初中地理學(xué)業(yè)考試命題常見病誤分析及對策課件

初中地理學(xué)業(yè)考試命題

常見“病誤”分析及對策

永濟(jì)中學(xué)劉擁軍初中地理學(xué)業(yè)考試命題

常見“病誤”分析及對策永1◆各地對新課程背境下的地理學(xué)業(yè)考試命題非常重視。◆試題盡可能融合地理新課程教育改革的新理念，既注重考查學(xué)生對知識(shí)與技能的理解和掌握，又注重評價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展。在有機(jī)地整合考查課程三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)試題的生活性、探究性、開放性、人文性和時(shí)代性，為推進(jìn)新課程改革實(shí)踐起到了良好的導(dǎo)向作用?！粜抡n改理念下的地理課程的評價(jià)與考試改革起步不久，試題的編制正處于一個(gè)全新的變革時(shí)期，所以各地編制的學(xué)業(yè)考試試題不可避免地存在一些值得探討和有待完善的地方。◆各地對新課程背境下的地理學(xué)業(yè)考試命題非常重視。2◆情境失真◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)◆邏輯混亂◆詞不達(dá)意◆科學(xué)有誤◆情境失真3◆情境失真◆地理學(xué)業(yè)考試重視滲透“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理念。設(shè)計(jì)試題時(shí)注意挖掘生活中的地理素材，嘗試從生活中發(fā)現(xiàn)簡單的地理問題，使試題與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活或體驗(yàn)有機(jī)融合，讓學(xué)生感覺地理很親近、很真實(shí)、很有用，引起他們強(qiáng)烈的探究興趣。綜觀各地的地理學(xué)業(yè)考試試題，出現(xiàn)了此類“生活化”試題一些很精彩的題例，值得提倡和發(fā)揚(yáng)，但也發(fā)現(xiàn)了一些“病誤題”，其中普遍存在的問題是試題設(shè)計(jì)或切入的“情境”失真，不合情理。此類“病誤題”一般不影響學(xué)生答題，其弊病易被忽視，有泛濫之勢，試題因此減色不少?！羟榫呈д妗舻乩韺W(xué)業(yè)考試重視滲透“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理4◆情境失真1．情境“庸俗化”?！羧藶槎抛囶}情境，情境中的“人”很幼稚，發(fā)生的“事”很可笑，這樣的“人”和“事”在現(xiàn)實(shí)生活中不可能存在或發(fā)生。[案例]下列各少數(shù)民族同胞的敘述，正確的是A．朝鮮族同胞說：冬不拉是我們的民族樂器 B．藏族同胞說：摔跤是藏族男子最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 C．回族同胞說：長鼓舞是我們回族傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù) D．傣族同胞說：潑水節(jié)是我們民族最盛大的節(jié)日◆情境失真1．情境“庸俗化”。51．情境“庸俗化”?！舴治觯鹤鳛楸久褡濯?dú)具特色的民俗風(fēng)情、經(jīng)典藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，如果你是其中一員，相信你是不會(huì)說錯(cuò)的。因此，試題描述的情境在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生或存在的事情，失去了它可能存在的真實(shí)性?！舨呗裕涸擃}命題立意可取，切入點(diǎn)是敗筆，可轉(zhuǎn)換角度切入：某電視臺(tái)播出的“民族大家庭”的節(jié)目，有“是真是假”的競猜游戲，請根據(jù)四個(gè)“真假”少數(shù)民族同胞的敘述判斷誰是真的（選項(xiàng)不變）。1．情境“庸俗化”。◆分析：作為本民族獨(dú)具特色的民俗風(fēng)情、經(jīng)61．情境“庸俗化”。

[案例]小明的爸爸是某農(nóng)貿(mào)公司的經(jīng)理，該公司的下列行為合理的是A．去安徽采購荔枝 B．去廣西采購葡萄 C．去福建采購烏龍茶D．將湖南的蘋果銷往山東◆分析：如果該農(nóng)貿(mào)公司經(jīng)常有這樣不合常理的商業(yè)行為，一定會(huì)很快破產(chǎn)。允許試題設(shè)計(jì)的情境是虛擬的，但事情有可能是真實(shí)的才行?！舨呗裕罕绢}描述的情境現(xiàn)實(shí)生活中永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生，嚴(yán)重失真?？赊D(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境。例如：小明的爸爸是某農(nóng)貿(mào)公司的經(jīng)理，為了考考小明地理知識(shí)學(xué)得怎樣，列出了真真假假的幾項(xiàng)商貿(mào)活動(dòng)，要小明判斷哪項(xiàng)可能是真實(shí)的（選項(xiàng)不變）。1．情境“庸俗化”。[案例]小明的爸爸是某農(nóng)貿(mào)公司的經(jīng)理，71．情境“庸俗化”。[案例]某農(nóng)貿(mào)市場批發(fā)部的四位采購員小明、小李、小江、小張分別為單位采購貨物，下列做法正確的是A．小明去山東采購香蕉100噸 B．小李去海南采購蘋果100噸 C．小江去內(nèi)蒙古采購大米300噸 D．小張去新疆采購優(yōu)質(zhì)棉120噸1．情境“庸俗化”。[案例]某農(nóng)貿(mào)市場批發(fā)部的四位采購員小明8◆情境失真2．情境違背生活常理。

設(shè)置的試題情境不符合生活常理，虛假、失真，不可信。如某些試題設(shè)計(jì)情境時(shí)，出現(xiàn)了“人類生活居住在海洋上”、“輪船航行在陸地上”等笑話?！羟榫呈д?．情境違背生活常理。9[案例]讀“經(jīng)緯網(wǎng)圖”回答下列問題。（1）—（3）題略。（4）某同學(xué)在作文中這樣寫道：“我們這里一年到頭都很炎熱，幾乎天天下雨……”。該同學(xué)最有可能居住在圖中A、B、C三地中的

地?！舴治觯赫_答案是B地，但B地位于大西洋幾內(nèi)亞灣的汪洋大海中，人類是無法在那里生活和居住的，創(chuàng)設(shè)的情境違背生活常理，嚴(yán)重失真?！舨呗裕猴@然，此類題應(yīng)注意全球海陸分布的基本情況，將B地定位在赤道附近適宜人類居住生息的陸地上。2．情境違背生活常理。

[案例]讀“經(jīng)緯網(wǎng)圖”回答下列問題。2．情境違背生活常理。

10◆情境失真3．情境悖于科學(xué)常識(shí)。◆設(shè)計(jì)試題情境（包括圖示情境）聯(lián)系其它科學(xué)知識(shí)時(shí)，違背了一般的科學(xué)常識(shí)，試題情境有造假之嫌，讓人對“情境”的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。[案例]讀等高線地形圖回答。（1）敵軍指揮部在我軍指揮部的

方向。（2）我軍指揮部的海拔為

米，與敵軍指揮部的相對高度是

米。（3）在圖上量得我軍陣地與敵軍陣地的直線距離為5厘米。在我軍陣地內(nèi)有最遠(yuǎn)射程為30千米的大炮。問敵軍陣地是否在我軍大炮的射程之內(nèi)。（4）在我軍進(jìn)攻的A、B兩條線路中，經(jīng)過陡崖的是

