小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

Forpersonaluseonlystudyandresearch;forcommercial小三級(jí)合踐動(dòng)劃一、指導(dǎo)思：綜合實(shí)踐活是基于學(xué)的直接經(jīng)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生的、體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用實(shí)踐性課。它打破育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)在與其他合當(dāng)中一樣，需要享一種完整生活。學(xué)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好課改也好第一項(xiàng)任務(wù)就是把生的權(quán)利還孩子，把習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)教育與兒生活、社會(huì)生活的聯(lián)。它改變一的課程構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)精神和實(shí)能力提供空間。三年級(jí)小學(xué)文化基礎(chǔ)識(shí)、社會(huì)歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在施綜合實(shí)活動(dòng)課程的目標(biāo)該是“在驗(yàn)中研究”，即以成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)方面，強(qiáng)養(yǎng)成初步的方。實(shí)施綜實(shí)踐課程就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓們了解周的生活環(huán)境，關(guān)注自及同伴當(dāng)?shù)男睦斫　⑷穗H交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然社會(huì)問(wèn)題好奇心，擴(kuò)大視野，累經(jīng)驗(yàn)。之，就是讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，試?？紤]到三年兒童的心特點(diǎn)，三級(jí)活動(dòng)資料”的形式還是有趣的游和制作為主，《架橋比賽、《有形的數(shù)》、變一變效果好》、《塑料瓶的妙用…都有相的童趣，也可以從中得不少直經(jīng)驗(yàn)。但，這些活動(dòng)都滲透了激發(fā)學(xué)生探索發(fā)明的內(nèi)，也就是要學(xué)生探索物的內(nèi)涵本質(zhì)，要生獨(dú)立思考和創(chuàng)新。二、課程總目標(biāo)：密切學(xué)生與活的聯(lián)系推進(jìn)學(xué)生自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整認(rèn)識(shí)與體，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)能力、實(shí)能力以及好的個(gè)性品質(zhì)。1、身參與踐，注重親、自主學(xué)和實(shí)踐，開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)豐富的經(jīng)。2、得對(duì)自、對(duì)社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以自我發(fā)展責(zé)任感。3、展學(xué)生自己的生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探學(xué)習(xí)的態(tài)和習(xí)慣。4、養(yǎng)學(xué)生過(guò)多種途徑取信息，理與歸納息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?、勵(lì)學(xué)生分發(fā)揮自己想象力，立思考，新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方，并積極動(dòng)地去探，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培創(chuàng)新能力6、成合作識(shí)、民主意、科學(xué)意、環(huán)境意、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品。三、活動(dòng)重：針對(duì)三級(jí)兒童身發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資”，把高學(xué)生的觀察力作為三級(jí)的重點(diǎn)我要在活動(dòng)有意識(shí)、計(jì)劃地發(fā)兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有的、系統(tǒng)觀察，全面觀察。要學(xué)生會(huì)看會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且把眼耳鼻身的感覺(jué)綜合起來(lái)進(jìn)思考。在年級(jí)深入觀察活動(dòng)，要求學(xué)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究（概括、比），要求生進(jìn)行獨(dú)立思考培養(yǎng)他的創(chuàng)新精是十分重要的在入地觀察以要他們發(fā)問(wèn)題，提出自己的解，無(wú)疑他們素質(zhì)提高十分有利。四、活動(dòng)難：就是能從直接經(jīng)抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維發(fā)的飛躍，而提高學(xué)生的素。五、實(shí)施措：

1、動(dòng)內(nèi)容《架橋比賽、《有形的數(shù)》、變一變效果好》、《塑料瓶的妙用》等。《穩(wěn)定與牢》是看現(xiàn)，說(shuō)道理《有形狀的數(shù)》就是研究數(shù)學(xué)問(wèn)題《架橋比》基本活動(dòng)是研橋的結(jié)構(gòu)制作橋的型，延伸活動(dòng)就要進(jìn)行有目的的科實(shí)驗(yàn)了；變一變效果好》從田賽馬開(kāi)始到玩游“變一變，最后要“創(chuàng)新的辯論，這顯然是要求學(xué)深入思考了。有的活動(dòng)就要學(xué)生對(duì)邊的事物行有目的的研究，進(jìn)行科學(xué)探索，試研究性習(xí)。例如《你身的尺寸》是要自己量身體上各部位的尺寸，要學(xué)生找各部位的寸的數(shù)學(xué)關(guān)系，這就研究性學(xué)。它和傳的做數(shù)學(xué)題“已知、、解、答”不同，要學(xué)生自己找“已知”，自己探索規(guī)律?！端挠^察和實(shí)驗(yàn)》則有目的的學(xué)實(shí)驗(yàn)，是一種研性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于索，勇于出自己的解不怕說(shuō)錯(cuò)了探索，而不等著教師答案，不是背書(shū)本的結(jié)論。心理活動(dòng)說(shuō)，這就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出題的本質(zhì)，完成思維發(fā)展的飛，從而提學(xué)生的素。從三年級(jí)開(kāi)，就要進(jìn)創(chuàng)新和發(fā)活動(dòng)，要孩子們進(jìn)行有目的的創(chuàng)新動(dòng)。例如水的觀察和實(shí)驗(yàn)空氣的察和實(shí)驗(yàn)里都要求我們仔細(xì)觀察和研究問(wèn)題讓學(xué)生自去創(chuàng)新；《架橋比賽里們要在實(shí)中觀察和考一實(shí)驗(yàn)一邊觀察觀察出問(wèn)題再驗(yàn)再研究，再觀察，再驗(yàn)，這才科學(xué)的學(xué)方法。2、資配備小學(xué)綜合實(shí)活動(dòng)三年組實(shí)驗(yàn)教3、時(shí)安排實(shí)施策略：每周一課時(shí)便于師生做好充足課前準(zhǔn)備，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資共享。六、課程評(píng)：注重過(guò)程，注學(xué)生在動(dòng)過(guò)程中實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià)反映學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中各方的個(gè)性表，包括學(xué)在活動(dòng)中的行為、情緒情感反應(yīng)、與程度、力程度、合作程度等。尊重多，教師、師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家與社區(qū)成等，都是學(xué)生評(píng)價(jià)活的主體，應(yīng)該參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來(lái)。引導(dǎo)反思，注學(xué)生的自評(píng)價(jià)和自我反思，增他們對(duì)自所進(jìn)行的動(dòng)的信心，學(xué)會(huì)在與人相處中，發(fā)自己和他的長(zhǎng)處，提高自我評(píng)和自我調(diào)的水平。

以下無(wú)正僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。толькдлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоваьсявкомерческихцелях.Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementà