小說(shuō)文體基本知識(shí)課件

小說(shuō)文體知識(shí)

小說(shuō)文1含義：小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。四大文學(xué)體裁：詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇。四類文體：記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文。含義：小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反2小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說(shuō)必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境3故事情節(jié)1．故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過(guò)程。小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有些小說(shuō)還具有序幕、尾聲兩上部分。（1）開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；（2）發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過(guò)程；（3）高潮是決定矛盾各方的命運(yùn)工主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭(zhēng)最緊張，最激勵(lì)，最尖銳的階段；（4）結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。故事情節(jié)1．故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過(guò)4人物形象在小說(shuō)塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說(shuō)的中心人物，也叫做主人公。人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來(lái)的思想性格分析好小說(shuō)的人物形象，才能很好地分析小說(shuō)的主題思想。人物形象在小說(shuō)塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要5人物描寫1．小說(shuō)的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。2．對(duì)人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進(jìn)行描寫的是肖像（外貌）。3．對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣聲態(tài)進(jìn)行描寫的是語(yǔ)言。4．從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說(shuō)是直接描寫和間接描寫。人物描寫1．小說(shuō)的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動(dòng)作描寫6環(huán)境描寫環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場(chǎng)景的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。環(huán)境描寫環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描7環(huán)境描寫的作用主要有：1）交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。為人物活動(dòng)提供具體的背景。2）引出下文，為下文作鋪墊。3）渲染氣氛、烘托人物。4）有些環(huán)境描寫還起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：1）交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。為人物8賞析小說(shuō)人物形象的方法

1、從掌握人物描寫的方法及作用入手。2、從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格形成的原因。3、從分析情節(jié)入手，把握人物性格特征。4、從分析人物間的關(guān)系入手。5、從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)入手。賞析小說(shuō)人物形象的方法

1、從掌握人物描寫的方法及作用入手9（1）從掌握人物描寫的方法及作用入手

人物描寫的方法：

⑴正面描寫：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。

⑵側(cè)面描寫：

側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫等。

人物描寫的作用：

⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

⑵語(yǔ)言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

⑷細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征（1）從掌握人物描寫的方法及作用入手

人物描寫的方法：

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①、著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細(xì)節(jié)。

如《故鄉(xiāng)》中寫閏土的肖像變化：“我”與閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，他是“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套—個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”。當(dāng)“我”20年后回到故鄉(xiāng)又見(jiàn)到閏土?xí)r，他“先前的紫紅的圓臉已變作灰黃，而且加上了很深的皺紋……頭上是一頂破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。閏土外貌的變化說(shuō)明了舊中國(guó)在軍閥黑暗統(tǒng)治下，農(nóng)村破敗，廣大農(nóng)民陷入極端貧困的境地，通過(guò)分析閏土的外貌變化，可以分析出他的思想性格的變化，進(jìn)一步理解小說(shuō)的主題。

①、著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細(xì)節(jié)。

11在《孔乙己》中他這樣寫了孔乙己的肖像：“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一臉亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)洗?！薄扒喟啄樕笔遣皇聞趧?dòng)又營(yíng)養(yǎng)不足的結(jié)果，“皺紋間時(shí)常夾些傷痕”是被壓迫、被侮辱的標(biāo)記，衣服破臟和花白胡子亂蓬蓬的是孔乙己貧窮而又懶散的證明。特別是那件長(zhǎng)衫，魯迅先生是著重寫了的。這件又臟又破的長(zhǎng)衫，深刻地揭示了孔乙己這個(gè)舊社會(huì)窮讀書人的精神狀態(tài)：他的社會(huì)地位是低下的，但在思想上卻仍然把自己看成一個(gè)“上等人”，即使窮得“站著喝酒”，也不肯脫掉那標(biāo)志著“讀書人”、“上智者”的長(zhǎng)衫。這種矛盾著的外相，正是孔乙己在封建文化教育的毒害下所形成的讀書高貴、勞動(dòng)卑賤、欲上不能欲下則不甘心的病態(tài)心理的集中表現(xiàn)。

