粵教高中必修5《歸園田居》高秀麗教案PPT 一等獎新名師課教學設計

《歸園田居》教學設計【知識與能力目標】L了解陶淵明其人及其文。2、賞析寧謐優(yōu)美的田園風光，體悟作者閑適恬淡的生活情趣。3.背誦《歸園田居其一》【過程與方法】在誦讀中領悟詩歌寧靜優(yōu)美的意境。【情感態(tài)度與價值觀】感受作者的隱士情懷，領悟其返樸歸真的人生志趣和人生境界?！窘虒W重點】通過詩中意象的分析體會詩人歸隱田園的心境?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w輔助教學?！菊n時安排】一課時【教學過程】一、情境導入選取一組湘西的自然風光和風俗人情的畫面制作成視頻導入。（師生一起回憶初中所學陶淵明的詩文《桃花源記》《五柳先生傳》《歸園田居》（其三）《飲酒》）二、作者簡介1、七嘴八舌話淵明（請同學們根據(jù)初中的學習，七嘴八舌說一說你了解的陶淵明，一句話兩句話都可以。譬如說“陶淵明愛菊花”）2、教師小結：陶淵明又名陶潛，字元亮，東晉田園詩人、隱逸詩人，話陽柴桑人。后人稱之為“靖節(jié)先生”（私謚）。又自稱作“五柳先生”。祖父、父親曾做過太守、縣令一類的官。他幼年時家世衰落家境貧寒。他青年時代曾有建功立業(yè)的大志但未得重用，只做過幾任小官。東晉末年統(tǒng)治階級內部矛盾尖銳仕途充滿風險加之政治腐敗，陶淵明對現(xiàn)實很失望。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實里隨波逐流曾幾次退離仕途,最后從彭澤令職位上隱退這一年他41歲以后終老農村。陶|淵明的作品大多寫退隱后的生活，表現(xiàn)農村風物勞動生活，表示對黑暗現(xiàn)實的不滿。他的詩情感真實，風格平淡自然，詩味醇厚語言清新，對后世有很大的影響。三、朗讀課文1、請兩名學生朗讀課文。2、師生指導朗讀，聽視頻朗讀。3、請學生再次齊讀課文。四、品析詩歌1、解題，理清詩歌思路。我們常常說文章的題目就好像一個人的眼睛，俗話說：眉目傳情。文章的標題往往也能傳達或暗示許多有效的信息。那么大家認為《歸園田居（其一）》這個標題最重要的是哪一個字呢？學生明確：“歸“字解詞：歸一本義女子出嫁，后來引申為女子回娘家，又引申為返回。提問：從何處歸？歸向何處？2、從何而歸？（分析歸隱原因）明確：塵網、樊籠。追問：塵網、樊籠比喻什么？“誤落塵網中，一去三十年“，沉痛悔恨誤入仕途的生活。用上“塵網，，一詞，足見他對勾心斗角、爾虞我詐的官場的極端厭惡?！罢`”字顯出詩人的悔恨之深。東晉末年權力之爭劇烈，陶淵明既不愿我為上層統(tǒng)治階級矛盾斗爭的犧牲品,也不愿為政治野心家爭奪的工具，但是仕途生活卻將他緊緊束縛在野心家們政治斗爭的羅網之中，因此十分痛苦?！耙蝗ト辍睂崙獮椤笆辍?，用夸大了的數(shù)字說明了時間之長，痛苦之深。明確：官場生活。追問：為什么要如此比喻？表現(xiàn)了詩人怎樣的的情感？明確：對官場生活的厭惡。小結：詩人看透官場的污穢和黑暗，迫不及待要歸隱田園了。同時表達了對官場的無比厭惡之情。3、歸向何處？（研讀田園風光）問一：既然陶老先生如此“愛丘山”，那么他筆下的田園風光究竟是怎樣的呢？①找出本詩描寫田園風光的詩句。|②詩人具體寫了哪些田園景色？這些景色有何特點？③作者是按什么順序描寫的？明確：①詩中描寫田園風光的句子是：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛J這些景物的特點是：平靜恬淡、清新祥和。②描寫的田園景色有：方宅、草屋、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠、雞鳴。③描寫的順序是：由遠及近（詩人通過所見所聞，從近到遠進行描寫，用“狗吠”“雞鳴”來襯托村莊的寧靜。）問二：我們現(xiàn)在閉上眼睛，用情景再現(xiàn)法，邊讀這幾句詩,邊想象腦中的這幅畫面。師生閉眼朗誦。（配上輕音樂）師生總結。五、拓展延伸閱讀下面一首唐詩，完成下面問題。輛川閑居贈裴秀才迪①王維寒山轉蒼翠，秋水日潺諼。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復值接輿②醉，狂歌五柳前。注：①《新唐書王維傳》：“別墅在輛川，地奇勝……與裴迪游其中，賦詩相酬為樂J②潺諼：水流動的樣子。也可以指流水聲接輿：春秋楚一隱土一狂土。1、找出與陶詩中“曖曖遠人村