路線。◆情境失真3．情境悖于科學(xué)常識(shí)。113．情境悖于科學(xué)常識(shí)?！舴治觯罕绢}立意較新穎，體現(xiàn)地理知識(shí)在軍事上的有用性，學(xué)生感興趣，從地理知識(shí)層面考慮無任何錯(cuò)誤，也不影響學(xué)生答題。值得商榷的是敵我雙方的陣地設(shè)置違背了軍事常識(shí)。一般來說，軍事陣地總是扼守著居高臨下的山地制高點(diǎn)，或是一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫開的自然天險(xiǎn)、關(guān)隘等等?？梢姡绢}忽視了這一基本的軍事常識(shí)，出現(xiàn)了“圖示情境”失真的病誤?！舨呗裕哼@一類題的設(shè)計(jì)要避免出現(xiàn)類似的科學(xué)常識(shí)性錯(cuò)誤。如本題可以設(shè)想把我軍陣地布置在山地制高點(diǎn)（山頂），阻擊來犯之?dāng)?，再以此情境為切入口展開試題內(nèi)容。3．情境悖于科學(xué)常識(shí)。◆分析：本題立意較新穎，體現(xiàn)地理知識(shí)12◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)◆為了確保地理學(xué)業(yè)考試的科學(xué)性和權(quán)威性，要力求試題立意獨(dú)到，情境合理，設(shè)問巧妙，作答準(zhǔn)確等等。然而，不可忽視的是在許多的試題中，由于命題者缺少認(rèn)真細(xì)致的思考，編制的試題顯得粗糙，準(zhǔn)確性、縝密性欠缺。

1．?dāng)嗾氯×x。◆編制試題時(shí)脫離文本描述的語義背境，隨意截取教材中的部分語句（文字）編制試題，使編制的試題產(chǎn)生歧義。◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)◆為了確保地理學(xué)業(yè)考試的科學(xué)性和權(quán)威性，要力求試題13◆1．?dāng)嗾氯×x。[案例]世界流傳最廣的語言是 A．漢語 B．阿拉伯語 C．英語 D．拉丁語◆分析：教材上（湘教版）有“英語是世界上流傳最廣的語言”的說法，卻是有一定的語義背境的。單獨(dú)從教材中選這句話命題，可能引起歧義，如理解為“流傳的地域最廣”，或理解為“流傳的人數(shù)最多”，應(yīng)該都是可以的，但顯然兩者的答案是不同的。◆策略：可見，命題可基于教材，但不要拘泥于教材。命題過程要客觀審視教材，融入命題者的理性思考。◆1．?dāng)嗾氯×x。[案例]世界流傳最廣的語言是 14◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)2．材料運(yùn)用欠妥。（1）材料與試題內(nèi)容沒有緊密的聯(lián)系，喧賓奪主，無效信息過多，增加了學(xué)生的閱讀量，容易分散學(xué)生的注意力，干擾學(xué)生答題。

（2）材料內(nèi)容不準(zhǔn)確、不科學(xué)，容易產(chǎn)生歧義。（3）材料中對一些地理事實(shí)、事象等過分夸大或極端化處理，不科學(xué)、不真實(shí)。

◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)2．材料運(yùn)用欠妥。152．材料運(yùn)用欠妥。[案例]材料1：不久前，中共中央臺(tái)灣工作辦公室、國務(wù)院臺(tái)灣事務(wù)辦公室授權(quán)就當(dāng)前兩岸關(guān)系問題發(fā)表聲明，提出了維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的“五個(gè)決不”和在一個(gè)中國原則下發(fā)展兩岸關(guān)系的“七個(gè)前提”，充分體現(xiàn)了所有希望祖國統(tǒng)一的中華兒女維護(hù)國家統(tǒng)一，堅(jiān)決反對分裂的共同意志和堅(jiān)強(qiáng)決心。材料2：臺(tái)灣省地圖（圖略）根據(jù)圖文回答下列問題：（1）目前，中央電視臺(tái)“海峽兩岸”節(jié)目中的“海峽”是指

海峽。（2）明末，民族英雄

驅(qū)逐荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣。（3）省區(qū)①

，省會(huì)②

，大洋③

，臺(tái)灣的最高山峰④是

。（4）臺(tái)灣最大的湖泊是

，主要的少數(shù)民族是

。分析：給出的文字材料與試題內(nèi)容毫無聯(lián)系。2．材料運(yùn)用欠妥。[案例]材料1：不久前，中共中央臺(tái)灣工作辦162．材料運(yùn)用欠妥。[案例]讀下列材料和地圖，回答問題：材料：小企鵝：“媽媽，聽說我們這里從前十分溫暖，是真的嗎？”企鵝媽媽：“我不知道，只是聽你姥姥說過，以前我們這里也是遍地森林，枝繁葉茂，溫暖濕潤，而且白天和夜晚的時(shí)間也沒有現(xiàn)在這么長呢。”分析：這則材料容易使人產(chǎn)生“南極洲自然環(huán)境的變遷”時(shí)間較短的觀念。

2．材料運(yùn)用欠妥。[案例]讀下列材料和地圖，回答問題：172．材料運(yùn)用欠妥。[案例]本題是有關(guān)等高線的問題，請認(rèn)真讀題，按要求完成下列問題。2．材料運(yùn)用欠妥。[案例]本題是有關(guān)等高線的問題，請認(rèn)真讀題182．材料運(yùn)用欠妥。（1）圖中數(shù)值為海拔高度（單位：米）請用平滑的曲線把剩余的等高線描出來。（2）圖中AB和BC的直線距離相等，從A、C同時(shí)出發(fā)的兩支登山隊(duì)，最先到達(dá)B地的是

，原因

。（3）假如測得AB的水平直線距離為4000米，則該圖的比例尺為

。A．1：10000 B． C．1/20000 D．圖上1cm表示實(shí)地距離3千米（4）學(xué)校地理探究小組的同學(xué)在當(dāng)?shù)貧庀蟛块T查找資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，C地的年降水量為1600mm,而A地的年降水量僅為60mm。這是為什么呢？2．材料運(yùn)用欠妥。（1）圖中數(shù)值為海拔高度（單位：米）請用平192．材料運(yùn)用欠妥。◆分析：本題（2）小題欠嚴(yán)謹(jǐn)，地形不是影響登山隊(duì)登山速度的惟一因素；（4）小題“C地年降水量為1600mm，而A地的年降水量僅為60mm?！睂υO(shè)定的地理事實(shí)“極端化”處理。如果是這種降水分布狀況，則迎風(fēng)坡的C地是郁郁蔥蔥的森林，而背風(fēng)坡的A地是黃沙滾滾的沙漠。通過簡單分析這種情況基本不可能存在：從題設(shè)的內(nèi)容可以知道這是沿海小范圍區(qū)域，山地的高度最高不超過1100米，因此它對海洋濕潤汽流的阻擋（抬升）作用不是很明顯，C、A兩地的年降水量差異不會(huì)這么懸殊?！舨呗裕海?）小題從比較兩條路線攀登的困難程度切入較好，如果修改原題應(yīng)說明是“僅考慮地形因素對登山速度的影響”為好。類似（4）小題對地理事實(shí)設(shè)定的情況，應(yīng)避免極端化，講究科學(xué)性、真實(shí)性。如本題A地的年降水量假設(shè)為1200mm左右比較合理。2．材料運(yùn)用欠妥?！舴治觯罕绢}（2）小題欠嚴(yán)謹(jǐn)，地形不是影響20◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)3.以偏概全◆由于試題的表述不完整，對地理事物或事實(shí)出現(xiàn)以“個(gè)案”代替“全部”、以“部分”代替“整體”的毛病。◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)3.以偏概全21◆3.以偏概全[例6]貝貝今年10歲，可他在家鄉(xiāng)從未見過下雪，他的家鄉(xiāng)在 A．哈爾濱 B．北京 C．長沙 D．海南分析：貝貝的家鄉(xiāng)有可能是世界上10年內(nèi)未下過雪的任何一個(gè)地方。題設(shè)的“他的家鄉(xiāng)在——海南（正確選項(xiàng)）”，排除了其它所有的可能性，屬以偏概全。另外，前面三個(gè)選項(xiàng)為城市，最后的選項(xiàng)是省區(qū)，也有不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。策略：修改題干的限制語和調(diào)整選項(xiàng)內(nèi)容。如：10歲的貝貝，在家鄉(xiāng)從未見過下雪。據(jù)此信息判斷下列四個(gè)城市中有可能是他家鄉(xiāng)所在地的是：A．哈爾濱B．北京C．長沙D．?？?。這樣設(shè)計(jì)就沒有排除其它可能的地方，顯得合理、嚴(yán)謹(jǐn)些?！?.以偏概全[例6]貝貝今年10歲，可他在家鄉(xiāng)從未見過下雪22◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)4．地理性不強(qiáng)?！粼囶}考查內(nèi)容不是真正意義上的地理科學(xué)知識(shí)，不能突出地理學(xué)科的特色，使得試題“地理”的特性十分薄弱。◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)4．地理性不強(qiáng)。23◆4.地理性不強(qiáng)[案例]全球的大氣質(zhì)量正在下降，這主要是人類向大氣中排放廢氣的結(jié)果。圖中描述的人均二氧化碳排放量美國大約是中國的多少倍？

