高中信息技術(shù)《信息及其特征-信息》教案

高中信息技術(shù)（信息及其特征-信息）教案高中信息技術(shù)（信息及其特征-信息）教案春天已悄然過去，夏天正如約來臨。對于如何取勝教師招聘面試考試，你是滯留在春天不緊不慢方案中呢，還是步入了夏季熱火朝天的行動中呢無論如何，備考迫在眉睫!整理的（信息）教案，以精準的教學目標、豐富的教學活動貫穿全文，期望能援助你掌握書寫教案的技巧，迎戰(zhàn)教招面試。一、教學目標.學生能夠列舉生活中信息中的例子，感受信息的多樣性;能夠通過實例T解信息的傳播需要依附載體。.通過自主探究和小組合作的方法，能從生活中的例子歸納總結(jié)出新的知識。.通過本課的學習，認識到信息與生活的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成積極主動獵取信息，自主學習的習慣。二、教學重難點（重點）舉例說出生活中信息的例子，并說出信息依附的載體。（難點）找出信息的載體。三、教學過程（一）導入新課我們的生活中有很多的信息，尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越方便。結(jié)合之前學過的信息的概念和學生自己對信息的理解，舉出生活中與信息有關(guān)的例子。生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報道等。生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。依據(jù)學生舉出的例子引入信息的含義，為了讓學生了解信息的不同含義，觀看打算好的人類記錄信息的方法的影片和香農(nóng)與維納定義信息的影片。(二)新知探究人類生活離不開信息。早在遠古時代，我們的祖先就懂得了用“結(jié)繩記事〃、“烽火告急〃、“信鴿傳書〃等方法來存儲、傳遞、利用、表達信息?！靶畔ⅰㄒ辉~古已有之，但關(guān)于它的定義至今仍未取得共識，從不同的角度有不同的描述。任務(wù)一：理解信息的不同含義學生觀看完影片之后，相互交流感想，最后得出信息的不同含義。信息論的奠基人之一香農(nóng)(c.E.Shannon)從通信工程的角度，認為信息是"用來排除不確定性的東西〃，指的是有新內(nèi)容或新知識的消息、。例如，申辦奧運會是中國人多年的夢想，能否成功，在國際奧委會主席薩馬蘭奇先生正式宣布之前，人們的心都是懸著的。當結(jié)果宣布后，不確定性排除了，這個信息便成為令海內(nèi)外華人振奮的消息被迅速傳播。操縱論的奠基人維納(NorbertWiener)則提出“信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量〃，它是區(qū)別于物質(zhì)與能量的第三類資源。我國信息論學者鐘義信教授認為信息是“事物運動的狀態(tài)和方法，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方法〃。我國有些專家學者認為信息是對事物運動的狀態(tài)和方法的表征,它能夠排除認識上的不確定性。對于以上有關(guān)信息的論述，請同學們結(jié)合上課之前到圖書館或上網(wǎng)查找的有關(guān)資料，談?wù)劯髯缘目捶?。為了對信息的含義有較全面的了解，從具體的事例出發(fā)，逐漸分析并領(lǐng)會。任務(wù)二：找出載體及傳播途徑給出三道例題，讓學生以興趣小組為單位，商量信息是如何發(fā)出、如何傳播、如何接受、產(chǎn)生什么樣的作用的并完成表格。例1:中華民族文化源遠流長，從（詩經(jīng)）、（戰(zhàn)國策）、（山海經(jīng)）至IJ（資治通鑒）、（本草綱目）、（二十四史）等鴻篇巨著，通過言語、文字、圖片、符號等形式記錄了一段段歷史事件及探究研究的足跡，它們是無比寶貴的財富,是世界文明寶庫中一顆顆耀眼奪目的明珠，激發(fā)后人不斷探究與創(chuàng)新，制造出更加明媚的文化。例2：俗語說"看云識天氣〃，意思是只要正確認識不同類型的云，便可以援助我們？未來幾天的天氣?，F(xiàn)在，遍及全球的氣象臺站和各種探測設(shè)施,組成監(jiān)測天氣變化的觀測網(wǎng)，晝夜不停地捕板地球大氣中的各種氣象信息。然后,各業(yè)務(wù)部門把這些信息制作成衛(wèi)星云圖天氣實況圖和預報圖等，通過電視、播送、計算機網(wǎng)絡(luò)等通信手段發(fā)送，為人們提供各種氣象效勞。目前，收看、收聽或檢索每天的天氣預報已成為許多人的一種生活習慣。例3：遠赴國外采訪的電視臺，把采集到的文字圖片、錄音、錄像等新聞資料在計算機中編輯處理后，通過網(wǎng)絡(luò)傳回電視臺，以便及時公布。最后得出結(jié)論：信息是必須依附某一媒體進行傳播，不能獨立存在。信息載體形式可以是圖像、文字、聲音、視頻等?？梢酝ㄟ^書本、計算機、電視等多種途徑傳播。接收方法有視覺、聽覺、觸覺等。接受信息后，對于各種信息形成印象，經(jīng)過分析推斷，把他們變成自己的知識或引起相應(yīng)的行動，信息就發(fā)揮了價值。（三）穩(wěn)固提高任務(wù)三：解析生活實例依據(jù)信息是如何發(fā)出、如何傳播、