國(guó)家公務(wù)員面試在什么時(shí)候07年國(guó)家公務(wù)員面試題回顧：1月15日真題詳解

——敬業(yè)、專業(yè)——國(guó)家公務(wù)員面試在什么時(shí)候|07年國(guó)家公務(wù)員面試題回顧：1月15日真題詳解

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1.團(tuán)隊(duì)很重要，但是有的團(tuán)隊(duì)效果不好，分析原因

分析：首先，要確定的一點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)是很重要，這一點(diǎn)是毋庸質(zhì)疑的，因?yàn)轭}目的限定條件就是“團(tuán)隊(duì)很重要”。但為什么有的團(tuán)隊(duì)效果不好呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，希望大家首先不要急著去找原因、下判斷，首先我們要“物化”團(tuán)隊(duì)這個(gè)定義：就是“團(tuán)隊(duì)”這一類“物”是好的，但在這一類“好”的“物”里，卻在“使用”時(shí)有不好的效果。為什么？——不是這個(gè)“物”不好，而是沒(méi)有把這個(gè)“物”用好。即我們推出有的“團(tuán)隊(duì)”效果不好的根本原因是不在于“團(tuán)隊(duì)”這個(gè)做事方式對(duì)錯(cuò)與否，而在于“團(tuán)隊(duì)”的使用(運(yùn)用)上是否出現(xiàn)了問(wèn)題，“好”的東西有沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的效用。這就是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

或許說(shuō)到這里，可能相當(dāng)多的考生會(huì)覺(jué)得上面所說(shuō)的話太抽象，沒(méi)有任何意義。但請(qǐng)大家細(xì)心地想，我們只要定好了答題的方向及側(cè)重點(diǎn)是在于如何使用“團(tuán)隊(duì)”，那么后面就好答了。因?yàn)樵谶@道題目里面，表面上看只是要求考生討論“團(tuán)隊(duì)”，而實(shí)際上與“團(tuán)隊(duì)”相對(duì)應(yīng)的就是“個(gè)人”，而題中“有的團(tuán)隊(duì)效果不好”，其中隱含的潛臺(tái)詞是有的“團(tuán)隊(duì)”協(xié)作比不上“個(gè)人”的各自發(fā)揮，即1+1

2而不是1+1

2，如果考生沒(méi)有看清楚題中的限定條件“團(tuán)隊(duì)很重要”，那么部分考生很可能就陷入一個(gè)與題意不符的答題方向，即著重點(diǎn)放在了討論什么時(shí)候應(yīng)該“團(tuán)隊(duì)”協(xié)作，什么時(shí)候應(yīng)該“個(gè)人”發(fā)揮。

試著沿著這個(gè)思路給出以下幾個(gè)答題的原則：

(1)必須充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)協(xié)作

(2)有的團(tuán)隊(duì)效果不好在于有些團(tuán)隊(duì)并不是真的團(tuán)隊(duì)，其有團(tuán)隊(duì)之型而無(wú)團(tuán)隊(duì)之實(shí)

(3)“團(tuán)隊(duì)”一定比“個(gè)人”效果好嗎？這個(gè)問(wèn)題一定不能回避，我們要回答真的“團(tuán)隊(duì)”一定效果比“個(gè)人”好，而假的“團(tuán)隊(duì)”，不能和諧配合的“團(tuán)隊(duì)”所產(chǎn)生的效果甚至比個(gè)人更低。

(4)對(duì)于團(tuán)隊(duì)是否抑制個(gè)人的主觀能動(dòng)性，關(guān)鍵還是看這個(gè)團(tuán)隊(duì)是否在高效地運(yùn)轉(zhuǎn)，是否有充分激發(fā)個(gè)人潛力的機(jī)制存在于其中。

