喜洋洋音樂教案

第第頁喜洋洋音樂教案

喜洋洋音樂教案1

活動目標：

1、在熟識音樂曲式和性質(zhì)及初步學會舞蹈的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈，動作符合節(jié)奏。

2、激發(fā)幼兒探究欲望，發(fā)揮想象力、制造性。

3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。

活動預備：

會跳舞蹈、會基本舞步〔進退步．踮步．踏步．小碎步〕、圖示譜。

活動過程：

一．感受音樂，復習舞蹈。

1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？

2、復習舞蹈。

老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情精美表現(xiàn)出來。

二．嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。

1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？〔幼兒說出一個方法，老師引導全體幼兒練習一個方法?！?/p>

2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖？〔斷斷續(xù)續(xù)練習→完整集體配樂練習?！?/p>

3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲，怎么敲？又做什么動作時搖，怎么搖？

〔1〕第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

〔2〕第二遍老師按舞蹈順次提問，

個別幼兒做出，老師重復后，再集體練習?！仓攸c、難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲?！?/p>

〔3〕集體完整配樂練習二～三遍。

三、節(jié)奏樂舞蹈的觀賞與練習。

1、請兩位老師表演。

2、請技能強的幼兒表演。

3、集體表演?！仓圃煨缘胤抡铡?。

喜洋洋音樂教案2

七度進階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)歡快，音色精美，簡單讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對音色、節(jié)奏的改變能夠精確地聽辨，喜羊羊與灰太狼是他們特別喜愛的動畫人物，性格特征鮮亮，簡單形成對比。因此我將故事與動作融為一體共同來表現(xiàn)音樂，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件感知藝術(shù)活動，讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗與同伴溝通，合作的樂趣，增進情感溝通。

一、活動目標

1.幼兒能夠投入到音樂游戲中，體驗音樂游戲中，大膽地表現(xiàn)，體驗游戲的歡樂感覺，。

2.幼兒能夠依據(jù)故事情節(jié)改變，作出相應的動作，〔撞、暈、抓、逃等〕，轉(zhuǎn)換為對音樂的表現(xiàn)表達，并產(chǎn)生美滿開心的感受。

3.幼兒能夠積極參加活動，與同伴溝通，共享。并依據(jù)音樂能雙手分角色表現(xiàn)音樂，快速保住自己抓住別人。

二、活動預備

音響、MP5、圖譜

三、活動重難點

重點：幼兒能依據(jù)音樂的改變精確地做出相應的動作，并開心地表現(xiàn)出來〔撞、驚訝、可怕、暈、狼的兇殘、羊的機敏〕大膽表達。

難點：幼兒能夠雙手分角色表演音樂，快速逃離，

精確抓住。

四、活動過程

〔一〕導入

隨音樂舞蹈導入——《七度進階曲》

師：珍寶們今日杜老師來帶你們一起玩音樂游戲，好不好？

幼：好。

師：那和我一起隨音樂跳舞吧〔圍圓圈在教室跳，初步感知音樂〕

［在初步感受音樂的過程中，半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂做動作，部分幼兒只能跟隨老師的動作變換調(diào)整自己動作。

反思主要緣由：1、幼兒對外國音樂接觸較少，曲風不同，初步感受不同；2、幼兒學習品質(zhì)需要逐步提升，自主表現(xiàn)技能要熬煉］

〔二〕、基本部分

1、故事《喜羊羊和灰太狼》

師：珍寶們，剛才跳得興奮嗎？

幼：興奮。

師：你覺得音樂是什么感覺的？〔幼兒初步表達對音樂的感受〕

幼：歡快的，有意思，很好玩，很累

［幼兒的音樂詞匯掌控更多的還是停留在表面體驗上，(教案)也是比較局限，需要在日后的教學中，有意識將樂曲的風格逐步介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂體驗］

2．講故事、做動作，理解音樂

〔講故事，幼兒逐個學習表演：可怕、撞暈、抓、逃的動作〕

一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？〔撞到了一起〕

1、撞、可怕

師：a.撞到一起心里什么感覺？

幼：可怕

b.你是怎樣可怕的？

找出做得好的示范一下〔配音樂〕

c.小伙伴一起來隨節(jié)奏學學做做〔***Ι***Ι

撞到了很可怕

［幼兒對可怕的感覺很明確，有縮脖頸、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是由于在游戲，大家在可怕的時候，都是面帶微笑的做出上述動作。

