幼兒園中班游戲教案

Word———幼兒園中班游戲教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，總不行避開地需要編寫教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？我細(xì)心為大家共享了幼兒園中班嬉戲教案【精選8篇】，盼望可以拋磚引玉，關(guān)心到您。

幼兒園中班嬉戲教案篇一

嬉戲主題由來

《小羊和狼》是中班表演嬉戲中的傳統(tǒng)教材，由于故事中的角色共性鮮亮，情節(jié)簡潔，具好玩味性，動作性強(qiáng)，對話多次重復(fù)，語言瑯瑯上口，因此，特別適合中班幼兒進(jìn)行表演、聽了三遍故事后，幼兒就基本上會復(fù)述這個故事了，而且在復(fù)述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作，比如貓用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，馬用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起來等、看到幼兒喜愛這個故事，我們就開展了"小羊和狼"的表演嬉戲、

嬉戲總目標(biāo)

一、喜愛參加表演嬉戲，感受故事情節(jié)、角色心情的變化，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、制造性地表現(xiàn)角色性格特征。

二、能依據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色，并能依據(jù)故事內(nèi)容布置嬉戲的場景。

三、能合作嬉戲，學(xué)會協(xié)商，輪番扮演角色、使用玩具。

四、懂得遵守嬉戲規(guī)章，會有條理地整理嬉戲材料。

五、會依據(jù)嬉戲的狀況進(jìn)行簡潔的講評，并針對相應(yīng)的問題提出下一次嬉戲的改進(jìn)方案。

嬉戲過程

（1）第一次嬉戲

活動目標(biāo)

一、熟識角色的出場挨次，并能運用連貫的語言大膽地表演。

二、能依據(jù)自己所扮演的角色，初步運用表演道具裝扮自己。

三、能按意愿分組，初步學(xué)習(xí)協(xié)商嬉戲。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：

1、在語言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事，進(jìn)一步熟識故事內(nèi)容。

2、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。

物質(zhì)預(yù)備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展現(xiàn)幼兒設(shè)計的道具，布置好嬉戲場景。

活動過程

一、展現(xiàn)布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入嬉戲。

（一）介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

師：上周我們一起查找了可以用來布置小羊家的材料，今日老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。

（二）請幼兒介紹自己制作的道具。

師：請小伴侶說一說你是為那個角色制作道具的，你是怎么制作的？

（三）師幼回憶故事中角色出場的挨次，熟識狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。

師提問：

1、故事剛開頭時誰先出場？他應(yīng)當(dāng)站在哪里？接著誰來了？狼對小羊說了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么說的？

2、后來有哪些小動物來了？先是誰？接著是誰？他們都對小羊說了什么？

3、天黑了，小動物們都在小羊家一起商議怎么應(yīng)付大灰狼，它們是怎么說的？

二、提出嬉戲要求，關(guān)心幼兒做好嬉戲前的預(yù)備。

（一）鼓舞幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、安排角色。

（二）引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己，然后開展嬉戲。

三、幼兒分組開展表演嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。

（一）觀看幼兒角色安排和道具的使用狀況。

（二）觀看表演中角色出場的挨次和角色對話的狀況。

四、整理嬉戲場地，整理嬉戲材料，溝通嬉戲狀況。

（一）在老師的提示下，幼兒合作整理嬉戲場地，歸類整理嬉戲材料。

（二）溝通嬉戲狀況。

1、請嬉戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒觀賞、評價。

師：你們覺得他們表演的怎么樣？誰表演的最好？好在哪里？

2、爭論道具的使用狀況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商嬉戲的狀況。

師：今日嬉戲中你扮演什么角色？用什么道具來裝扮自己？你是怎么跟同伴一起嬉戲的？

3、爭論下次嬉戲需要增加的道具。

師：下次嬉戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢？

（2）其次次嬉戲

上次嬉戲狀況分析

由于在前期區(qū)域活動中幼兒熟識了故事的情節(jié)及故事中的角色對話，所以在上次的嬉戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的挨次出場，并大膽地對話，表演起來特殊自信。但是在表演時他們只顧著記憶對話，而動物的特征動作卻不知道怎樣表現(xiàn)出來，動作表演的不夠生動。針對這些問題，我將本次嬉戲的目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整。

