《孫權(quán)勸學(xué)》教案模板集錦七篇

第8頁(yè)共8頁(yè)《孫權(quán)勸學(xué)》教案模板集錦七篇《孫權(quán)勸學(xué)》教案篇1一、教學(xué)目的1.知識(shí)與技能(1)理解司馬光和《資治通鑒》;(2)掌握文中涉及的常用文言詞語(yǔ)，理解文言語(yǔ)氣詞所表示的不同語(yǔ)氣;(3)學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。2.過程與方法(1)反復(fù)的朗讀課文，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)正確翻譯課文;(2)理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語(yǔ)氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。二、教學(xué)重點(diǎn)品味孫權(quán)、魯肅、呂蒙對(duì)話中表現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)。難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)生活，真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的開展和完善的道理。三、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課說(shuō)到三國(guó)這段歷史正如歌中所唱：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。”確實(shí)在三國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了一批英雄人物，如曹操、劉備、孫權(quán)，真可謂三國(guó)鼎立水火不溶，但曹操又曾說(shuō)過這樣的話：“生子當(dāng)如孫仲謀”，孫權(quán)到底何德何能，竟能得到對(duì)手曹操的佩服，對(duì)于孫權(quán)，我們理解他當(dāng)?shù)弁醯囊幻妫裉煳覀兝斫馑钠渌矫?。《孫權(quán)勸學(xué)》教案篇2教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法，翻譯課文。2．純熟的朗讀課文，最好到達(dá)背誦。3．學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。4．理解本文開卷有益的主旨。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“士別三日，刮目相待”等成語(yǔ)。3．理解文章的內(nèi)容和主旨。4．體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。教學(xué)方法：朗讀法，教授法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，平時(shí)你不學(xué)習(xí)或不做作業(yè)時(shí)，你家人都會(huì)怎么做呢？〔學(xué)生答復(fù)〕你們家里人都會(huì)苦口婆心的勸你們“還不趕緊做作業(yè)啊”,“作業(yè)不做，學(xué)習(xí)不學(xué)將來(lái)就沒有好工作”。而在三國(guó)時(shí)期，也有這么一位大將，他曾經(jīng)追隨周瑜打破曹操于赤壁，曾經(jīng)為孫權(quán)立下赫赫戰(zhàn)功，他就是呂蒙。孫權(quán)非常的信任他，可他有一壞缺點(diǎn)，就是不愛學(xué)習(xí)。今天孫權(quán)又來(lái)勸說(shuō)他學(xué)習(xí)了，我們他是怎么勸說(shuō)的，勸成功了沒有。二、整體感知1.大聲朗讀課文，概述故事情節(jié)。故事情節(jié)：呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下終于學(xué)有所成，得到魯肅的賞識(shí)。2.簡(jiǎn)要概括這篇課文的開展。孫權(quán)〔勸〕學(xué)——呂蒙〔就〕學(xué)——魯肅〔贊〕學(xué)三、研讀課文1.孫權(quán)勸學(xué)。①要求學(xué)生找出來(lái)文中的句子。孫權(quán)一勸——“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”孫權(quán)二勸——“孤豈欲卿治經(jīng)為博士〔邪〕！但當(dāng)涉獵，見往事〔耳〕。卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？孤常讀書，自以為大有所益。”②請(qǐng)同學(xué)朗讀，對(duì)照注解翻譯重點(diǎn)字詞與整個(gè)句子。你如今當(dāng)權(quán)掌事，不可以不學(xué)習(xí)！”“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，理解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁忙，比得上我嗎？我常常讀書，自認(rèn)為很有好處?！敝谓?jīng)：研究儒家經(jīng)典；博士：專掌傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官；涉獵：粗略的閱讀；往事：歷史。③揣摩孫權(quán)勸說(shuō)的語(yǔ)氣。