反思：假如為提升表現(xiàn)可怕的層次，可以再加上可怕時的面部表情，引導幼兒學習表現(xiàn)］

2〕、暈

師：剛撞到一起頭會怎樣？

幼：疼、暈、兩眼冒金星

師：你是怎樣頭暈？

請小伙伴做暈的動作，示范〔配樂〕

［暈的動作，幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈，竟然有個幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈，很是驚訝。

反思：主要是幼兒對狼和羊的動畫形象了解深刻，在日后的教學中，只要用到幼兒熟識的形象，那么老師要做的功課是全面了解和把握，各種形象的鮮亮特征，才能有效進行引導］

3〕、抓、逃

師：回過神來狼會怎樣？

幼：抓羊

師：羊會怎么樣呢？

幼：逃跑

練習暈——抓，暈——逃的動作〔配樂〕

4〕、給人物加動作

怎樣用手代表狼？怎樣用手來代表羊？

找出好的大家一起學〔狼—五指張開；羊—伸出食指〕

三、幼兒隨音樂表演

1、分開角色表演

羊先上場

師：我們先請喜羊羊上場，好嗎？

幼：好〔幼兒伸出食指〕

師：小羊遇到狼，會往哪里逃？

幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右

［幼兒對用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的動作表現(xiàn)，不是完全適應。

反思：轉(zhuǎn)變提示語言：動動你的小羊，想想可以幫小羊逃到哪里？］

第一遍音樂：初步感受動作與樂曲的聯(lián)系及感覺

第二遍音樂：主要解決暈、抓了幾次〔三次〕

灰太狼出場

師：現(xiàn)在我們請灰太狼出場，留意狼兇殘的樣子。

第三遍音樂：幼兒隨音樂做狼的動作

第四遍音樂：狼和羊同時上場，第一排小伙伴向后轉(zhuǎn)當狼，第二排當羊。

〔幼兒相互玩得很興奮，只是，對于要狼抓羊的時機，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小伙伴的身上。

反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法〕

師：羊沒被抓住，擺什么造型？

幼：自主表達

師：狼沒抓住羊，會怎樣？

幼：生氣〔引導幼兒擺出“我還會再回來”的經(jīng)典造型?！?/p>

第五遍音樂：交換角色再來一遍〔留意結(jié)束造型〕

第六遍音樂：到寬敞的地方大家散開成一個大圓圈，我們來游戲

第七遍音樂：雙手分角色表演〔左手當狼，右手當羊〕

〔難度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不好掌握，在這里拋磚引玉，留下練習的空間〕

四、活動延伸

師：小伙伴們，今日玩得快樂嗎？談談感受。

幼：累，好玩

師：為什么不盼望羊被抓住？

幼：良善，可愛，聰慧，我們關(guān)愛需要援助的人

師：你們喜愛狼嗎？為什么？遇到壞人怎么辦？

幼：找警察、告知大人，與他們聰慧的斗爭

【幼兒對課程隱性目標的理解，反映出幼兒內(nèi)心對真善美的追求和盼望，援助他們形成良善的人格和勇猛機敏的品質(zhì)】

五、活動結(jié)束

下課，下次再見！

喜洋洋音樂教案3

活動目的：

1、引導幼兒感受樂曲歡愉快潑的旋律特點，感受喜氣洋洋的心情。

2、聽辨三段體的曲式結(jié)構(gòu)，能隨音樂做相應動作，表達對三段曲的感受，提高音樂表現(xiàn)力

3、學習用音樂與色調(diào)匹配表現(xiàn)快樂活潑與抒情情趣。并能精確拍出十六分音符和附點音符。

活動預備：

彩色紙條、圖形節(jié)奏圖、紙制火柴棒、紅黃圖卡

活動過程：

一、由故事《樂器伙伴》引出樂曲。

二、請幼兒完整觀賞樂曲《喜洋洋》。

三、幼兒找出適合樂曲心情的圖片，說出樂曲的音樂性質(zhì)，老師介紹作品。

四、幼兒第二遍完整觀賞樂曲，提出問題：

這首樂曲可分幾部分，樂曲的前面、中間和后面一樣嗎?小伙伴聽了有什么不同的感受?啟發(fā)幼兒邊聽邊做動作。

五、分段觀賞樂曲

A段：1、節(jié)奏快還是慢?有什么特點?

2、假如用紅色、黃色兩種色調(diào)來表示，你覺得哪種顏色更適合于A段的音樂特點?