活動目標(biāo)

一、能大膽地運用動作和連貫的語言進(jìn)行表演。

二、能依據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，并初步學(xué)習(xí)運用嬉戲材料布置嬉戲場景。

三、連續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、輪番扮演角色，體驗合作嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：

1、在語言活動的情景表演"這是什么動物"中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同動物的語氣、語調(diào)和動作。在音樂活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物律動，仿照不同動物的動作。

2、在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾，引導(dǎo)幼兒用不同的語氣、語調(diào)和動作表演小羊和狼的不同特征。

物質(zhì)預(yù)備：新增兒在建構(gòu)區(qū)用膠粒建構(gòu)的小羊的家和在美工區(qū)制作的白馬、大象道具。

活動過程

一、觀賞幼兒布置的嬉戲場景照片，引發(fā)幼兒自主創(chuàng)設(shè)嬉戲場景的愛好。

師：這是小伴侶們在建構(gòu)區(qū)中搭的小羊的家，我們一起觀賞一下吧！小羊家的大門和圍墻是用什么搭的？灶臺是用什么搭的？小河呢？

二、回憶上次嬉戲消失的狀況，引導(dǎo)幼兒運用動作表現(xiàn)角色特征。

師：上次嬉戲中，小伴侶們說對話時都很仔細(xì)，但是老師發(fā)覺，你們在表演時，小動物的動作沒有表現(xiàn)出來，現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)小動物們都怎樣的動作吧。狼的動作時怎樣的？還可以用怎樣的動作來表示狼呢？扮演小羊可以有哪些動作呢？小貓呢？小狗呢？白馬呢？大象呢？

三、老師提出嬉戲要求。

1、大家先一起合作創(chuàng)設(shè)嬉戲場景。

2、要協(xié)商、安排角色。

3、先依據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開頭嬉戲。

四、幼兒分組表演，老師觀看指導(dǎo)。

1、觀看幼兒創(chuàng)設(shè)嬉戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的狀況。

2、觀看幼兒用動作表演動物的狀況。

3、觀看幼兒小組協(xié)商、輪番扮演角色的狀況。

五、整理嬉戲場景，整理嬉戲教材，溝通嬉戲狀況。

（一）提示幼兒主動整理嬉戲場景，歸類整理嬉戲教材。

（二）溝通嬉戲狀況。

師提問：

1、剛才你表演了誰？你用什么道具來裝扮自己？你是怎么表演的？

2、說說你這組是怎么安排小動物的頭飾和道具的？當(dāng)消失搶玩具時，你們是怎么解決的？

（3）第三次嬉戲

上次嬉戲狀況分析

在上次嬉戲中，幼兒的動作表演技能提高了很多，并且在嬉戲中幼兒能夠合作搭建小羊的家，布置簡潔的嬉戲場景。但是在表演中幼兒還不能表現(xiàn)出可怕、兇狠、憐憫等的表情，并且在表演時常常消失前一個角色還沒進(jìn)門，后一個角色已經(jīng)到的現(xiàn)象，依據(jù)這些問題，我們準(zhǔn)時增加了場景，并將本次目標(biāo)定位如下。

活動目標(biāo)

一、嘗試運用表情、制造性的動作、完整的語言大膽地表現(xiàn)角色特征。

二、能合理地運用嬉戲材料豐富嬉戲場景，并學(xué)會整理嬉戲材料。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：在語言區(qū)投放小羊和狼的指偶，引導(dǎo)幼兒用不同的語氣、語調(diào)、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾，引導(dǎo)幼兒運用動作、表情表現(xiàn)出不同角色的特征。

