小學班務(wù)工作總結(jié)

Word———小學班務(wù)工作總結(jié)

學校班務(wù)工作總結(jié)

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們準時找出錯誤并改正，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)當包括什么內(nèi)容呢？以下是我為大家收集的學校班務(wù)工作總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

本學期的班主任工作即將結(jié)束，回想這一學期的工作，的確也做了不少。這里邊有勝利的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累?，F(xiàn)將本學期的主要工作做個總結(jié)。本人本學期的工作主要有三個方面。

（1）是班領(lǐng)導的培育。

（2）是培育同學的學習力量的修養(yǎng)

（3）培育同學素養(yǎng)的修養(yǎng)

一、班領(lǐng)導的培育：

是多下力氣抓好班領(lǐng)導工作作風的培訓，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批判與自我批判，培育班領(lǐng)導自立方面主持日常工作的力量，使班領(lǐng)導工作相互協(xié)調(diào)，做到各司其責，相互合作，反射總結(jié)溝通，培育班領(lǐng)導的分析，調(diào)整、表達、組織等力量。本半本學期的班領(lǐng)導進行了一次調(diào)整，換了一些班領(lǐng)導主要由于在班里時間長了，有些同學對老領(lǐng)導的管理只是一中表面的敷衍，內(nèi)心不太聽從，從背后對其產(chǎn)生敵意，而老師卻在管與不關(guān)的愁悶狀態(tài)中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些同學得到熬煉，并從中理解班領(lǐng)導的工作，減緩學習抵觸的心情。

二、通過教育、培育同學自主學習的力量。（優(yōu)秀生、中間型同學、后進生的教育）

每位同學都有自己的性格特點，有自己的抱負愛好、愛好，這些都是非常珍貴的動力資源，班主任的任務(wù)也是使這些動力資源得到合理的發(fā)掘、健康地進展。

由于優(yōu)秀同學的素養(yǎng)和他在班級的榜樣地位，因此班主任對他比較放心、信任、喜愛將一些要求較高的工作交給他的，但是假如把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品，那么在他的.進展中就會簡單消失一些問題。還有一些優(yōu)秀生擔當班領(lǐng)導期間，心理壓力太大，影響了學習。這樣的問題假如不準時發(fā)覺并紛紛解決，那會在他的進展過程中伏下隱藏，導致教育失敗。所以在本期我常常與科任老師取得聯(lián)系，時刻了解他們的學習狀況，另外通過交談，談天等途徑賜予引導同時開展一些學習溝通活動等。

中間型同學占我班一半以上，對于中間型同學的教育，我本人正在嘗試中，但有一點可以確定，很多中間型同學成果提高不小，不單純是由于他的不夠努力；在班里曾經(jīng)有同學向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好?！蓖瑢W真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關(guān)于他的教育主要是為以供應(yīng)詳細的關(guān)心，給他制造更多的表現(xiàn)機會，常識獲得勝利，培育他的自信念。

后進生的教育我主要是實施情感教育。制造良好的教育實際實施情感教育的關(guān)鍵。如在放假前，我可以隨便詢問這些同學假期的準備，在交談中建立相互信任的關(guān)系。同時在學習上樹立信念，詳細培育他的意志力。

三、利用各種途徑培育同學的素養(yǎng)。

1、提高自覺遵守各種校紀校規(guī)的意識。五班級同學大體上適應(yīng)學校的各項要求和管理，但也有一部分同學對學校管理的理解產(chǎn)生偏差，常常找理由，鉆空子，相對這樣的狀況，我即時進行急躁的引導和教育。

2、結(jié)合教學內(nèi)容，提高同學的服務(wù)意識，樂觀參加互幫互助服務(wù)實踐活動。如在勞動中關(guān)心小同學等。

3、以各種活動為契機，提高同學集聚力量，創(chuàng)新力量，組織力量，培育吃苦耐勞的精神，黑板報的辦理。

四、走進同學心里，做同學的良師益友

五班級的同學大多都已經(jīng)對問題有了自己獨特的見解且不喜愛與人溝通，對此我覺得成為同學的益友某種程度上比良師更重要。為了削減同學與我溝通的壓力，我給同學供應(yīng)了多條溝通途徑：可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我溝通、發(fā)短信等。這樣同學可以選擇適合自己的溝通方法，對同學的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責備同學，對自己誤會同學的行為更是會主動給同學賠禮等。努力讓同學“親其師而善其道”！

總之，回首過去的日子，有喜有憂，取得了一些成果，孩子們的健壯成長令我欣喜，而這是自己在班務(wù)工作中應(yīng)當做的。同時，本人也能糊涂地看到自己工作中的不足，有時工作