B段：1、節(jié)奏有什么改變?快還是慢?有什么特點?

2、用什么顏色來表示?

重復A段：與哪段相同?用顏色表示。

六、幼兒完整觀賞音樂，并分組做動作。

A段敲鑼打鼓或扮小孩做慶?；顒?，B段扭秧歌或扮老人做慶?；顒印?/p>

七、游戲“放煙花”幼兒打出十六分音符和附點音符

八、幼兒仿照放煙花的場面

A段放紅“焰火”;B段放黃“焰火”

九、師幼共同卷成一個花“爆炸”結(jié)束活動。

喜洋洋音樂教案4

活動目的：

1、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲的音樂形象；

2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；

活動預備：

圖片、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、開始部分

1、在老師帶領(lǐng)下聽音樂，開心地進場。

2、練聲、復習歌曲。

二、基本部分

1、交待樂曲名稱，幼兒完整觀賞音樂，說出觀賞后的感受(歡快、精美)。

2、請幼兒完整觀賞樂曲，并爭論有幾段。

3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。

4、幼兒觀賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。

5、老師小結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

6、出示圖片，幼兒邊觀賞音樂，邊聽老師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

7、分段觀賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，并用動作表現(xiàn)出來。

8、完整地觀賞音樂，請幼兒用動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

9、老師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊觀賞音樂，并用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。

三、結(jié)束部分

1、觀賞音樂；

2、幼兒有禮貌地和老師再見。

喜洋洋音樂教案5

【活動目標】

嘗試依據(jù)音樂形象的改變進行游戲，體驗遵守規(guī)章、共同體驗游戲的歡樂。

情愿跟隨老師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動作。

【活動預備】

1、錄音機、電子琴、“喜洋洋與灰太狼”中主要動物明星胸飾。

2、情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒隱藏的道具。

【活動過程】

〔一〕裝扮角色，介紹自己，引起游戲愛好。

幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋與灰太狼”中的各種角色，跟著**|***|的音樂節(jié)奏介紹自己。

老師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。

〔二〕聽辨音樂，進行游戲，體驗遵守規(guī)章，共同游戲的歡樂。

1、第一遍游戲：復習游戲，回憶玩法與規(guī)章。

老師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進行游戲。

2、第二遍游戲：嘗試依據(jù)音樂形象的改變進行游戲。

老師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨出音樂的改變進行游戲。

3、第三遍游戲：鼓舞交換角色，進行游戲，表現(xiàn)不同的`音樂形象。

老師主要關(guān)注：幼兒是否能依據(jù)新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)章的狀況。

教學反思：

在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動，從孩子的愛好點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參加度大幅度上升。活動的教學形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采納新奇的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。

從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：假如能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。

喜洋洋音樂教案6

冷假回來，和孩子們一起進行了一次打擊樂的練習。熱激烈鬧的一節(jié)課下來，有閃光點，當然也有需要改進的地方。

一、老師的心情是影響孩子們進行打擊樂練習的關(guān)鍵。

本次活動我選取的是《喜洋洋》這首傳統(tǒng)的樂曲。這首曲子本身是激烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時候，就忍不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀律，沒有放開，所以當然也是帶著孩子們在拍節(jié)奏，但是總覺的少了點兒甚么。到了第二遍，我也隨著孩子們舞動起來，這個時候再拍節(jié)奏，就有了那種激烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。

所以，打擊樂的練習不能只為了打節(jié)奏而打節(jié)奏，要讓孩子們喜愛曲子，然后在曲子心情的帶動下進行節(jié)奏練習，這樣才能讓曲子不失靈魂，讓孩子們在歡樂中不知不覺的學會節(jié)奏。

二、內(nèi)容和節(jié)奏的選擇是打擊樂有效開展的重要基礎(chǔ)。

《喜洋洋》這首曲子有許多節(jié)奏譜的版本，我取它們的精髓，又針對自己班里孩子的特點，進行了奇異循環(huán)，剛開始讓技能強的孩子感受節(jié)奏的改變，幾次練習以后，我給技能略微弱的孩子提示：在心里說著一二三四，試一試。有效循環(huán)，讓孩子們有規(guī)律可循，在曲子完成時也給技能弱的孩子勝利的感覺。這是節(jié)奏樂練習的目的之一。