材料預(yù)備：增設(shè)小塊的塑膠墊、樹等材料。

活動過程

一、回憶上次嬉戲消失的問題，師幼共同爭論解決的方法。

（一）與幼兒一起爭論小動物在表演時候該有什么樣的表情。

師提問：1、狼看到小羊時心里會想什么？狼與小羊說話時，臉上的表情是怎樣的？而小羊看到狼會有怎樣的表情呢？誰能表演出來？

2、當(dāng)小羊知道狼晚上要來吃掉它時，它在家門口做什么呢？小動物們看到小羊在哭，都勸慰小羊，它們這時的表情又是怎樣的呢？

3、當(dāng)大家商議好應(yīng)付狼的方法，等待狼來時，心情怎樣？表情是怎樣的？狼被貓抓了、被狗咬了、被馬踢了后表情又是怎樣的？

4、最終狼死了，小動物們覺得心情怎樣？臉上的表情呢？

（二）出示小塊的塑膠墊，引導(dǎo)幼兒把小塊塑膠墊鋪成通往小羊家的路，豐富環(huán)境的布置。

師：今日新增加了塑膠墊、樹等材料，你們在布置環(huán)境時可以鋪一條通往小羊家的路，四周還可以有樹、房子等。小動物們?nèi)バ⊙蚣业臅r候要從這條小路走到小羊的'家。表演的時候你們自己可以想想表演的動作。

二、提出嬉戲要求。

1、布置嬉戲場景時要記住增加一條小路。

2、安排角色時肯定要協(xié)商，大家要輪番扮演角色。

3、嬉戲后準(zhǔn)時整理材料。

三、幼兒分組表演，老師觀看指導(dǎo)。

1、觀看指導(dǎo)幼兒運用完整的語言和不同的表情制造性地表演的狀況。

2、觀看幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的狀況，特殊是增加小路的場景。

四、整理嬉戲場景，整理嬉戲材料，溝通嬉戲狀況。

1、整理嬉戲場景，歸類整理嬉戲材料。

2、溝通嬉戲狀況。

（1）師：你們再表演時有沒有發(fā)覺什么問題？有什么困難需要大家?guī)兔鉀Q？

（2）請個別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導(dǎo)其他幼兒關(guān)注其角色的表情。

（3）觀賞各組幼兒布置的嬉戲場景的照片，并進(jìn)行評價。

（4）第四次嬉戲

上次嬉戲狀況分析

上次的嬉戲，大部分幼兒都能比較生動地表現(xiàn)出動物的語言、動作、表情。嬉戲中增加的小羊家的路，既解決了角色出場的問題，又使幼兒在走小路的過程中充分表現(xiàn)出出自己所扮演角色的動作特征，豐富了表演情節(jié)，但是由于大灰狼是幼兒憎恨的動物，再加上故事結(jié)局是大灰狼死了，所以許多幼兒都不情愿扮演大灰狼。針對這一現(xiàn)象，我們制定了這次活動的目標(biāo)。

活動目標(biāo)

一、能綜合運用語言、動作和表情，大膽地表現(xiàn)出自己所扮演角色的特征。

二、與同伴共同協(xié)商，大膽地改編故事結(jié)尾。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：

1、在談話活動中與幼兒爭論：沒有輪到自己表演時可以做些什么？我們應(yīng)當(dāng)投放哪些道具關(guān)心表演？

2、在語言區(qū)投放小羊和狼的指偶，讓幼兒用不同的語氣、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾，讓幼兒運用動作、表情表現(xiàn)出不同角色的特征、在美工區(qū)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作肉骨頭、小魚、草地、灶臺、大樹、小河等道具。

物質(zhì)預(yù)備：新增幼兒自己制作的道具（如肉骨頭、小魚、草地、灶臺、大樹、小河）小桶、毛巾、臉盆等。

活動過程

一、播放上次嬉戲的錄像片段，引導(dǎo)幼兒關(guān)注角色的動作及表情并組織爭論。

師：你們看了錄像，覺得這幾個小伴侶表演得好不好？好在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺動作、語調(diào)、語氣、表情上變化。）