在《孔乙己》中他這樣寫了孔乙己的肖像12

《紅樓夢(mèng)》中三個(gè)人物形象：

“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即嗔視而有情”；“面如敷粉，唇若施脂，轉(zhuǎn)盼多情，語(yǔ)言常笑。天然一段風(fēng)韻，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角。”（形神兼?zhèn)洌?賈寶玉)

彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵，項(xiàng)上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。（形勝）(王熙鳳)

兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目．態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病．淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微．閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)．心較比干多一竅，病如西子勝三分。（重神略形）(林黛玉)

《紅樓夢(mèng)》中三個(gè)人物形象：

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選自《儒林外史》的段落“一莖燈草”，那嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)伸出兩個(gè)手指頭總是不肯閉目歸天的細(xì)節(jié)會(huì)讓所有閱讀的人過(guò)目不忘。嚴(yán)監(jiān)生看見(jiàn)屋里的燈盞里燃著兩根燈草，心疼費(fèi)油，放不下心，閉不上眼。直到他小老婆走過(guò)去挑掉了一莖燈草時(shí)，這個(gè)慳吝鬼才“點(diǎn)一點(diǎn)頭，把頭垂下，頓時(shí)就沒(méi)了氣?！边@樣入木三分的細(xì)節(jié)描寫使得這個(gè)藝術(shù)形象的魅力十足經(jīng)典不朽。

選自《儒林外史》的段落“一莖燈草”，那嚴(yán)142）從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手

環(huán)境是人物活動(dòng)和故事發(fā)生的場(chǎng)所。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，所以對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫的分析，也是理解人物形象的一個(gè)重要方面。

環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物等。社會(huì)環(huán)境主要是渲染時(shí)代特征。

環(huán)境往往對(duì)人物性格的體現(xiàn)起著強(qiáng)化作用。作者為表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，從而顯露出性格。例如2008年高考浙江卷所選小說(shuō)《烏米》，第五自然段的景物描寫就為我們提供了主人公烏米的生活環(huán)境，突出了她無(wú)助的處境，暗示了人物的命運(yùn)2）從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手

環(huán)境是人物活動(dòng)和故事發(fā)生的場(chǎng)15如《最后一課》中小弗郎士的形象：

小弗郎士原來(lái)是貪玩幼稚的小學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備他沒(méi)有背分詞的用法，就想逃學(xué)。然而，他想不到這竟是最后一堂法語(yǔ)課!這最后一課，使他深受教育，激起了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情，使他忽然長(zhǎng)大了，懂事了（情節(jié)）。只有了解了《最后一課》所寫的故事的背景，普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)國(guó)土的淪喪，愛(ài)爾薩斯和洛林淪為德國(guó)的殖民地，這里的法國(guó)人民失去了自由，（背景）才能把課文的思想內(nèi)容分析得準(zhǔn)確、深刻，才能體會(huì)出小弗郎士感情變化的原因。

如《最后一課》中小弗郎士的形象：

小弗郎士原來(lái)16

歐·亨利的《警察和贊美詩(shī)》，是寫了一件反常的事。冬天到了，流浪在街頭的窮漢蘇比，想讓警察送到一個(gè)島上的監(jiān)獄里去過(guò)冬。他先想進(jìn)餐館大吃一頓后聲明沒(méi)有錢，實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，但大餐館不讓他這樣寒酸的人進(jìn)去，在小餐館吃了，而人家不叫警察，只是把他摔倒在大街上。他當(dāng)著警察的面調(diào)戲婦女，可是被調(diào)戲的是妓女，正要招引他呢！他公開拿了人家的傘，而那人的傘也是偷來(lái)的。他用種種方法“追求被捕”，“他想落入法網(wǎng)”，卻不能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)他在公園里聽(tīng)到遠(yuǎn)處教堂傳來(lái)的贊美詩(shī)，忽然良心發(fā)現(xiàn)，想要好好的度過(guò)自己的一生，卻被警察帶走了。正是這樣一個(gè)荒唐可笑的故事（情節(jié)），既能讓我們看清人物形象，又能充分揭示資本主義制度的荒唐。