A.5倍多B.6倍多

C.7倍多D.8倍多◆分析：本題從命題角度來看，作為數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科試題也可，從答題角度來看，學(xué)生不需要相關(guān)的地理背景知識(shí)。毫無疑問，本題考查內(nèi)容偏離了地理學(xué)的方向，不是真正的地理題，編制試題時(shí)此類題應(yīng)該盡量避免?！?.地理性不強(qiáng)[案例]全球的大氣質(zhì)量正在下降，這主要是人類24◆邏輯混亂◆其一是因果關(guān)系混亂。地理事物和現(xiàn)象之間存在著必然的、廣泛的聯(lián)系，這種聯(lián)系主要表現(xiàn)為各種地理因素之間復(fù)雜的“因果關(guān)系”。地理學(xué)業(yè)考試命題必然會(huì)經(jīng)?？疾楹蜕婕暗竭@些內(nèi)容。在編制試題時(shí)，如果命題者沒有很好地理清地理事物和現(xiàn)象之間內(nèi)在聯(lián)系的脈絡(luò)和規(guī)律，往往造成因果關(guān)系模糊不清，使試題顯得牽強(qiáng)附會(huì)，邏輯不嚴(yán)密。◆邏輯混亂◆其一是因果關(guān)系混亂。地理事物和現(xiàn)象之間存在著必然25◆其一是因果關(guān)系混亂。[案例]人們的飲食習(xí)慣會(huì)受到自然環(huán)境的影響，下列各種因素中與歐洲人喜食牛排、奶油等無關(guān)的是 A．全年溫和濕潤的海洋性氣候 B．中緯度大陸西岸的位置 C．以平原為主的地形 D．發(fā)達(dá)的內(nèi)河航運(yùn)◆分析：影響歐洲人飲食習(xí)慣的各種因素之間存在著復(fù)雜的因果關(guān)系（如圖）。命題者脫離這些因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，隨意割裂各因素設(shè)計(jì)試題選項(xiàng)，因果關(guān)系非常混亂，如果單獨(dú)從各選項(xiàng)內(nèi)容看都是無關(guān)因素?！舨呗裕捍祟惗嘁蛩氐摹版湕l式”的因果關(guān)系，利用類似上面的關(guān)聯(lián)框圖設(shè)計(jì)試題較佳，這樣能很好的理順各因素相互間的邏輯關(guān)系。方法是將框圖“留出一到二框空白”，把其中應(yīng)填的內(nèi)容設(shè)計(jì)成選擇項(xiàng)。◆其一是因果關(guān)系混亂。[案例]人們的飲食習(xí)慣會(huì)受到自然環(huán)境的26◆邏輯混亂◆其二是試題內(nèi)容自相矛盾?？紤]到拉近試題與學(xué)生的距離感，考查內(nèi)容涉及到某些地理區(qū)域的地理事象時(shí)，常以“實(shí)地考察或旅游的見聞”立意出題。實(shí)地所見一般應(yīng)該都是真實(shí)的，但設(shè)計(jì)試題選項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，往往出現(xiàn)許多實(shí)地不可能見到的地理事象，“現(xiàn)實(shí)”與“見聞”互相矛盾，使試題本身不能自圓其說。◆邏輯混亂◆其二是試題內(nèi)容自相矛盾。考慮到拉近試題與學(xué)生的距27其二是試題內(nèi)容自相矛盾。[案例]2006年元旦前后，上海一經(jīng)貿(mào)代表團(tuán)赴東南亞采購貨物，并觀光考察。完成1～3題。1．下列物品中，代表團(tuán)成員沒有必要攜帶的是

A．雨傘 B．御寒衣物

C．?dāng)z像機(jī) D．地圖2．下列產(chǎn)品最有可能出現(xiàn)在訂貨合同中的是

A．棉花、小麥 B．橡膠、椰子

C．蔬菜、牛奶 D．黃麻、棕油、3．以下是代表團(tuán)某成員在東南亞期間的見聞，你認(rèn)為可信的是 A．當(dāng)?shù)鼐用袷呛谄つw、頭發(fā)卷曲 B．居民生活用品中錫器很多C．每天正午電閃雷鳴大雨傾盆 D．居民主食為面包牛肉其二是試題內(nèi)容自相矛盾。28其二是試題內(nèi)容自相矛盾?！舴治觯罕绢}從“代表團(tuán)某成員在東南亞期間的見聞”切入，考查東南亞地區(qū)自然與人文地理的一些基本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)較巧妙、合理。其弊病是出現(xiàn)了邏輯上的錯(cuò)誤，既然是實(shí)地考察的見聞，應(yīng)該都是真實(shí)的，但選項(xiàng)A、C、D所描述的三種地理事象在當(dāng)?shù)厥强床坏降?，是虛假的，兩者互相矛盾。◆策略：本題可修改題干的描述語和選項(xiàng)內(nèi)容，使之符合情理和邏輯。例如：考察期間，下列自然或人文現(xiàn)象，代表團(tuán)成員無論在東南亞的哪個(gè)國家或地區(qū)都不可能見到的是：A．每天午后電閃雷鳴大雨傾盆B．碧海藍(lán)天裝點(diǎn)的海濱沙灘上游人如織C．常見當(dāng)?shù)鼐用裆钪惺褂谩板a器”用品D．常見當(dāng)?shù)鼐用裣彩撑Ｈ饷姘?，以其為主食?！暨@一類題很多！?。∑涠窃囶}內(nèi)容自相矛盾。◆分析：本題從“代表團(tuán)某成員在東南亞29◆詞不達(dá)意◆試題內(nèi)容（包括情境材料）的行文要仔細(xì)推敲、斟酌，力求生動(dòng)活潑、流暢，表達(dá)地理事物的思路簡捷，條理性強(qiáng)，體現(xiàn)試題的行文美。令人遺憾的是在各類試題的設(shè)計(jì)中，往往容易忽視這方面的要求，部分試題詞句欠錘煉，描述失當(dāng)，使試題遜色不少?！粼~不達(dá)意◆試題內(nèi)容（包括情境材料）的行文要仔細(xì)推敲、斟酌，30◆詞不達(dá)意第一，“關(guān)鍵詞”使用不當(dāng)。試題行文往往需要使用一些關(guān)鍵性的限制詞，來明確試題立意的內(nèi)容或方向，引導(dǎo)學(xué)生正確思考和答題。有些試題關(guān)鍵詞使用不當(dāng)，主要表現(xiàn)為關(guān)鍵詞與試題（主要是選擇題）選項(xiàng)內(nèi)容沒有聯(lián)系，互不相容，其從屬、因果等關(guān)系不成立。◆詞不達(dá)意第一，“關(guān)鍵詞”使用不當(dāng)。試題行文往往需要使用一些31[案例]關(guān)于法國的經(jīng)濟(jì)敘述不正確的是 A．法國種植的葡萄主要分布在巴黎盆地 B．法國是歐洲三大旅游大國之一 C．法國的服裝、食品、醫(yī)藥等工業(yè)部門有較強(qiáng)的市場競爭力 D．巴黎著名的藝術(shù)境觀有艾菲爾鐵塔、凱旋門等◆分析：題干的關(guān)鍵限制詞是“經(jīng)濟(jì)”，但選項(xiàng)A講的是法國農(nóng)作物（葡萄）的分布，選項(xiàng)D講的是巴黎的“藝術(shù)境觀”。關(guān)鍵詞使用不當(dāng)，與選項(xiàng)內(nèi)容沒有從屬關(guān)系。◆策略：本題刪除“經(jīng)濟(jì)”一詞即可。◆第一，“關(guān)鍵詞”使用不當(dāng)。[案例]關(guān)于法國的經(jīng)濟(jì)敘述不正確的是 ◆第一，“關(guān)鍵詞”32◆第一，“關(guān)鍵詞”使用不當(dāng)。[案例]“滄海桑田”這個(gè)成語可用來描述下列哪個(gè)地理現(xiàn)象 A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B．泥石流

