小升初復(fù)習(xí)蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議

蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議高年級(jí)面臨升學(xué)初中學(xué)習(xí)的更為豐富一節(jié)課的容量也比小學(xué)大得多因此我們就要從現(xiàn)在開(kāi)始改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式改變以往主要憑老師家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)的做法，老師也會(huì)從“保姆型”慢慢過(guò)渡到“指導(dǎo)性”，這就要求你們自己有意識(shí)地培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，學(xué)會(huì)自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，對(duì)你們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提以下幾點(diǎn)建議：一、學(xué)讀語(yǔ)文書(shū)讀書(shū)不僅是念字讀書(shū)要學(xué)會(huì)從整體到局部再?gòu)木植康秸w認(rèn)真與溫度研究課本。新書(shū)一到手，我們先要讀目錄看說(shuō)明，甚至要看插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點(diǎn)，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體內(nèi)容和要求；還可以摘抄或列表格來(lái)加深印象隨時(shí)參照在每一課的課文閱讀上學(xué)“讀提示——做預(yù)習(xí)——提問(wèn)題——解疑難——做練習(xí)——寫(xiě)總（復(fù)習(xí)歸納的六步讀書(shū)法。對(duì)每一篇課文做到讀通、讀懂、讀好。二、學(xué)用語(yǔ)文書(shū)“教材無(wú)非就是例子”，學(xué)會(huì)使用課本是學(xué)好語(yǔ)文的必要條件，具體做法是閱讀語(yǔ)文課本的同時(shí)要注意勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)句詞及疑難問(wèn)難。這種在課文的字里行間勾畫(huà)讀書(shū)的做法既可以是我們讀書(shū)時(shí)思想集中提高效率，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)歸納整理，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書(shū)，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然，勾畫(huà)圈點(diǎn)的符號(hào)很多。常見(jiàn)的有以下幾種：“——”畫(huà)在重點(diǎn)句子下面。（特別是一些含有修辭手法及說(shuō)明方法的句子）“畫(huà)出文章的主旨句、中心句、過(guò)渡句、點(diǎn)題句等“▲”畫(huà)在文章段落旁邊（精彩語(yǔ)段或結(jié)論）“·”點(diǎn)在生字生詞下面。圈畫(huà)出重要的字、詞或優(yōu)美的詞語(yǔ)?！?！”畫(huà)在某句、段旁，表示此處需要認(rèn)真思考?！?？在某句旁示自學(xué)中或聽(tīng)課時(shí)有疑問(wèn)向人請(qǐng)教或查閱參考書(shū)?！?、3標(biāo)在有關(guān)文段、文句左上角，一般表示文章有幾個(gè)自然段，或某段中包含了幾個(gè)要點(diǎn)。書(shū)中做得標(biāo)記符號(hào)沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定，你也可以自己設(shè)計(jì)一套適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的符號(hào)使用標(biāo)記符號(hào)一經(jīng)使用就不要隨意改變但應(yīng)注意不要在書(shū)上標(biāo)注太多符號(hào)，因?yàn)榉?hào)太多反而起不到提示作用了。

學(xué)會(huì)用語(yǔ)文書(shū)還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫(xiě)作的范文寫(xiě)作是建立在閱讀的基礎(chǔ)上的構(gòu)思精巧語(yǔ)言精美的文章必然會(huì)在我們的記憶中留下深刻的印象所以寫(xiě)作的初期階段可以從有意識(shí)的模仿開(kāi)始然后逐步形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。三、學(xué)會(huì)聽(tīng)講在校學(xué)習(xí)聽(tīng)課是獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變能力的重要途徑怎樣才能提高聽(tīng)課效率呢？請(qǐng)盡量做到以下五點(diǎn)：1眼看上課要注意看老師的表情、手勢(shì)等各種體態(tài)語(yǔ)言，看黑板上老師的板書(shū)、掛圖、投影等更要看所學(xué)課文的具體內(nèi)容還要注意看同學(xué)的板演更應(yīng)在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看、邊思、邊記。眼、腦、手并用，這樣的學(xué)習(xí)效果才能更好，學(xué)習(xí)效率更高。2耳聽(tīng)聽(tīng)老師的點(diǎn)撥講析，聽(tīng)同學(xué)的討論發(fā)言，跟上老師的思路，聽(tīng)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。只要認(rèn)真用心聽(tīng)，就能聽(tīng)出這幾個(gè)關(guān)鍵，以點(diǎn)帶面，提高記憶力，增強(qiáng)理解能力。3筆記看明白聽(tīng)清楚還不夠還要認(rèn)真記筆記要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)記錄一般老師的自學(xué)指導(dǎo)、開(kāi)場(chǎng)白、板書(shū)、多次強(qiáng)調(diào)的句子、段落是重點(diǎn)。有的同學(xué)課前準(zhǔn)備不足，開(kāi)頭沒(méi)注意聽(tīng)，再聽(tīng)后話(huà)，不知所云。有的同學(xué)認(rèn)為自學(xué)指導(dǎo)、開(kāi)場(chǎng)白是閑話(huà)，不注意聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到正題，才知閑話(huà)不閑，想記晚了。老師提的要求是重點(diǎn)，如“段要重點(diǎn)分析理解內(nèi)容了解即可?！崩蠋煹恼n堂總結(jié)往往是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之筆，應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)，簡(jiǎn)要記錄下來(lái)。筆記記在哪？語(yǔ)文課上筆記一般記在書(shū)的空白處即可完一課再歸納整理記到筆記本上自己整理總結(jié)筆記的過(guò)程又是一次消化吸收的過(guò)程強(qiáng)化記憶的過(guò)程。什么時(shí)間記筆記？應(yīng)充分利用老師講課的間隙，如重復(fù)、停頓、板書(shū)時(shí)搶記，課下及時(shí)找同學(xué)的補(bǔ)筆記，逐步培養(yǎng)聽(tīng)記結(jié)合的能力。4積極問(wèn)、答，鍛煉思維課上答問(wèn)，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”自問(wèn)默答；另一種是老師提問(wèn)時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立自答然問(wèn)還包括向老師同學(xué)提出疑問(wèn)老師同學(xué)解難答疑。積極答問(wèn)發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解能鍛煉自己的思維能力和口頭表達(dá)能力及時(shí)解決自己在學(xué)習(xí)、聽(tīng)課過(guò)程中的問(wèn)題。

四、學(xué)會(huì)積累，多讀多寫(xiě)在你學(xué)習(xí)的一年中，要下定決心廣泛而深入地閱讀；閱讀時(shí)，要做到課內(nèi)課外結(jié)合多讀古今中外的名家名篇因?yàn)檫@些均是人類(lèi)心靈智慧的結(jié)晶能開(kāi)拓眼界啟迪思維冶情操實(shí)中我們?cè)S多同學(xué)只讀書(shū)而不愿意寫(xiě)作文，不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是“淺”，情感幼稚化，思維平面化，既無(wú)深情，更無(wú)深意；一是“窄”，生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí)，必須要加上一個(gè)字：“寫(xiě)”！“寫(xiě)”可以醞釀和升華情感“寫(xiě)”可以鍛造思想，堅(jiān)持寫(xiě)日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣；至少要