《襄派教育家講壇2020年第一講》學(xué)習(xí)體會2

襄派教育家講壇2020年第一講》學(xué)習(xí)體會2020年7月2日，我有幸參加了《襄派教育家講壇2020年第一講》的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)我受益匪淺。作為一名教師，在欣喜、激動、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。從這9位襄派教育家身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；他們那閃光的人格魅力令我震撼，讓我感染!精彩的報(bào)告更促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。一、教師要有陽光的心態(tài)，快樂地教學(xué)。襄陽市第四十二中學(xué)王婭妮老師的報(bào)告《點(diǎn)亮心燈做幸福園丁》以自己的心路歷程，為我們講述了如何在研修中點(diǎn)亮心燈，找到教師的歸屬感，幸福感，并將其行之有效地運(yùn)用到日常教學(xué)工作中，聽后我感受很多。老師的學(xué)識、老師的人品、老師的態(tài)度，直接決定老師的事業(yè)的成敗，直接決定我們面對的教育對象的成敗。所以我們老師要有一個陽光的心態(tài)，對待任何事都要看得透想得開，拿得起放得下，立得正行得直，保持一顆平和的心。在教學(xué)中更要靜下心來做好每一項(xiàng)工作，靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細(xì)細(xì)的品味。其實(shí)，現(xiàn)在老師需要有這樣一股靜氣，一股干勁，才能成就自我。作為教師，要自主發(fā)展，即奮斗的人生、成功的人生、健康的人生、快樂的人生。他結(jié)合自己的經(jīng)歷告訴我們要選對目標(biāo)，自己去奮斗、體驗(yàn)，按新理念去摸索，做一個學(xué)習(xí)型的、研究型的、反思型的教師。要正確對待自己，正確對待他人，有一個陽光的心態(tài)，為自己創(chuàng)造快樂，體驗(yàn)自己的人生價值，快樂的教學(xué)，你快樂，學(xué)生也快樂，何樂而不為呢?二、教師要有成長的目標(biāo)，不斷地提升。襄陽市第三十六中學(xué)劉海玲《共讀共寫共成長》的報(bào)告，讓我們明白一個好老師，應(yīng)該有的模樣，不僅要有仁愛之心，更要有扎實(shí)的學(xué)識。海玲名班主任工作室在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上她們把科學(xué)管理策略有效班級文化建設(shè)方面的構(gòu)建，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生心理健康教育，作為三年六大主題去探索班主任專業(yè)化發(fā)展的路徑。她們有序開展專業(yè)書籍共讀活動，圍繞主題精選專業(yè)書籍，制定切實(shí)可行的共讀方案，讀書成了她們工作室的日常。她們開設(shè)導(dǎo)師論壇，從班主任專業(yè)技能修煉到教育敘事寫作技巧指導(dǎo)，把寫作扎根于教育教學(xué)的實(shí)際工作中去，梳理的班級管理方法，找到未來專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與方向。100天，9位導(dǎo)師，89位班主任共寫共成長。發(fā)動一行人，培養(yǎng)一類人，改變一群人，讓班主任走上專業(yè)化的發(fā)展道路，讓更多的學(xué)生因?yàn)橛鲆妼I(yè)的班主任而感到幸福。襄陽市第三中學(xué)鄧超群《自生共生——新時代教師成長路徑》的報(bào)告，讓我們明白了成就自己要從成就團(tuán)隊(duì)開始，我們要學(xué)會抱團(tuán)取暖共同發(fā)展做自己的第一，做團(tuán)隊(duì)的唯一，每個人都很重要，沒有人絕對重要。襄陽市樊城區(qū)太平店中學(xué)曾建偉《教師專業(yè)成長離不開堅(jiān)持》的報(bào)告，讓我們深深折服。北師大附中張建國老師一生只做一件事，36年一堂課，這種毅力和境界實(shí)在太可貴，這就是堅(jiān)持的力量。這也是我們每個老師的必備品格和關(guān)鍵能力。一個教師要想不斷地進(jìn)步和提高，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，堅(jiān)持不懈地自覺學(xué)習(xí)，自生，共生，共讀，共寫，把生活中的一切空間都作為學(xué)習(xí)的課堂。否則就無法面對每天紛紛涌來的信息，無法適應(yīng)當(dāng)今教育工作，更不能輕松地生活。“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，原來說老師要有一桶水，甚至要有流動的水，而現(xiàn)在更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會“找水”。這就要求老師不僅要懂專業(yè)的基礎(chǔ)知識，而且要了解其他各領(lǐng)域的非專業(yè)知識。因?yàn)榻處煂W(xué)生最大的吸引力是他淵博的學(xué)識和豐富的內(nèi)心世界。面對今天的孩子，你必須儲備知識，別無選擇。所以我想只有不斷的學(xué)習(xí)、充實(shí)自我，才能勝任自己的工作。三、教師要有反思的習(xí)慣，智慧地成長。正如襄陽市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主任陳興明點(diǎn)評的那樣，這些襄派教育家有學(xué)習(xí)，有思考，有感悟，有行動，更讓我們感動的是他們在自己的扎實(shí)的學(xué)習(xí)和踐悟中，于是逐漸地明晰了自己的教育教學(xué)主張。他們都充滿了教育家的理想，教育家的情懷，教育家的追求，不愧為全市的優(yōu)秀代表。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到襄派教育家那份獨(dú)特的魅力，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些教育家都有一個共同的嗜好——讀書學(xué)習(xí)和實(shí)踐，他們充滿智慧和靈氣的講座正是得益于他們讀書學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，今后我要多讀書，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐。作為一線教師，課堂是重要的工作陣地。教師不能只是課堂的執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一節(jié)課下來，我們不要只關(guān)注自己的課堂怎么設(shè)計(jì)的，自己怎么教的，而忽視了學(xué)生的學(xué)。教師一定要反思教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法。只有學(xué)會不斷地進(jìn)行反思，才能提升自己的專業(yè)水平。總之，此次《襄派教育家講壇2020年第一講》培訓(xùn)活動，讓我收獲頗多，感悟至深，無論是