二、分小組共同爭論故事結(jié)尾的改編。

1、幼兒分小組爭論改編故事的結(jié)尾。

2、溝通、共享改編的結(jié)尾。

師：你想怎么改編故事的結(jié)尾？狼可以怎么說、怎么做？小動物們又可以怎么說、怎么做？

三、幼兒分組嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。

1、觀看幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)角色特征。

2、指導(dǎo)幼兒改編故事的結(jié)尾。

3、觀看幼兒對改編后的角色對話、動作和表情的表演狀況。

四、整理嬉戲場地，整理嬉戲材料，溝通嬉戲狀況。

1、整理嬉戲場地，歸類整理嬉戲材料。

2、溝通嬉戲狀況。

師：你表演的是什么小動物？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結(jié)尾進(jìn)行表演的？有與同伴協(xié)商改編嗎？遇到問題用什么方法解決？

附：

《小羊和狼》

一只小羊正在河邊河水，一只狼走過來說："這河里的水是我的，你為什么喝我的水！"小羊說："這河里的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎么說是你的呢？"狼說："我說是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！"狼說完了就狠狠地?fù)u著尾巴走了。

小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。

一只小花貓走來，觀察小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭??？"小羊說："狼說今日晚上要來吃我。"小花貓說："不要緊，晚上我來關(guān)心你。"小花貓說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一只小黃狗走來，觀察小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭??？"小羊說："狼說今日晚上要來吃我。"小黃狗說："不要緊，晚上我來關(guān)心你。"小黃狗說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一匹馬走來，觀察小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭?。?小羊說："狼說今日晚上要來吃我。"白馬說："不要緊，晚上我來關(guān)心你。"白馬說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一只大象走來，觀察小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭??？"小羊說："狼說今日晚上要來吃我。"大象說："不要緊，晚上我來關(guān)心你。"大象說完就走了。

到了天黑的時候，小花貓，小黃狗，白馬，大象都來了。大家在一起商議怎樣來關(guān)心小羊。

小花貓說："小羊，你到外邊找個地方藏起來，我躲在灶臺上，狼來了，找不到小羊，他肯定會到火爐這邊來點火書包.范文，那時候，我就用爪子抓他。"小黃狗說："狼被小花貓抓了，肯定會往外跑；我躲在門口，等他出來的時候，我就咬他。"白馬說："狼被小黃狗咬了，肯定會往房子后邊跑；我躲在房子后邊，等他跑來的時候，我就踢他。"大象說："我站在大樹底下，等狼從大樹旁邊逃跑的時候，我就用鼻子把他卷起來扔到河里去。"大家商議好了。小羊藏到外邊的大樹后面，小花貓?zhí)狭嗽钆_，小黃狗蹲在門背后，白馬躲在房子后邊，大象站在大樹底下。大家一聲也不響，悄悄地聽著聲音。

不大一會兒，老狼"吧噠吧噠"地走來了。老狼走進(jìn)屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不見。他就到火爐那兒點火。

小花貓?zhí)饋?，用它發(fā)亮的眼睛，看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，"噢"的一聲，轉(zhuǎn)身就往外跑。小黃狗從門背后竄起來，看準(zhǔn)老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著，想繞到房子后邊逃走。這時候，白馬抬起腿來，看準(zhǔn)老狼狠狠地踢了一腳，把老狼踢到踢得好遠(yuǎn)，始終踢到大樹那兒。小羊也英勇地從樹后面沖出來，用他尖尖的角，對準(zhǔn)老狼頂了一下。

老狼被小花貓抓了一爪子，被小黃狗咬了一口，被白馬踢了一腳，又被小羊頂了一下，摔在地上站也站不起來了。

這時候，大象用鼻子把老狼卷起來，呼的一聲，把老狼扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能來吃小羊了。

教學(xué)反思：

大灰狼是班上孩子們都很熟識的動物，特殊是班上在經(jīng)過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個形象更是深化人心。而始終以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來為孩子們所熟知，因此今日我們開展的這個《小羊和狼》的表演活動，孩子們都非常的感愛好，整個活動的氣氛都很高漲。