C．城市建設(shè) D．喜馬拉雅山脈形成◆分析：地理現(xiàn)象是指地理事物發(fā)展、演變過程中的狀況或形成的結(jié)果。把“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”和“城市建設(shè)”列為地理現(xiàn)象不妥當(dāng)。◆策略：本題可適當(dāng)修改部分選項(xiàng)。如改：A．流水侵蝕，C．土地沙漠化?！舻谝?，“關(guān)鍵詞”使用不當(dāng)。[案例]“滄海桑田”這個(gè)成語可用33◆詞不達(dá)意第二，表述模糊不清。試題對地理事象等的文字表述模糊不清甚或有誤。[案例]若①、②、③、④表示的城市有廣州、武漢、北京和哈爾濱，則④是A．武漢 B．廣州 C．哈爾濱 D．北京◆分析：本題表述模糊不清，①、②、③、④并不表示城市，而是四個(gè)城市的降水量。本題需修改。例如：若①、②、③、④圖分別表示廣州、武漢、北京和哈爾濱四個(gè)城市的降水量，則④圖表示的是哪個(gè)城市的降水量。

◆詞不達(dá)意第二，表述模糊不清。試題對地理事象等的文字表述模糊34第二，表述模糊不清?！粼诮诸^、海灘，到處可以看到各種膚色的青年和孩子們，穿著背心、短褲，甚至赤著腳在踢球、搶球，行人和車輛都要給球讓路。桑巴舞是他們喜愛的一種舞蹈。有人說，他們的足球踢得好，腳法嫻熟，配合默契，節(jié)奏明快，如同踏著桑巴舞的節(jié)奏一樣，給人一種在踢“藝術(shù)足球”的美的享受（使人體驗(yàn)到“藝術(shù)足球”的美感）。據(jù)此判斷1-2題。1．這段話描述的國家是（這段話描述了某國獨(dú)具特色的“足球文化”，該國是）

A．意大利B．巴西C．西班牙D．美國2．全世界都希望該國重點(diǎn)保護(hù)的、有“地球之肺”之稱的自然資源是

A．水源B．野生動(dòng)物C．熱帶草原D．熱帶雨林第二，表述模糊不清?！粼诮诸^、海灘，到處可以看到各種膚色的青35◆詞不達(dá)意第三，語句不通順。試題行文欠推敲、斟酌，語義不通，語句不順，出現(xiàn)語病。[案例]小斌的爸爸從俄羅斯考察回來，為了考考小斌，他有意說錯(cuò)了一句有關(guān)該國的內(nèi)容，你知道是哪一句嗎？A．是世界上惟一地跨東西半球和兩個(gè)大洲的國家B．國土的70%是廣闊的平原C．有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶D．領(lǐng)土遼闊，但各地氣候差異小◆分析：“說錯(cuò)了一句……內(nèi)容”，搭配不當(dāng)，使得語句不通順，產(chǎn)生語病。本題需改正語病，例如：小斌的爸爸從俄羅斯考察回來，有意考考小斌的地理知識(shí)，在介紹俄羅斯的地理特征時(shí)故意說錯(cuò)了一項(xiàng)，請你幫助小斌找出來?！粼~不達(dá)意第三，語句不通順。試題行文欠推敲、斟酌，語義不通，36◆科學(xué)有誤◆講究科學(xué)性，保證知識(shí)的準(zhǔn)確無誤，是地理學(xué)業(yè)考試命題的基本要求。筆者在閱讀和研究各地的學(xué)業(yè)考試試題時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡管出現(xiàn)科學(xué)錯(cuò)誤的試卷是極少數(shù)，但并末杜絕，在一定程度上對地理學(xué)業(yè)考試產(chǎn)生了消極的影響，其可信度和權(quán)威性受到質(zhì)疑?！艨茖W(xué)有誤◆講究科學(xué)性，保證知識(shí)的準(zhǔn)確無誤，是地理學(xué)業(yè)考試命37◆科學(xué)有誤1．繪圖不準(zhǔn)?！艨疾榈貓D能力是地理學(xué)科的特色，各地試題運(yùn)用的地理圖像較多，但出現(xiàn)的問題也不少。例如，有的地圖變形比較嚴(yán)重，有的地圖要素不齊、圖形不完整，有的地圖繪制的地理事物走向、向位不準(zhǔn)，甚或出現(xiàn)錯(cuò)誤等等，學(xué)生判讀困難，影響學(xué)生答題。◆科學(xué)有誤1．繪圖不準(zhǔn)。381．繪圖不準(zhǔn)。[案例]山脈是地形的骨架。對圖中①——④處地形區(qū)的判斷，正確的是

A．①為黃土高原 B．②為東北平原

C．③為青藏高原 D．④為塔里木盆地◆分析：太行山脈和大興安嶺兩山脈的走向都是東北——西南向。示意圖都畫成了南北走向，明顯是錯(cuò)誤的。1．繪圖不準(zhǔn)。[案例]山脈是地形的骨架。對圖中①——④處地形391．繪圖不準(zhǔn)。

◆[案例]讀婁底市某日氣溫日變化曲線圖，回答5—6題。5．根據(jù)氣象資料顯示，你發(fā)現(xiàn)一天中最高氣溫出現(xiàn)在 A．子夜 B．黎明前 C．正午 D．午后2時(shí)左右6．該天所處的季節(jié)，對家鄉(xiāng)人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)活動(dòng)的描述符合實(shí)際情況 A．收割金燦燦的水稻 B．采摘黃橙橙的桔子 C．采摘嫩綠綠的春茶 D．一車車外運(yùn)豐收的蘋果分析：氣溫曲線圖繪制不完整。1．繪圖不準(zhǔn)。◆[案例]讀婁底市某日氣溫日變化曲線圖，回答40◆科學(xué)有誤2．知識(shí)出錯(cuò)?！粼囶}出現(xiàn)地理科學(xué)知識(shí)性錯(cuò)誤。一般是因命題者的粗心大意所致，只要命題者多幾分認(rèn)真和細(xì)致就可避免。

