百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用三 優(yōu)秀獎(jiǎng)

城北中心校電子備課教案年級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）課時(shí)一課時(shí)備課人姬晨桃學(xué)校七社學(xué)情分析在五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問題，這些都為本課學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的理解，并能根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問題。2、通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)方法自主探究法，抽象概括法教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1、前面的學(xué)習(xí)，我們知道百分?jǐn)?shù)與生活有著十分緊密的聯(lián)系。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你能給大家說一些生活中用到百分?jǐn)?shù)的事例嗎？（讓學(xué)生自由說一說）（設(shè)計(jì)意圖：課前布置學(xué)生了解有關(guān)生活中百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中，接觸到更多的實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。）2、觀看笑笑家的家庭消費(fèi)情況：年份1985年1995年2022年食品支出總額占家庭總支出的百分比65%58%50%其他支出總額占家庭總支出的百分比35%42%50%⑴你能給大家說說表格所表示的意思嗎？⑵據(jù)表中數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？⑶教師提出問題：1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個(gè)家庭的總支出是多少元嗎？二、自學(xué)探究1、出示自學(xué)指導(dǎo)⑴試著嘗試畫線段圖分析等量關(guān)系。⑵選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。⑶你還有其他方法嗎？2、學(xué)生獨(dú)立探索解題方法，教師巡視。3、完成的學(xué)生看課本第28頁，對(duì)比課本上的方法，梳理自己的解題思路。4、同桌交流自己的解題方法。三、討論質(zhì)疑1、有目的的選著學(xué)生板演解題過程方法一：解：設(shè)這個(gè)家庭1985年的總支出是X元。65%X－35%X=21030%X=210X=700答：1985年這個(gè)家庭的總支出的700元。方法二：210÷（65%－35%）＝210÷＝700（元）答：1985年這個(gè)家庭的總支出的700元。2、其他學(xué)生提出自己的疑問3、問題預(yù)設(shè)：⑴為什么假設(shè)1985年總支出為X?⑵“65%－35%”表示什么意思?⑶為什么用“210÷（65%－35%）”呢？⑷¨¨¨四、反饋總結(jié)1、試一試⑴1995年其他支出比食品支出少760元，這個(gè)家庭的總支出是多少元？⑵2022年，食品支出占家庭總支出的50%，旅游支出占家庭總支出的10%，兩項(xiàng)支出一共是5400元，這個(gè)家庭的總支出是多少元？2、拓展思維石林鄉(xiāng)今年蘋果大豐收，產(chǎn)量達(dá)到萬噸，比去年增產(chǎn)了二成，石林鄉(xiāng)去年蘋果的產(chǎn)量是多少萬噸？3