所以，面對班里的全體孩子選擇打擊樂的節(jié)奏和內(nèi)容是很重要的。

三、幼兒常規(guī)是打擊樂練習順當進行的有效保證。

這次活動接近尾聲，孩子們整齊劃一的節(jié)奏讓我感動，聽課的李園長也一個勁兒的夸班里的孩子接受技能強。感動之余，我還是覺得得益于對孩子們的常規(guī)工作抓得好。

在平常的課上課下，孩子們都知道要做甚么，怎樣做是對的，怎樣做是集體生活所不答應的。音樂課應當是孩子們心情最高漲，最不輕易寧靜下來的課。所以在平常的課上，我總是適時的給孩子們宣泄心情的時間，這樣在我要求他們寧靜下來的時候他們都能夠?qū)崟r的寧靜下來。時間長了，孩子們也就自然而然的有了上音樂課的課堂常規(guī)。不論是如何的心情高漲，總是能在肯定的時間和場合里收住自己的心情和聲音。

這可是我最值得驕傲的地方哦！

喜洋洋音樂教案7

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

2、初步體會合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習慣。

3、在聽賞樂曲時，能感受樂曲激烈歡快的音樂心情，并能用碰鈴等打擊樂器參加表現(xiàn)。

4、能仔細完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動。

教學重點：

1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

2、《音樂萬花筒》的綜合活動。

教學難點：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。

教學過程：

一、學唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

1、進行“打哈哈”發(fā)聲練習。如：

6666|6660||5555|5550||

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

2、練習歌曲合唱部分的旋律片段。

3、全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。留意演唱時音量不能過大，同時留意傾聽對方聲部的演唱。

4、分聲部演唱合唱部分。

5、師問：演唱這首歌曲時，同學們的心情怎么樣？

生：活潑、歡快。

師：對，那就請大家?guī)е鴼g快的心情演唱整首歌曲。

二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》

1、導入聽賞

歌曲的心情既可以通過旋律來表現(xiàn)，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現(xiàn)某種音樂心情呢？

2、整體聽賞

感受樂曲歡快激烈的心情，并初步認識笛子、二胡、木魚。

3、分段賞析

分別聽賞第一樂段和第二樂段，然后讓同學說說兩個樂段音樂心情的表現(xiàn)特點。第一段旋律歡快，熱忱洋溢；第二樂段旋律伸展流暢，特別抒情。

4、參加表現(xiàn)