但是在嬉戲的過程中，我還是消失了一些不足與失誤：

1、在嬉戲活動開頭時我先利用多媒體視頻來展現(xiàn)給孩子們一個生動的故事，并引導(dǎo)孩子們回憶故事中小動物的出場挨次及對話。接著以頭飾來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行再現(xiàn)，孩子們都非常仔細(xì)的聽。孩子們在老師的引導(dǎo)下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次嬉戲，幼兒的主導(dǎo)地位得到了很好的體現(xiàn)，老師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動物的動作和角色特征，讓幼兒的制造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于老師把重點都放在故事內(nèi)容的回憶上了，因此在這個環(huán)節(jié)鋪張了過多的時間，導(dǎo)致后面孩子們的表演時間就少了許多。

2、在讓幼兒創(chuàng)編動作時，老師沒有很好的準(zhǔn)時的將幼兒的動作進(jìn)行提煉，制造性也沒有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒有自己的制造力。

3、在評價環(huán)節(jié)時，大部分幼兒能依據(jù)自己的理解評價同伴之間的表現(xiàn)，但是評價的理由卻不能說出來，在這方面老師還應(yīng)當(dāng)多加引導(dǎo)。

4、本次供應(yīng)的嬉戲道具有限，表演的場地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體會故事情節(jié)，讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容；同時了解故事進(jìn)展的挨次。在引導(dǎo)幼兒探究時并豐富嬉戲材料，為下一次嬉戲供應(yīng)必要的支持。

幼兒園中班嬉戲教案篇二

嬉戲功能:

1、通過共同嬉戲體驗繪畫嬉戲帶來的樂趣，并增進(jìn)親子之間的感情。

2、用腳丫來拓印，學(xué)會掌握拓印的位置。

嬉戲材料:

大畫紙（左側(cè)畫有小雞、小鴨、小蝌蚪、小鳥，右側(cè)畫有雞媽媽、鴨媽媽、青蛙、鳥媽媽）、制成印泥狀的顏料。

嬉戲過程：

1、家長出示各大作畫紙，在紙的兩側(cè)，一側(cè)畫有動物寶寶，一側(cè)則畫有各個動物寶寶的媽媽。

2、幼兒先觀看畫紙上的動物，說一說動物寶寶的媽媽是誰？

3、家長與幼兒的一只腳丫沾上顏料，幼兒從動物寶寶處開頭用腳丫拓印，家長從相對應(yīng)的動物媽媽處用腳丫拓印，大腳丫與小腳丫在中間"相逢"，意味著小動物寶寶找到了媽媽。

幼兒園中班英語教案篇三

《中班英語教案《ISee…》》這是優(yōu)秀的中班英語教案文章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)心，快來看看中班英語教案《ISee…》！

英語活動：ISee…（中班）

活動目的：

通過反復(fù)感受，理解問句“Whatdoyousee?"；學(xué)習(xí)用句型"Isee…。"，表達(dá)所觀察的內(nèi)容。

通過多種形式的操作、擺布，激發(fā)幼兒參加英語活動的愛好，鼓舞幼兒開口說英語。

活動預(yù)備：

捉迷藏背景圖

大轉(zhuǎn)盤，圖片

人手一份操作用具

活動過程：

一、復(fù)習(xí)

1、歌曲《Hello!》

2、嬉戲《歡樂郊游》

3、招呼語

二、看圖片，感受并理解對話：

T:Look!Whatdoyousee?

Iseearait/am&；#111nkey/aduck/twoelephants.