歐·亨利的《警察和贊美詩(shī)》，是寫了173）從分析情節(jié)入手

情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系，人物命運(yùn)的變化來(lái)展開的。在情節(jié)的展開中，通過(guò)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。

根據(jù)情節(jié)分析人物性格要注意四點(diǎn)

1、全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過(guò)來(lái)可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)；

2、注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析；

3、分清主次，把握其主要性格特征；

4、把握人物性格的發(fā)展變化。

3）從分析情節(jié)入手

情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描18（4）從分析人物間的關(guān)系入手

許多小說(shuō)作品提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。如08年江蘇高考卷所選小說(shuō)《侯銀匠》，雖然小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，可是小說(shuō)的主要文字卻是寫侯菊。如果考生不能準(zhǔn)確地把握二者之間的關(guān)系，就很難全面總結(jié)出侯菊的形象特點(diǎn)。再如《祝?！分械南榱稚車娜烁魇窃趺纯此?。（4）從分析人物間的關(guān)系入手

許多小說(shuō)作品提供的人物往往不19（5）從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)入手

無(wú)論是人物的性格特征還是人物的歷史命運(yùn)，小說(shuō)作家往往要在其中寄寓他對(duì)生活的審美理解和審美評(píng)價(jià)。因此作者對(duì)小說(shuō)中某個(gè)人物的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)某個(gè)人物評(píng)價(jià)的語(yǔ)句

對(duì)我們把握人物形象來(lái)說(shuō)很重要。（5）從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)入手

無(wú)論是人物的性格特征還20小說(shuō)的分類：1、按篇幅分類：微型小說(shuō)（2000字以下）、短篇小說(shuō)（一萬(wàn)字內(nèi)）、中篇小說(shuō)（3-4萬(wàn)字）、長(zhǎng)篇小說(shuō)（6萬(wàn)字以上）。2、小說(shuō)的敘述方式有兩種：第一人稱敘述方式；第三人稱敘述方式。