讓同學選擇自己喜愛的打擊樂器為樂曲伴奏。

三、綜合活動《音樂萬花筒》

第一階段：復習

1、唱一唱

將同學分成四組，用“開火車”的形式進行歌曲復習，每首歌只唱第一段。

2、聽一聽

還是以組為單位，播放樂曲的主題音樂，同學進行搶答。

四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

喜洋洋音樂教案8

知識技能目標：

在聽賞樂曲時，能感受樂曲激烈歡快的音樂心情，用身體語言表現(xiàn)自己所感受到的不同音樂心情。

情感與立場目標：

感受歡樂，并通過與同伴合作來表達心情。

過程與方法目標：

通過看一看，聽一聽，動一動，畫一畫讓同學更貼切地感受表現(xiàn)樂曲心情。教學重點：感受《喜洋洋》激烈歡快的音樂心情。

教學難點：感受表現(xiàn)樂曲心情

教學過程：

一、情感導入：

同學在《喜洋洋》的背景音樂中進入教室。感受音樂氣氛。

師：很興奮能和同學們一起進入歡樂的音樂課堂，我此刻的心情就和這首樂曲一樣興奮歡快。這首歡愉快潑的音樂能讓你們想起什么嗎？〔同學：過年、節(jié)日……〕

二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。

1、整體聽賞，感受心情。

師：在這些喜慶的日子里，人人臉上都喜氣洋洋。也是咱們聽到這首樂曲最多的時候。讓我們再一次在音樂聲中回味一下那些歡樂的心情吧！

整體聽賞樂曲，隨樂輕哼，感受樂曲歡快激烈的心情。

〔課件播放音樂，并播放喜氣洋洋的場景?！?/p>

師：同學們猜猜這首樂曲的名字叫什么？〔《喜洋洋》〕

你們覺得哪個名字更適合這首曲子？為什么？

2、分段賞析，深入感受。

師：剛才觀賞的過程中有些同學的表情發(fā)生了改變。有時候特別興奮歡樂，有時候又顯得放松一些。老師把這兩段不同的地方記錄了下來，讓我們聽聽有什

么不一樣？

〔1〕分別聽賞第一樂段和第二樂段。

師：給你們一個紅色方塊和一個藍色圓形，給這兩段音樂配色，你想怎么配？。

然后讓同學說說兩個樂段音樂心情的表現(xiàn)特點?！驳谝欢涡蓺g快，熱忱洋溢；第二樂段旋律伸展流暢，特別抒情。〕

3、綜合觀賞，參加表現(xiàn)。

師：你們的感覺真是敏銳！現(xiàn)在請用你們的身體來表現(xiàn)一下你們所感受到的音樂心情吧！

〔1〕完整播放樂曲，同學隨音樂節(jié)奏，選擇最能表現(xiàn)自己歡樂心情的動作律動。

〔2〕請幾個同學按其他同學的表現(xiàn)為音樂標記不同樂段。

〔3〕課件出示樂曲的樂段標記。

師：同學們笑得可真快樂！歡樂的心情來自于歡樂的生活！有節(jié)日的歡樂，有喜事的歡樂，更有豐收的歡樂！聽！這里傳來了一陣歡樂的歌聲！

三、課堂小結(jié)。

師：同學們這節(jié)課學得快樂嗎？什么時候讓你最快樂？

〔生：……〕

師：老師今日和同學們一起渡過了歡樂的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了美滿歡樂的時間，盼望歡樂永久與我們相伴！讓我們高興奮興地回到教室繼續(xù)今日歡樂的學習吧！

喜洋洋音樂教案9

小班音樂游戲《奇妙的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德國音樂家德力勃所作舞劇中的一個片段《撥弦》開展的一節(jié)音樂游戲活動，這段音樂分成四個大句，每個大句又可再分為四個小句，各小句一般都以帶兩個重音的跳音結(jié)束。本活動是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戲中通過隨著音樂走動或停頓，清楚的援助幼兒感受音樂的每一個樂句。但這對小班幼兒有肯定的難度，因此我們將樂曲游戲化、圖譜化。由于音樂游戲是將音樂以生動有趣的游戲形式表現(xiàn)出來，援助幼兒更詳細、形象地感受和理解音樂，使幼兒在樂此不疲的游戲和玩耍中掌控音樂知識和技能。對于小班來說，音樂游戲是最好的音樂教學手段和方法，幼兒在開心而自由的游戲活動中獲得更多積極的心情體驗，從而歡樂成長。

本次活動的教學目標

充分表達了"以幼兒進展為本"的新理念，目標的方向明確、全面；內(nèi)容關(guān)注到了"情感、技能、知識"；活動實施的過程能緊緊圍繞目標開展，并做到環(huán)環(huán)緊扣，目標的達成度高。

教學策略的運用相宜、得當，關(guān)注到了幼兒的最正確愛好點。老師選用了幼兒最熟識最感愛好的游戲《狼捉羊》來表現(xiàn)樂曲，以此作為切入點，更加激起了幼兒的學習愛好，挖掘了幼兒游戲技能，提高了幼兒的有意留意、自我掌握技能。在突出重點、突破難點上老師運用了聽音樂做動作，在跳音的部分采納紋絲不動的形式，讓幼兒知道這里是跳音，我們要采納不同的方式來表示，使難點得到了比較好地解決。

活動的實施過程

老師能從幼兒的年齡特點出發(fā)，選擇了音樂游戲來表現(xiàn)音樂，而且選用了幼兒較為熟識的動畫形象——灰太狼和喜洋洋，這樣更能激起幼兒的學習樂趣。在教學方法上，老師極好地發(fā)揮"引導著、支持者、合"的角色，使幼兒在玩中學，學中玩，轉(zhuǎn)變那種"我教你學，我說你做"的單一傳授式教學方式，使整節(jié)教學活動氣氛活躍，充斥歡聲笑語。

整個活動，各個環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，到處表達著層層不斷深入的模式。在本次教學活動中，老師通過手偶、圖譜、游戲等多種方式讓幼兒在觀賞音樂過程中感知重音，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

圖譜的運用是本次活動的亮點：圖譜有著劇烈的視覺效果，借助圖譜把抽象化的音樂詳細化，它的涌現(xiàn)讓孩子們很快找到了"灰太狼回頭"的音樂〔樂曲中的重音涌現(xiàn)的地方〕，通過視聽有效結(jié)合，引導孩子們看圖譜感受音樂的每個樂句，來突破重難點，達到了教學目的。

整個活動始終以情境化、游戲化的方式進行，引領(lǐng)幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，表達愉悅性、進展性。