一勸：語(yǔ)重心長(zhǎng)的，威嚴(yán)的。二勸：語(yǔ)重心長(zhǎng)，但又有點(diǎn)生氣，卻還是委婉。④勸學(xué)的結(jié)果。蒙辭以軍中多務(wù)——蒙乃始就學(xué)2.魯肅贊學(xué)。①呂蒙學(xué)成了嗎？你是從哪知道的？魯肅——“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”〔你如今的才干謀略，不再是過去吳縣的阿蒙了！〕呂蒙——“士別三日，即更刮目相對(duì)待，大兄何見事之晚乎！”〔對(duì)于有抱負(fù)的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)用新的目光對(duì)待，長(zhǎng)兄為什么認(rèn)清事物這么晚呢！〕②你怎么理解魯肅“遂拜蒙母”的行為？一是側(cè)面襯托呂蒙學(xué)有所成，二也表現(xiàn)了魯肅惜才、愛才。③學(xué)習(xí)成語(yǔ)。吳下阿蒙：即當(dāng)年在吳縣時(shí)的阿蒙，或說(shuō)是三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙，特指原來(lái)不好讀書的呂蒙。后泛指缺少學(xué)識(shí)和文才的人。士別三日，刮目相待：指別人已有顯著進(jìn)步，不能再用老目光來(lái)對(duì)待。3.分角色朗讀。①全班試分角色朗讀。②模擬表演。請(qǐng)四位同學(xué)分角色扮演孫權(quán)、呂蒙與魯肅，旁白。然后進(jìn)展對(duì)話表演。要注意模擬人物語(yǔ)氣，體會(huì)說(shuō)話時(shí)人物的心境。③師生點(diǎn)評(píng)。④以四個(gè)小組為單位分角色朗讀。四、拓展延伸1.呂蒙從不學(xué)到學(xué)的這個(gè)過程，給了你什么樣的啟發(fā)？〔結(jié)合課文內(nèi)容多角度理解〕從孫權(quán)：當(dāng)你勸說(shuō)別人的時(shí)候要有耐心從呂蒙：讀書的重要性，要虛心的承受別人的好意見，懂得不斷改變自己進(jìn)步從魯肅：要用開展的目光對(duì)待別人，要有禮貌重視朋友。2.比擬《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》，談?wù)剝晌膬?nèi)容、寫法上的異同。從內(nèi)容上看，都與學(xué)習(xí)有關(guān)，卻恰好一正一反，一是年長(zhǎng)好學(xué)，學(xué)有所成，一是年幼不學(xué)，毫無(wú)所成，從不同方面說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。呂蒙承受孫權(quán)勸說(shuō)“乃始就學(xué)”。其才略很快有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)，使魯肅不得不“刮目相待”。而方仲永幼年聰明過人，卻因其父“利其然”“不使學(xué)”，而“泯然眾人”。從寫法上看，《孫權(quán)勸學(xué)》一文，以對(duì)話為主，言簡(jiǎn)意豐?！秱儆馈窋⒆h結(jié)合，借事說(shuō)理。五、作業(yè)1.結(jié)合頁(yè)下注釋，穩(wěn)固背誦重要文言實(shí)詞和虛詞。2.背誦全文。六、板書設(shè)計(jì)孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》孫權(quán)一勸又勸呂蒙辭學(xué)就學(xué)魯肅大驚結(jié)友《孫權(quán)勸學(xué)》教案篇3教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：再讀課文，理清故事開展脈絡(luò)2、技能目的：合作探究文中語(yǔ)言，體會(huì)人物形象3、情感態(tài)度價(jià)值觀目的：學(xué)習(xí)文中呂蒙刻苦學(xué)習(xí)的精神，進(jìn)步自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)：1、合作探究文中語(yǔ)言，體會(huì)人物特點(diǎn)2、學(xué)習(xí)文中呂蒙刻苦學(xué)習(xí)的精神，進(jìn)步自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：合作探究文中語(yǔ)言，體會(huì)人物特點(diǎn)。學(xué)情分析^p：學(xué)生掌握文句的根底上，深化探究課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：翻譯課文，課件。教學(xué)過程：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，表達(dá)單元組教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，時(shí)間預(yù)測(cè)，老師活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，問題探究，單元組合作，同層競(jìng)爭(zhēng)，人人參與，精講足練，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，點(diǎn)撥升華，集體備課個(gè)人備課一、導(dǎo)入新課，抽層檢測(cè)。(5分鐘)二、出示目的，自主學(xué)習(xí)。(8分鐘)三、共同探究，構(gòu)建知識(shí)體系。(一)復(fù)習(xí)回憶：(3分鐘)(大屏幕出