參考答案：

首先我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)是重要的，在工作中要堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)協(xié)作。真的“團(tuán)隊(duì)”一定效果比“個(gè)人”好，并且有充分激發(fā)個(gè)人潛力的機(jī)制存在于其中。有的團(tuán)隊(duì)效果不好根本原因在于這些效果不好團(tuán)隊(duì)并不是真的團(tuán)隊(duì)，是有團(tuán)隊(duì)之型而無(wú)團(tuán)隊(duì)之實(shí)的。具體來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)效果不好有以下幾個(gè)方面的原因的：一、團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有建立足夠的信任，這種信任包括對(duì)彼此人格和能力上的信任。彼此信任是一個(gè)凝聚力的根本保障。二、沒(méi)有解決沖突的機(jī)制。任何的團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程中，意見(jiàn)的不和諧及利益分配的不和諧是必定存在的，如不能解決沖突，甚至使沖突升級(jí)，矛盾激化，這樣團(tuán)隊(duì)也是效果不好的。而擁有良好解決沖突的機(jī)制的話，沖突將是一種良性的沖突，這反而有利于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。三、缺乏決策機(jī)制。任何團(tuán)隊(duì)都會(huì)在決策過(guò)程中面對(duì)五花八門(mén)的來(lái)自團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的意見(jiàn)，這些“大量”的意見(jiàn)常常會(huì)為做正確決策帶來(lái)干擾，如何建立一個(gè)決策機(jī)制來(lái)快速地篩選出正確的決策，有時(shí)將決定一個(gè)團(tuán)隊(duì)的最終效果。四、缺乏有效的執(zhí)行機(jī)制。任何出自團(tuán)隊(duì)的智慧的英明的決策，最終能否產(chǎn)生效果，其一大關(guān)鍵點(diǎn)還在于能否把正確的決策(或決定)貫徹實(shí)施，堅(jiān)定不移地貫徹實(shí)施。如果團(tuán)隊(duì)的“智慧”無(wú)法落到實(shí)處，效果當(dāng)然不會(huì)好。

2.你去參加研討會(huì)，接待方不熱情，不配合，怎么辦？

分析：首先答題的虛擬場(chǎng)景是“參加研討會(huì)”，那么請(qǐng)大家先要明確參加研討會(huì)目的是什么，去到研討會(huì)是要干什么的。很明顯，參加研討會(huì)是要“給意見(jiàn)”、“參與討論”。而對(duì)于我國(guó)的“研討會(huì)”來(lái)說(shuō)，其是有幾個(gè)特點(diǎn)的：1.“研討會(huì)”是全開(kāi)放的，常常是歡迎多學(xué)科、不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的“專家”“學(xué)者”自由參加?！把杏憰?huì)”是一種學(xué)術(shù)的會(huì)議，即使是政治性的“研討會(huì)”，如“三個(gè)代表”研討會(huì)，其也是討論政治方面的學(xué)術(shù)問(wèn)題，因?yàn)樵S多政治理論也是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的，所以仍然屬于學(xué)術(shù)范疇。2.會(huì)議是要從不同角度討論一個(gè)課題(或話題)，3.可能是一個(gè)比較容易被考生忽視的特點(diǎn)，那就是“研討會(huì)”一般是不收費(fèi)，但原則上參會(huì)的人要自已解決食宿問(wèn)題。因?yàn)椤把杏憰?huì)”大部分時(shí)候是一種不贏利的活動(dòng)。

針對(duì)以上特點(diǎn)，我們可以著手分析為什么“接待方不熱情，不配合”。認(rèn)為這里實(shí)際上有以下幾種可能：1.“研討會(huì)”是一種學(xué)術(shù)味很濃的活動(dòng)，接待方不熱情，不配合的其中一個(gè)原因可能是對(duì)方認(rèn)為“我”學(xué)術(shù)水平不夠，卻“硬”要來(lái)參加“研討會(huì)”，所以從心理上有抵觸情緒，所以“不熱情，不配合”。2.會(huì)議是要從不同角度討論一個(gè)課題(或話題)，可能“我”的觀點(diǎn)和某些“被邀請(qǐng)者”的觀點(diǎn)有所重復(fù)，實(shí)際上“沒(méi)必要”請(qǐng)我來(lái)，而“我”卻來(lái)了，引起了他們的抵觸情緒。3.這可能是最容易忽視卻又最實(shí)際的原因，那就是費(fèi)用問(wèn)題。有可能是這樣的情況，參加“研討會(huì)”不一定需要付“我”酬勞，但在接待上需要一定的費(fèi)用，這增加了接待方的負(fù)擔(dān)，所以對(duì)方“不熱情，不配合”。4.最后一個(gè)原因，很可能就是對(duì)方的“素質(zhì)”問(wèn)題了，有些單位的接待人員素質(zhì)不高，在接待過(guò)程中總覺(jué)得自己是在“服務(wù)”別人，心里不大痛快，所以有情緒在里頭。對(duì)于這個(gè)原因，實(shí)際上可能性是比較小的，但也是一種可能，因?yàn)椴皇撬械娜硕妓刭|(zhì)高，所以在分析時(shí)也應(yīng)該把這種可能性考慮到。