小說(shuō)的分類：1、按篇幅分類：微型小說(shuō)（2000字以下）、短21（3）按照內(nèi)容分為：武俠、言情、歷史、譴責(zé)、偵探、推理、紀(jì)實(shí)、科學(xué)幻想、驚險(xiǎn)……清代四大譴責(zé)小說(shuō)（識(shí)記）李寶嘉（李伯元）《官場(chǎng)現(xiàn)形記》吳趼（jiǎn）人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》劉鶚《老殘游記》曾樸《孽海花》（3）按照內(nèi)容分為：22（4）按照表現(xiàn)形式分為：詩(shī)體小說(shuō)：普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》；章回體小說(shuō)：我國(guó)古典小說(shuō)的主要形式，四大名著；書信體小說(shuō)：歌德《少年維特之煩惱》（4）按照表現(xiàn)形式分為：23古代小說(shuō)發(fā)展歷程（識(shí)記）1、發(fā)展演變歷程：（1）上古到先秦兩漢——我國(guó)古代小說(shuō)的醞釀和萌生時(shí)期。主要是先秦的“寓言”“神話傳說(shuō)”。如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡?、《大禹治水》、《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》、《黃帝擒蚩尤》……（2）魏晉南北朝——古代小說(shuō)初具規(guī)模。出現(xiàn)“志怪”“志人”小說(shuō)，合稱為筆記小說(shuō)。主要作品有張華《博物志》、干寶《搜神記》、劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》、紀(jì)昀（清）《閱微草堂筆記》古代小說(shuō)發(fā)展歷程（識(shí)記）24（3）唐代出現(xiàn)了唐傳奇。唐傳奇的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)古典小說(shuō)的成熟。著名的傳奇有蔣防的《霍小玉傳》、元稹的《鶯鶯傳》、李朝威的《柳毅傳》、白行簡(jiǎn)的《李娃傳》。（4）宋代出現(xiàn)了白話小說(shuō)——話本。至此，才以“小說(shuō)”作為故事性文體的專稱。話本的出現(xiàn)是小說(shuō)史上的一大變遷，對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。代表作品有《三國(guó)志平話》。（3）唐代出現(xiàn)了唐傳奇。唐傳奇的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)古典小說(shuō)的成25（5）明代出現(xiàn)了“擬話本”，即明代文人模仿話本的體制形式進(jìn)行創(chuàng)作的小說(shuō)。最為出名的是馮夢(mèng)龍的“三言”，凌夢(mèng)初的“二拍”。“三言”：《喻世明言》——《沈小霞相會(huì)出師表》《警世通言》——《杜十娘怒沉百寶箱》《醒世恒言》——《喬太守亂點(diǎn)鴛鴦譜》“二拍”：《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》（5）明代出現(xiàn)了“擬話本”，即明代文人模仿話本的體制形式進(jìn)行26（6）明清出現(xiàn)了章回體小說(shuō)。這一時(shí)期，我國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展到頂峰，產(chǎn)生一批偉大不朽的名著。四大名著：《西游記》——吳承恩——明代《三國(guó)演義》——羅貫中——元末明初《水滸傳》——施耐庵——元末明初《紅樓夢(mèng)》——曹雪芹——清代還有清代吳敬梓《儒林外史》（6）明清出現(xiàn)了章回體小說(shuō)。這一時(shí)期，我國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展到頂峰272、我國(guó)古代小說(shuō)的特點(diǎn)：注意人物行動(dòng)、語(yǔ)言和細(xì)節(jié)的描寫，在矛盾沖突中展示人物形象；情節(jié)曲折，故事完整；語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，生動(dòng)流暢，富于個(gè)性化；敘述方式明顯帶有說(shuō)書人的印記，“看官”、“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”2、我國(guó)古代小說(shuō)的特點(diǎn)：28小說(shuō)文體知識(shí)

小說(shuō)文29含義：小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。四大文學(xué)體裁：詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇。四類文體：記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文。含義：小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反30小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說(shuō)必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境31故事情節(jié)1．故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過(guò)程。小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有些小說(shuō)還具有序幕、尾聲兩上部分。（1）開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；（2）發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過(guò)程；（3）高潮是決定矛盾各方的命運(yùn)工主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭(zhēng)最緊張，最激勵(lì)，最尖銳的階段；（4）結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。故事情節(jié)1．故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過(guò)32人物形象在小說(shuō)塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說(shuō)的中心人物，也叫做主人公。人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來(lái)的思想性格分析好小說(shuō)的人物形象，才能很好地分析小說(shuō)的主題思想。人物形象在小說(shuō)塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要33人物描寫1．小說(shuō)的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。2．對(duì)人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進(jìn)行描寫的是肖像（外貌）。3．對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣聲態(tài)進(jìn)行描寫的是語(yǔ)言。4．從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說(shuō)是直接描寫和間接描寫。人物描寫1．小說(shuō)的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動(dòng)作描寫34環(huán)境描寫環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場(chǎng)景的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。環(huán)境描寫環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描35環(huán)境描寫的作用主要有：1）交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。為人物活動(dòng)提供具體的背景。2）引出下文，為下文作鋪墊。3）渲染氣氛、烘托人物。4）有些環(huán)境描寫還起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：1）交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。為人物36賞析小說(shuō)人物形象的方法

1、從掌握人物描寫的方法及作用入手。2、從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格形成的原因。3、從分析情節(jié)入手，把握人物性格特征。4、從分析人物間的關(guān)系入手。5、從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)入手。賞析小說(shuō)人物形象的方法

1、從掌握人物描寫的方法及作用入手37（1）從掌握人物描寫的方法及作用入手

人物描寫的方法：

⑴正面描寫：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。

⑵側(cè)面描寫：

側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫等。

人物描寫的作用：

⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

⑵語(yǔ)言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

⑷細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征（1）從掌握人物描寫的方法及作用入手

人物描寫的方法：

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①、著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細(xì)節(jié)。