這個活動之所以勝利還有一個重要的方面是老師的課前教具預備充分。

教具的預備：

老師用圖譜很好地再現(xiàn)了音樂節(jié)奏，降低了幼兒的學習難度，取到了事半功倍的效果。老師還預備了幼兒最為喜愛的教具——灰太狼和羊的玩具，為整節(jié)課增加了亮點。

總體來看，這是一堂勝利的課。

但是，沒有最好，只有更好。那怕再好的一堂課也總有疏漏之處。在整個活動的實施過程中老師在關(guān)注活動的環(huán)節(jié)上還有些疏忽。例如：老師在與幼兒游戲的時候還可以更激情一點，動作還要更夸張一點，童趣一點，或許更能激發(fā)幼兒的學習樂趣，讓整個活動氛圍更激揚一點。

活動反思：

本次半日活動的集體教學活動我選擇的是音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》。之所以選擇這首樂曲作為活動開放的游戲教學，是由于喜羊羊和灰太狼是孩子們異樣熟識和喜歡的動畫片人物，無需做過多的渲染。用這兩個形象作為游戲的主角，會讓孩子們更簡單理解與接受。并且游戲中可以請家長參加共同游戲，增近親子感情；還可以讓孩子們在活動中體驗游戲的歡樂，在不同的動作中感知音樂的模型，提高孩子對音樂的感受力，逐步提高孩子的音樂素養(yǎng)。

喜洋洋音樂教案10

活動目標

1、學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟識音樂ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的心情。

2、在掌控身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。

3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的歡樂。

4、熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

5、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動預備

1、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。

2、幼兒座位排成馬蹄形。

3、老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂器在椅子下面。

4、打擊樂器幼兒人手一個，詳細為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

活動過程

一、復習歌曲：殺雞宰鴨老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》

二、分段學習表演身體動作。

1、師：快過節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，處處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！

2、老師唱A段樂曲，引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作〔如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手〕

3、老師唱B段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。

三、完整練習身體動作。

1、老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。

2、幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。

四、幼兒分聲部練習身體動作。

1、組織幼兒爭論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。

2、老師用身體動作指揮相應小組有節(jié)奏做相應動作。

五、學習配器方法

1、老師〔出示四種樂器〕：這是什么？可以怎樣演奏？

2、引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

六、幼兒空手練習分聲部打擊樂器老師用演奏樂器的動作，引導幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習。

七、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

1、老師先引導幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導幼兒看指揮擊拍。

2、引導幼兒看老師預令提示，有節(jié)奏打擊樂器。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

喜洋洋音樂教案11

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，援助幼兒體驗審美愉悅和制造的歡樂，表達自我表現(xiàn)和制造的成就感。幼兒對包餃子，吃餃子并不生疏，所以愛好很濃。首先通過音樂觀賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)，讓幼兒了解ABA三段式結(jié)構(gòu)。

活動設(shè)計時，把三段式結(jié)構(gòu)用搟餃皮、包餃子煮餃子三個內(nèi)容來表現(xiàn)，其中煮餃子部分有兩個幼兒有點走神，不太投入。我覺得這個問題的緣由是師幼互動的不好，雖然我把動作的創(chuàng)編全交給了孩子們，但我也不應當把自己置身事外，假如我能和孩子們一起表演，能把動作再做的夸張一點，這樣既能吸引孩子的留意力，也能讓幼兒的表演更放松，跟形象。

喜洋洋音樂教案12

活動目標：

1．學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏，進一步熟識樂曲的ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜氣洋洋的心情。

2．在創(chuàng)編過“慶祝生日”的身體動作及掌控身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂進行打擊樂器演奏。

3．依據(jù)指揮手勢演奏時，留意快速調(diào)整動作做出反應；在忘卻動作時，能向同伴、老師查找支持；在適度焦灼的氛圍中，享受集體合作的歡樂。

活動預備：

1．幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是ABA結(jié)構(gòu)。老師事先和幼兒看圖爭論節(jié)日期間歡樂的事情，并依據(jù)樂曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容創(chuàng)編有關(guān)“慶祝生日”主題的節(jié)奏動作。

