一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

精品文檔精品文檔PAGEPAGE4/4一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析這套一年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了蘇教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點： 1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊 本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分： 100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識及計算、認(rèn)識人民幣、認(rèn)識和數(shù)圖形的拼組、統(tǒng)計知識、解決問題顯本領(lǐng)、數(shù)學(xué)推理等。 2、趣味性強，貼近生活 《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識，設(shè)計的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點。 3.注重應(yīng)用意識和解決問題的能力解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。比如給圖形找規(guī)律接著畫下去，從實物圖中解決問題。 4.注重動手操作能力的培養(yǎng)二、質(zhì)量分析現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:期末考試一年級應(yīng)考人數(shù)為533人實考人數(shù)533人平均分分合格率%，優(yōu)秀率%。經(jīng)過本學(xué)期來師生的共同努力，考試的學(xué)生反應(yīng)良好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的數(shù)學(xué)基本技能（一）口算。總體來說口算是最簡單最基本的題型，孩子們因為粗心，可能會失誤幾題（二）用豎式計算。錯誤率不高，孩子們會把加法當(dāng)成減法來寫，或者橫式后面的得數(shù)不寫，需要提醒學(xué)生注意細節(jié)。 （三）填空。好的方面：1、大多數(shù)學(xué)生對于讀數(shù)、寫數(shù)、以及數(shù)的組成掌握的比較好。2、學(xué)生對于數(shù)的大小排列順序正確。3、比一比中，學(xué)生對于數(shù)的大小比較，準(zhǔn)確率較高。4、找規(guī)律的題型錯誤率不高，五個五個數(shù)兩個兩個數(shù)學(xué)生掌握得不錯。 差的方面及成因分析1、部分學(xué)生對于填表格的題型，原有、賣出、還剩三者的數(shù)量關(guān)系分析不清。2、數(shù)圖形一類習(xí)題出錯較多，會漏數(shù)（四）選擇題。一共65圖分析，所以失誤率很高。（五）出折痕，并將折出圖形的名稱填在（）（六）解決實際問12惜。第3題，元角分這類的題型，是孩子們理解的難點和重點，特別是有多余條件的題型，大部分學(xué)生都繞不過彎了。比如：陳力買了兩個同樣的文具，付出了3張10元，找了一些錢。他一共用去了多少元？關(guān)鍵問題在于學(xué)生不會分析數(shù)量關(guān)系，不理解題意隨意瞎寫。四、教師的教學(xué)思考1、繼續(xù)加強數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)。 數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體，也是各級各類考試考查的主體。教學(xué)中對“雙基”的認(rèn)識要與時俱進，要在知識的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在首次教學(xué)時讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。 2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情景。 根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。 教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景，應(yīng)給學(xué)生提供真實的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情景中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，比如購物的情景。 3、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。 新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。 4、教學(xué)中重視知識理解與形成過程，重視動手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。 另外，堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。好