whowantstogobyplane?:Iwant.:ok.We’regoingtogobyplane.2）T:Inourplanthetimeisveryimportant,doyouthinkso?T:whereareyougoingtogetupS:we’regoingtogetupat6o’clock.3）T:Atlast,whatareyougoingtodo?S:?Step5:ConsolidationAskthestudentstoreadthenewwordsforconsolidation.Callthestudentsattentionto“plane\swim\sea.Step6homeworkMakeatravelplanforyourself.Copythenewwords.十、板書設(shè)計Module7Unit1PlaneTomorrowVisitChinaSwimchildrenModule9Unit2I’goingdothehighjump.一課解（義務(wù)教育階段英語課程的總目標是過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。課標指出：從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完成一級目標，5、6級完成二級目標。一級目標對英語有好奇心喜歡聽他人說英語能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲說簡單的英語歌謠能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事能交流簡單的個人信息表達簡單的感覺和情感能模仿范例書寫詞句對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二教分（題材內(nèi)容這一單元的主要內(nèi)容是學(xué)會運用一般將來時是在前一課的基礎(chǔ)上進行的，是對一般現(xiàn)在時的鞏固與應(yīng)用。三學(xué)分（）年齡及心理特點：四年級學(xué)生，學(xué)生的年齡大多歲，此年齡段的學(xué)生天真活潑奇心強極強的模仿能力和求知欲望制力爭意識增強；重視他人評價；自我意識增強，敢于對老師提出質(zhì)疑。英語學(xué)習(xí)狀況大部分學(xué)生養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣積累了一些英語學(xué)習(xí)方法由于自尊心越來越強愛面子等原因課堂活動或游戲的參與積極性低于三年級；經(jīng)過一段時間的英語學(xué)習(xí)，兩級分化開始露出苗頭。四教目（）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。知識目標：學(xué)習(xí)句型Igoingdothehighjump.Igoingdothelong能力目標：培養(yǎng)學(xué)生制定計劃并進行談?wù)摰哪芰ΑＮ褰讨仉y分（Importantanddifficult）1學(xué)習(xí)句型Igoingto…2掌握單詞及詞組dothehighdolongjump/run100meters/runthe200meters3學(xué)習(xí)韻律小詩ItrainingforSportsDay.六、目標達成評價(Assessments)（對應(yīng)教學(xué)目標）評價任務(wù)一學(xué)生通過以舊引新的方式拼讀單詞達到語言知識目標（詞匯評價任務(wù)二學(xué)生通過看圖片提出問題解決問題的任務(wù)達到語言知識目標二（句型評價任務(wù)三學(xué)生通過小組朗讀課文的任務(wù)到語言知識目標（課文評價任務(wù)四學(xué)生通過鞏固操練環(huán)節(jié)的兩個游戲達到語言技能目標即新單詞、句子的運用。七教策（Teachingstrategies）1.利用學(xué)生已有的知識教，溫故知新；2.結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力；建立寬松和諧的語言環(huán)境和寓教于樂的學(xué)習(xí)氣氛過生動有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生想說的欲望和要說的愿望。．教學(xué)過程中要貫穿交際性原則，實現(xiàn)教學(xué)過程交際化，盡量運用英語教英語，加強交際性的操練。．整體感知語言，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。．提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神。．利用評價策略，增強學(xué)習(xí)信心。八教資（Teachingresources教、具）教師準備：單詞卡、圖片、課件等學(xué)生準備:提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識和課文。九教過（Teachingprocedures/）I.Warmingup唱歌曲aretothezoo.II.Revision:1．Dodutyreport2.以小組為單位，分角色進行表演Unit中的課文。（在類似小短劇的表演中開始了新的一課學(xué)習(xí)不僅檢驗了上節(jié)課的作業(yè)完成情況，還可以有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情III.Presentation:1.出示Daming/Amy/Lingling的頭像，教師介紹”DamingisgoingtoforSportswhatSam/Amy/Lingling/DaminggoingtodoSportsDay?（開門見山導(dǎo)入課文，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握教學(xué)的重、難點）2.看課文掛圖聽錄音，回答教師在上一個環(huán)節(jié)中提出的問題“SamisgoingtodothelongAmygoingtodoLinglingisgoingtorunthe200meters.”3.區(qū)分do和high“Amycanjumphigh.SosheisgoingtodothehighjumpforSportsDay.重點講解的不同含義。教師問一個學(xué)生Canyoujump待學(xué)生得到肯定回答后，教師繼續(xù)詢問:”AreyougoingtodothehighjumpforSportsDay?“4.區(qū)分do和far.“Samcanjumphigh.SoheistodothelongjumpforSportsDay.”

講解的不同含義。教師問一個學(xué)生youjumpfar?待學(xué)生得到肯定回答后，教師繼續(xù)詢問:”AreyougoingtodothelongjumpforSportsDay?“（通過句型強調(diào)和對比，來分解本節(jié)課的教學(xué)難點，使學(xué)生正確理解動詞詞組do和high；longjump和5．學(xué)生間互談?wù)摗癐canjumpfar.Igoingtodothelongjump.”“Icanrunfast.Igoingtorunthe100meters.…IV.1.

放課文錄音，學(xué)生看書跟讀。2“運動會報名表學(xué)校即將開展體育運動會，有以下體育比賽項目，請同學(xué)根據(jù)自己的特長，小組內(nèi)交流并且填好報名表，要求使用“WhatareyougoingtodoforSportsDay?Igoing…”。WhatareyoudoSportsDay?itemsplayfootballthehighthelong

Runthe

100meters200meters400metersplayvolleyball各個小組的匯報員匯報結(jié)果，如：S1isgoingtorunthe100meters。3學(xué)說韻律小詩Itrainingeveryday.Summary:TodaywehavetalkedaboutthesportsgamesSportsDay.Suchas“thehighjump/thelongjump/runthe200meters.Wecantalkwiththesentencepattern“Igoingto…”VITalkwhatyouaregoingtodoSportswithyourparents.教學(xué)反：Module３Unit1Whataretheydoing?教材分析：本單元主要語言功能是詢問別人在做什么從而展開教學(xué)及會話活動本課是本單元的其中一個重點，主要是詢問一個群體在做什么（Whataretheydoing?作出回答(Theyaredoing?一題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，它能使學(xué)生能學(xué)以致用。教學(xué)分析：小學(xué)四年級學(xué)生在此之前學(xué)過了Look等內(nèi)容，所以我設(shè)計的課中有很多的復(fù)習(xí)，以舊帶新，降低難度。學(xué)生在經(jīng)過前一個模塊的學(xué)習(xí)后已經(jīng)會問Whatisdoing?并作出回答He/Shedoing?所以我讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)，不讓其感到難。設(shè)計理念：本課根據(jù)四年級小學(xué)生活潑好動愛玩游戲等特點借助多媒體課件圖片和交際性語言精心創(chuàng)設(shè)有關(guān)詢問的語境，組織游戲進行操練，把教學(xué)變得生動、形象、活潑、極具感染力，以引起和維持學(xué)生的有意注意，促進學(xué)生主動感知、理解和運用重點詞匯及句子。教學(xué)目標：語言知識目標：會說本單元的單詞和相關(guān)句子。Let’s,geton,lotsof,interestin