那么針對(duì)以上幾種“可能的”原因，那么我們提出對(duì)策：1.對(duì)于認(rèn)為“我”學(xué)術(shù)水平不夠的原因，那么認(rèn)為考生要擺正心態(tài)，認(rèn)為可能與對(duì)方不了解自己是有關(guān)的，同時(shí)要相信“是金子總會(huì)發(fā)光”，要努力抓住機(jī)會(huì)在研討會(huì)表現(xiàn)自己的水平，提出有針對(duì)性的建議，讓接待方相信“我”的到來(lái)是“有建設(shè)性的”。2.對(duì)于“我”的觀點(diǎn)和某些“被邀請(qǐng)者”的觀點(diǎn)有所重復(fù)這方面的原因，要告訴接待方，即使是同樣的學(xué)術(shù)流派，在許多具體的觀點(diǎn)仍有區(qū)別，百家爭(zhēng)鳴才有利于研討會(huì)的開(kāi)展。3.對(duì)于費(fèi)用問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵，這是在顯示中最有可能的一個(gè)原因。對(duì)于此，應(yīng)分兩方面，一是自己要盡量為接待方節(jié)省接待費(fèi)用，多為對(duì)方著想。二是如果確實(shí)接待方在經(jīng)濟(jì)上存在較大困難，可以考慮是否可以說(shuō)服本單位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一部分經(jīng)費(fèi)，和自己負(fù)責(zé)一部分。當(dāng)然無(wú)論怎么說(shuō)，最關(guān)鍵的還是要站在對(duì)方的角度看問(wèn)題，互相體諒對(duì)方難處。4.對(duì)于對(duì)方接待人員素質(zhì)較低的情況，雖然可能性小，但如果我們遇到這種情況，首先還是心態(tài)問(wèn)題，不要發(fā)怒，要冷靜地處理，可以向接待人員的領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)負(fù)責(zé)同志反映這一問(wèn)題，由接待方的領(lǐng)導(dǎo)去“教育”他，而切不可“越位”“教育”對(duì)方，避免引起不必要的矛盾。

參考答案：當(dāng)我去參加研討會(huì)，如果遇到接待方不熱情，不配合的情況，我認(rèn)為首先我自己要擺正心態(tài)，先從自己的角度去尋找原因，再?gòu)膶?duì)方的角度尋找原因，并針對(duì)可能的原因，尋找相應(yīng)的解決辦法。

從我自己的角度尋找原因，這里第一個(gè)原因有可能是我的學(xué)術(shù)水平不高，在此次的研討會(huì)中對(duì)方可能認(rèn)為我無(wú)法提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，如果是這個(gè)原因，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)在研討會(huì)表現(xiàn)自己的水平，提出有針對(duì)性的建議，讓接待方相信“我”的到來(lái)是“有建設(shè)性的”。其次如果是“我”的觀點(diǎn)和某些“被邀請(qǐng)者”的觀點(diǎn)有所重復(fù)這方面的原因，那么我會(huì)告訴接待方，即使是同樣的學(xué)術(shù)流派，在許多具體的觀點(diǎn)仍有區(qū)別，百家爭(zhēng)鳴才有利于研討會(huì)的開(kāi)展。