◆科學(xué)有誤2．知識(shí)出錯(cuò)。412．知識(shí)出錯(cuò)[例16]讀“西亞略圖”，回答下列問題：（1）海峽①

，運(yùn)河②

，海③

，海④

。（2）海灣國家是指

沿岸的國家，該地居民大多使用

語言。（3）A地著名的礦產(chǎn)資源是

（能源），該地區(qū)此能源儲(chǔ)量較豐富的國家有沙特阿拉伯、

、科威特和

，其產(chǎn)品主要輸往西歐、

和日本。（4）B是

（國家），該國盛產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品

，其產(chǎn)量和出口量均居世界首位。2．知識(shí)出錯(cuò)[例16]讀“西亞略圖”，回答下列問題：422．知識(shí)出錯(cuò)

分析：“圖名”與“實(shí)際用圖”名不副實(shí)，此為“西亞北非圖”。畫圖例很隨意和不規(guī)范，如北非地區(qū)畫了國界線，西亞地區(qū)沒有畫。第一小題“海③

”是錯(cuò)誤的，因里海是世界上最大的湖泊，而非海洋。◆策略：地理學(xué)業(yè)考試運(yùn)用的地圖是比較多的，地圖語言要力求規(guī)范、準(zhǔn)確。如本題應(yīng)統(tǒng)一使用“國界線”的圖例，正確使用“圖名”。另外，對于本題“誤湖泊為?！钡牡图壙茖W(xué)性錯(cuò)誤，只要命題者多幾分認(rèn)真和細(xì)致就可避免。2．知識(shí)出錯(cuò)

分析：“圖名”與“實(shí)際用圖”名不副實(shí)，此為“西43◆科學(xué)有誤3．價(jià)值觀失誤。試題在情感領(lǐng)域失察，所設(shè)計(jì)的情境、選用的材料、運(yùn)用的事例等，對學(xué)生情感的健康發(fā)展、價(jià)值觀的正確引領(lǐng)有負(fù)面影響?！艨茖W(xué)有誤3．價(jià)值觀失誤。443．價(jià)值觀失誤。[案例]小明的叔叔駕駛湖北某單位的小車，來湖南旅游，小明去汽車站迎接叔叔。此時(shí)，小明看到下面4個(gè)牌照的小車，請你幫助他判斷哪一輛可能是他叔叔駕駛的小車

A.湘A05069B.貴A36905C.鄂A06728D.贛A02299分析：“……駕駛湖北某單位的小車”出門旅游，是公私不分。不利于學(xué)生健康地感悟生活，形成正確的價(jià)值觀。本題以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為切入口，突出“生活中有用的地理”，立意合理。但其價(jià)值觀失誤也不容忽視，提醒我們試題情境設(shè)置應(yīng)多提供正面材料，給學(xué)生以積極的熏陶。3．價(jià)值觀失誤。[案例]小明的叔叔駕駛湖北某單位的小車，來湖45請批評指正！謝謝大家！初中地理學(xué)業(yè)考試命題常見病誤分析及對策課件46初中地理學(xué)業(yè)考試命題

常見“病誤”分析及對策

永濟(jì)中學(xué)劉擁軍初中地理學(xué)業(yè)考試命題

常見“病誤”分析及對策永47◆各地對新課程背境下的地理學(xué)業(yè)考試命題非常重視?！粼囶}盡可能融合地理新課程教育改革的新理念，既注重考查學(xué)生對知識(shí)與技能的理解和掌握，又注重評價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展。在有機(jī)地整合考查課程三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)試題的生活性、探究性、開放性、人文性和時(shí)代性，為推進(jìn)新課程改革實(shí)踐起到了良好的導(dǎo)向作用。◆新課改理念下的地理課程的評價(jià)與考試改革起步不久，試題的編制正處于一個(gè)全新的變革時(shí)期，所以各地編制的學(xué)業(yè)考試試題不可避免地存在一些值得探討和有待完善的地方。◆各地對新課程背境下的地理學(xué)業(yè)考試命題非常重視。48◆情境失真◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)◆邏輯混亂◆詞不達(dá)意◆科學(xué)有誤◆情境失真49◆情境失真◆地理學(xué)業(yè)考試重視滲透“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理念。設(shè)計(jì)試題時(shí)注意挖掘生活中的地理素材，嘗試從生活中發(fā)現(xiàn)簡單的地理問題，使試題與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活或體驗(yàn)有機(jī)融合，讓學(xué)生感覺地理很親近、很真實(shí)、很有用，引起他們強(qiáng)烈的探究興趣。綜觀各地的地理學(xué)業(yè)考試試題，出現(xiàn)了此類“生活化”試題一些很精彩的題例，值得提倡和發(fā)揚(yáng)，但也發(fā)現(xiàn)了一些“病誤題”，其中普遍存在的問題是試題設(shè)計(jì)或切入的“情境”失真，不合情理。此類“病誤題”一般不影響學(xué)生答題，其弊病易被忽視，有泛濫之勢，試題因此減色不少。◆情境失真◆地理學(xué)業(yè)考試重視滲透“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理50◆情境失真1．情境“庸俗化”。◆人為杜撰試題情境，情境中的“人”很幼稚，發(fā)生的“事”很可笑，這樣的“人”和“事”在現(xiàn)實(shí)生活中不可能存在或發(fā)生。[案例]下列各少數(shù)民族同胞的敘述，正確的是A．朝鮮族同胞說：冬不拉是我們的民族樂器 B．藏族同胞說：摔跤是藏族男子最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 C．回族同胞說：長鼓舞是我們回族傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù) D．傣族同胞說：潑水節(jié)是我們民族最盛大的節(jié)日◆情境失真1．情境“庸俗化”。511．情境“庸俗化”?！舴治觯鹤鳛楸久褡濯?dú)具特色的民俗風(fēng)情、經(jīng)典藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，如果你是其中一員，相信你是不會(huì)說錯(cuò)的。因此，試題描述的情境在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生或存在的事情，失去了它可能存在的真實(shí)性。◆策略：該題命題立意可取，切入點(diǎn)是敗筆，可轉(zhuǎn)換角度切入：某電視臺(tái)播出的“民族大家庭”的節(jié)目，有“是真是假”的競猜游戲，請根據(jù)四個(gè)“真假”少數(shù)民族同胞的敘述判斷誰是真的（選項(xiàng)不變）。1．情境“庸俗化”?！舴治觯鹤鳛楸久褡濯?dú)具特色的民俗風(fēng)情、經(jīng)521．情境“庸俗化”。

