初中歷史-中華文明的勃興(二)2課件

中華文化的勃興（二）中華文化的勃興（二）目錄大思想家、教育家孔子思想家老子探究活動課堂練習退出百家爭鳴目錄大思想家、教育家孔子思想家老子探究活動課堂練習退出百家爭孔子孔子孔子簡介生活時代：（前551～前479）春秋晚期所屬學派：儒家（創(chuàng)始人）思想精髓：提出了“仁”的學說，主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。教育成就：創(chuàng)辦私學，不問出身貴賤和家境貧富，廣收門徒，培養(yǎng)出的學生有3000多人，其中著名的有72人，被稱為“孔門七十二賢”。教育思想：“因材施教”、“溫故而知新”。學術著作：《論語》（由其弟子整理）孔子簡介生活時代：（前551～前479）春秋晚期所屬學派：孔子故居孔子故居曲阜孔廟曲阜孔廟孔子講學圖孔子講學圖孔子弟子顏回孔子弟子顏回孔子弟子冉求孔子弟子冉求孔子弟子仲由（字子路）孔子弟子仲由（字子路）《論語》書影《論語》書影日本長崎孔廟大門日本長崎孔廟大門越南河內(nèi)文廟大拜堂內(nèi)景越南河內(nèi)文廟大拜堂內(nèi)景德國科隆孔廟德國科隆孔廟美國華崗大成館返回美國華崗大成館返回老子像老子像老子簡介生活時代：（約前571～？）春秋晚期所屬學派：道家（創(chuàng)始人）思想精髓：提出了樸素的辯證法，主張遵循自然規(guī)律，反對強做妄為。老子簡介生活時代：（約前571～？）春秋晚期所屬學派：道家帛書《老子》帛書《老子》《老子》書影返回《老子》書影返回百家爭鳴《孫子兵法》《孫臏兵法》“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”“戰(zhàn)勝而強立，故天下服矣”孫武、孫臏兵家《商君書》《韓非子》提倡法治、中央集權商鞅、韓非法家《墨子》“兼愛”、“非攻”墨子墨家《老子》《莊子》無為而治、順應自然老子、莊子道家《論語》《孟子》《荀子》仁愛、仁政、“制天命而用之”孔子、孟

子、荀子儒家代表作主要思想代表人物學派百家爭鳴《孫子兵法》《孫臏兵法》“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”孫武、墨子像

墨子，戰(zhàn)國初期偉大的思想家，墨家學派的創(chuàng)始人。姓墨名翟，生卒年不詳。墨子主張“兼愛”、“非攻”，反對兼并戰(zhàn)爭。他重視科學技術和邏輯學的研究。對我國古代科學做出了突出貢獻。墨子像墨子，戰(zhàn)國初期偉大的思想家，墨家學《墨子》書影《墨子》書影孟子像

孟子（約前372～前289），戰(zhàn)國時期偉大的思想家，儒家的主要代表之一。孟子繼承和發(fā)展了孔子的德治思想，發(fā)展為仁政學說，成為其政治思想的核心。

孟子像孟子（約前372～前289），戰(zhàn)國時期偉《孟子》書影《孟子》書影荀子像

戰(zhàn)國末思想家、教育家。名況（約前313～前238），號卿，趙國人。曾游學于齊，三任稷下學宮“祭酒”。批判地總結諸子學說，于儒學中推崇孔學而指斥思孟學派。政治上主張禮法兼用，王霸并行。批駁天命觀念，否認鬼神迷信之說。提出天人之分觀點，論證闡述“制天命而用之”的思想。荀子像戰(zhàn)國末思想家、教育家。名況（約前313《荀子》書影《荀子》書影莊子像