另外從對(duì)方的角度尋找原因，有可能是我的參會(huì)給接待單位增加了負(fù)擔(dān)，對(duì)此，我會(huì)從體諒對(duì)方難處的基點(diǎn)出發(fā)，盡量為接待方節(jié)省接待費(fèi)用，同時(shí)可以考慮自己或自己?jiǎn)挝回?fù)擔(dān)一部分或全部的接待費(fèi)用。另外如果是遇到一些接待同志本身是個(gè)性存在一定的問(wèn)題時(shí)，作為參會(huì)人員的我應(yīng)該遵守大會(huì)的紀(jì)律，保持克制冷靜，適當(dāng)時(shí)候可以向大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)負(fù)責(zé)同志反映這一問(wèn)題。

3.如果你被錄用了并且被派往基層鍛煉一年，可是基層領(lǐng)導(dǎo)不分配實(shí)際工作給你，怎么辦？

分析：首先對(duì)這道題目，建議還是從這個(gè)題目虛擬的場(chǎng)景著手分析，這里首先是“我已被錄用了”，對(duì)于這個(gè)前提，考生切記一點(diǎn)，一定要做一個(gè)“感恩”的人，一定在答題前，要為這個(gè)題目做一個(gè)“定性”——那就是首先要感謝黨、國(guó)家、人民的信任，“被錄取為公務(wù)員”是一項(xiàng)光榮的事情?；蛟S說(shuō)到這里，許多考生可能會(huì)覺(jué)得是在上“政治課”，而不是在講“面試課”。對(duì)此，希望廣大考生很明確的一點(diǎn)是，面試實(shí)際上重點(diǎn)不是要大家去在“能力”上一較高低，不是要去比什么，炫耀什么，而重點(diǎn)是一個(gè)了解的過(guò)程，是考官了解考生的過(guò)程，了解考生深層次的、在筆試中無(wú)法體現(xiàn)的東西。在這里，坦誠(chéng)地說(shuō)，認(rèn)為公務(wù)員實(shí)際上所謂的“能力”反而是次要的，關(guān)鍵還是一份“心”。這份“心”就是一種為國(guó)家、人民服務(wù)的心。這份“心”如何體現(xiàn)？在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)。所以，對(duì)“我已被錄用了”這個(gè)事實(shí)在答題先做“定性”是有必要的。

其次，就是“被派往基層鍛煉一年”這個(gè)場(chǎng)景，這里有一個(gè)大的背景：目前國(guó)內(nèi)一些省市人事部門(mén)已經(jīng)開(kāi)始公務(wù)員基層鍛煉制度的試點(diǎn)和實(shí)踐。例如上海從去年起就規(guī)定，凡是沒(méi)有兩年以上基層工作經(jīng)歷的上海新錄用公務(wù)員，都必須到上海的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、居委會(huì)、村委會(huì)以及企事業(yè)單位等基層實(shí)習(xí)基地的社區(qū)黨建、社區(qū)服務(wù)、信訪接待、住房動(dòng)遷、注冊(cè)登記、執(zhí)法檢查、勞動(dòng)生產(chǎn)、教學(xué)科研等一線工作崗位上實(shí)習(xí)鍛煉一年。同時(shí)根據(jù)國(guó)家人事部門(mén)規(guī)定，副省級(jí)以上機(jī)關(guān)在新錄用公務(wù)員過(guò)程中要保證至少有三分之一的人有過(guò)兩年以上的基層工作經(jīng)歷。而現(xiàn)在許多省市已逐步將此規(guī)定延伸到全市所有區(qū)縣機(jī)關(guān)，在考試錄用的公務(wù)員和機(jī)關(guān)工作人員中，大約有三分之一的招考職位要求必須具有2年以上基層工作經(jīng)歷。在這里，首先請(qǐng)考生們注意“被派往基層鍛煉一年”是國(guó)家新政策，是“有利國(guó)家”，也是“有利于個(gè)人成長(zhǎng)的”。所以，考生在答題時(shí)一定要認(rèn)同這個(gè)新的政策，要以此來(lái)作為自身素質(zhì)提高的必要途徑。切不可在面試答題時(shí)，因?yàn)楸憩F(xiàn)出怕“苦”不想去基層，或發(fā)出“基層學(xué)不到東西，沒(méi)必要去”之類的言論。