[案例]小明的爸爸是某農(nóng)貿(mào)公司的經(jīng)理，該公司的下列行為合理的是A．去安徽采購荔枝 B．去廣西采購葡萄 C．去福建采購烏龍茶D．將湖南的蘋果銷往山東◆分析：如果該農(nóng)貿(mào)公司經(jīng)常有這樣不合常理的商業(yè)行為，一定會(huì)很快破產(chǎn)。允許試題設(shè)計(jì)的情境是虛擬的，但事情有可能是真實(shí)的才行?！舨呗裕罕绢}描述的情境現(xiàn)實(shí)生活中永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生，嚴(yán)重失真?？赊D(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境。例如：小明的爸爸是某農(nóng)貿(mào)公司的經(jīng)理，為了考考小明地理知識(shí)學(xué)得怎樣，列出了真真假假的幾項(xiàng)商貿(mào)活動(dòng)，要小明判斷哪項(xiàng)可能是真實(shí)的（選項(xiàng)不變）。1．情境“庸俗化”。[案例]小明的爸爸是某農(nóng)貿(mào)公司的經(jīng)理，531．情境“庸俗化”。[案例]某農(nóng)貿(mào)市場批發(fā)部的四位采購員小明、小李、小江、小張分別為單位采購貨物，下列做法正確的是A．小明去山東采購香蕉100噸 B．小李去海南采購蘋果100噸 C．小江去內(nèi)蒙古采購大米300噸 D．小張去新疆采購優(yōu)質(zhì)棉120噸1．情境“庸俗化”。[案例]某農(nóng)貿(mào)市場批發(fā)部的四位采購員小明54◆情境失真2．情境違背生活常理。

設(shè)置的試題情境不符合生活常理，虛假、失真，不可信。如某些試題設(shè)計(jì)情境時(shí)，出現(xiàn)了“人類生活居住在海洋上”、“輪船航行在陸地上”等笑話。◆情境失真2．情境違背生活常理。55[案例]讀“經(jīng)緯網(wǎng)圖”回答下列問題。（1）—（3）題略。（4）某同學(xué)在作文中這樣寫道：“我們這里一年到頭都很炎熱，幾乎天天下雨……”。該同學(xué)最有可能居住在圖中A、B、C三地中的

地。◆分析：正確答案是B地，但B地位于大西洋幾內(nèi)亞灣的汪洋大海中，人類是無法在那里生活和居住的，創(chuàng)設(shè)的情境違背生活常理，嚴(yán)重失真。◆策略：顯然，此類題應(yīng)注意全球海陸分布的基本情況，將B地定位在赤道附近適宜人類居住生息的陸地上。2．情境違背生活常理。

[案例]讀“經(jīng)緯網(wǎng)圖”回答下列問題。2．情境違背生活常理。

56◆情境失真3．情境悖于科學(xué)常識(shí)。◆設(shè)計(jì)試題情境（包括圖示情境）聯(lián)系其它科學(xué)知識(shí)時(shí)，違背了一般的科學(xué)常識(shí)，試題情境有造假之嫌，讓人對“情境”的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。[案例]讀等高線地形圖回答。（1）敵軍指揮部在我軍指揮部的

方向。（2）我軍指揮部的海拔為

米，與敵軍指揮部的相對高度是

米。（3）在圖上量得我軍陣地與敵軍陣地的直線距離為5厘米。在我軍陣地內(nèi)有最遠(yuǎn)射程為30千米的大炮。問敵軍陣地是否在我軍大炮的射程之內(nèi)。（4）在我軍進(jìn)攻的A、B兩條線路中，經(jīng)過陡崖的是

路線。◆情境失真3．情境悖于科學(xué)常識(shí)。573．情境悖于科學(xué)常識(shí)?！舴治觯罕绢}立意較新穎，體現(xiàn)地理知識(shí)在軍事上的有用性，學(xué)生感興趣，從地理知識(shí)層面考慮無任何錯(cuò)誤，也不影響學(xué)生答題。值得商榷的是敵我雙方的陣地設(shè)置違背了軍事常識(shí)。一般來說，軍事陣地總是扼守著居高臨下的山地制高點(diǎn)，或是一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫開的自然天險(xiǎn)、關(guān)隘等等?？梢?，本題忽視了這一基本的軍事常識(shí)，出現(xiàn)了“圖示情境”失真的病誤。◆策略：這一類題的設(shè)計(jì)要避免出現(xiàn)類似的科學(xué)常識(shí)性錯(cuò)誤。如本題可以設(shè)想把我軍陣地布置在山地制高點(diǎn)（山頂），阻擊來犯之?dāng)?，再以此情境為切入口展開試題內(nèi)容。3．情境悖于科學(xué)常識(shí)。◆分析：本題立意較新穎，體現(xiàn)地理知識(shí)58◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)◆為了確保地理學(xué)業(yè)考試的科學(xué)性和權(quán)威性，要力求試題立意獨(dú)到，情境合理，設(shè)問巧妙，作答準(zhǔn)確等等。然而，不可忽視的是在許多的試題中，由于命題者缺少認(rèn)真細(xì)致的思考，編制的試題顯得粗糙，準(zhǔn)確性、縝密性欠缺。

1．?dāng)嗾氯×x?！艟幹圃囶}時(shí)脫離文本描述的語義背境，隨意截取教材中的部分語句（文字）編制試題，使編制的試題產(chǎn)生歧義?！羧狈?yán)謹(jǐn)◆為了確保地理學(xué)業(yè)考試的科學(xué)性和權(quán)威性，要力求試題59◆1．?dāng)嗾氯×x。[案例]世界流傳最廣的語言是 A．漢語 B．阿拉伯語 C．英語 D．拉丁語◆分析：教材上（湘教版）有“英語是世界上流傳最廣的語言”的說法，卻是有一定的語義背境的。單獨(dú)從教材中選這句話命題，可能引起歧義，如理解為“流傳的地域最廣”，或理解為“流傳的人數(shù)最多”，應(yīng)該都是可以的，但顯然兩者的答案是不同的。◆策略：可見，命題可基于教材，但不要拘泥于教材。命題過程要客觀審視教材，融入命題者的理性思考。◆1．?dāng)嗾氯×x。[案例]世界流傳最廣的語言是 60◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)2．材料運(yùn)用欠妥。（1）材料與試題內(nèi)容沒有緊密的聯(lián)系，喧賓奪主，無效信息過多，增加了學(xué)生的閱讀量，容易分散學(xué)生的注意力，干擾學(xué)生答題。

（2）材料內(nèi)容不準(zhǔn)確、不科學(xué)，容易產(chǎn)生歧義。（3）材料中對一些地理事實(shí)、事象等過分夸大或極端化處理，不科學(xué)、不真實(shí)。

◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)2．材料運(yùn)用欠妥。612．材料運(yùn)用欠妥。[案例]材料1：不久前，中共中央臺(tái)灣工作辦公室、國務(wù)院臺(tái)灣事務(wù)辦公室授權(quán)就當(dāng)前兩岸關(guān)系問題發(fā)表聲明，提出了維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的“五個(gè)決不”和在一個(gè)中國原則下發(fā)展兩岸關(guān)系的“七個(gè)前提”，充分體現(xiàn)了所有希望祖國統(tǒng)一的中華兒女維護(hù)國家統(tǒng)一，堅(jiān)決反對分裂的共同意志和堅(jiān)強(qiáng)決心。材料2：臺(tái)灣省地圖（圖略）根據(jù)圖文回答下列問題：（1）目前，中央電視臺(tái)“海峽兩岸”節(jié)目中的“海峽”是指

海峽。（2）明末，民族英雄

驅(qū)逐荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣。（3）省區(qū)①

，省會(huì)②

，大洋③

，臺(tái)灣的最高山峰④是

。（4）臺(tái)灣最大的湖泊是

，主要的少數(shù)民族是

。分析：給出的文字材料與試題內(nèi)容毫無聯(lián)系。2．材料運(yùn)用欠妥。[案例]材料1：不久前，中共中央臺(tái)灣工作辦622．材料運(yùn)用欠妥。[案例]讀下列材料和地圖，回答問題：材料：小企鵝：“媽媽，聽說我們這里從前十分溫暖，是真的嗎？”企鵝媽媽：“我不知道，只是聽你姥姥說過，以前我們這里也是遍地森林，枝繁葉茂，溫暖濕潤，而且白天和夜晚的時(shí)間也沒有現(xiàn)在這么長呢?！狈治觯哼@則材料容易使人產(chǎn)生“南極洲自然環(huán)境的變遷”時(shí)間較短的觀念。