2．將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確運用過上述樂器。

3．音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，隨音樂做身體動作。

1．老師創(chuàng)設(shè)生日情境，幼兒回憶自己創(chuàng)編的動作。

老師：上次有一個小伙伴過生日，請你們來給他〔她〕慶祝生日，你們做什么動作??？

2．幼兒在老師哼唱樂曲A段的過程中，有節(jié)奏地拍身體三個部位〔如拍頭、拍肩、拍手〕老師：讓我們跟著音樂一下一下地做這些動作吧！

3．幼兒在老師唱樂曲B段的過程中，有節(jié)奏地做拍手和手腕顫抖的動作。

老師：瞧！這段音樂還可以這樣做動作呢！

二、隨音樂完整地練習身體動作。

1．幼兒邊聽琴聲，邊完整連貫地做身體動作。

2．幼兒邊聽音樂磁帶邊做身體動作，老師盡可能不做提示。

老師：這次你們自己聽音樂做這些動作，可以嗎？假如忘卻動作了怎么辦？

3．個別幼兒帶領(lǐng)大家做動作，老師提示做帶領(lǐng)動作的幼兒，敲腿動作的方位同集體相反，即做鏡面示范動作?！踩缬變翰荒茏龅界R面動作那么不要強求，老師在旁邊坐肯定的提示就可以了〕老師：誰能到前面來帶大家做這些動作？這個動作怎么做？

三、分聲部練習身體動作。

1．幼兒爭論分組做身體動作的方案，選出特地敲腿的一組幼兒。

2．幼兒分組隨著音樂做身體節(jié)奏動作。老師面對不同小組，領(lǐng)做不同節(jié)奏的指揮動作；幼兒練習較快速、精確地做自己小組的身體動作。

四、幼兒空手練習分聲部演奏打擊樂器。

1．幼兒空手練習敲擊雙向筒的動作。

2．老師指揮幼兒分聲部進行空手演奏練習。

五、幼兒拿樂器看指揮進行打擊樂器演奏。

1．老師用演奏樂器的動作引導幼兒拿樂器演奏。

2．老師用來拍指揮的動作指揮幼兒進行打擊樂器演奏。

3．幼兒依據(jù)老師轉(zhuǎn)變的指揮方案，快速、精確地做出反應，并進行打擊樂器演奏。

活動延伸：

指導幼兒進行多種進展練習。

喜洋洋音樂教案13

設(shè)計理念：

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，援助幼兒體驗審美愉悅和制造的歡樂，表達自我表現(xiàn)和制造的成就感。幼兒對節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感愛好。《喜洋洋》的音樂熱忱洋溢，給予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動中的愛好、審美、制造、表現(xiàn)，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂觀賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)制造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗音樂的歡快心情。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒與同伴一起表演的愛好，引導幼兒體驗樂曲的歡快、激烈的心情。

2、結(jié)合圖譜，感知音樂的性質(zhì)，培育幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力。

3、使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動作表現(xiàn)對音樂的理解。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預備：

1、老師物質(zhì)預備：音樂、圖譜、課件。

2、幼兒閱歷預備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。

活動過程：

一、談話導入。

1、老師：“小伙伴，你們吃過餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”

2、老師出示圖片。老師：“首先，要搟餃子皮;接著包餡;最末煮餃子。一共有幾個步驟?”

二、結(jié)合圖譜、完整觀賞、感知性質(zhì)。

1、聽音樂(觀賞樂曲第一遍)?！敖袢?，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”

問：這段音樂聽起來感覺怎么樣?(玩、游戲、跳舞……)“你覺得這個音樂有幾段?”

2、觀賞音樂第二遍。

問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)覺了什么?(和音樂一樣的有三段。)

3、小結(jié)：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。

(通過音樂觀賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動的重點。讓幼兒觀賞音樂，聽一聽這個樂曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，涌現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導孩子徑直在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)覺，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能立刻讓幼兒完整感知。但過于焦急，沒有讓孩子反復觀賞，分段觀賞，認真聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動的重點部分，圖譜也是一個很好的感知樂曲的幫助材料，活動下來發(fā)覺，這部分的份量還不夠，對后面的動作創(chuàng)編可能也有肯定的影響。)

三、分段觀賞、感悟音樂、創(chuàng)編動作。

1、老師：小伙伴，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?

2、觀賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂

(1)觀賞第一段音樂第一遍。

問：你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?

(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。

3、觀賞第二段音樂。

(1)聽第二段音樂做動作。

問：你覺得這段音樂該做什么了呢?你們想把哪當作餡包起來呢?

(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)

4、觀賞第三段音樂。

(1)觀賞第三段音樂第一遍。

問：餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時候，餃子在鍋子里干什么呢?請小伙伴用動作來表示?