如《故鄉(xiāng)》中寫閏土的肖像變化：“我”與閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，他是“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套—個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”。當(dāng)“我”20年后回到故鄉(xiāng)又見(jiàn)到閏土?xí)r，他“先前的紫紅的圓臉已變作灰黃，而且加上了很深的皺紋……頭上是一頂破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。閏土外貌的變化說(shuō)明了舊中國(guó)在軍閥黑暗統(tǒng)治下，農(nóng)村破敗，廣大農(nóng)民陷入極端貧困的境地，通過(guò)分析閏土的外貌變化，可以分析出他的思想性格的變化，進(jìn)一步理解小說(shuō)的主題。

①、著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細(xì)節(jié)。

39在《孔乙己》中他這樣寫了孔乙己的肖像：“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一臉亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)洗?！薄扒喟啄樕笔遣皇聞趧?dòng)又營(yíng)養(yǎng)不足的結(jié)果，“皺紋間時(shí)常夾些傷痕”是被壓迫、被侮辱的標(biāo)記，衣服破臟和花白胡子亂蓬蓬的是孔乙己貧窮而又懶散的證明。特別是那件長(zhǎng)衫，魯迅先生是著重寫了的。這件又臟又破的長(zhǎng)衫，深刻地揭示了孔乙己這個(gè)舊社會(huì)窮讀書人的精神狀態(tài)：他的社會(huì)地位是低下的，但在思想上卻仍然把自己看成一個(gè)“上等人”，即使窮得“站著喝酒”，也不肯脫掉那標(biāo)志著“讀書人”、“上智者”的長(zhǎng)衫。這種矛盾著的外相，正是孔乙己在封建文化教育的毒害下所形成的讀書高貴、勞動(dòng)卑賤、欲上不能欲下則不甘心的病態(tài)心理的集中表現(xiàn)。

在《孔乙己》中他這樣寫了孔乙己的肖像40

《紅樓夢(mèng)》中三個(gè)人物形象：

“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即嗔視而有情”；“面如敷粉，唇若施脂，轉(zhuǎn)盼多情，語(yǔ)言常笑。天然一段風(fēng)韻，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角。”（形神兼?zhèn)洌?賈寶玉)

彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵，項(xiàng)上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。（形勝）(王熙鳳)

兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目．態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之?。疁I光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微．閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)．心較比干多一竅，病如西子勝三分。（重神略形）(林黛玉)

《紅樓夢(mèng)》中三個(gè)人物形象：

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選自《儒林外史》的段落“一莖燈草”，那嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)伸出兩個(gè)手指頭總是不肯閉目歸天的細(xì)節(jié)會(huì)讓所有閱讀的人過(guò)目不忘。嚴(yán)監(jiān)生看見(jiàn)屋里的燈盞里燃著兩根燈草，心疼費(fèi)油，放不下心，閉不上眼。直到他小老婆走過(guò)去挑掉了一莖燈草時(shí)，這個(gè)慳吝鬼才“點(diǎn)一點(diǎn)頭，把頭垂下，頓時(shí)就沒(méi)了氣。”這樣入木三分的細(xì)節(jié)描寫使得這個(gè)藝術(shù)形象的魅力十足經(jīng)典不朽。

選自《儒林外史》的段落“一莖燈草”，那嚴(yán)422）從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手

環(huán)境是人物活動(dòng)和故事發(fā)生的場(chǎng)所。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，所以對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫的分析，也是理解人物形象的一個(gè)重要方面。

環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物等。社會(huì)環(huán)境主要是渲染時(shí)代特征。

環(huán)境往往對(duì)人物性格的體現(xiàn)起著強(qiáng)化作用。作者為表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，從而顯露出性格。例如2008年高考浙江卷所選小說(shuō)《烏米》，第五自然段的景物描寫就為我們提供了主人公烏米的生活環(huán)境，突出了她無(wú)助的處境，暗示了人物的命運(yùn)2）從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手

