《一個豆莢里的五粒豆》第二課時教案-部編版四年級語文上冊

PAGE4/4四年級上冊《一個豆莢里的五粒豆》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會從課文部分和整體來提出問題，列出問題清單，借助問題理解課文內(nèi)容。2、解決問題：伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？3、體會故事蘊(yùn)含的道理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。教學(xué)重點：1.理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會各自的性格特點。2.分角色朗讀課文，體會童話的魅力。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)難點：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提出問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)探究1.問題導(dǎo)入：我們上節(jié)課大致了解了課文中所講的五粒豌豆的故事，老師想看看大家是否還記得我們上節(jié)課講的內(nèi)容。2、課件出示問題，學(xué)生回答。1.五粒豌豆各自的志向是什么？它們最后的結(jié)局是怎樣的？2.你最喜歡哪粒豌豆？為什么？設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，有利于重新把握課文內(nèi)容，為接下來的深入剖析做準(zhǔn)備。二、精讀感悟，深入剖析1.默讀第13～17自然段，小組合作思考：小女孩從第五粒豌豆上發(fā)現(xiàn)了什么？這個發(fā)現(xiàn)對小女孩來說有什么作用？生讀文章，小組討論合作解決問題，并在全班交流匯報。第五粒豌豆生根發(fā)芽，并開出小花，對病重的小女孩來說是難能可貴的，因為小女孩在這粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。當(dāng)豌豆開出小花時，小女孩的生命之花也隨之綻放開來。2.再讀第13自然段至最后一個自然段，思考問題，小組合作完成表格。第五粒豌豆是怎樣長大的？它對小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？豌豆的變化小女孩的變化剛到窗臺非常虛弱長出了小葉子好了一些沿著繩子向上生長能自己爬起來，直直地坐在床上開出紫色的豌豆花臉上洋溢著健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光（1）生讀相關(guān)段落，小組討論表格中的內(nèi)容，完成表格填空。師巡回指導(dǎo)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫豌豆的變化和小女孩的變化的相關(guān)語句，規(guī)范訂正表格中填寫的內(nèi)容。3.讀到這里，同學(xué)們有什么感受呢？請大家結(jié)合前面四粒豆的結(jié)局說一說。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)段落，并思考問題。（2）師點名學(xué)生回答，相機(jī)點撥引導(dǎo)?？偨Y(jié)：其余四粒豌豆雖然也各有各的歸屬，但是它們的結(jié)局并沒有意義，第五粒豌豆綻放了生命的光彩，給人帶來了希望和快樂。生命的意義在于創(chuàng)造價值，第五粒豌豆創(chuàng)造了生命的奇跡，值得人們敬佩。4.作者描寫其余四粒豌豆的結(jié)局有什么作用？生各抒己見。師總結(jié)：交代其余四粒豌豆的結(jié)局，尤其是兩次寫水溝里的豆，是幽默的諷刺，減輕了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。（板書：生命的意義和價值）設(shè)計意圖：在精讀的基礎(chǔ)上，剖析人物的價值，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。三、總結(jié)全文，感悟?qū)懛?.讀了這篇文章，你有什么看法？2.課文在寫法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的意義，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。引導(dǎo)學(xué)生從語言描寫和心理描寫兩方面體會人物的特點。設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們再次梳理文章的內(nèi)容，認(rèn)識生命的意義。通過對寫作方法的指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的寫作能力。四、拓展延伸想象一下，小女孩會對第五粒豌豆說些什么呢？生自由發(fā)揮想象，各抒己見。五、布置作業(yè)1.積累有關(guān)生命的名言。2.課外閱讀安徒生的其他童話故事。板書設(shè)計：一個豆莢里的五粒豆教學(xué)反思一、字詞教學(xué)。字詞教學(xué)是小學(xué)階段的重點之一。對于中年級的學(xué)生來說，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。因此，在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的積極主動性，讓他們通過預(yù)習(xí)解決生字詞。同時，通過課堂教學(xué)對預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢驗，這樣既能檢查預(yù)習(xí)情況，又能檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。在字詞教學(xué)中，我還把易混字和易錯字的教學(xué)作為重點，在課堂上著重講解，加深學(xué)生的印象。二、以學(xué)生為主。課堂是學(xué)生活動的陣地，是學(xué)生的主戰(zhàn)場。因此，在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生是必須要做到的。在本課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、相互討論解決問題。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我通過巡回指導(dǎo)，及時評價指正學(xué)生的問題。這樣既能讓學(xué)生成為課堂主體，又能讓老師對學(xué)生掌握知識的情況有了詳細(xì)的了解。三、以讀促悟?！白x”在語文教學(xué)中很重要，它是把握文章內(nèi)容，受到思想啟發(fā)的重要手段。因此在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生在讀中感悟。首先，我讓學(xué)生讀課文，把握課文內(nèi)容。在讀課文的過程中，我會設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，在讀后解決