2．材料運(yùn)用欠妥。[案例]讀下列材料和地圖，回答問題：632．材料運(yùn)用欠妥。[案例]本題是有關(guān)等高線的問題，請認(rèn)真讀題，按要求完成下列問題。2．材料運(yùn)用欠妥。[案例]本題是有關(guān)等高線的問題，請認(rèn)真讀題642．材料運(yùn)用欠妥。（1）圖中數(shù)值為海拔高度（單位：米）請用平滑的曲線把剩余的等高線描出來。（2）圖中AB和BC的直線距離相等，從A、C同時(shí)出發(fā)的兩支登山隊(duì)，最先到達(dá)B地的是

，原因

。（3）假如測得AB的水平直線距離為4000米，則該圖的比例尺為

。A．1：10000 B． C．1/20000 D．圖上1cm表示實(shí)地距離3千米（4）學(xué)校地理探究小組的同學(xué)在當(dāng)?shù)貧庀蟛块T查找資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，C地的年降水量為1600mm,而A地的年降水量僅為60mm。這是為什么呢？2．材料運(yùn)用欠妥。（1）圖中數(shù)值為海拔高度（單位：米）請用平652．材料運(yùn)用欠妥?！舴治觯罕绢}（2）小題欠嚴(yán)謹(jǐn)，地形不是影響登山隊(duì)登山速度的惟一因素；（4）小題“C地年降水量為1600mm，而A地的年降水量僅為60mm?！睂υO(shè)定的地理事實(shí)“極端化”處理。如果是這種降水分布狀況，則迎風(fēng)坡的C地是郁郁蔥蔥的森林，而背風(fēng)坡的A地是黃沙滾滾的沙漠。通過簡單分析這種情況基本不可能存在：從題設(shè)的內(nèi)容可以知道這是沿海小范圍區(qū)域，山地的高度最高不超過1100米，因此它對海洋濕潤汽流的阻擋（抬升）作用不是很明顯，C、A兩地的年降水量差異不會(huì)這么懸殊。◆策略：（2）小題從比較兩條路線攀登的困難程度切入較好，如果修改原題應(yīng)說明是“僅考慮地形因素對登山速度的影響”為好。類似（4）小題對地理事實(shí)設(shè)定的情況，應(yīng)避免極端化，講究科學(xué)性、真實(shí)性。如本題A地的年降水量假設(shè)為1200mm左右比較合理。2．材料運(yùn)用欠妥?！舴治觯罕绢}（2）小題欠嚴(yán)謹(jǐn)，地形不是影響66◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)3.以偏概全◆由于試題的表述不完整，對地理事物或事實(shí)出現(xiàn)以“個(gè)案”代替“全部”、以“部分”代替“整體”的毛病。◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)3.以偏概全67◆3.以偏概全[例6]貝貝今年10歲，可他在家鄉(xiāng)從未見過下雪，他的家鄉(xiāng)在 A．哈爾濱 B．北京 C．長沙 D．海南分析：貝貝的家鄉(xiāng)有可能是世界上10年內(nèi)未下過雪的任何一個(gè)地方。題設(shè)的“他的家鄉(xiāng)在——海南（正確選項(xiàng)）”，排除了其它所有的可能性，屬以偏概全。另外，前面三個(gè)選項(xiàng)為城市，最后的選項(xiàng)是省區(qū)，也有不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。策略：修改題干的限制語和調(diào)整選項(xiàng)內(nèi)容。如：10歲的貝貝，在家鄉(xiāng)從未見過下雪。據(jù)此信息判斷下列四個(gè)城市中有可能是他家鄉(xiāng)所在地的是：A．哈爾濱B．北京C．長沙D．?？凇＿@樣設(shè)計(jì)就沒有排除其它可能的地方，顯得合理、嚴(yán)謹(jǐn)些。◆3.以偏概全[例6]貝貝今年10歲，可他在家鄉(xiāng)從未見過下雪68◆缺乏嚴(yán)謹(jǐn)4．地理性不強(qiáng)?！粼囶}考查內(nèi)容不是真正意義上的地理科學(xué)知識(shí)，不能突出地理學(xué)科的特色，使得試題“地理”的特性十分薄弱?！羧狈?yán)謹(jǐn)4．地理性不強(qiáng)。69◆4.地理性不強(qiáng)[案例]全球的大氣質(zhì)量正在下降，這主要是人類向大氣中排放廢氣的結(jié)果。圖中描述的人均二氧化碳排放量美國大約是中國的多少倍？

A.5倍多B.6倍多

C.7倍多D.8倍多◆分析：本題從命題角度來看，作為數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科試題也可，從答題角度來看，學(xué)生不需要相關(guān)的地理背景知識(shí)。毫無疑問，本題考查內(nèi)容偏離了地理學(xué)的方向，不是真正的地理題，編制試題時(shí)此類題應(yīng)該盡量避免?！?.地理性不強(qiáng)[案例]全球的大氣質(zhì)量正在下降，這主要是人類70◆邏輯混亂◆其一是因果關(guān)系混亂。地理事物和現(xiàn)象之間存在著必然的、廣泛的聯(lián)系，這種聯(lián)系主要表現(xiàn)為各種地理因素之間復(fù)雜的“因果關(guān)系”。地理學(xué)業(yè)考試命題必然會(huì)經(jīng)?？疾楹蜕婕暗竭@些內(nèi)容。在編制試題時(shí)，如果命題者沒有很好地理清地理事物和現(xiàn)象之間內(nèi)在聯(lián)系的脈絡(luò)和規(guī)律，往往造成因果關(guān)系模糊不清，使試題顯得牽強(qiáng)附會(huì)，邏輯不嚴(yán)密?！暨壿嫽靵y◆其一是因果關(guān)系混亂。地理事物和現(xiàn)象之間存在著必然71◆其一是因果關(guān)系混亂。[案例]人們的飲食習(xí)慣會(huì)受到自然環(huán)境的影響，下列各種因素中與歐洲人喜食牛排、奶油等無關(guān)的是 A．全年溫和濕潤的海洋性氣候 B．中緯度大陸西岸的位置 C．以平原為主的地形 D．發(fā)達(dá)的內(nèi)河航運(yùn)◆分析：影響歐洲人飲食習(xí)慣的各種因素之間存在著復(fù)雜的因果關(guān)系（如圖）。命題者脫離這些因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，隨意割裂各因素設(shè)計(jì)試題選項(xiàng)，因果關(guān)系非?；靵y，如果單獨(dú)從各選項(xiàng)內(nèi)容看都是無關(guān)因素?！舨呗裕捍祟惗嘁蛩氐摹版湕l式”的因果關(guān)系，利用類似上面的關(guān)聯(lián)框圖設(shè)計(jì)試題較佳，這樣能很好的理順各因素相互間的邏輯關(guān)系。方法是將框圖“留出一到二框空白”，把其中應(yīng)填的內(nèi)容設(shè)計(jì)成選擇項(xiàng)。◆其一是因果關(guān)系混亂。[案例]人們的飲食習(xí)慣會(huì)受到自然環(huán)境的72◆邏輯混亂◆其二是試題內(nèi)容自相矛盾?？紤]到拉近試題與學(xué)生的距離感，考查內(nèi)容涉及到某些地理區(qū)域的地理事象時(shí)，常以“實(shí)地考察或旅游的見聞”立意出題。實(shí)地所見一般應(yīng)該都是真實(shí)的，但設(shè)計(jì)試題選項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，往往出現(xiàn)許多實(shí)地不可能見到的地理事象，“現(xiàn)實(shí)”與“見聞”互相矛盾，使試題本身不能自圓其說?！暨壿嫽靵y◆其二是試題內(nèi)容自相矛盾?？紤]到拉近試題與學(xué)生的距73其二是試題內(nèi)容自相矛盾。[案例]2006年元旦前后，上海一經(jīng)貿(mào)代表團(tuán)赴東南亞采購貨物，并觀光考察。完成1～3題。1．下列物品中，代表團(tuán)成員沒有必要攜帶的是