(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。

(這一部分主要通過分段觀賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領(lǐng)下進行創(chuàng)編動作。作為南方的孩子許多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動作創(chuàng)編提供了援助，許多幼兒都能結(jié)合生活閱歷，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動作，才發(fā)覺南方的幼兒還是缺少肯定閱歷，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動作，老師就做提煉指導，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿意了幼兒制造表達的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、歡樂體驗)

四、完整表現(xiàn)、歡樂體驗。

1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作)，老師提問回顧包餃子的三個步驟。

2、第二遍幼兒完整表演。

(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建一個表現(xiàn)的平臺，讓幼兒在熱忱活躍的情境中盡情地體驗，進一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都特別情愿在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進行表演。兩兩的合作表演還是有肯定的難度的。在教案的設(shè)計時，跟師父就在反復琢磨究竟是先老師示范，還是幼兒自主表演，最末，還是覺得幼兒的自主學習比較重要，就決斷采納先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，老師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體仿照學習下，幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中，老師也沒有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做，可能老師的任意表演，動作也不夸張，沒有很好地起到引導作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來不及，老師也沒有再示范表演，而是采用了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)覺孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗到合作表演的歡樂，但感受了音樂表演的歡樂。)

五、結(jié)束

1、在包餃子音樂的援助下，我們小伙伴很快就學會了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

活動反思：

1、沒有觀賞音樂的閱歷。音樂觀賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個部分，加上在平常的音樂活動中，歌頌活動比較多，音樂觀賞接觸得不太多，幼兒在音樂觀賞這方面沒有肯定的閱歷所以似乎也并不是特別感愛好。在活動中就調(diào)不起幼兒的積極性，激發(fā)不出幼兒的情感。

2、圖譜沒有充分利用。圖譜，運用一些符號來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)，援助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動前的探討中，我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫，如何運用符號，運用哪些符號能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來，又能援助幼兒進行后面的動作創(chuàng)編。最末我們設(shè)計出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯的。但在活動中，我卻沒有充分地將它利用起來，效率不高，其實是在圖譜的援助下，去觀賞音樂，感知音樂，理解音樂。

3、完整觀賞時，份量不夠，音樂沒“吃透”。第二部分：結(jié)合圖譜、完整觀賞、感知性質(zhì)應是本次活動的重點部分，由于幼兒們沒有觀賞音樂的閱歷，老師自身素養(yǎng)也較低，沒能夠好好地利用圖譜，(當時可能有些焦灼)深入地去剖析、感知音樂，理解音樂的性質(zhì)，使得重點部分的份量過輕，幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的分段觀賞、創(chuàng)編動作和兩兩合作表演有肯定的影響。

4、背景沒有，生活閱歷不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會比較熟識，會特別感愛好?；顒又邪l(fā)覺幼兒們對包餃子是比較有愛好的。但究竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活閱歷的，雖然很多幼兒都能說出包餃子的基本步驟，像搟皮這些做起來很有趣，很簡約的動作就能表現(xiàn)，幼兒們很情愿做，但餃子在水里的動作，幼兒們由于缺乏生活閱歷，相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程，包肯能很感愛好，接下去就是吃了，并沒有看過餃子在水里的樣子，所以很難充分想象，去表現(xiàn)。

5、合作表演時示范不到位。由于第二部分完整觀賞時，沒有深入地感知音樂，第三部分的動作創(chuàng)編時，完整的觀賞不夠，加上合作表演需要兩個人的合作有肯定的難度，開始幼兒并沒有體驗到兩人合作表演的歡樂，這時老師可以通過老師示范、幼兒示范、動作仿照進行進一步引導，但怕時間的不夠充裕，放棄了，讓孩子們進行了自主表演，不過幼兒們在自主表演中都特別大膽、投入，相信體驗到了音樂表演的歡樂。但第一個活動目標中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的愛好，沒有達到。

喜洋洋音樂教案14

活動目標：

1、在觀賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)ABA的形式，感受樂曲AB的不同。

2、理解樂曲并能用動作表現(xiàn)出來，體驗游戲的歡樂。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學唱歌曲。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

圖譜、CD

活動過程：

一、組織幼兒聽音樂進入活動室。

師生問好，引入課題。

二、組織教學

1、今日老師給小伙伴帶來了一首好聽的曲子，下面就請小伙伴來觀賞一遍。

提問：認真聽這首曲子叫什么名字？〔播放第一遍樂