分析為模擬場(chǎng)景，就來(lái)模擬的事件——“基層領(lǐng)導(dǎo)不分配實(shí)際工作給你”。這里事件的主體是基層領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)大家留意“基層”這兩個(gè)字，一般來(lái)說(shuō)，基層領(lǐng)導(dǎo)更注重實(shí)際的工作能力，對(duì)于剛被錄用而暫時(shí)缺乏行政經(jīng)驗(yàn)的“我”來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始是很難馬上就獲得基層領(lǐng)導(dǎo)的信任的，而這時(shí)候“不分配實(shí)際工作給我”，實(shí)際上并非是“惡意”的，相反應(yīng)該是基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“我”的保護(hù)，希望“我”能先學(xué)習(xí)，再著手辦理實(shí)際的工作和業(yè)務(wù)。這是最可能的原因。

另外還可能有一種原因就是，可能是基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“我”并不了解，還不清楚我的能力高低及擅長(zhǎng)的方面。這也是可能的，畢竟剛分配的公務(wù)員即使是本單位的領(lǐng)導(dǎo)也未必完全了解自身的各種情況。所以這是很自然的事情。的觀點(diǎn)是，考生必須對(duì)此抱有正確的心態(tài)，不要有意見(jiàn)，同時(shí)也不要去急于表現(xiàn)自己，一切還是水到渠成的事情，畢竟公務(wù)員的事業(yè)總是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，不用太著急地去體現(xiàn)自己的能力。

說(shuō)到這里，或許會(huì)有考生問(wèn)：“，既然這種事情急不來(lái)，難道我們應(yīng)該什么都不做，等待基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的賞識(shí)嗎？”其實(shí)不然，不急于表現(xiàn)不代表不表現(xiàn)，實(shí)際上考生在遇到這種情況時(shí)，關(guān)鍵是有工作安排時(shí)即使是所謂的“不實(shí)際的工作”，也要兢兢業(yè)業(yè)地完成，這就是從細(xì)處體現(xiàn)自身價(jià)值，“不以善小而不為”。實(shí)際上即使是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，許多人在其年輕時(shí)同樣也在基層工作過(guò)，同樣做過(guò)許多基礎(chǔ)性的工作，但這并不影響他們最后的成功，所以這說(shuō)到底還是一個(gè)心態(tài)的問(wèn)題，偉大的人都可以做基礎(chǔ)性的工作，作為初出茅廬的新錄用公務(wù)員為什么不可以呢？當(dāng)然可以。同時(shí)考生在完成“不實(shí)際的工作”時(shí)除了需要兢兢業(yè)業(yè)外，還要在工作中學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)前輩學(xué)習(xí)，也要自我學(xué)習(xí)，以期提高自己，盡快具備足夠的能力和經(jīng)驗(yàn)去從事“實(shí)際的工作”。

參考答案：如果你被錄用了并且被派往基層鍛煉一年，首先我需要感謝黨和國(guó)家以及單位對(duì)我的信任，錄用我為公務(wù)員，這是一項(xiàng)很光榮的事情。同時(shí)被派往基層鍛煉既是服從國(guó)家的政策安排，同時(shí)也是難得的鍛煉機(jī)會(huì)，我需要把握這個(gè)機(jī)會(huì)，努力在基層工作中提高自己的能力并積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。而在基層工作的過(guò)程中，如果基層領(lǐng)導(dǎo)不分配實(shí)際工作給你，一方面我認(rèn)為有可能是基層領(lǐng)導(dǎo)處于保護(hù)我的原因，希望先看先學(xué)，之后在安排實(shí)際工作給我，這樣可以減少由于不熟悉基層工作而出現(xiàn)失誤的幾率。如果是這種情況，我會(huì)擺正心態(tài)，多看多請(qǐng)教前輩，爭(zhēng)取盡快熟悉基層的業(yè)務(wù)工作。另一方面有可能是基層領(lǐng)導(dǎo)由于對(duì)我的各方面能力還不熟悉，因此希望先觀察“我”一段時(shí)間，之后在安排實(shí)際的工作給我，對(duì)于此，我認(rèn)為不需要急于表現(xiàn)自己，我只需要兢兢業(yè)業(yè)地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，同時(shí)在工作過(guò)程中多看多問(wèn)多學(xué)，，以期提高自己，盡快具備足夠的能力和經(jīng)驗(yàn)去從事“實(shí)際的工作”。