三、觀賞兒歌、歌曲《WhatDoYouSee?》。

四、嬉戲《大轉(zhuǎn)盤》：

老師旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤后，幼兒依據(jù)指針的指向，嘗試集體輸出"Isee…。"

五、嬉戲《傳球取寶》：

幼兒聽音樂傳球，音樂停，持球者擊破紙面取出寶貝，并集體說："Isee…。"

六、分組操作嬉戲：

（老師供應(yīng)：轉(zhuǎn)盤、魔方、圖書、彩色眼鏡等）幼兒邊玩邊嘗試個別輸出"Isee…。"

中班英語教案《ISee…》

幼兒園中班英語教案篇四

【活動目標(biāo)】

1、通過嬉戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的愛好，培育其學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度。

2、夠較嫻熟地認(rèn)讀單詞：blue，red，yellow，初步理解句子“thisisred/yellow/blue/green”。

3、培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

掛圖，所需的單詞卡，藍(lán)、紅、黃、綠色粉筆，VCD，紅黃藍(lán)綠各顏色貼。

【活動過程】

一、熱身運動（5分鐘）

1．以一首英文歌曲《Rolltheball》引入學(xué)習(xí)氛圍中。

2．師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。

Goodmorningboysandgirls!Goodmorningteacher！

Howareyou?I’mfine．Thankyou!

Howoldareyou?I’mfouryearsold．

二、內(nèi)容呈現(xiàn)（5分鐘）

1、導(dǎo)入：出示掛圖讓幼兒觀看掛圖中人物正在干什么，引導(dǎo)幼兒說出他們正在畫畫，導(dǎo)入單元名稱：unit2——I’mapainter（我是一個畫家）。

2、單詞呈現(xiàn)：利用彩色粉筆，介紹顏色。套用句型“thisisred/yellow/green/blue”并用這四種顏色的粉筆在黑板上畫一朵花。

3、認(rèn)讀單詞卡：分別認(rèn)讀blue、red、yellow、green單詞卡，并與黑板上顏色對應(yīng)的花朵粘在一起。

三、嬉戲操練（10分鐘）

嬉戲：找伴侶

⑴、老師做出指令，請一名小伴侶進(jìn)行嬉戲。如：老師說：“yellow.”幼兒輕拍黑板上粘貼的相應(yīng)單詞卡。

⑵、將單詞卡從黑板上取下，分別發(fā)給四個小伴侶，其他小伴侶唱《找伴侶》歌曲，四名小伴侶將單詞卡與黑板上同色花朵對應(yīng)粘貼，并讓幼兒判別粘貼的是否正確。

四、放松嬉戲:（2分鐘）

手指嬉戲：《finger》

Onefinger,onefinger,turn,turn,turn,Turntoapig.OinkOinkOink

Twofingers,twofingers,turn,turn,turn,Turntoarabbit.JumpJumpJump

Threefingers,threefingers,turn,turn,turn,Turntoacat.MiaoMiaoMeaw

Fourfingers,fourfingers,turn,turn,turn,Turntoadog.WoofWoofWoof

Fivefingers,fivefingers,turn,turn,turn,Turntoatiger.WaoWaowao

五、結(jié)束活動（3分鐘）

1、與單詞寶寶告辭：老師出示單詞卡，幼兒與單詞卡說再見“bye-byered/yellow/blue/green”

2、師幼道別：”Goodbyeboysandgirls!Goodbyeteacher!”

課程評析：此活動設(shè)計主要是以提高幼兒學(xué)習(xí)英語的愛好為突破口，重點提升幼兒認(rèn)讀單詞、理解句型的力量?；顒右枣覒驗橹饕慕虒W(xué)手段，授課過程中留意嬉戲部分的把握。

幼兒園中班嬉戲教案篇五

活動目標(biāo)

1．感知音樂ABA的結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂的節(jié)奏做呼喚、搖擺、浪花、波浪的動作，并能在B段隨樂走到相應(yīng)的隊形。