環(huán)境是人物活動(dòng)和故事發(fā)生的場(chǎng)43如《最后一課》中小弗郎士的形象：

小弗郎士原來(lái)是貪玩幼稚的小學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備他沒(méi)有背分詞的用法，就想逃學(xué)。然而，他想不到這竟是最后一堂法語(yǔ)課!這最后一課，使他深受教育，激起了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情，使他忽然長(zhǎng)大了，懂事了（情節(jié)）。只有了解了《最后一課》所寫的故事的背景，普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)國(guó)土的淪喪，愛(ài)爾薩斯和洛林淪為德國(guó)的殖民地，這里的法國(guó)人民失去了自由，（背景）才能把課文的思想內(nèi)容分析得準(zhǔn)確、深刻，才能體會(huì)出小弗郎士感情變化的原因。

如《最后一課》中小弗郎士的形象：

小弗郎士原來(lái)44

歐·亨利的《警察和贊美詩(shī)》，是寫了一件反常的事。冬天到了，流浪在街頭的窮漢蘇比，想讓警察送到一個(gè)島上的監(jiān)獄里去過(guò)冬。他先想進(jìn)餐館大吃一頓后聲明沒(méi)有錢，實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，但大餐館不讓他這樣寒酸的人進(jìn)去，在小餐館吃了，而人家不叫警察，只是把他摔倒在大街上。他當(dāng)著警察的面調(diào)戲婦女，可是被調(diào)戲的是妓女，正要招引他呢！他公開拿了人家的傘，而那人的傘也是偷來(lái)的。他用種種方法“追求被捕”，“他想落入法網(wǎng)”，卻不能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)他在公園里聽(tīng)到遠(yuǎn)處教堂傳來(lái)的贊美詩(shī)，忽然良心發(fā)現(xiàn)，想要好好的度過(guò)自己的一生，卻被警察帶走了。正是這樣一個(gè)荒唐可笑的故事（情節(jié)），既能讓我們看清人物形象，又能充分揭示資本主義制度的荒唐。

歐·亨利的《警察和贊美詩(shī)》，是寫了453）從分析情節(jié)入手

情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系，人物命運(yùn)的變化來(lái)展開的。在情節(jié)的展開中，通過(guò)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。

根據(jù)情節(jié)分析人物性格要注意四點(diǎn)

1、全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過(guò)來(lái)可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)；

2、注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析；

3、分清主次，把握其主要性格特征；

4、把握人物性格的發(fā)展變化。

3）從分析情節(jié)入手

情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描46（4）從分析人物間的關(guān)系入手

許多小說(shuō)作品提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。如08年江蘇高考卷所選小說(shuō)《侯銀匠》，雖然小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，可是小說(shuō)的主要文字卻是寫侯菊。如果考生不能準(zhǔn)確地把握二者之間的關(guān)系，就很難全面總結(jié)出侯菊的形象特點(diǎn)。再如《祝?！分械南榱稚?，她周圍的人各是怎么看她的。（4）從分析人物間的關(guān)系入手

許多小說(shuō)作品提供的人物往往不47（5）從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)入手

無(wú)論是人物的性格特征還是人物的歷史命運(yùn)，小說(shuō)作家往往要在其中寄寓他對(duì)生活的審美理解和審美評(píng)價(jià)。因此作者對(duì)小說(shuō)中某個(gè)人物的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)某個(gè)人物評(píng)價(jià)的語(yǔ)句

對(duì)我們把握人物形象來(lái)說(shuō)很重要。（5）從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)入手

無(wú)論是人物的性格特征還48小說(shuō)的分類：1、按篇幅分類：微型小說(shuō)（2000字以下）、短篇小說(shuō)（一萬(wàn)字內(nèi)）、中篇小說(shuō)（3-4萬(wàn)字）、長(zhǎng)篇小說(shuō)（6萬(wàn)字以上）。2、小說(shuō)的敘述方式有兩種：第一人稱敘述方式；第三人