4.上級(jí)兩周后要來(lái)檢查防火防盜防泄密工作，你是本單位這三個(gè)工作的負(fù)責(zé)人，怎么安排？

分析：這道題目實(shí)際上可以說(shuō)是一道性格測(cè)試題，是測(cè)試考生是不是一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人的一道題目。為什么這么說(shuō)呢？請(qǐng)大家先看模擬的場(chǎng)景，“上級(jí)兩周后要來(lái)檢查防火防盜防泄密工作”，這里的關(guān)鍵是這個(gè)時(shí)間段——兩周后。領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)檢查，而且給你兩周時(shí)間準(zhǔn)備(實(shí)際上這個(gè)時(shí)間還是很充裕的)。首先要請(qǐng)問(wèn)大家，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，你希望給領(lǐng)導(dǎo)好的印象還是不好的印象？或許答案99.99%都會(huì)是選擇好的印象。當(dāng)然，這樣的想法有錯(cuò)嗎？沒(méi)有錯(cuò)。但下面的問(wèn)題恐怕就不好答了，請(qǐng)問(wèn)如果在領(lǐng)導(dǎo)檢查前的兩周，防火防盜防泄密工作都做得很差或部分工作做得很差，你會(huì)選擇在領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查前把這些漏洞都想辦法堵住，或者想辦法不讓領(lǐng)導(dǎo)檢查到不好的方面嗎？這里或許有兩個(gè)答案，一個(gè)是想辦法“堵住”或“瞞住”，另一個(gè)就是如實(shí)地反映不好之處，不去改動(dòng)它。其實(shí)這兩種答案都不全面，一方面如果在領(lǐng)導(dǎo)檢查前，“我”發(fā)現(xiàn)了不好的方面，當(dāng)然要馬上去填補(bǔ)漏洞，這里有些漏洞可能可以在領(lǐng)導(dǎo)檢查前補(bǔ)好，也有些可能是不夠時(shí)間完全“補(bǔ)”好的，但無(wú)論夠不夠時(shí)間“補(bǔ)”，作為這幾項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人，都應(yīng)該如實(shí)地反映存在的問(wèn)題。說(shuō)到這里，大概大家都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這道題目背后隱含的問(wèn)題了，那就是看考生能否做到既彌補(bǔ)工作的不足也不回避工作的失誤。這是對(duì)公務(wù)員能力與責(zé)任感并重的職業(yè)要求。所以建議考生在答這道題目時(shí)，不要一開(kāi)始就集中精力在如何安排領(lǐng)導(dǎo)到來(lái)后如何安排領(lǐng)導(dǎo)去檢查工作上，而應(yīng)明確表示自己作為“負(fù)責(zé)人”，在領(lǐng)導(dǎo)到來(lái)前應(yīng)先做“自我檢查”，發(fā)現(xiàn)漏洞就“補(bǔ)”，同時(shí)對(duì)工作效果的好壞應(yīng)具有的責(zé)任意識(shí)，不回避責(zé)任。

接下來(lái)我們才考慮領(lǐng)導(dǎo)到來(lái)后如何安排領(lǐng)導(dǎo)去檢查工作，這里由于不同的考生可能有不同順序的工作流程，這里實(shí)際上答案是不固定的。關(guān)鍵是要保障檢查工作的流暢性，因?yàn)闄z查防火、防盜、防泄密三項(xiàng)工作，項(xiàng)目相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較多的，所以檢查過(guò)程中，有可能流程上有可能出現(xiàn)“較混亂的情況”，所以要制定流程表，先檢查什么，到哪里檢查(檢查地點(diǎn))，具體安排單位里哪位同事帶領(lǐng)導(dǎo)去檢查等問(wèn)題都要一一在答案中有所體現(xiàn)。同時(shí)是哪些領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查呢？是否需要安排車去接領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查呢？領(lǐng)導(dǎo)可能不止一個(gè)人，是否領(lǐng)導(dǎo)存在分工？如存在分工，領(lǐng)導(dǎo)們是分別檢查哪些項(xiàng)目呢？這些都要針對(duì)不同情況分類應(yīng)對(duì)。

