人教版九年級化學上冊第五單元課題3利用化學方程式簡單計算教案設計

人教版九年級化學上冊：第五單元課題3：利用化學方程式的簡單計算(第三課時)--授課設計設計人教版九年級化學上冊：第五單元課題3：利用化學方程式的簡單計算(第三課時)--授課設計設計人教版九年級化學上冊：第五單元課題3：利用化學方程式的簡單計算(第三課時)--授課設計設計九年級化學新課型第五章第6課時，總第39課時主備人:課題3：利用化學方程式的簡單計算（第三課時）授課目的認識定量研究于化學發(fā)展的重要作用，感悟化學學習的重要性能學會科學的利用能源。與數(shù)學知識相聯(lián)系，學會不純物質(zhì)的計算經(jīng)過對化學方程式中初步學習，學會觀察圖像計算和表格計算。重點難點學會不純物質(zhì)的計算利用化學方程式計算的方法步驟。觀察圖像計算和表格計算的方法和規(guī)律導學流程授課行為提示一、目標導學加熱分解6.32g高錳酸鉀，可以獲取氧氣的質(zhì)量是多少？二、新知研究（一）自學自研1.有氯酸鉀和二氧化錳的混雜物共26.5g，加熱使之反應，待反應至不再有氣體生成后，將試管冷卻、稱量，獲取節(jié)余固體16.9g。求：(1)制取氧氣的質(zhì)量。原混雜物中氯酸鉀的質(zhì)量。（二）合作共研角度1利用坐標圖像進行化學方程式的計算某校九年級綜合實驗小組用必然量的過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，最后所得氣體質(zhì)量與時間的關系以以下列圖所示。計算所用過氧化氫的質(zhì)量。角度2利用表格進行化學方程式的計算例題2有石灰石樣品80克進行煅燒（所含雜質(zhì)在煅燒過程中不發(fā)生變在化學反應中反應化），測得反應后固體的質(zhì)量（m）與反應時間（t）的關系以下表：前后質(zhì)量應該相等，煅燒石灰石的過程反應時間t/s0123456中質(zhì)量減少的原因是什么呢？由80克反應后固體的質(zhì)量m/g80757066625858變成62克減少了18請回答以下問題：克。18克是什么物質(zhì)的質(zhì)量呢？（1）當石灰石完滿反應后，生成二氧化碳的是多少g？（2）求該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，寫出計算過程。某校興趣小組在實驗室做制取氧氣的實驗，他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混雜物6g放入大試管中進行加熱，反應時間/min節(jié)余固體質(zhì)量/g解析表中數(shù)據(jù)，完成以下問題：（1）氯酸鉀中鉀、氯、氧三種元素的質(zhì)量比為（最簡整數(shù)比）；（2）生成氧氣的質(zhì)量為；3）原混雜物中二氧化錳的質(zhì)量是多少？（本小題需寫出完滿的計算過程）三、牢固提升1、我國約在南北朝時就開始冶鑄黃銅，黃銅是銅和鋅的合金，(銅不能與硫酸反應，鋅與硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣)。為了測定某黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)，取10g黃銅加入到50g稀硫酸中，恰好完滿反應，產(chǎn)生氫氣0.1g。試求：該黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)（即銅的純度），某化學興趣小組稱取16.0g氯酸鉀和二氧化錳的混雜物放入大試管中加熱制取氧氣。實驗測得試管內(nèi)固體混雜物的質(zhì)量隨加熱時間變化以以下列圖所示。（1）反應中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是；（2）計算原混雜物中二氧化錳的質(zhì)量。2.張玲同學為了測定漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),稱取研碎的漢白玉粉末，進行四次高溫加熱（雜質(zhì)不參加反應）、冷卻、稱量節(jié)余固體的重復操作。記錄數(shù)據(jù)以下表所示：操作次序第一次序二次序三次序四次節(jié)余固體質(zhì)量