2．通過觀看老師的動作示范并制造造型，并能依據(jù)圖譜精確變換出相應(yīng)隊形。

3．讓孩子通過學(xué)習(xí)精確觀看相應(yīng)事物，引導(dǎo)幼兒觀看圖片的精確專注性，從中感受闖關(guān)勝利帶來的喜悅。

活動預(yù)備

1．16名幼兒圍坐圓形。

2．PPT。

隊形地墊。

活動過程

1．感受海草參與舞蹈大賽故事情境。

2．隨樂做基本動作2－3遍，理解并記憶海草舞動作的挨次。

3．出示關(guān)卡1，幼兒兒通過觀看圖片提示走到相對應(yīng)的位置。（B段音樂移位走到圓圈的線上）

4．挑戰(zhàn)關(guān)卡2，幼兒通過觀看圖片提示走到相對應(yīng)的位置。（散點正方形隊形）

5．挑戰(zhàn)關(guān)卡3，加入BA音樂讓幼兒通過觀看圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊形。

6．累加嬉戲：結(jié)束時各自擺出不同的造型。

幼兒園中班嬉戲教案篇六

活動目標(biāo)：

1．關(guān)心幼兒熟識樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做仿照動作，并依據(jù)音樂速度與力度的變化，變換動作的快慢、輕重。

2、鼓舞幼兒自由分組，隨樂曲進(jìn)行音樂嬉戲，提示幼兒傾聽音樂，培育幼兒的音樂感知力量，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

3、激發(fā)幼兒喜愛動物，愛惜動物的情感。

活動預(yù)備：

1、玩具小熊一個。2.預(yù)先學(xué)會嬉戲歌曲。

活動重點：

學(xué)習(xí)嬉戲，依據(jù)音樂速度與力度的變化，變換動作。

活動難點：

傾聽音樂并依據(jù)音樂快速做出反應(yīng)。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒活動愛好。

1、幼兒聽音樂學(xué)小動物走路。

2、復(fù)習(xí)歌曲。

二、關(guān)心幼兒熟識樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做仿照動作，能依據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

1、老師出示玩具小熊，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，關(guān)心幼兒熟識樂曲。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動作，邊唱歌邊表演。

3、鼓舞幼兒自由的做仿照動作，并能依據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢。輕重。

（1）聽音樂，依據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做仿照動作。

（2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷，談?wù)勆钪心男┦虑槭菨u漸的、哪些是快快的。哪些是重重的。哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現(xiàn)。

鼓舞幼兒聽音樂仿照生活動作，并能依據(jù)音樂速度與力度的變化，變換動作的快慢。輕重。（如：快快跑。漸漸跑。輕輕跑。重重跑等）。

三、音樂嬉戲“誰是小熊”。

1、介紹嬉戲的玩法，并向幼兒介紹嬉戲規(guī)章。

（1）啟發(fā)幼兒學(xué)會傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。

（2）請幼兒認(rèn)真傾聽音樂，在間奏處自由做仿照動作，并能依據(jù)音樂速度與力度的變化變化動作的快慢。輕重。

（3）在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協(xié)調(diào)。提示幼兒音樂停止要馬上找到座位。

2、邀請幾位幼兒與老師一起嘗試嬉戲。

3、由于幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組選擇場地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種外形。

4、鼓舞幼兒依據(jù)音樂變化動作的快慢。輕重，完整地進(jìn)行音樂嬉戲。

四、結(jié)束活動，幼兒聽音樂出活動室。

幼兒園中班嬉戲教案篇七

一、目標(biāo)：

1、自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。

2、嘗試自由爭論創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章進(jìn)行嬉戲，并遵守規(guī)章。

3、體驗與同伴合作嬉戲的歡樂，會找空位跳舞。

二、教學(xué)重點及難點

1、重點：目標(biāo)

2、難點：嘗試自由爭論創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章。

三、教學(xué)過程

1、預(yù)備：在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會歌曲。

2、過程：

（1）以“今日我們來當(dāng)跳跳糖一起來跳舞”引出課題。

（2）自由創(chuàng)編各種跳的動作，并合拍地跳。

①復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的跳跳糖》把跳跳糖歡樂的樣子唱出來。

②你這顆跳跳糖會怎么跳舞呀？（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作）

③聽著音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導(dǎo)小伴侶聽著音樂的