參考答案：上級(jí)兩周后要來(lái)檢查防火防盜防泄密工作，如果我是本單位這三個(gè)工作的負(fù)責(zé)人，“我”首先先在這兩周時(shí)間里檢查單位里防火防盜防泄密工作情況，如果存在不足就盡快整改，同時(shí)將存在的不足和整改后的情況記錄下來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)到來(lái)時(shí)再如實(shí)匯報(bào)相關(guān)的情況。其次要在領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查前安排好相關(guān)的流程。要先了解是哪些領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，同時(shí)確定是否需要派車接領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)要確認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)到來(lái)的時(shí)間和隨行人員的人數(shù)，還要確定領(lǐng)導(dǎo)存在分工，如存在分工，還要確認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)們是分別檢查哪些項(xiàng)目。了解了情況后，就做好流程表，具體安排整個(gè)檢查過(guò)程中的時(shí)間、地點(diǎn)、接待的人員及各種具體的事項(xiàng)。

在領(lǐng)導(dǎo)檢查的當(dāng)天，把領(lǐng)導(dǎo)接到檢查地點(diǎn)后，要把檢查工作的流程表發(fā)給領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的隨行人員，以避免在檢查過(guò)程中出現(xiàn)混亂的情況。同時(shí)要把自己所記錄的問(wèn)題和檢查前所整改的情況如實(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映，方便領(lǐng)導(dǎo)了解情況。

5.本地出現(xiàn)多例狂犬病死亡病例，政府決定撲殺當(dāng)?shù)厮腥唬鸩糠秩罕姶嬖谶^(guò)激反應(yīng)，如何處理？

分析：首先建議各位考生首先來(lái)看這道題目中的政府的行政行為，那就是“撲殺當(dāng)?shù)厮腥弧保敲礊槭裁催@么做？這么做的依據(jù)是什么？在題目來(lái)看，是因?yàn)椤氨镜爻霈F(xiàn)多例狂犬病死亡病例”。那么實(shí)際上這是一個(gè)間接的邏輯關(guān)系，既“本地出現(xiàn)多例狂犬病死亡病例”是因?yàn)椤爱?dāng)?shù)赜锌袢∪恕保爱?dāng)?shù)赜锌袢∪恕笔且驗(yàn)椤爱?dāng)?shù)赜锌袢恕?，“?dāng)?shù)赜锌袢恕笔且驗(yàn)椤爱?dāng)?shù)赜腥怂B(yǎng)的狗是狂犬”。好了，說(shuō)到這里，問(wèn)題就出來(lái)了。關(guān)鍵是“當(dāng)?shù)赜腥怂B(yǎng)的狗是狂犬”卻要“撲殺當(dāng)?shù)厮腥弧?，這一點(diǎn)會(huì)讓“養(yǎng)了狗但不是養(yǎng)狂犬的人”有很大的意見(jiàn)，他們會(huì)認(rèn)為自己的利益受損了。而題目中的“部分群眾”實(shí)際上就是指“養(yǎng)了狗但不是養(yǎng)狂犬的人”。對(duì)于這類的問(wèn)題，實(shí)際上在公務(wù)員的實(shí)際工作中都是很棘手的，因?yàn)楹芎?jiǎn)單，在維護(hù)公共利益時(shí)有時(shí)會(huì)犧牲部分人的利益，有時(shí)這種利益還可能是合法的利益。說(shuō)到這里，似乎有些像法學(xué)中的“緊急避險(xiǎn)”，傷害了少數(shù)人的合法的利益(假如養(yǎng)的狗不傷人)。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解決，的觀點(diǎn)是可以借鑒法學(xué)中的“緊急避險(xiǎn)”的一些觀點(diǎn)，這里可