戰(zhàn)國時哲學家，道家學派主要代表人物。繼承發(fā)揮老子思想，以“道”為世界的本原，認為道“自本自根，未有天地，自古以固存；神鬼神帝，生天生地”，無為無形，可得而不可見。又以為萬物無時不變化推移，原因在于其內(nèi)部有兩種力量互相作用。但又認為，事物之間本質(zhì)上無差別。要求人們安時處順，逍遙自得，順應世俗，隨遇而安。為文汪洋恣肆，想象豐富，善用寓言，富有濃厚的文學氣息和浪漫主義色彩，頗有藝術價值。莊子像戰(zhàn)國時哲學家，道家學派主要代表人物?！肚f子》書影《莊子》書影韓非像

戰(zhàn)國末思想家，法家思想的代表人物。創(chuàng)立了以法為本，法術勢相結合的法治理論體系。其著作收集在《韓非子》中。哲學上提出“道”與“理”相區(qū)別，主張循名實而定是非，以參驗言辭。注重對立面關系的研究，首次制定“矛盾”范疇，概括事物之對立關系。分歷史為“上古”、“中古”、“近古”、“當今”諸階段，提出歷史進化觀點，并以“人民眾而貨財寡”說明社會動亂的原因。韓非像戰(zhàn)國末思想家，法家思想的代表人物?！俄n非子》書影《韓非子》書影孫武像古代軍事學家，中國古代軍事學的奠基人。春秋末期吳國將軍。字長卿，齊國樂安人。因齊國內(nèi)亂，孫武出走吳國。經(jīng)吳國重臣伍員推薦，向吳王闔閭進呈所著兵法13篇，被重用為將。孫武與伍員等輔助闔閭制定襲楚方略，使楚疲于奔命，國力耗損。吳國“西破強楚，北威齊、晉，南服越人”，以一隅之地而稱霸，孫武起了重要作用。所著《孫子兵法》，總結了春秋末期及其以前的戰(zhàn)爭經(jīng)驗，在中國和世界軍事史上，最早比較系統(tǒng)地涉及戰(zhàn)爭全局問題，對后世產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。

孫武像古代軍事學家，中國古代軍事學的奠基《孫子兵法》書影《孫子兵法》書影孫臏

戰(zhàn)國時期齊國人。孫武的后代。早年曾與龐涓同學兵法，龐涓被任為魏惠王將軍后，忌其才能，派使者騙到魏國，編織罪名，處以臏刑（去膝蓋骨），因此稱作孫臏。后被齊威王任為軍師，攻魏救韓，指揮了著名的桂陵、馬陵大戰(zhàn)。著有《孫臏兵法》，為中國古代著名的兵書。

返回孫臏戰(zhàn)國時期齊國人。孫武的后代。早年曾返回探究活動活動主題：諸子思想有哪些值得借鑒？

活動背景：春秋戰(zhàn)國社會發(fā)生巨大變革，一時間思想文化空前活躍，諸子百家競相爭鳴。但是，諸子思想紛繁復雜，一時難以疏理清楚。

活動安排：

1、各歷史小組選擇一個學派，然后搜集相關資料。

2、閱讀和研討，看看其思想在當今社會中有哪些借鑒意義？

3、活動課：各小組分別發(fā)言，大家共同探討諸子思想的借鑒意義。返回探究活動活動主題：諸子思想有哪些值得借鑒？

活動背景：春秋戰(zhàn)課堂練習1．老子的學說記錄在

A．《道德經(jīng)》B．《尚書》

C．《論語》D．《春秋》2．“苛政猛于虎也！”說這句話的是

A．老子B．孔子

C．韓非子D．莊子

AB課堂練習1．老子的學說記錄在AB課堂練習3．下列內(nèi)容中屬于戰(zhàn)國時期法家思想的是

A．主張“兼愛”、“非攻”，反對不義戰(zhàn)爭

B．提出“民貴君輕”的觀點

C．主張減輕賦稅，實行“仁政”

D．主張建立君主專制中央集權的封建國家4．《孫子兵法》的作者是

A．孫臏B．孫武

C．伍子胥D．龐涓

DB返回課堂練習3．下列內(nèi)容中屬于戰(zhàn)國時期法家思想的是DB返回1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲2、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克6、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思7、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?0、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒11、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子12、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?4、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?5、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓17、