我和學(xué)生一起成長

我和學(xué)生一起成長我和學(xué)生一起成長我和學(xué)生一起成長我和學(xué)生一起成長編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:我和學(xué)生一起成長教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用。中國數(shù)千年歷史，教育是“傳道、授業(yè)、解惑”的天使，幾千年的今天，當(dāng)人們把教師當(dāng)作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業(yè)”時(shí)，它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了，它還能承擔(dān)塑造人的思想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個(gè)人尊嚴(yán)”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生機(jī)勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說教，嚴(yán)厲有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們是幸運(yùn)的一代，趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會高速發(fā)展的改革時(shí)期，因此，他們不喜歡像老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢究竟如何創(chuàng)造新型的師生關(guān)系呢在與學(xué)生一起走過的五年時(shí)光，讓我慢慢體會到班主任這項(xiàng)工作給予了我和孩子們一起成長的機(jī)會，讓我更深的體驗(yàn)著孩子們的體驗(yàn)，感受著孩子們的感受。孩子們帶給我的驚奇，帶給我的故事太多太多，對我的幫助，對我的啟示太多太多。記得曾經(jīng)看過一個(gè)故事——《銅鎖與鑰匙》。主要情節(jié)是這樣的：一個(gè)銅鎖打不開了，一根又粗又長的鐵棍大搖大擺的過來幫忙，可是它東撬西撬就是撬不開，這時(shí)一把小小的鑰匙來了，它插進(jìn)銅鎖輕而易舉的就打開了，于是鐵棍就問鑰匙：“論長相，論力氣，你跟我簡直是天差地別，沒法比，可我為什么打不開，而你卻是這么容易就打開了呢”只見鑰匙語重心長地說：“因?yàn)槲依斫忏~鎖的心?！奔?xì)細(xì)品味這句話時(shí)我頓時(shí)明白了，要教好學(xué)生，擔(dān)好班主任，就必須以心換心，走進(jìn)學(xué)生的心，與學(xué)生一起成長，這才是教育的真諦。于是，在這五年中，我一邊實(shí)踐一邊探索怎樣才能以心換心，走進(jìn)學(xué)生的心，與學(xué)生一起成長，我總結(jié)出了三條經(jīng)驗(yàn)。一、做個(gè)好朋友——讓學(xué)生也了解你年輕的我，在學(xué)生眼里就是他們的大姐姐，我也愿意做學(xué)生的知心朋友。我愿意蹲下來傾聽他們的心聲，學(xué)生嘰嘰喳喳地會把他們的故事講給我聽，久而久之，我對每個(gè)孩子都了如指掌。但我總覺得我和孩子之間好像還有那么一點(diǎn)兒說不出來的感覺，孩子們的眼神里總是在渴望著什么。記得去年暑假，我去武夷山旅游，開學(xué)后，無意中說起這件事，沒想到孩子表現(xiàn)出了濃厚的興趣，圍著我不停地問：“吳老師，你有沒有去看啊玉女峰啊”“有沒有去看印象大紅袍啊”……一連串的問題，使我恍然大悟：我渴望了解學(xué)生，學(xué)生也在渴望了解我呀朋友，是需要相互了解的。于是我把旅游時(shí)拍的照片拿出來給學(xué)生看，在孩子們一聲聲的贊嘆及羨慕的眼神中，我發(fā)覺學(xué)生的心跟我靠得更近了。從那以后，無論我遇到開心或不開心餓事情，我總喜歡與他們分享，他們也總愛跟我問個(gè)不停，我們真正交上了知心朋友，而每次交談過后，我知道了他們想什么、愛什么、恨什么，這為我及時(shí)引導(dǎo)與教育他們提供了很好的幫助。二、做個(gè)好學(xué)生——其實(shí)每個(gè)學(xué)生都不簡單“三人行，必有我?guī)熝伞?。這其中也包括學(xué)生，別小看學(xué)生，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都不簡單。我與他們聊天時(shí)經(jīng)常會問：“你覺得吳老師怎么樣呀”“你覺得應(yīng)該怎樣管理好這個(gè)集體呀”“你有什么新點(diǎn)子呀”對于這些問題，他們都會大膽地表達(dá)自己看法。記得在前年“六一節(jié)”活動前，學(xué)校要求各班自己準(zhǔn)備節(jié)目，我想來想去也想不出要準(zhǔn)備什么節(jié)目，無意間我把煩惱講給學(xué)生聽，幾個(gè)調(diào)皮的男孩子提議：我們班表演武術(shù)吧！對?。⊥瑢W(xué)們下課活動都樂于表演拳術(shù)，連平時(shí)的話題，他們的日記中也經(jīng)常提到，可見學(xué)生們都很喜歡這項(xiàng)運(yùn)動，我怎么就沒有想到呢就這樣決定，在一片掌聲中，大家一致通過。興趣是最好的老師，全班同學(xué)都積極參與了排練，而在排練過程中正由于這是他們的愛好、特長、所以他們有很多新點(diǎn)子，花樣也很多。經(jīng)過同學(xué)們努力，在“六一節(jié)”中，我們班的“武術(shù)表演”節(jié)目獲得了學(xué)校的好評。還有一次，在舉行《讓我們學(xué)會合作》主題隊(duì)會時(shí)，我以小組為單位，設(shè)計(jì)了一棵合作樹，隊(duì)會結(jié)束后，學(xué)生們主動的向我提出:“吳老師，不如我們把這幾棵合作樹貼到教室后面，做一個(gè)評比，看哪一個(gè)組表現(xiàn)好，上課積極回答問題，作業(yè)認(rèn)真地，你可以獎(jiǎng)給那個(gè)組一朵合作花，看最后哪個(gè)組的花最多最漂亮，行嗎”我覺得學(xué)生的這個(gè)提議非常好，馬上同意了，實(shí)踐證明了這種辦法大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，取得了事半功倍的效果。直到現(xiàn)在每個(gè)新學(xué)期開始，我都會采用這個(gè)辦法，還開拓創(chuàng)新了“你追我趕”等評比欄，激勵(lì)不同水平的學(xué)生通過自己的努力，取得了很大的進(jìn)步。正所謂教學(xué)相長，通過這些事情，學(xué)生也教給了我許多寶貴的方法。我想說：在學(xué)生面前，我愿意做終身的學(xué)習(xí)者。三、做個(gè)老師——為人師表，精心引導(dǎo)班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位而班主任是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前，班主任就是一面鏡子，一本書，其身教作用尤其重要。因此，我們班主任要求學(xué)生做到自己必須先做到，要求學(xué)生不做的，自己必須帶頭不做。比如，我要求學(xué)生做到不遲到，不早退，不逃學(xué)等，我自己先做到。每天，我提早十分鐘到校，站在教室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生也不好意思遲到了；在比如，教育學(xué)生盡心盡責(zé)做好衛(wèi)生，每天放學(xué)后，我都會遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，久而久之，學(xué)生也不敢偷懶，也就不會存在偷工減料的現(xiàn)象；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做書寫規(guī)范認(rèn)真；還有像隨手撿起地上的一個(gè)小紙團(tuán)，把講臺桌上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前，這些都在潛移默化中感染著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的境界。一份辛苦，一份收獲。我?guī)У陌嗉壴辉u為“先進(jìn)班級”，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無言的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。因此，教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)