A．雨傘 B．御寒衣物

C．?dāng)z像機(jī) D．地圖2．下列產(chǎn)品最有可能出現(xiàn)在訂貨合同中的是

A．棉花、小麥 B．橡膠、椰子

C．蔬菜、牛奶 D．黃麻、棕油、3．以下是代表團(tuán)某成員在東南亞期間的見聞，你認(rèn)為可信的是 A．當(dāng)?shù)鼐用袷呛谄つw、頭發(fā)卷曲 B．居民生活用品中錫器很多C．每天正午電閃雷鳴大雨傾盆 D．居民主食為面包牛肉其二是試題內(nèi)容自相矛盾。74其二是試題內(nèi)容自相矛盾?！舴治觯罕绢}從“代表團(tuán)某成員在東南亞期間的見聞”切入，考查東南亞地區(qū)自然與人文地理的一些基本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)較巧妙、合理。其弊病是出現(xiàn)了邏輯上的錯(cuò)誤，既然是實(shí)地考察的見聞，應(yīng)該都是真實(shí)的，但選項(xiàng)A、C、D所描述的三種地理事象在當(dāng)?shù)厥强床坏降?，是虛假的，兩者互相矛盾?！舨呗裕罕绢}可修改題干的描述語和選項(xiàng)內(nèi)容，使之符合情理和邏輯。例如：考察期間，下列自然或人文現(xiàn)象，代表團(tuán)成員無論在東南亞的哪個(gè)國家或地區(qū)都不可能見到的是：A．每天午后電閃雷鳴大雨傾盆B．碧海藍(lán)天裝點(diǎn)的海濱沙灘上游人如織C．常見當(dāng)?shù)鼐用裆钪惺褂谩板a器”用品D．常見當(dāng)?shù)鼐用裣彩撑Ｈ饷姘云錇橹魇?。◆這一類題很多?。?！其二是試題內(nèi)容自相矛盾?！舴治觯罕绢}從“代表團(tuán)某成員在東南亞75◆詞不達(dá)意◆試題內(nèi)容（包括情境材料）的行文要仔細(xì)推敲、斟酌，力求生動(dòng)活潑、流暢，表達(dá)地理事物的思路簡捷，條理性強(qiáng)，體現(xiàn)試題的行文美。令人遺憾的是在各類試題的設(shè)計(jì)中，往往容易忽視這方面的要求，部分試題詞句欠錘煉，描述失當(dāng)，使試題遜色不少?！粼~不達(dá)意◆試題內(nèi)容（包括情境材料）的行文要仔細(xì)推敲、斟酌，76◆詞不達(dá)意第一，“關(guān)鍵詞”使用不當(dāng)。試題行文往往需要使用一些關(guān)鍵性的限制詞，來明確試題立意的內(nèi)容或方向，引導(dǎo)學(xué)生正確思考和答題。有些試題關(guān)鍵詞使用不當(dāng)，主要表現(xiàn)為關(guān)鍵詞與試題（主要是選擇題）選項(xiàng)內(nèi)容沒有聯(lián)系，互不相容，其從屬、因果等關(guān)系不成立。◆詞不達(dá)意第一，“關(guān)鍵詞”使用不當(dāng)。試題行文往往需要使用一些77[案例]關(guān)于法國的經(jīng)濟(jì)敘述不正確的是 A．法國種植的葡萄主要分布在巴黎盆地 B．法國是歐洲三大旅游大國之一 C．法國的服裝、食品、醫(yī)藥等工業(yè)部門有較強(qiáng)的市場競爭力 D．巴黎著名的藝術(shù)境觀有艾菲爾鐵塔、凱旋門等◆分析：題干的關(guān)鍵限制詞是“經(jīng)濟(jì)”，但選項(xiàng)A講的是法國農(nóng)作物（葡萄）的分布，選項(xiàng)D講的是巴黎的“藝術(shù)境觀”。關(guān)鍵詞使用不當(dāng)，與選項(xiàng)內(nèi)容沒有從屬關(guān)系?！舨呗裕罕绢}刪除“經(jīng)濟(jì)”一詞即可?！舻谝唬瓣P(guān)鍵詞”使用不當(dāng)。[案例]關(guān)于法國的經(jīng)濟(jì)敘述不正確的是 ◆第一，“關(guān)鍵詞”78◆第一，“關(guān)鍵詞”使用不當(dāng)。[案例]“滄海桑田”這個(gè)成語可用來描述下列哪個(gè)地理現(xiàn)象 A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B．泥石流

C．城市建設(shè) D．喜馬拉雅山脈形成◆分析：地理現(xiàn)象是指地理事物發(fā)展、演變過程中的狀況或形成的結(jié)果。把“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”和“城市建設(shè)”列為地理現(xiàn)象不妥當(dāng)。◆策略：本題可適當(dāng)修改部分選項(xiàng)。如改：A．流水侵蝕，C．土地沙漠化。◆第一，“關(guān)鍵詞”使用不當(dāng)。[案例]“滄海桑田”這個(gè)成語可用79◆詞不達(dá)意第二，表述模糊不清。試題對地理事象等的文字表述模糊不清甚或有誤。[案例]若①、②、③、④表示的城市有廣州、武漢、北京和哈爾濱，則④是A．武漢 B．廣州 C．哈爾濱 D．北京◆分析：本題表述模糊不清，①、②、③、④并不表示城市，而是四個(gè)城市的降水量。本題需修改。例如：若①、②、③、④圖分別表示廣州、武漢、北京和哈爾濱四個(gè)城市的降水量，則④圖表示的是哪個(gè)城市的降水量。

◆詞不達(dá)意第二，表述模糊不清。試題對地理事象等的文字表述模糊80第二，表述模糊不清。◆在街頭、海灘，到處可以看到各種膚色的青年和孩子們，穿著背心、短褲，甚至赤著腳在踢球、搶球，行人和車輛都要給球讓路。桑巴舞是他們喜愛的一種舞蹈。有人說，他們的足球踢得好，腳法嫻熟，配合默契，節(jié)奏明快，如同踏著桑巴舞的節(jié)奏一樣，給人一種在踢“藝術(shù)足球”的美的享受（使人體驗(yàn)到“藝術(shù)足球”的美感）。據(jù)此判斷1-2題。1．這段話描述的國家是（這段話描述了某國獨(dú)具特色的“足球文化”，該國是）

A．意大利B．巴西C．西班牙D．美國2．全世界都希望該國重點(diǎn)保護(hù)的、有“地球之肺”之稱的自然資源是

A．水源B．野生動(dòng)物C．熱帶草原D．熱帶雨林第二，表述模糊不清。◆在街頭、海灘，到處可以看到各種膚色的青81◆詞不達(dá)意第三，語句不通順。試題行文欠推敲、斟酌，語義不通，語句不順，出現(xiàn)語病。[案例]小斌的爸爸從俄羅斯考察回來，為了考考小斌，他有意說錯(cuò)了